RPP Daring Kelas Bawah Dan Kelas Atas

RPP
KELAS
BAWAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan lagu yang di share melalui WA Grup siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar yang di share melalui WA grup, siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati gambar yang di share melalui WA grup, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
5. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara urut
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa Dipandui Melalui Grup Whats Apps dan Aplikasi daring Lainnya menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding dengan cara 140
Inti mendengarkan audio yang dikirim guru ke grup WA menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada teks lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sama dan pola yang
berbeda. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi panjang dan
bunyi pendek.
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada lagu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu terdengar lebih asyik
tidak membosankan. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengamati gambar yang dikirim guru ke Grup WA
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan guru
mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada gambar.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 yang ada pada buku.
 Penugasan (Mengerjakan soal daring)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Mengetahui Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 3
Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.
NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus
tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur berbagai
gerakan jalan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-
sila Pancasila dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan contoh perilaku
yang sesuai dengan salah satu sila Pancasila dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks untuk mengetahui 140
Inti berbagai cara makhluk hidup bergerak. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati ciri kedua makhluk hidup
yaitu bernapas
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berdiskusi online menggunakan
aplikasi Zoom?Google Meet mengenai cara tumbuhan bernapas. Jika
memungkinkan lakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan tumbuhan
bernapas. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan. (Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menulis kalimat berdasarkan
kata-kata yang ada pada buku. (Creativity and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan Video tayangan
tentang sikap berlari yang dikirim guru ke Grup Whatsapp
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online tentang cara supaya dapat
melakukan gerakan kombinasi antara berjalan dan berlari dengan cepat.
(Creativity and Innovation)
 Setelah berdiskusi, siswa membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan cara-cara bersyukur atas
rahmat Tuhan terutama berkaitan dengan karunia keragaman makhluk hidup
dan alat geraknya. (Mandiri)
 .Siswa Mengerjakan Soal Daring
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai
ribuan dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai
puluh ribuan dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru melalui diskusi Online Via Zoom, siswa dapat mengidentifikasi bentuk
pola irama sederhana pada lagu Anak Ayam dengan benar.
5. Setelah mengamati mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat memeragakan pola
irama sederhana melalui kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada 140
Inti buku. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati ciri-ciri makhluk hidup
yang ada pada gambar.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan hasil pengamatan pada
tempat yang tersedia pada buku. (Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar keluarga Siti
sedang makan bersama dan gambar induk, telur, serta anak ayam.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menuliskan informasi yang
dapat diperoleh dari gambar tersebut, dan menuliskan.
 Melalui Diskusi Online Via ZOOM Siswa mengamati guru menyanyikan lagu
Anak Ayam.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup yang ada pada syair lagu Anak Ayam. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih membuat pola bunyi panjang
dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
 Siswa membuat rekaman sedang menyanyikan lagu Anak Ayam dengan
pola yang telah dibuat. Dan dikirimkan ke guru melalui Whatsapp
 Melalui Diskusi Online Via ZOOM Siswa diingatkan kembali dengan
bilangan ribuan dan berlatih membaca nama dan lambang bilangannya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa Siswa diminta mengamati contoh suatu data
hasil dari sebuh peternakan.
Penutup  Siswa berlatih menyelesaikan soal Daring latihan mengenai nama dan 15
lambang bilangan. menit

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim guru melalui Grup Whatsapp, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan kembali pokok-
pokok informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan pengalaman
bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Diskusi Online Via Zoom Siswa mendengarkan penjelasan guru 140
Inti tentang ciri makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh. menit
 Melalui Grups Whatsapp Siswa diminta berolahraga melalui permainan kuda-
kudaan dirumah masing-masing. Siswa bisa mengajak saudara atau
orangtuanya.
 Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu.
 Melalui Diskusi Online Via Zoom Siswa berdiskusi mengenai manfaat
olahraga melalui permainan kuda-kudaan. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Melalui Grups Whatsapp Siswa diminta menceritakan hasil diskusi di depan
teman-teman. Jika waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara
berkelompok. (Gotong Royong, Collaburation)
 Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh yang sudah dilakukan
sebagai salah satu cara mensyukuri pemberian Tuhan.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp siswa dapat menuliskan informasi tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp siswa dapat menyebutkan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan
benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp siswa dapat menentukan hasil
penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp siswa dapat menyelesaikan soal cerita
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Siswa mengamati gambar berseri yang dikirim guru melalui Grup Whatsapp 140
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan cerita berdasarkan menit
gambar tersebut. (Creativity and Innovation)
 Setelah menulis, siswa menceritakan hasil tulisannya melalui rekaman video
yang kemudian dikirimkan ke grup Whatapp. (Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan kebiasaan baik yang biasa
dilakukan sebelum makan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mendengarkan informasi tentang
contoh makanan sehat yaitu susu. Beberapa perusahan memproduksi susu
sapi dalam bentuk kemasan kotak siap saji agar mudah dikonsumsi. Berikut
ini adalah contoh banyaknya susu kemasan kotak yang dapat dihasilkan oleh
beberapa perusahaan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati tabel berisi data
banyaknya susu kemasan yang dihasilkan oleh setiap perusahaan.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan
dengan teknik tanpa menyimpan dengan benar.
informasi yang disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan informasi tentang
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyebutkan arti penting
bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali ciri-ciri makhluk 140
Inti hidup menit
 Siswa mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, lalu
mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengidentifikasi sikap yang berkaitan
dengan gambar tersebut.
 Dengan menggunakan Zoom Secara online siswa akan menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut.(Mandiri)
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan latihan soal Online tentang cara
bersyukur.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali teknik penjumlahan
susun ke bawah yang sudah dipelajari sebelumnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjwab pertanyaan tentang soal
penjumlahan yang diberikan guru.
 Siswa berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara
bergantian.(Critical Thinking and Problem Formulation)
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah membaca artikel yang dikirim guru kegrup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan
pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan perbedaan
pertumbuhan dan perkembangan dirinya dengan tepat.
dengan benar.
4. Dengan melihat Tayangan Video kegiatan menari yang dikirim Guru ke grup Whatsapp, siswa dapat
mengidentifikasi gerak kuat dan lemah pada tangan dalam suatu tari dengan benar.
5. Setelah melihat Tayangan Video yang dikirim Guru ke grup Whatsapp, siswa dapat memeragakan gerak kuat
dan lemah pada tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang pertumbuhan 140
Inti dan perkembangan manusia. (Mandiri) menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan guru tentang
pertumbuhan dan perkembangan berdasarkan teks yang dibaca.(Critical
Thinking and Problem Solving)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengidentifkasi pertumbuhan dan
perkembangan Udin sejak kelas I sampai kelas III dan menuliskan hasil
pengamatan pada tempat yang tersedia.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengidentifikasi pertumbuhan dan
perkembangan dirinya. Untuk melengkapi informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya, siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang akan
disampaikan pada orang tuanya. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan minimal 5 pertanyaan yang
akan disampaikan pada orang tua.(Creativity and Innovation)
 Melalui Diskusi Online Via ZOOM/Google Meet Siswa mendengarkan
penjelasan guru mengenai pertambahan kekuatan tangan saat bayi dan
sesudah besar.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menunjukkan gerakan tangan
sedang mendorong meja.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih mempraktikkan gerak lemah
dan kuat dalam sebuah tarian.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa mengamati penjelasan tentang cara
penyelesaian soal penjumlahan dengan nilai bilangan ribuan.
 Melalui Diskusi Online Via ZOOM/Google Siswa dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik menyimpan.
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan perkembangan
dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
berkaitan dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta bmengidentifikasi informasi apa saja 140
Inti yang diterima dari orang tua mengenai proses pertumbuhan dan menit
perkembangan yang dialaminya. Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat
pertama kali bisa merangkak atau berjalan, dan lain-lain. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan kembali informasi tersebut
menjadi sebuah cerita tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya.
(Creativiti and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang “Menghargai
Perbedaan”.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menuliskan pendapatnya jika
melihat perbedaan yang ada di sekitar.
 Melalui diskusi Online via Aplikasi Zoom Siswa menyampaikan pendapatnya
di depan teman-teman.(Creativity and Innovation)
 Melalui diskusi Online via Aplikasi Zoom Siswa diingatkan kembali tentang
contoh–contoh sikap yang merupakan pengamalan Pancasila. Saling
menghormati dan menyayangi antarsesama termasuk pengamalan sila kedua
Pancasila.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan Melihat Video Yang dikirim Guru Ke grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
tangan dalam suatu tari dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan
pada proses pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
teknik menyimpan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali gerakan tari yang 140
Inti sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. menit
 Melalui Grup Whatsapp siswa diminta mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian kemudian direkam menjadi sebuah
Video dan dikirimkan Ke Guru melalui Whatsapp
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai perasaan saat menari.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menggunakan lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang pentingnya
makanan untuk kesehatan.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online tentang jenis-jenis makanan,
syarat makanan sehat, dan juga kandungannya. (Communication, Critical
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar berbagai makanan,
lalu memberikan pendapat dan menuliskan pendapat mengenai makanan yang
bisa dimakan setiap hari dan sesekali terkait kandungan yang ada pada
makanan tersebut.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan pendapat pada tempat yang
disiapkan. (Creativity and Innovation)
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan teknik
menyimpan. (Critical Thinking and Problem Solving)
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada
proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setalah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan jalan dan lompat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bentuk permainan Kijang dan Rusa dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks yang ada pada buku. 140
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mendiskusikan mengenai teks. Teks menit
menjelaskan mengenai pentingnya sarapan dengan makanan sehat sebelum
pergi ke sekolah.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menjawab latihan sesuai
dengan teks yang dibacanya.(Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa juga diminta mengamati gambar contoh sikap
dalam menghadapi perbedaan.
 Melalui diskusi Online Via Aplikasi Zoom Siswa menceritakan makanan
kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri, rasa, bentuk, warna, dan alasannya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menguji kekuatan melalui
kegiatan bermain Kijang dan Rusa. (Creativity and Innovation)
 Cara bermain:
 Setelah bermain, siswa berdiskusi mengenai pengalaman bermain Kijang dan
Rusa.
 Setelah bermain, siswa berdiskusi tentang pengalaman bermain Kijang dan
Rusa. (Critical Thinking and Problem Formulation)
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca artikel yang dikirim Guru melalui Grup Whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga
pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim Guru melalui Grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-
hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan teknik meminjam dengan benar.
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi) menit

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan guru tentang 140
Inti mainan dan kegiatan yang paling disukainya. (Creativity and Innovation, menit
Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada
buku dan bertanya jawab
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan tentang
pentingnya menghargai perbedaan dan manfaat bekerja sama.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menanyakan olahraga
kesukaan pada teman-temannya.(Collaburation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan hasil wawancara di
tempat yang tersedia. (Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyampaikan hasil
wawancara di depan kelas-kelasnya. (Creativity and Innovation)
 Melalui Diskusi Online Via Zoom Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya berolahraga dan rekreasi dalam proses perkembangan
dan pertumbuhan.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan cerita tentang
kebiasaan yang baik sebelum tidur dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan berdoa setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan berdoa dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
dengan teknik tanpa menyimpan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi) Dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar berseri yang ada 140
Inti di buku. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih membuat cerita sesuai
gambar.(Creativity and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati cara berdoa setiap agama
melalui gambar.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menceritakan cara berdoa
sesuai agama yang dianutnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menulis pada tempat yang tersedia.
(Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminya mengingat kembali cara
menyelesaikan soal pengurangan dengan teknik meminjam.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih memasangkan soal dengan
jawaban. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara mengisi halaman Aku Sudah 15
Penutup Bisa yang ada di buku siswa. menit
B. Pernyataan dibacakan satu-satu, lalu siswa memberi tanda centang ( )jika
merasa sudah memahami materi tersebut.
C. Jika ada materi yang belum dipahami, secara bersama-sama diskusikan
strategi pencapaiannya, misalnya melalui kegiatan remedial.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
E. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas. (Religius)


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah
yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil kali dua
bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pembuka Doa (Orientasi) Dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan 140
Inti yang memiliki ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya badannya menit
berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap, kakinya dua, dan berkembang biak
dengan cara bertelur. (Creativity and Innovation)
 Melalui Diskusi Online Via Zoom, Siswa saling mengajukan pertanyaan
tentang cerita yang disampaikan. (Collaburation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar dekoratif hewan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menggambar induk dan anak
ayam.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mewarnai gambar hasil karyanya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali mengenai cara
menyelesaikan soal-soal perkalian.
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian 4 × 15 = 60 15 = 10 + 4

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati dan membaca teks yang 140
Inti ada pada buku. menit
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online dengan Guru tentang
pengalaman merawat kucing. (Creativity and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menjawab pertanyaan sesuai
teks yang dibaca.
 Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi teks yang menyampaikan
bahwa anak kucing Siti berwarna macam-macam.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing tidak
semuanya sama dengan warna induknya.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang
memiliki kesamaan ciri dengan kucing.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menyampaikan pendapat tentang
sikap yang harus dilakukan saat melihat perbedaan di depan teman-
temannya. (Creativity and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan
menyayangi adalah sikap yang harus dilakukan.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif dengan benar.
2. Setelah mengamati teks yang dikirim guru ke grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
3. Setelah mengamati teks yang dikirim guru ke grup Whatsapp, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp , siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati contoh gambar dekoratif 140
Inti hewan. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati garis dan warna yang ada
pada gambar dekoratif ikan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menghias gambar ikan dengan
berbagai macam garis mengikuti contoh di rumah
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mewarnai gambar agar lebih menarik.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online dengan Guru mengenai
berbagai jenis ikan yang pernah dilihatnya.
 Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah dilihatnya.
 Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-jenis ikan dan ciri-cirinya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali langkah-langkah
dalam menyelesaikan soal pembagian.
 Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru.
 Siswa berlatih soal yang ada pada buku.
 3 × 320 = 960
 7 × 110 = 770
 5 × 300 = 1500
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca teks yang dikirim guru ke grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang pertumbuhan 140
Inti dan perkembangan kupu-kupu. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar daur hidup kupu-
kupu
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berbagi cerita pengalaman melihat
tahapan-tahapan pada daur hidup kupu-kupu tersebut. (Creativity and
Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan tahapan
perkembangan/daur hidup kupu-kupu dengan bahasanya sendiri.
 Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku dan informasi yang di
dengar dari penjelasan guru.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih membuat pertanyaan
berdasarkan gambar yang disajikan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa berlatih menirukan gerak sesuai contoh di
rumah masing-masing
 Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu seperti berlari mengelilingi
lapangan di rumah (Creativity and Innovation)
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa bercerita mengenai pengalaman menirukan gerak
daur hidup kupu-kupu.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menulis saran tentang
kemampuan gerak tersebut. (Creativity and Innovation)
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca teks yang dikirim guru ke grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil kali dua
bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar daur hidup katak. 140
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang daur hidup menit
katak.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati kembali tahapan daur
hidup katak, lalu menganalisa tahapan yang paling penting. (Critical
Thinking nad Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama
pendapatnya beralasan yang disertai kebenaran konsep.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menuliskan saran tentang hal
tersebut.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyampaikan saran.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyelesaikan soal perkalian.
» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih membuat soal cerita.

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Setelah membaca teks yang dikirim ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim ke grup whatsapp, siswa dapat memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim ke grup whatsapp, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan
saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim ke grup whatsapp, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berdiskusi tentang berbagai penyakit menit
yang disebabkan oleh nyamuk.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berdikusi tentang cara dan tempat
nyamuk berkembang biak.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berdiskusi cara menjaga lingkungan
untuk mencegah berbagai penyakita yang disebabkan nyamuk.(Critical
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mencoba membuat poster sebagai
ajakan untuk menjaga lingkungan agar terhindar dari berbagai penyakit yang
disebabkan oleh nyamuk.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta melanjutkan kegiatan untuk berlatih
memberi saran pada tetangga.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyelesaikan soal perkalian.
1) 3 × 412 = 1.236
2) 4 × 321 = 1.284
3) 2 × 123 = 246
4) 3 × 222 = 666

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah membaca teks yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan tahapan pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
teknik potong dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil bagi dua
bilangan cacah tanpa sisa dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks. 140
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati berbagai cara pertumbuhan menit
dan perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswamengamati langsung
berbagai tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online dengan Guru tentang berbagai
jenis tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiak. (Critical Thinking and
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati lingkungan sekitar dan
mendata tumbuhan yang ada.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati salah satu contoh kerajinan
mozaik.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menghias gambar dengan
tempelan daun kering yang disebut dengan kerajinan mozaik(Creativity and
Innovation)
 Siswa berlatih soal pembagian.

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 2
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan makna bersatu
gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.
kombinasi gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca dan menjawab 140
Inti pertanyaan guru tentang pertumbuhan tumbuhan yang berkembang biak menit
dengan biji.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar pertumbuhan
tanaman semangka.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan tahapan pertumbuhan
tanaman semangka.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
perkembangbiakan tumbuhan dengan tunas.
 Siswa mendiskusikan berbagai manfaat bambu. (Critical Thinking and
 Siswa berdiskusi tentang cara bermain yang baik.
 Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar permainan dapat berjalan
dengan baik adalah kerja sama.
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah membaca teks yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan jenis-jenis bunga sesuai
dengan cara berkembang biak dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
teknik potong dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat membuat karya dari macam-
macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
yang melibatkan pembagian dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati berbagai bunga yang 140
Inti dibawa oleh guru. menit
tentang bagian-bagian bunga, terutama putik dan benangsari.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menulis deskripsi tentang salah satu
bunga pilihan dan mencari informasi tentang cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.(Creativity and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati berbagai gambar bunga
yang ada pada buku.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menggunting kertas warna-warni
menjadi ukuran yang sangat kecil. Bentuk guntingan sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara merobek.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih mewarnai gambar bunga
dengan potongan kertas warna-warni yang tersedia. (Creativity and
Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali teknik
penyelesaian soal pembagian seperti contoh.Contoh:
Seorang petani memanen bunga mawar. Hasil panennya ada 141 tangkai
bunga mawar. Petani akan menyimpan dalam 3 tempat, yang masing-masing
memuat tangkai bunga sama banyak.Ditulis dalam bentuk pembagian 141 : 3
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

Pembelajaran ke : 4
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
berkaitan dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar
gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati umbi-umbian dan makanan 140
Inti hasil olahan yang berasal dari umbi-umbian yang dibawa oleh guru. menit
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan tentang nama,
rasa, dan makanan yang berasal dari umbi-umbian. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berbagi pengalaman mencicipi
makanan yang berasal dari umbi-umbian.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati berbagai umbi-umbian lalu
membandingkan satu dengan lainnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan hasil perbandingan di
tempat yang disediakan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati bawang merah. Lalu
memotong dan membuka lapisan-lapisan bawang merah.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi online dengan guru untuk
menyimpulkan bawang merah disebut umbi lapis.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar Siti sedang bekerja
sama membuat getuk. Getuk adalah makanan tradisional yang berbahan
dasar umbi-umbian. Saat bekerja mereka membagi tugas dengan merata,
sehingga semua pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik dan dalam waktu
yang lebih singkat.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menulis pengalaman bekerja sama
dengan teman pada tempat yang tersedia. (Creativity and Innovation)
dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yan disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang 140
Inti perkembangbiakan tumbuhan dengan spora menit
 Melalui Diskusi Online Menggunakan Aplikasi Zoo, Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang teks dialog.
 Siswa berdiskusi tentang isi bacaan.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan kata-kata baru yang
ditemui dan mencari arti kata tersebut pada kamus.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih membuat kalimat dari
kata-kata baru yang ditemuinya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih bekerja sama dengan
orangtua membersihkan lingkungan rumahnya. (Gotong Royong)

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara
mencangkok.
dalam keberagaman di rumah dan di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil bagi dua
bilangan cacah tanpa sisa dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang proses 140
Inti mencangkok tanaman. Jika ada contoh hasil proses cangkok dan ada menit
narasumber yang memahami proses pencangkokan, lebih baik kegiatan
diskusi dan pengamatan langsung.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyelesaikan latihan soal
terkait proses pencangkokan. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati kata-kata baru yang
ditemui, lalu menuliskan dan mencari artinya di kamus.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online tentang berbagai kegiatan
kerja sama yang biasa dilakukan di rumah.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan kegiatan kerja sama yang
biasa dilakukan di rumah.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan pendapat tentang
berbagai kegiatan kerja sama.
 Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal pembagian sesuai
contoh yang diberikan. (Mandiri)
 Siswa berlatih membuat soal cerita pembagian.
Kegiatan  Siswa Mengerjakan Soal Daring 15

Penutup menit


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan memperhatikan tanda baca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membaca
dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan mengamati penjelasan guru melalui Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru melalui Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bersama-sama orangtua, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada lagu
”Cemara” dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Doa (Orientasi) Dipandu melalui Grups Whatsapp menit
17. Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru melalui Online
Grup Whatsapp
Model Pembelajaran : Studysaster
Kegiatan 1. Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait 140
Inti dengan materi Yang behubungan dengan membaca dongeng dengan lafal, menit
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas kepada siswa
3. Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait
dengan materi yang berhubungan dengan menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan.
dengan materi yang berhubungan dengan menggunakan sifat pertukaran
pada penjumlahan.
6. Melalui Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada siswa
dengan memeragakan pola irama sederhana.
8. Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan Google
Form, Microsoft Form, Jotform, dan aplikasi lainnya

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

Pembelajaran ke :2
1. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan perkembangan
dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
berkaitan dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah
Alokasi
Waktu
18. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
21.
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta bmengidentifikasi informasi apa saja 140
Inti yang diterima dari orang tua mengenai proses pertumbuhan dan menit
perkembangan yang dialaminya. Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat
pertama kali bisa merangkak atau berjalan, dan lain-lain. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan kembali informasi tersebut
menjadi sebuah cerita tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya.
(Creativiti and Innovation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang “Menghargai
Perbedaan”.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menuliskan pendapatnya jika
melihat perbedaan yang ada di sekitar.
 Melalui diskusi Online via Aplikasi Zoom Siswa menyampaikan pendapatnya
di depan teman-teman.(Creativity and Innovation)
 Melalui diskusi Online via Aplikasi Zoom Siswa diingatkan kembali tentang
contoh–contoh sikap yang merupakan pengamalan Pancasila. Saling
menghormati dan menyayangi antarsesama termasuk pengamalan sila kedua
Pancasila.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan Melihat Video Yang dikirim Guru Ke grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah tangan dalam suatu tari dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan
pada proses pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menentukan hasil
penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari terkait penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengingat kembali gerakan tari yang 140
Inti sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. menit
 Melalui Grup Whatsapp siswa diminta mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian kemudian direkam menjadi sebuah
Video dan dikirimkan Ke Guru melalui Whatsapp
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai perasaan saat menari.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menggunakan lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta membaca teks tentang pentingnya
makanan untuk kesehatan.
 Melalui Aplikasi Zoom Siswa berdiskusi Online tentang jenis-jenis makanan,
syarat makanan sehat, dan juga kandungannya. (Communication, Critical
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar berbagai makanan,
lalu memberikan pendapat dan menuliskan pendapat mengenai makanan yang
bisa dimakan setiap hari dan sesekali terkait kandungan yang ada pada
makanan tersebut.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan pendapat pada tempat yang
disiapkan. (Creativity and Innovation)
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan teknik
menyimpan. (Critical Thinking and Problem Solving)
dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca artikel yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan
pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setalah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
kombinasi gerakan jalan dan lompat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bentuk permainan Kijang dan Rusa dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mendiskusikan mengenai teks. Teks menit
menjelaskan mengenai pentingnya sarapan dengan makanan sehat sebelum
pergi ke sekolah.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menjawab latihan sesuai
dengan teks yang dibacanya.(Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa juga diminta mengamati gambar contoh sikap
dalam menghadapi perbedaan.
 Melalui diskusi Online Via Aplikasi Zoom Siswa menceritakan makanan
kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri, rasa, bentuk, warna, dan alasannya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menguji kekuatan melalui
kegiatan bermain Kijang dan Rusa. (Creativity and Innovation)
 Cara bermain:
 Setelah bermain, siswa berdiskusi mengenai pengalaman bermain Kijang dan
Rusa.
 Setelah bermain, siswa berdiskusi tentang pengalaman bermain Kijang dan
Rusa. (Critical Thinking and Problem Formulation)

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca artikel yang dikirim Guru melalui Grup Whatsapp, siswa dapat menjelaskan manfaat
olahraga pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca artikel yang dikirim Guru melalui Grup Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar yang dikirim guru ke grup whatsapp, siswa dapat menyelesaikan soal cerita
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan teknik meminjam dengan benar.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan guru tentang 140
Inti mainan dan kegiatan yang paling disukainya. (Creativity and Innovation, menit
Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada
buku dan bertanya jawab
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menjawab pertanyaan tentang
pentingnya menghargai perbedaan dan manfaat bekerja sama.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menanyakan olahraga
kesukaan pada teman-temannya.(Collaburation)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta menuliskan hasil wawancara di
tempat yang tersedia. (Mandiri)
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta berlatih menyampaikan hasil
wawancara di depan kelas-kelasnya. (Creativity and Innovation)
tentang pentingnya berolahraga dan rekreasi dalam proses perkembangan
dan pertumbuhan.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menceritakan
kembali isi dongeng dengan gambar.
2. Dengan mengamati teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan
perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh dongeng.
3. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap
baik kepada sesama sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran
pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pembuka Doa (Orientasi) Dipandu melalui Grups Whatsapp menit
Grup Whatsapp

Kegiatan 9. Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait 140
Inti dengan materi Yang behubungan dengan memerankan tokoh dongeng menit
dengan ekspresi yang tepat.
dengan materi yang berhubungan dengan menyebutkan arti penting bersikap
baik kepada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
dengan menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat..
13. Melalui Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada siswa
dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal.
15. Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan Google

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Sub Tema : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan memperhatikan tanda baca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membaca
dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan sifat pertukaran
pada perkalian dengan tepat.
3. Dengan mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat
tangan dalam suatu tari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran 140
Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan membaca dongeng menit
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
 Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas kepada siswa
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menemukan sifat
pertukaran pada perkalian dengan tepat.
terkait dengan gerak cepat tangan dalam suatu tari
 Melalui Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada siswa
terkait dengan memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan
Google Form, Microsoft Form, Jotform, dan aplikasi lainnya

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah Mendengar Audio dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,” yang dikirim guru melalui
Grups Whatsapp siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan
tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
3. Setelah mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali.
4. Setelah mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat dalam permainan lompat tali.
Alokasi
Waktu
Pembuka (Orientasi) Dipandu melalui Grups Whatsapp menit
Grup Whatsapp

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran 140
Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan pesan yang menit
terdapat dalam dongeng.
 Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas kepada siswa
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menyebutkan
keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah
terkait dengan menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
meliuk dalam permainan lompat tali.Melalui Grup Whatsap, Guru
memberikan tugas kepada siswa
terkait dengan mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
meliuk dengan tepat dalam permainan lompat tali..
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan Google

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati contoh, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari.
2. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa dapat mencerita-kan kembali isi dongeng
dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian.
4. Dengan mengamati sifat pertukaran pada perkalian, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
perkalian untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
37.Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pembuka Membaca Doa (Orientasi) Dipandu melalui Grups Whatsapp menit
38.Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru
melalui Online Grup Whatsapp
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video 140
Inti pembelajaran terkait dengan materi Yang behubungan dengan menit
memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video
pembelajaran terkait dengan materi yang berhubungan dengan
mencerita-kan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara
lisan.
pembelajaran terkait dengan menemukan sifat pertukaran pada
perkalian..
pembelajaran terkait dengan menggunakan sifat pertukaran pada
perkalian untuk menyelesaikan soal-soal
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menit
tentang materi yang baru dilakukan.

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memerankan tokoh
dongeng dengan ekspresi yang tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”.
3. Dengan memperhatikan Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan gerakan
memutar dan meliuk dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mempraktikkan gerakan
memutar dan meliuk pada lompat tali.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait 140
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait
dengan materi yang berhubungan dengan dapat menyebutkan keberagaman
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila
dengan menjelaskan gerakan memutar dan meliuk dengan tepat..
 Melalui Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada siswa
dengan mempraktikkan gerakan memutar dan meliuk pada lompat tali..

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memerankan
tokoh dongeng dengan ekspresi yang tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi Online Menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menyebutkan arti penting
bersikap baik kepada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”.
3. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan sifat
pertukaran pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait 140
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait
dengan materi yang berhubungan dengan menyebutkan arti penting bersikap
baik kepada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dengan menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat..
dengan menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan
soal-soal.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan Google

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan pesan
yang terdapat dalam dongeng dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap
baik kepada sesama sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan sifat pertukaran
pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran
pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan pesan menit
yang terdapat dalam dongeng dengan tepat Melalui Grup Whatsapp,
Guru memberikan tugas kepada siswa
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menyebutkan arti
penting bersikap baik kepada sesama sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
terkait dengan menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
terkait dengan menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soal-soal.
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru Menggunakan

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah kegiatan wawancara bersama orangtua, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
2. Dengan mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan posisi bilangan
cacah pada garis bilangan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar motif batik yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
4. Dengan kegiatan menggambar bersama orangtua, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menuliskan hasil menit
wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD
yang tepat
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menentukan posisi
bilangan cacah pada garis bilangan”
terkait dengan mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif.
terkait dengan menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan tepat.

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN,PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi peran individu
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah (ayah, ibu, anak, tetangga) manusia sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
2. Setelah membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah cara perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
kombinasi gerakan memutar dan menekuk
4. Setelah mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan menekuk dengan tepat
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi peran menit
individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah (ayah, ibu, anak,
tetangga) manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila
terkait dengan materi yang berhubungan dengan mengidentifikasi langkah-
langkah cara perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca
menekuk.
terkait dengan mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk dengan tepat.

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan kegiatan wawancara bersama orangtua, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
2. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukkan posisi
bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar garis bilangan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menyelesaikan pen-jumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai bentuk tumbuhan di sekitar rumah, siswa dapat membuat hiasan dekoratif
motif tumbuhan.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menuliskan hasil menit
wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD
bilangan cacah pada garis bilangan”
terkait dengan menyelesaikan pen-jumlahan bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan.
terkait dengan membuat hiasan dekoratif motif tumbuhan

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca teks bacaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membuat daftar
tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
2. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai
cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara.
3. Setelah kegiatan wawancara bersama orantua dirumah, siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan menekuk dalam permainan tapak gunung.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan dapat membuat daftar menit
tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
terkait dengan materi yang berhubungan dengan membuat pertanyaan
mengenai cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara
terkait dengan siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
menekuk dalam permainan tapak gunung

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan kegiatan diskusi Online Menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai
cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara.
2. Dengan kegiatan diskusi Online Menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat membuat daftar tugas anggota
keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Dengan Mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan posisi bilangan
cacah pada garis bilangan
4. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan
bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan membuat pertanyaan mengenai menit
cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara
terkait dengan materi yang berhubungan dengan membuat daftar tugas
anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
terkait dengan menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan.
terkait dengan menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati teks bacaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan tugas
anggota keluarga berdasarkan perannya dengan tepat.
2. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukkan posisi
bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
3. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menyelesaikan
penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks bacaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat melengkapi teka-
teki silang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menuliskan tugas menit
anggota keluarga berdasarkan perannya
terkait dengan materi yang berhubungan dengan dapat menentukkan
posisi bilangan cacah pada garis bilangan”
terkait dengan menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan.
terkait dengan melengkapi teka-teki silang
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Sub Tema : Menyayangi Hewan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca dengan benar.
2. Dengan mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan posisi
1 1 1
pecahan sederhana (seperti , dan ) pada gambar.
2 3 4
3. Dengan mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi macam-
macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bersama-sama orangtua di rumah, siswa dapat membuat karya keterampilan
menggunakan macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru melalui
Online Grup Whatsapp

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi menit
langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca
pecahan sederhana
terkait dengan macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan merobek dan menggunting.
terkait dengan membuat karya keterampilan menggunakan macam-
macam teknik potong (merobek dan menggunting
dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca dengan benar.
2. Setelah mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi peran-
peran yang ada dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi langkah-langkah menit
cara perawatan hewan dari teks yang dibaca
dengan materi yang berhubungan dengan mengidentifikasi peran-peran yang
ada dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
dengan menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menarik dan mendorong
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan menyimak teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca.
2. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi macam-
macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting.
3. Dengan menonton video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan
1 1 1
penggambaran pecahan sederhana (seperti , dan ) dengan tepat.
2 3 4
4. Dengan menonton video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan gambar
1 1 1
dengan yang sesuai dengan nilai pecahan sederhana (seperti , dan ) .
2 3 4
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video 140
Inti pembelajaran terkait dengan materi yang behubungan dengan menit
mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks
yang dibaca
 Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video
mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan merobek dan menggunting
pembelajaran terkait dengan menentukan penggambaran pecahan
sederhana.
pembelajaran terkait dengan menentukan gambar dengan yang
sesuai dengan nilai pecahan sederhana
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa membuat cerita tentang cara
merawat hewan.
2. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan tugas dari
profesi sesuai perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan baik.
3. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan membuat cerita tentang menit
cara merawat hewan
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menjelaskan tugas dari
profesi sesuai perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
terkait dengan mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menarik dan
mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan menonton video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan pecahan
senilai menggunakan gambar.
2. Dengan kegiatan diskusi Online menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat membuat daftar tugas individu
berdasarkan peran-perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
3. Dengan membaca teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan tokoh
yang terdapat dalam dongeng secara tertulis dengan tepat.
4. Dengan kegiatan diskusi Online yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memerankan tokoh
dongeng yang dibaca.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menuliskan pecahan menit
senilai menggunakan gambar
terkait dengan membuat daftar tugas individu berdasarkan peran-
perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
terkait dengan menjelaskan tokoh yang terdapat dalam dongeng secara
tertulis.
terkait dengan memerankan tokoh dongeng yang dibaca
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan menyimak teks dongeng yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan
pesan yang terdapat dalam dongeng yang di dengar dengan tepat.
2. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, Siswa dapat Menceritakan
pengalaman melaksanakan tugas sesuai peran dalam sebuah kegiatan yang dilakukan bersama-sama
individu berdasarkan perannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan,
ilmuan, dokter, dll) sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
3. Dengan menonton video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan sifat
pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang di dengar menit
dengan materi yang berhubungan dengan Siswa dapat Menceritakan
pengalaman melaksanakan tugas sesuai peran dalam sebuah kegiatan yang
dilakukan bersama-sama individu berdasarkan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, dll)”
dengan menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan.
dengan dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita yang dikirim guru melalui Grups
Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks.
2. Dengan membaca tentang sifat fisik benda yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
mengelompokkan benda sesuai dengan sifat fisiknya.
3. Dengan melengkapi tabel yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan pokok
informasi dengan tepat.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengukur panjang benda
dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.
5. Dengan menirukan tepukan orangtua, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi informasi dari teks menit
dengan materi yang berhubungan dengan mengelompokkan benda sesuai
dengan sifat fisiknya”
dengan menuliskan pokok informasi dengan tepat.
dengan mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering
digunakan
dengan bentuk pola irama sederhana

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan kosakata baru
yang terdapat dalam wacana.
2. Dengan melakukan praktik musyawarah bersama keluarga, siswa mengetahui arti penting melakukan
musyawarah untuk menyelesaikan musyawarah dengan tepat.
3. Dengan menjawab pertanyaan seputar musyawarah bersama keluarga, siswa dapat menceritakan
pengalamannya dalam melakukan musyawarah dengan tepat.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa mampu mengetahui teknik
dalam melempar dan menangkap bola dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kosakata baru yang menit
terdapat dalam wacana
dengan materi yang berhubungan dengan mengetahui arti penting melakukan
musyawarah untuk menyelesaikan musyawarah
dengan menceritakan pengalamannya dalam melakukan musyawarah.
dengan mengetahui teknik dalam melempar dan menangkap bola

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks mengenai benda yang terbuat dari kertas yang dikirim guru melalui Grups
Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks dengan tepat.
2. Dengan mencari arti kata dari kosakata yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memahami
arti kata baru dengan tepat.
3. Dengan mengiringi lagu bersama orangtua di rumah, siswa dapat mempraktikkan pola irama lagu dengan
tepukan yang tepat.
4. Dengan mengamati gambar/video alat ukur yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur tersebut dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi informasi dari teks menit
dengan materi yang berhubungan dengan memahami arti kata baru
dengan menuliskan pokok informasi dengan tepat.
dengan mengukur panjang benda dengan mempraktikkan pola irama lagu
dengan tepukan
dengan mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca wacana yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
informasi tentang bahan pembentuk benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
2. Dengan berdiskusi Online Menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan
materi pembentuk benda dengan tepat.
3. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat menggambarkan kondisi sampah
plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
4. Dengan menuliskan pengalaman bermusyawarah di rumah, siswa mengetahui arti penting dari
bermusyawarah dengan tepat
Alokasi
Waktu

informasi tentang bahan pembentuk benda yang terbuat dari plastik
terkait dengan materi yang berhubungan dengan memahami istilah
yang terkait dengan materi pembentuk benda
terkait dengan menggambarkan kondisi sampah plastik dalam bentuk
tulisan.
terkait dengan arti penting dari bermusyawarah


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING
Satuan Pendidikan : SDN CIJERAH INDAH

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda
yang terbuat dari bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
2. Dengan melakukan musyawarah bersama keluarga di rumah, siswa dapat menceritakan pengalamannya
melakukan musyawarah
3. Dengan melakukan konvensi satuan panjang bersama orangtua dirumah, siswa dapat mengenal konvensi
satuan berat.
4. Dengan melakukan pengukuran bersama orangtua dirumah, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan
tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan dapat mengidentifikasi menit
benda-benda yang terbuat dari bahan kaca, logam, dan karet
terkait dengan materi yang berhubungan dengan dapat menceritakan
pengalamannya melakukan musyawarah”
terkait dengan mengenal konvensi satuan berat.
terkait dengan mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang
sering digunakan
terkait dengan mempraktikkan pengukuran

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan melakukan musyawarah bersama orangtua, siswa dapat memahami pentingnya menghargai
pendapat orang lain dengan tepat.
2. Dengan melakukan penelitian terhadap bahan terbaik untuk benda bersama orangtua, siswa dapat
menggunakan kata/istilah pembentuk benda dengan tepat.
3. Dengan berlatih mengerjakan soal konversi satuan m ke cm dirumah, siswa dapat mengkonversikan
satuan m ke cm dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pembuka Dengan Membaca Doa (Orientasi) Dipandu melalui Grups menit
Whatsapp
 Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru

memahami pentingnya menghargai pendapat orang lain
 Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas kepada
siswa
menggunakan kata/istilah pembentuk benda
 Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas kepada
siswa
pembelajaran terkait dengan mengkonversikan satuan m ke cm.
 Melalui Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada
siswa
 Siswa Mengerjakan Soal Daring yang dibuat Guru
Menggunakan Google Form, Microsoft Form, Jotform, dan
aplikasi lainnya
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Wujud Benda (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca wacana tentang wujud benda yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
mengidetifikasi informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan pokok-pokok
informasi yang berkaitan dengan wujud benda dengan kalimat efektif.
3. Dengan mengerjakan latihan soal yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengkonversi satuan
km ke m atau sebaliknya dengan tepat.
4. Dengan mengamati Video gerakan tari yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
gerak kuat dan lemah kaki dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi yang behubungan dengan mengidetifikasi menit
informasi yang terkait dengan wujud benda
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menuliskan pokok-
pokok informasi yang berkaitan dengan wujud benda
terkait dengan mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya.
terkait dengan mengidentifikasi gerak kuat dan lemah kaki

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca wacana percakapan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
informasi tentang sifat wujud benda dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan mandiri bersama orangtua dirumah, siswa dapat membuktikan sifat benda
dengan tepat.
3. Dengan membuat kesimpulan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep
wujud benda dengan tepat.
4. Dengan berlatih melempar dan memantulkan bola bersama orangtua dirumah, siswa dapat mempraktikkan
prosedur kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan tepat.
5. Dengan kegiatan bercerita dengan orangtua, siswa dapat menyebutkan arti penting menolong.
Alokasi
Waktu
(Model Pembelajaran: Studysaster)

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi informasi tentang menit
sifat wujud benda
dengan materi yang berhubungan dengan membuktikan sifat benda
dengan menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep
wujud benda.
dengan mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menangkap dan
memantulkan bola
dengan menyebutkan arti penting menolong

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan melakukan percobaan bersama orangtua dirumah, siswa dapat mengidentifikasi sifat
benda padat.
2. Dengan kegiatan menulis, siswa menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan materi.
3. Dengan menonton yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa mengenal konversi satuan
panjang baku.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
gerakan lambat kaki saat menari.
Alokasi
Waktu
 Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru

mengidentifikasi sifat benda padat
menemukan kata/istilah khusus
pembelajaran terkait dengan mengenal konversi satuan panjang
baku.
pembelajaran terkait dengan mengidentifikasi gerakan lambat kaki
saat menari



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengisi lembar pengamatan percobaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menceritakan hasil pengamatannya dengan tepat.
2. Dengan Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menirukan gerakan melempar dan
memantulkan bola dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi bersama orangtua di rumah, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
lingkungan sekitar dengan beragam.
4. Dengan kegiatan bercerita bersama orangtua, siswa dapat berbagi pengalaman kegiatan gotong royong yang
telah dilaksanakan.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan percobaan dan menceritakan hasil menit
pengamatannya
dengan materi yang berhubungan dengan dapat gerakan melempar dan
memantulkan bola
dengan mengidentifikasi kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan
beragam.
dengan berbagi pengalaman kegiatan gotong royong yang telah
dilaksanakan.

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca petunjuk percobaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat melakukan
percobaan secara runut.
2. Dengan membuat teka-teki silang bersama orangtua, siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan
dengan perubahan wujud.
3. Dengan kegiatan pengamatan terhadap gambar timbangan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa
dapat menentukan satuan berat baku baku dengan tepat.
4. Dengan berlatih soal daring, siswa dapat membaca timbangan dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan melakukan percobaan secara runut menit
dengan materi yang berhubungan dengan menjelaskan makna/istilah yang
berkaitan dengan perubahan wujud
dengan menentukan satuan berat baku baku.
dengan Timbangan
dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengelompokkan benda bersama orangtua di rumah , siswa dapat mengidentifikasi wujud benda
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyusun informasi tetang wujud benda dengan kalimat efektif.
3. Dengan kegiatan menimbang benda bersama orangtua dirumah, siswa dapat menimbang berat dengan satuan
baku.
4. Dengan menuliskan pendapat tentang hidup sederhana, siswa dapat memaparkan arti penting hidup sederhana
dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi wujud benda menit
dengan materi yang berhubungan dengan menyusun informasi tetang wujud
benda dengan kalimat efektif
dengan menimbang berat dengan satuan baku.
dengan arti penting hidup sederhana
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair yang dikirim guru melalui Grups
Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan
tepat.
2. Dengan mengamati resep yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi satuan
berat baku yang digunakan.
3. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan berat.
4. Dengan menggambar seni dekoratif didampingi orangtua dirumah, siswa dapat menggunakan garis dan
warna untuk membuat karya dekoratif dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi informasi yang menit
terkait dengan perubahan wujud mencair
dengan materi yang berhubungan dengan mengidentifikasi satuan berat baku
dengan menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat.
dengan menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan melakukan percobaan bersama orangtua dirumah, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud
benda.
2. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Guru tentang perubahan wujud, siswa dapat menuliskan pokok-
pokok informasi dengan tepat.
3. Dengan berdiskusi tentang peran di rumah bersama orangtua, siswa dapat menuliskan peran benda yang
ada di sekitar kita.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerakan.
Alokasi
Waktu

perubahan wujud benda
terkait dengan menuliskan pokok-pokok informasi
terkait dengan menuliskan peran benda yang ada di sekitar kita.
terkait dengan mengidentifikasi gerakan.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan melakukan percobaan bersama orangtua, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud menguap.
2. Dengan memasangkan kata dengan arti yang tepat, siswa dapat memahami kata/istilah khusus yang berikat
dengan materi dengan tepat.
3. Dengan membuat karya dekoratif bersama orangtua di rumah, siswa dapat menggunakan garis dan
campuran warna dengan bervariasi.
4. Dengan berlatih soal mengubah satuan kilogram ke gram, siswa dapat mengenal konversi satuan berat
baku dengan satuan berat lainnya dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti  Melalui Grup Whatsapp , guru mengirimkan Link video pembelajaran 140
terkait dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi menit
perubahan wujud menguap
terkait dengan memahami kata/istilah khusus yang berikat dengan materi
terkait dengan menggunakan garis dan campuran warna dengan
bervariasi
terkait dengan mengenal konversi satuan berat baku dengan satuan
berat lainnya

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca wacana yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan kata/istilah
khusus berkaitan dengan perubahan wujud dengan tepat.
2. Setelah mengisi bagan percobaan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menceritakan
kembali pokok-pokok informasi tentang perubahan wujud dengan tepat.
3. Dengan melakukan pemanasan sebelum olahraga dirumah bersama orangtua, siswa dapat
mengidentifikasikan cara menendang bola dengan tepat.
4. Dengan melakukan praktik menendang bola bersama orangtua dirumah, siswa dapat mempraktikkan cara
menendang dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kata/istilah khusus menit
berkaitan dengan perubahan wujud
dengan materi yang berhubungan dengan menceritakan kembali pokok-pokok
informasi tentang perubahan wujud
dengan cara menendang bola.
dengan mempraktikkan cara menendang

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan menyusun paragraf menjadi cerita yang runut, siswa dapat menyusun informasi tertulis tentang
perubahan wujud dengan berurutan.
2. Dengan melakukan diskusi dalam kelompok di kelas virtual menggunakan aplikasi Zoom, siswa dapat membuat
daftar tugas individu berkaitan dengan perannya di sekolah dengan tepat.
3. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memahami konversi satuan
baku dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan
konversi berat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menyusun informasi tertulis tentang menit
perubahan wujud dengan berurutan
dengan membuat daftar tugas individu berkaitan dengan perannya di sekolah
dengan memahami konversi satuan baku.
dengan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan
konversi berat.

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membuat laporan hasil penelitian, siswa dapat menyusun laporan hasil pengamatan hasil percobaan
dengan tepat.
2. Dengan menonton Video pameran yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membandingkan
tugas masing-masing individu selama pelaksanaan pameran berlangsung dengan baik.
3. Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai dengan
peran masing-masing.
4. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi satuan baku
dengan tepat.
1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menyusun laporan hasil menit
pengamatan hasil percobaan
dengan materi yang berhubungan dengan membandingkan tugas masing-
masing individu selama pelaksanaan pameran berlangsung
dengan menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai dengan peran
masing-masing.
dengan mengidentifikasi satuan baku

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca wacana tentang proses membuat garam yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa
dapat mengidentifikasi informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat
2. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengenal konversi waktu
dengan tepat.
3. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu, siswa dapat mengkonversi waktu dengan satuan waktu lainnya
dengan tepat.
4. Dengan mengamati teknik melipat melalui Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
mengkonversi waktu dengan satuan waktu lainnya dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi informasi yang menit
terkait dengan wujud benda
dengan materi yang berhubungan dengan mengenal konversi waktu
dengan mengkonversi waktu dengan satuan waktu lainnya.
dengan mengkonversi waktu dengan satuan waktu lainnya

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca wacana yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi informasi
tentang perubahan wujud pada proses memasak makanan.
2. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan
tolong-menolong dengan tepat.
3. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat bercerita tentang aktivitas
tolong menolong dengan percaya diri.
4. Dengan mencoba menggiring bola bersama orangtua, siswa dapat mengidentifikasi cara mengiring bola dengan
tepat.
Alokasi
Waktu

informasi tentang perubahan wujud
terkait dengan materi yang berhubungan dengan mengidentifikasi
kegiatan tolong-menolong
terkait dengan bercerita tentang aktivitas tolong menolong
terkait dengan cara mengiring bola


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca wacana yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan kata atau istilah
baru yang terkait perubahan wujud dengan tepat.
2. Dengan melakukan permainan “BINGO” bersama orangtua, siswa dapat berlatih mengkonversi satuan waktu
baku ke satuan waktu baku lainnya.
3. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi teknik melipat
kain dengan benar.
4. Dengan mempraktikkan cara melipat baju bersama orangtua, siswa dapat menggunakan bermacam teknik
melipat kain dengan minimal menggunakan satu teknik.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kata atau menit
istilah baru yang terkait perubahan wujud
terkait dengan materi yang berhubungan dengan berlatih mengkonversi
satuan waktu baku ke satuan waktu baku lainnya
terkait dengan mengidentifikasi teknik melipat kain
terkait dengan menggunakan bermacam teknik melipat kain dengan
minimal menggunakan satu teknik

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca syair lagu dengan tema Embun yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menemukan kata/istilah khusus yang terkait perubahan wujud mengembun dengan benar.
2. Dengan menuliskan pengalaman melihat embun, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan perubahan wujud mengembun dengan percaya diri.
3. Dengan diskusi kelompok melalui Kelas Virtual Menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di sekolah.
4. Dengan melakukan gerakan menggiring bola, siswa dapat mempraktikkan gerakan menggiring bola.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kata/istilah menit
khusus yang terkait perubahan wujud mengembun
terkait dengan materi yang berhubungan dengan menceritakan kembali
pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud
mengembun
terkait dengan mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan
sikap bersatu.
terkait mempraktikkan gerakan menggiring bola

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan diskusi kelompok melalui Kelas Virtual menggunakan Aplikasi Zoom, siswa dapat menggali informasi
proses terjadinya hujan dengan tepat.
2. Dengan mengurutkan proses terjadinya hujan, siswa mengidentifikasi urutan proses terjadinya hujan dengan
tepat.
3. Dengan menuliskan proses terjadinya hujan, siswa dapat menyusun informasi secara tertulis tentang perubahan
wujud yang terjadi pada proses terjadinya hujan dengan tepat.
4. Dengan melengkapi tabel kegiatan yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menyusun kegiatan
yang lama waktunya diketahui dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menggali informasi menit
proses terjadinya hujan
 Melalui Grup Whatsapp, guru mengirimkan Link video pembelajaran
terkait dengan materi yang berhubungan dengan mengidentifikasi urutan
proses terjadinya hujan
terkait dengan menyusun informasi secara tertulis tentang perubahan
wujud yang terjadi pada proses terjadinya hujan.
terkait dengan menyusun kegiatan yang lama waktunya diketahui

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan menuliskan rangkuman peristiwa perubahan wujud, siswa dapat menyusun informasi perubahan wujud
benda dengan tepat.
2. Dengan menuliskan kalimat dari kata-kata yang terkait, siswa dapat menggunakan kata dalam kalimat dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan memberi pendapat pada pernyataan sikap, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan
yang menunjukkan sikap bersatu di sekitar rumah dengan tepat.
4. Dengan menuliskan pengalaman menolong orang lain, siswa dapat menceritakan pengalaman saling menolong
di lingkungan rumah dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menyusun informasi perubahan menit
wujud benda
dengan materi yang berhubungan dengan menggunakan kata dalam kalimat
dengan tepat
dengan mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di
sekitar rumah.
dengan menceritakan pengalaman saling menolong di lingkungan rumah

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menunjukkan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat
2. Dengan mengamati cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah diketahui dengan benar.
3. Dengan mencontoh cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membuat permasalahan
berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri dengan tepat.
4. Setelah mendengarkan audio yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat memeragakan pola
irama sederhana dalam lagu dengan tepukan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menunjukkan ungkapan atau menit
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dengan menentukan dua bilangan yang jumlahnya sudah diketahui
dengan membuat permasalahan berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan
cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri
dengan memeragakan pola irama sederhana dalam lagu dengan tepukan

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan pakaian dengan tepat.
2. Dengan membaca masalah pada teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
mengidentifikasi saran yang mungkin diberikan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
3. Setelah mengidentifikasi saran dari masalah yang ada, siswa dapat menuliskan saran penyelesaian
masalah (sederhana) berkaitan dengan kewajiban dan hak dalam keluarga.
4. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menyebutkan bentuk-
bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.
5. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menceritakan salah satu
bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak menit
sebagai anggota keluarga berkaitan dengan pakaian
dengan mengidentifikasi saran yang mungkin diberikan untuk penyelesaian
masalah (sederhana) Melalui Grup Whatsapp, Guru memberikan tugas
kepada siswa
dengan menuliskan saran penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan
dengan kewajiban dan hak dalam keluarga
dengan menceritakan salah satu bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat melalui diskusi dengan tepat.
2. Dengan mengamati Video cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua
bilangan cacah yang jumlahnya diketahui dengan tepat.
3. Dengan Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dalam lagu dengan tepukan.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan ungkapan menit
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat
melalui diskusi
terkait menentukan dua bilangan cacah yang jumlahnya diketahui
terkait dengan mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dalam lagu
dengan tepukan
terkait dengan pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks tulis tentang permasalahan teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa
dapat memberi masukan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang jelas.
2. Dengan mengamati teks teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan tepat.
3. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalamannya tentang
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan percaya diri.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
 Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
 Siswa Mengisi Daftar Hadir Onliine yang dikirimkan guru melalui Online
Grup Whatsapp

Inti dengan materi Yang behubungan dengan memberi masukan untuk menit
penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang jelas
dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan makanan
dengan menceritakan pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan percaya diri
dengan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

dilakukan.

NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan menemukan kalimat saran pada teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menjelaskan maksud kalimat saran dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan tempat tinggal dengan tepat.
3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang jumlahnya diketahui.
4. Dengan mencontoh isi cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membuat cerita
penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki
sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menjelaskan maksud kalimat saran menit
dengan percaya diri
dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan tempat tinggal
dengan menentukan dua bilangan cacah yang jumlahnya diketahui
dengan bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan maksud
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam keluarga dengan
percaya diri.
2. Dengan mengamati cerita melalui Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang jumlahnya diketahui.
3. Dengan mencontoh isi cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membuat cerita
penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi bersama orangtua di rumah, siswa dapat mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga di rumah.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menjelaskan maksud menit
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dalam keluarga dengan percaya diri.
terkait dengan menentukan dua bilangan cacah yang jumlahnya
diketahui
terkait dengan membuat cerita penjumlahan dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan sendiri
terkait dengan mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga di rumah
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di rumah dengan tepat.
2. Dengan menelaah permasalahan pada teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui dengan tepat.
3. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerakan
kaki dalam suatu tari.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan
perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi ungkapan atau menit
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di rumah
dengan menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui
dengan mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu tari
dengan bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki
sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mendiskusikan gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapt mengidentifikasi ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah.
3. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan bentuk
aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
4. Setelah menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menceritakan bentuk
aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
Alokasi
Waktu
Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi kewajiban menit
dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah
terkait dengan menjelaskan bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan agar terhindar dari Penularan Covid-19
terkait dengan menceritakan bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan agar terhindar dari Penularan Covid-19

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca soal cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua
bilangan yang selisihnya diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah dengan tepat.
3. Dengan Menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi gerak
cepat kaki dalam suatu tari.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling tolong menolong dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menentukan dua menit
bilangan yang selisihnya
terkait dengan menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah
terkait dengan mengidentifikasi gerak cepat kaki dalam suatu tari
terkait dengan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu
memiliki sikap saling tolong menolong dan bertanggung jawab.Media dan
Alat Pembelajaran
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Dengan menemukan masalah di lingkungan rumah, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak yang ada
di rumah dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp,
siswa dapat menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
4. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan dalam kegiatan tersebut
bagi kesehatan tubuh.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menunjukkan menit
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana)
terkait dengan menuliskan kewajiban dan hak yang ada di rumah
terkait dengan menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya
bagi kesehatan tubuh agar terhindar
terkait dengan memeragakan pola irama sederhana dalam lagu dengan
tepukan
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di rumah dari teks yang dibaca.
2. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di rumah yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menyebutkan kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Dengan mengamati soal cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua
bilangan cacah yang selisihnya diketahui.
4. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membuat pengurangan
dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menjelaskan maksud ungkapan menit
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di rumah dari teks yang dibaca
dengan menyebutkan kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari
dengan membuat permasalahan berkaitan dengan menentukan dua bilangan
cacah yang selisihnya diketahui
dengan membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan
sendiri
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mendata kewajiban
dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan mengamati soal cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua
bilangan cacah yang selisihnya diketahui.
3. Setelah membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan maksud
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di rumah.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
menyadari keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah keragaman suku, agama, dan adat istiadat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mendata kewajiban dan hak menit
sebagai warga sekolah
dengan menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui
dengan menyatakan permasalahan di rumah
dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyadari keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan di tengah keragaman suku, agama, dan adat istiadat
Form, Microsoft Form, Jotform, dan aplikasi lainnya.
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
atau kalimat saran, dengan tepat.
2. Dengan mengamati masalah dalam cerita melalui sebuah video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp,
siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui dengan tepat
3. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
bidang dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan tepat
4. Dengan mengenal bidang dan warna dasar, siswa dapat membuat karya dekoratif dengan tepat
Alokasi
Waktu
Grup Whatsapp

Inti dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi ungkapan atau menit
kalimat saran
dengan menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui
dengan mengidentifikasi bidang dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan membuat karya dekoratif
dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
atau kalimat saran, berkaitan dengan hidup bertetangga dengan tepat.
2. Dengan memahami saran-saran memilih makanan sehat, siswa dapat menjelaskan manfaat memilih
makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat membedakan
kewajiban dan hak dalam bertetangga dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak dalam bertetangga, siswa dapat bercerita tentang pengalaman
melaksanakan kewajiban dan hak bertetangga dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan mengidentifikasi ungkapan menit
atau kalimat saran, berkaitan dengan hidup bertetangga saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana)
terkait dengan menjelaskan manfaat memilih makanan bergizi untuk
menjaga kesehatan tubuh
terkait dengan membedakan kewajiban dan hak dalam bertetangga Melalui
Grup Whatsap, Guru memberikan tugas kepada siswa
terkait dengan bercerita tentang pengalaman melaksanakan kewajiban dan
hak bertetangga

dilakukan.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan ungkapan
atau kalimat saran dengan tepat.
2. Dengan memahami masalah pada cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp siswa dapat mengidentifikasi bentuk
dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti dengan materi Yang behubungan dengan menemukan ungkapan atau menit
kalimat saran
dengan menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui
dengan mengidentifikasi bentuk dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan membuat karya dekoratif kreatif
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks tulis yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan kalimat
yang menunjukkan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat
2. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban dan hak ketika bekerja sama dengan tetangga dengan tepat
3. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp siswa dapat menjelaskan cara
memilih makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat
4. Dengan memahami cara memilih makanan, siswa dapat menceritakan pengalaman memilih makanan
untuk kesehatan tubuh dengan percaya diri
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kalimat menit
yang menunjukkan masalah dan penyelesaiannya
terkait dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak ketika bekerja sama
dengan tetangga
terkait dengan menjelaskan cara memilih makanan bergizi untuk
terkait dengan menceritakan pengalaman memilih makanan untuk
kesehatan tubuh

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menjelaskan maksud
ungkapan penyelesaian masalah (sederhana) dalam hidup bertetangga dengan tepat.
2. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban
dan hak dalam kehidupan bertetangga dengan tepat.
3. Dengan mengamati masalah dalam cerita yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menentukan dua bilangan yang hasil kalinya diketahui dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh cerita, siswa dapat membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menjelaskan maksud menit
ungkapan penyelesaian masalah (sederhana) dalam hidup bertetangga
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
terkait dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak dalam kehidupan
bertetangga
terkait dengan menentukan dua bilangan yang hasil kalinya diketahui
terkait dengan membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point Penutu
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru p
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat.
menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
3. Dengan mengenal teknik lipat melalui Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
membuat karya dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp, guru mengirimkan Link video pembelajaran 140
Inti terkait dengan materi Yang behubungan mengidentifikasi ungkapan yang menit
menyatakan masalah dan penyelesaiannya
terkait dengan menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya
diketahui
terkait dengan membuat permasalahan berkaitan dengan penjumlahan
dua bilangan cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri
terkait dengan membuat karya teknik lipat.

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga yang merupakan bagian dari warga negara dengan tepat.
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat
3. Dengan mengetahui manfaat memilih jajanan untuk kesehatan, siswa dapat menceritakan manfaat memilih
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh dengan percaya diri
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menemukan kewajiban menit
dan hak sebagai anggota keluarga yang merupakan bagian dari warga
negara
terkait dengan mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana)
terkait dengan menceritakan manfaat memilih jajanan sehat untuk

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 3
menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
2. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menemukan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
3. Dengan mengingat pelajaran yang lalu, siswa dapat menyebutkan prosedur membuat hasil karya dengan
menggunakan teknik lipat dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya menit
diketahui
terkait dengan menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
terkait dengan membuat hasil karya dengan menggunakan teknik lipat.



NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks cerita yang dibuat siswa , siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan kewajiban
dan hak sebagai warga negara dengan tepat.
3. Dengan membedakan jajanan yang sehat dan tidak sehat, siswa dapat menjelaskan cara memilih jajanan
sehat dengan tepat.
4. Dengan mengetahui cara memilih jajanan yang sehat, siswa dapat menceritakan pengalaman cara memilih
jajanan yang sehat dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Melalui Grup Whatsapp, guru mengirimkan Link video pembelajaran terkait 140
Inti dengan menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan menit
penyelesaian masalah (sederhana)
dengan menuliskan kewajiban dan hak sebagai warga negara
dengan menjelaskan cara memilih jajanan sehat
dengan menceritakan pengalaman cara memilih jajanan yang sehat.
dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca ungkapan saran pada teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat
menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat saran dengan tepat.
2. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menyebutkan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga yang merupakan bagian dari warga negara dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3. Dengan menonton Video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua bilangan
cacah yang hasil baginya ditentukan sendiri dengan tepat.
Alokasi
Waktu

 Melalui Grup Whatsapp, guru mengirimkan Link video pembelajaran 140
Kegiatan terkait dengan materi Yang behubungan dengan menjelaskan maksud menit
Inti ungkapan atau kalimat saran
terkait dengan menyebutkan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga yang merupakan bagian dari warga negara dalam kehidupan
sehari-hari
ditentukan sendiri

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102

DARING

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati gambar yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menuliskan kewajiban
dan hak sebagai warga negara terkait gambar dengan tepat.
2. Dengan menonton video yang dikirim guru melalui Grups Whatsapp, siswa dapat menentukan dua bilangan
cacah yang hasil baginya ditentukan sendiri dengan tepat.
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Inti terkait dengan materi Yang behubungan dengan menuliskan kewajiban menit
dan hak sebagai warga negara terkait gambar
ditentukan sendiri
terkait dengan menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana).

dilakukan.


NIP 19621006.. 198305.2008 NUPTK. 1857752654300102
RPP
KELAS ATAS
(KOMBINASI)
Nama Sekolah : SDN 240 Cijerah Indah

Kelas / Semester : V (Lima ) / I (Satu)
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia (Tema 1)
Subtema : Organ Gerak Hewan (Subtema 1)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B. Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 hari
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan
ide pokok bacaan secara percaya diri.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan
n membaca doa, dipandu melalui chat applikasi grup whats up kelas
5.
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik melalui
aplikasi whats up.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai Organ Gerak Manusia dan
Hewan
2. Siswa membaca penjelasan mengenai Ide Pokok dan Kalimat
Pengembang,
3. Siswa melengkapi tabel mengenai Ide Pokok dan Kalimat
Pengembang dari setiap paragraf pada teks yang berjudul
Organ Gerak Manusia dan Hewan
4. Siswa mengembangkan ide-ide pokok menjadi sebuah paragraf
5. Siswa berdiskusi dengan orangtua tentang nama hewan dan
cara bergeraknya.
Penutup Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point- point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi pembelajaran ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
mulai dari pengamatan sikap yakni pengamatan guru selama belajar jarak jauh dari aktivitas
pengumpulan tugas dan pengerjaan tugas, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan menggunakan rubrik penilaian.
Mengetahui, Bandung, Juli 2020
Kepala SD Negeri 240 Cijerah Indah Walikelas 5B
Dra. Hj. Weni Mulyati, M.M. Adinda Khoerunnisa, S.Pd.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
Muatan Terpadu : B. Indonesia, IPA, SBDP
1. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah
cerita secara runtut.
2. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasin dan data
menjadi sebuah cerita secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta
fungsinya secara tepat.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara
tanggung jawab.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai “Gambar Cerita atau Gambar
Ilustrasi” pada buku tema.
2. Siswa kemudian mencoba berkreasi dengan membuat gambar
ilustrasi, dengan tema “Hewan Kesayanganku” dan mencoba
menceritakan rangkaian gambar ilustrasi yang ada pada modul
3. Siswa memperhatikan dan membaca materi dan contoh
gambar organ gerak kelinci,
4. Guru memberikan video tentang hewan avertebrata dan
invertebrate melalui tayangan video kemudian siswa
mengidentifikasi organ gerak hewan – hewan tersebut dan
menuliskannya pada tabel.
5. Siswa berkreasi merangkai bagian-bagian tubuh dari kuda,
dengan memperhatikan langkah-langkah kerja seperti pada
buku tema.
6. Siswa membaca teks mengenai “Gerak Ikan dalam Air” pada
buku lalu siswa menuliskan Ide Pokok dan Kalimat
Pengembang setiap paragrafnya.
7. Siswa membuat sebuah karangan singkat dengan ide pokok
yang sudah ditentukan.
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :3
Muatan Terpadu : B.Indonesia, PPKN, IPS
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai Nilai-nilai yang Terkandung
dalam Sila-sila Pancasila kemudian siswa diminta untuk
melengkapi tabel perilaku/sikap yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
2. Siswa diminta untuk megamati perilaku dan sikap orang-orang
di lingkungan sekitar, seperti di rumah atau masyarakat.
Kemudian siswa menuliskan perilaku atau sikap yang tidak
sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila pada tabel.
3. Siswa diminta untuk mengamati peta Indonesia lalu siswa
menentukan luas dan letak wilayah Indonesia berdasarkan peta
(siswa dapat mencari informasi mengenai luas dan letak
wilayah Indonesia pada internet/ google)
4. Setelah mengetahui luas dan letak wilayah negara Indonesia,
siswa kemudian diminta untuk mencari tahu luas dan letak
wilayah tempat tinggalnya kemudian menggambarnya ke dalam
sebuah peta sederhana/ denah
5. Siswa kemudian membuat cerita singkat berdasarkan peta
wilayah yang telah di buat
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-
pulau di Indonesia secara tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah
Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati peta pulau-pulau yang ada di Indonesia
melalui video yang diberikan oleh guru.
2. Siswa menuliskan kondisi geografis pulau – pulau besar yang
ada di Indonesia seperti luas wilayah, batas wilayah, serta
keadaan alam pulau tersebut.
3. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan nilai-nilai
luhur dalam sila Pancasila.
4. Siswa menuliskan perilaku – perilaku yang sesuai dengan
pengamalan sila Pancasila.
5. Siswa menuliskan ide pokok yang terdapat pada teks tersebut.
6. Siswa membuat kalimat pengembang dari sebuah ide pokok
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN
Mengetahui, Bandung, Agustus 2020

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
1. Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata dan
avertebrata.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
dengan tanggung jawab.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Guru memberikan video tentang kelinci dan siput
2. Siswa diminta mengamati perbedaan antara kelinci dan siput,
lalu menuliskan perbedaannya pada tabel
3. Siswa membaca sekilas mengenai perbedaan hewan vertebrata
dengan hewan avertebrata lalu mengidentifikasi organ gerak
hewan-hewan tersebut dan menuliskannya pada tabel.
4. Siswa membaca teks yang berjudul “Siput Bukanlah Hewan
Lemah” lalu menentukan ide pokok dan kalimat
pengembangnya.
5. Siswa membaca teks mengenai corak/ jenis gambar cerita atau
ilustrasi, setelah selesai membaca kemudian siswa membuat
sebuah gambar ilustrasi mengenai “Siput Bukanlah Hewan
Lemah” dengan memilih salah satu corak/ jenis gambar cerita
atau ilustrasi terlebih dahulu
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :6
Muatan pelajaran : B.Indonesia, IPA, SBDP
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun cerita secara benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf secara
percaya diri.
3. Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan
hewan avertebrata secara tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati sebuah gambar ilustrasi
2. Siswa diminta untuk membuat sebuah cerita berdasarkan
gambar ilustrasi tersebut.
3. Siswa membaca teks berjudul “Gerak Kupu-Kupu” kemudian
siswa menentukan ide pokok pada teks tersebut
4. Siswa mengamati gambar hewan vertebrata dan avertebrata
kemudian menuliskan perbandingan kedua hewan tersebut.
5. Siswa membuat model sederhana organ gerak hewan
vertebrata dana vertebrata dari bahan plastisin.
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Subtema : Manusia dan Lingkungan (Subtema 2)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPA
1. Siswa dapat mengetahui aktivitas –aktivitas manusia yang memanfaatkan organ gerak
secara rinci
2. Siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan dengan percaya diri
3. Siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara benar
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca bacaan berjudul "Bersepeda".
2. Selesai membaca dan memahami isi bacaan, siswa
menentukan dan menuliskan ide pokok bacaan.
3. Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan
ide pokok yang telah ditentukan.
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPA, SBdP
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami tulang sebagai salah satu organ
gerak manusia secara benar.
2. Dengan membaca, siswa mampu mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
pokok dari setiap paragraf secara bertanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan dan menunjukkan berbagai
jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa dapat memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia
secara benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati rangka organ gerak manusia melalui video
2. Siswa menemutunjukkan nama tulang-tulang pada organ gerak
bagian atas dan bawah dan memasangkan antara nama tulang
dengan gambarnya.
3. Siswa menuliskan fungsi dari tulang-tulang yang terdapat pada
rangka anggota gerak manusia
4. Siswa diberikan lembar kerja untuk membuat model organ
gerak manusia dari bahan bubur kertas. (Tugas proyek)
5. Siswa membaca teks berjudul “Penyandang cacat yang
sukses”
6. Siswa menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
pada teks tersebut
7. Siswa membaca materi tentang cara membuat cover atau
sampul buku
8. Siswa membuat cover buku dengan judul penyandang cacat
yang sukses
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)
Pembelajaran :3
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPS, PPKN
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap
provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang ada
di Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di
Indonesia pada peta secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat
tinggalnya secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati peta persebaran kepadatan penduduk di
Indonesia
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar peta
persebaran kepadatan penduduk tersebut
3. Guru memperkenalkan nama suku-suku yang ada di Indonesia
melalui tayangan video
4. Siswa mencocokkan nama suku bangsa beserta pulau tempat
tinggal suku tersebut
5. Siswa membaca teks berjudul “Kerukunan Umat Beragama di
Indonesia”
6. Siswa mencari ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan
tersebut
7. Bersama dengan orang tua, siswa mengamati dan
mengidentifikasi kondisi perilaku orang-orang di sekitar tempat
tinggalnya berkaitan dengan perilaku yang tidak sesuai dengan
nilai-nilai dalam Pancasila.
8. Siswa menuliskan nilai-nilai luhur yang sesuai dengan sila
Pancasila
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam buatan dan
kenampakan alam dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis
masing-masing pulau besar di Indonesia dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim di Indonesia dengan
peduli.
4. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan peduli.
6. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan dengan tanggung jawab.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Guru mengirimkan video mengenai kenampakan alam dan
buatan dan penjelasannya melalui grup WA
2. Siswa diminta mengamati video tersebut dan
mengklasifikasikan berbagai jenis contoh kenampakan alam
dan kenampakan buatan
3. Siswa diminta untuk mencari informasi tentang bentang alam
pulau-pulau yang ada di Indonesia melalui internet
4. Siswa membaca teks berjudul “Keragaman Flora dan Fauna di
Indonesia” kemudian mencari ide pokok dari masing – masing
paragraf di bacaan tersebut
5. Siswa berlatih memasangkan dengan garis pernyataan yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai Pancasila dengan sila-
sila Pancasila yang sesuai
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPA, SBDP
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui macam-macam otot pada manusia.
2. Dengan mengamati video, siswa dapat membuat model sederhana rangka otot manusia
dengan bahan kawat
3. Dengan berkreasi, siswa dapat membuat desain cover buku.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berjudul “Otot Pada Manusia”
2. Siswa menonton video tentang otor.
3. Siswa membuat model sederhana rangka otot manusia dengan
bahan kawat.
4. Siswa membaca teks berjudul “Fungsi Otot Manusia”
5. Siswa menentukan ide pokok dari bacaan tersebut
6. Siswa berkreasi dengan membuat desain gambar cover
dengan latar berwarna putih dan tulisan sederhana.
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak otot
dengan percaya diri.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf dengan
tanggung jawab.
3. Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke
dalam bentuk gambar cerita dengan disiplin
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berjudul “Macam-Macam Gerak Otot”
2. Siswa mengamati berbagai macam geraka-gerakan kemudian
menentukan nama gerak otot yang terdapat pada gambar
tersebut.
3. Siswa membaca teks berjudul “Ade Rai, Binaragawan Perkasa
Indonesia” kemudian mennetukan ide pokok pada setiap
paragraf bacaan tersebut
4. Siswa berlatih membuat gambar cover tentang bacaan “Ade
Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia”
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN
NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Subtema : Lingkungan dan Manfaatnya (Subtema 3)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B.Indonesia, SBDP
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara percaya diri
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara tanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan gambar ilustrasi
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati ilustrasi gambar gerabah
2. Siswa membaca teks yang berjudul “Gerabah dari Pulau
Madura”
3. Siswa berlatih menemukan ide pokok masing-masing paragraf
bacaan tersebut.
4. Siswa juga berlatih untuk mengembangkan ide-ide pokok
menjadi sebuah paragraf
dilakukan.
diperiksa.

C. PENILAIAN
NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami kelainan tulang sebagai salah
satu organ gerak manusia dengan peduli.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat model sederhana kelainan pada
organ gerak manusia
3. Dengan membaca, siswa mampu mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
pokok dari setiap paragraf dengan tanggung jawab.
4. Dengan menggambar, siswa dapat membuat komik dengan baik percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Guru memberikan video tentang kelainan pada tulang
2. Selain menonton video, siswa juga membaca teks tentang
macam-macam kelainan pada tulang
3. Siswa berlatih membuat model sederhana tentang kelainan
organ gerak manusia (kifosis, lordosis, skoliosis) dengan
menggunakan tanah liat atau plastisin
4. Siswa membaca teks “Posisi dan Sikap Duduk yang Benar dan
Sehat”
5. Siswa kemudian menentukan ide pokok dari masing-masing
paragraf bacaan tersebut
6. Guru memberikan video tentang komik
7. Siswa berkreasi membuat gambar komik dengan tema yang
telah ditentukan sebelumnya.
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 Hari
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat secara peduli.
2. Dengan membuat kliping, siswa mampu membedakan pengaruh kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat secara bertanggung jawab.
3. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara
percaya diri.
4. Dengan membuat laporan, siswa menyebutkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dengan percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks tentang “Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia sebagai Negara Maritim terhadap Kehidupan
Ekonomi Masyarakat”
2. Siswa kemudian mengidentifikasi jenis-jenis usaha atau
pekerjaan yang berkaitan dengan sumber daya alam laut di
Indonesia
3. Siswa berlatih membuat kliping gambar tentang kondisi
ekonomi dan sosial masyarakat sebagai akibat dari kondisi
geografis Indonesia sebagai negara maritim
4. Siswa membaca teks berjudul “Kejayaan Bahari Masa Lalu”
5. Siswa menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
dalam bacaan tersebut.
6. Guru memberikan video pembelajaran tentang Pancasila yang
merupakan satu kesatuan yang utuh dari kelima silanya
7. Siswa berlatih untuk mengidentifikasi perilaku-perilaku di
masyarakat yang mencerminkan sila-sila Pancasila
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan asal daerah
beberapa identitas budaya secara peduli.
2. Dengan mengamati peta, siswa dapat menyebutkan nama bandara dan pelabuhan yang
ada di Indonesia secara percaya diri
3. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis Indonesia
terhadap budaya masyarakat secara tanggung jawab
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan
tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara disiplin.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Kapal Phinisi, Kapal
Penjelajah Dunia”
2. Siswa menentukan ide pokok dari bacaan tersebut
3. Siswa mengamati gambar peta Indonesia
4. Siswa berlatih untuk menentukan asal daerah dari gambar
beberapa kebudayaan yang ada di Indonesia
5. Siswa membaca teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia sebagai Negara Maritim terhadap Transportasi
Masyarakat”
6. Siswa mencari tahu nama-nama bandara dan pelabuhan yang
ada di masing-masing provinsi di Indonesia melalui internet
7. Siswa mengamati perilaku orang-orang di sekitar
lingkungannya
8. Siswa menuliskan contoh kegiatan pengambilan keputusan
bersama yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
1. Dengan membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi macam-
macam kelainan, gangguan, atau penyakit otot manusia.
secara tanggung jawab.
3. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri komik
4. Dengan menonton video pembuatan komik, siswa dapat membuat komik
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca dan mengamati gambar tentang macam-
macam kelainan, gangguan, atau penyakit otot manusia
2. Siswa mengidentifikasi penyebab kelainan otot pada manusia
3. Siswa membaca teks berjudul “Salah Bantal”, kemudian
menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan
tersebut
4. Siswa menonton video tentang ciri-ciri komik yang baik dan
cara pembuatan komik kemudian mengidentifikasi ciri-ciri komik
pada tayangan video tersebut.
5. Siswa berlatih membuat gambar komik
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui posisi dan sikap tubuh yang baik
bagi kesehatan organ gerak dengan peduli.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf secara
penuh tanggung jawab.
3. Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke
dalam bentuk komik secara percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kelainan organ gerak menggunakan
alat peraga model sederhana kelainan atau gangguan pada otot manusia dari bahan
tanah liat yang telah dibuat secara percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca materi mengenai cara mencegah terjadinya
kelainan pada organ gerak manusia
2. Siswa mengamati beberapa gambar orang yang sedang
melakukan gerakan –gerakan, kemudian memprediksi apa
yang akan terjadi jika orang melakukan gerakan tersebut.
3. Siswa membaca teks berjudul “Bocah Terkuat di Dunia,
Pecahkan Rekor”
4. Siswa menuliskan ide pokok yang terdapat pada bacaan
tersebut
5. Siswa mengingat kembali materi tentang komik
6. Siswa menuliskan pengertian komik beserta ciri-ciri komik
dilakukan.
diperiksa.
C. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 240 Cijerah Indah Kota Bandung

Tema : 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1. Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, dan SBdP
1. Dengan membaca teks pada modul pembelajaran mandiri, siswa mampu
mendeskripsikan orang-organ pernapasan pada hewan dengan tepat.
2. Setelah menyimak lagu tentang pernapasan, siswa mampu menyanyikan lagu tentang organ
pernapasan hewan yang bertangga nada mayor dengan tepat.
3. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan informasi
dari teks bacaan terkait dengan pertanyaanapa, di mana, kapan, dan siapa.
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa, dipandu melalui chat applikasi grup whats
up kelas 5.
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik melalui aplikasi whats up.
yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi whats
up.
Inti 1. Siswa membaca teks pada modul pembelajaran mandiri 1 subtema
1 berjudul “Aris dan Burung Peliharaannya.”
2. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar-gambar hewan pada
modul pembelajaran mandiri.
3. Siswa diarahkan untuk berdiskusi dengan keluarganya berkenaan
dengan hewan yang berada dilingkungan nya berserta dengan
organ pernapasannya.
4. Siswa membaca teks berkenaan dengan pernapasan hewan.
5. Siswa menyimak video pembelajaran tentang lagu organ
pernapasan hewan.
6. Siswa menyanyikan lagu tersebut bersama dengan keluarganya.
7. Siswa diarahkan untuk berkreasi membuat peta konsep.
dilakukan.

C. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : dilakukan melalui penilaian diri, berupa daftar ceklis, dan pengamatan orangtua,
pengamatan guru selama belajar jarak jauh dari aktivitas pengumpulan tugas dan pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Membuat peta konsep.
3. Penialian keterampilan : bernyanyi lagu organ pernapasan


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
Muatan Terpadu : IPA dan IPS
1. Dengan membaca teks pada modul pembelajaran mandiri, siswa mampu
mendeskripsikan orang-organ pernapasan pada hewan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu mengidentifikasi tanggung jawab sebagai anggota
masyarakat dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi bersama keluarga siswa mampu menuliskan bentuk tanggung
jawab yang pernah dilakukan mereka di lingkungan rumah masing-masing dengan
tepat.
4. Setelag menyimak video pembelajaran, siswa mampu mengidentifikasi hasil dari
kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi whats
up.
Inti 1. Siswa membaca teks yang berjudul “Hari Menanam Pohon”.
2. Siswa membaca teks yang berjudul “Sistem Pernapasan pada
Manusia” dan menyimak video pembelajaran berkenaan dengan
system pernapasan manusia.
3. Siswa berdiskusi dan menggali informasi di internet berkenaan
dengan tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
4. Siswa mengerjakan tugas pada buku modul pembelajaran mandiri
2 berkenaan dengan bentuk tanggung jawab yang pernah
dilakukan.
5. Siswa menyimak video pembelaaran berkenaan dengan “jenis-jenis
usaha ekonomi masyarakat.” Dan mengerjakan tugas berkenaan
dengan hasil usaha ekonomi masyarakat di lingkungannya masing-
masing.
dilakukan.
C. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : dilakukan melalui penilaian diri, berupa daftar ceklis, dan pengamatan
orangtua, pengamatan guru selama belajar jarak jauh dari aktivitas pengumpulan tugas dan
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis macam tanggungjawab yang sudah dilaksanakan di
lingkungan rumah, tugas tertulis tentang bentuk hasil usaha ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : IPS
1. Dengan membaca teks siswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis usaha yang
memanfaatkan sumber daya alam dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi dengan keluarga siswa mampu mengidentifikasi jenis usaha
pariwisata di sekitar tempat tinggal dengan tepat.
3. Setelah menyimak video pembelajaran, siswa mampu mendeskripsikan jenis usaha
bidang dan jasa dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk membaca teks berjudul “Melihat Jejak
Merapi di Kaliadem.”
2. Siswa diarahkan melalui aplikasi whatsup untuk berdiskusi
berkenaan dengan jenis usaha parawisata di daerah tempat
tinggal.
3. Siswa mengamati video pembelajaran berkaitan dengan jenis
usaha bidang dan jasa.
4. Siswa menulis kesimpulan singkat berkanaan dengan jenis usaha
bidang jasa dengan bahasanya sendiri.
Penutup Melakukan perenungan berkenaan dengan berbagai jenis usaha yang

ada di lingkungan sekitar dan mengapa setiap orang melakukan suatu
usaha yang berbeda.
C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Hasil diskusi berkenaan dengan jenis usaha parawisata didaerah
tempat tinggal, membuat kesimpulan berkenaan dengan jenis usaha bidang jasa.
3. Penialian keterampilan : Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Sub Tema : 2. Udara Bersih bagi Pernapasan
Pembelajaran ke :1
Muatan Terpadu : IPA
1. Melalui pengamatan gambar siswa mampu mengidentifikasi penyebab terjadinya gangguan
pada organ pernapasan manusia dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya gangguan
pernapasan dengan tepat.
3. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu membuat peta konsep tentang faktor
penyenan terjadinya gangguan pernapasan dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar berkenaan dengan
kondisi lingkungan yang penuh dengan polusi.
2. Siswa menjawab pertanyaan berkenaan dengan gangguan
pernapasan.
3. Siswa membaca teks berkenaan dengan gangguan pernapasan.
4. Siswa menyimak video pembelajaran berkenaan dengan gangguan
pernapasan.
5. Siswa membuat peta konsep dengan kreasi sendiri.
Penutup Siswa mampu menarik kesimpulan singkat tentang materi yang sudah
dipelajari sebelumnya.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis menjawab pertanyaan, dan membuat peta konsep
berkenaan dengan macam penyebab gangguan pernasapan.
3. Penialian keterampilan : Kreasi peta konsep


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :2
Muatan Terpadu : IPA dan SBdP
1.Setelah membaca teks siswa mampu membuat pertanyaan apa, siapa, dimana, mengapa, dan
bagaimana tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia
dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu mengidentifikasi jenis tarian daerah yang ada di
Indonesia dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berkenaan dengan penyebab gangguan
pernafasan.
2. Siswa mengamati peta konsep berkenaan dengan penyakit pada
organ pernafasan.
3. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis berkenaan dengan
penyakit organ pernafasan.
4. Siswa diarahkan untuk membaca teks berkenaan dengan karya tari
daerah yang menggunakan property.
5. Siswa diarahkan untuk berdiskusi mencari tahu nama-nama tarian
yang menggunakan property di Indonesia.
6. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis berkenaan dengan
tarian dengan property di Indonesia.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis menjawab pertanyaan, dan mengisi tabel penggalian
informasi.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, dan IPS
1.Setelah membaca teks siswa mampu membuat kalimat yang berhubungan dengan kata tanya
apa, siapa, dimana, bagaimana, dan mengapa dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu membedakan perbedaan antara hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dengan tepat.
3. Melalui diskusi bersama keluarga siswa mampu mengidentifikasi hak, kewajiban, dan
tanggungjawab anggota keluarga dengan tepat.
4. Setelah mengamati peta konsep siswa mampu menyebutkan usaha ekonomi yang dikelola
sendiri atau perseorangan dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk membaca teks cerita dan siswa
menjawab pertanyaan secara tertulis, pertanyaan
difokuskan pada pertanyaan apa, siapa, dimana,
bagaimana, dan mengapa.
2. Siswa membaca teks pada modul belajar mandiri
berkenaan dengan hak, kewajiban, dan tanggungjawab
sebagai warga masyarakat.
3. Siswa mengerjakan tugas untuk membedaan hak, kewajiban, dan
tanggungjawab sebagai warga negara.
4. Siswa mengamati peta konsep tentang usaha ekonomi yang
dikelola sendiri atau perseorangan dengan tepat.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
informasi.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :4
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPS
Setelah membaca cerita pendek siswa mampu membuat sebuat peta pikiran dengan tepat.
1.
Melalui diskusi bersama keluarga siswa mampu mengidentifikasi jenis kegiatan produksi,
2.
distribusi, dan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar dengan tepat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi zoom meeting
didik melalui aplikasi zoom meeting.
zoom meeting.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk membaca secara bergiliran melalui
aplikasi zoom meeting.
2. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis pada modul
pembelajaran mandiri berkenaan dengan cerita pendek
yang sudah dibaca sebelumnya.
3. Siswa diarahkan untuk menyudahi zoom meeting dan
mulai berdiskusi bersama keluarga berkenaan dengan
macam kegiatan ekonomi di lingkungannya.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi pada tabel penggalian
informasi pada modul pembelajaran mandiri 4.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
informasi.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Sub Tema : 3. Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pembelajaran ke :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
1.Setelah membaca teks pada modul pembelajaran mandiri 1 siswa mampu menjelaskan
informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya siswa mampu membuat
pertanyaan beserta jawabannya dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi dengan keluarga siswa mampu menarik kesimpuan gangguan organ
pernapasan manusia akibat kabut asap dengan tepat.
4. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu mendeskripsikan cara memelihara organ
pernapasan pada manusia dengan tapat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi zoom meeting
zoom meeting.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk membaca secara bergiliran melalui
aplikasi zoom meeting.
2. Siswa membuat pertanyaan beserta jawabannya secara tertulis
berkenaan dengan teks “Bahaya kabut asap bagi Kesehatan.”
3. Siswa berdiskusi dengan keluarga berkenaan dengan gangguan
organ pernapasan manusia akibat kabut asap dan menarik
kesimpulan dari diskusinya secara tertulis.
4. Siswa diarahkan untuk menyimak video pembelajaran berkenaan
dengan hal yang menyebabkan kelainan pada organ pernapasan
pada manusia.
5. Siswa diberi penugasan untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
video pembelajaran yang sudah di tonton sebelumnya.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis membuat kalimat tanya beserta jawabannya secara
tertulis, menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi, menjawab pertanyaan berdasarkan video
pembelajaran yang diamati.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :2
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, IPA
1.Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan ciri-ciri gambar cerita dengan tepat.
2.Setelah mengamati gambar siswa mampu menceritakan gambar berseri dengan percaya diri.
3.Melalui menugasan siswa mampu membuat ceirta bergambar dengan menarik.
4.Setelah membaca teks siswa mampu membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan
dengan tepat.
5. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu mendeskripsikan cara-cara menjaga
Kesehatan organ pernasapan dengan tepat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi WA group
didik melalui aplikasi WA group
WA group.
Inti 1. Siswa diarahkan untuk membaca modul pembelajaran mandiri 1
tentang ciri-ciri gambar berseri.
2. Siswa menceritakan ciri-ciri gambar berseri secara tertulis.
3. Siswa menyimak video pembelajaran berkenaan dengan hal yang
menyebabkan kelainan pada organ pernapasan pada manusia.
4. Siswa membaca teks tentang membuat poster tentang cara
memelihara Kesehatan organ pernapasan.
5. Siswa diarahkan untuk membuat poster cara memelihara
Kesehatan organ pernapasan.
6. Siswa menyimak video pembelajaran berkenaan dengan
kebiasaan yang bisa menyebabkan penyakit pernapasan.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis membuat kalimat tanya beserta jawabannya secara
tertulis, menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi, menjawab pertanyaan berdasarkan video
pembelajaran yang diamati.
3. Penilaian Keterampilan : Membuat gambar berseri, dan membuat poster tentang cara merawat
organ pernapasan pada manusia.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, dan PPKn.
1.Setelah membaca teks siswa mampu menarik kesimpulan suatu informasi yang berkaitan
dengan cara memelihara organ pernapasan secara tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu menjelaskan pemanfaatan benda bekas
dengan tepat.
3. Setelah membaca teks informasi siswa mampu membuat diagram proses produksi tradisional
dan modern dengan tepat.
4. Melalui diskusi dengan keluarga siswa mampu menanggapi pernyataan berkenaan dengan
menghargai pendapat dalam musyawarah dengan tepat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi WA group
didik melalui aplikasi WA group
WA group.
Inti 1. Siswa membaca teks berjudul “Gerakan Kebersihan Berburu
Sampah Plastik”.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan secara tertulis.
3. Siswa diarahkan untuk mengamati video pembelajaran berkaitan
dengan pemanfaatan benda bekas.
4. Siswa berdiskusi dengan keluarga tentang proses produksi
tradisional dan modern, dan dibuat diagramnya.
5. Siswwa berdiskusi dengan keluarga untuk menanggapi pernyataan
berkenaan dengan menghargai pendapat dalam musyawarah

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Menjawab pertanyaan tertulis berdasarkan teks “Gerakan Kebersihan
Berburu Sampah Plastik”, membuat diagram proses produksi tradisional dan modern, mambuat
tanggapan berdasarkan pernyataan tentang menghargai perbedaan pendapat dalam masyarakat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :4
Muatan Terpadu : IPS, dan PPKn
1.Setelah menyimak penjelasan guru melalui aplikasi zoom meeting siswa mampu menjelaskan
cara menghargai usaha ekonomi orang lain dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu mendeskripsikan sikap tanggungjawab di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan tepat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi zoom meeting.
zoom meeting.
Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menghargai usaha
ekonomi orang lain melalui aplikasi zoom meeting.
2. Siswa dan guru bertanya jawab berkenaan dengan materi cara
menghargai usaha ekonomi orang lain melalui aplikasi zoom
meeting.
3. Siswa diarahkan untuk membaca teks tengtang sikap tanggungjawab
di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan tepat.
4. Siswa mengisi tanggapan beberapa pernyataan secara tertulis.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian pengetahuan : Mengisi tanggapan berdasarkan beberapa pernyataan secara tertulis.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke :5
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan SBdP
1.Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan pemanfaatan benda bekas dengan tepat.
2.Setelah mempelajari pemanfaatan benda bekas siswa mampu membuat benda yang
bermanfaat dengan tepat.
3. Melalui kegiatan presentasi siswa mampu mendeskripsikan cara memelihara organ pernapasan
4. Melalui membaca teks siswa mampu menyebutkan Langkah-langkah membuat gambar cerita
dengan tepat.
Kegiatan Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi zoom meeting.
zoom meeting.
Inti 1. Siswa membaca teks tentang pemanfaatan benda bekas.
2. Siswa diarahkan untuk membuat benda yang bermanfaat dari benda
bekas.
3. Siswa melakukan presentasi tentang cara memelihara organ
pernapasan.

C. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
2. Penilaian keterampilan : Membuat benda bermanfaat dari barang bekas. Presentasi tentang cara
memelihara organ pernapasan.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, dan Bahasa Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar siswa mampu menyebutkan jenis makanan sehat dengan tepat.
2. Melalui diskusi bersama keluarga siswa mampu mengidentifikasi kriteria makanan sehat
dengan tepat.
3. Melalui pengamatan gambar iklan siswa mampu mengidentifikasi kata kunci pada iklan media
cetak dengan tepat.
4. Setelah membuat gambar iklan siswa mampu menulis kata kuci dalam iklan dengan tepat.
5. Melalui pengamatan video siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan
fungsinya dengan tepat.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 8. Siswa diarahkan untuk makan makanan yang sehat dan
menghindari makanan tidak sehat seperti mie, junk food, dan lain-
lain.
9. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar, dan berdiskusi
berkenaan dengan kriteria makanan yang sehat bersama keluarga
di rumah.
10. Siswa membaca teks tentang makanan sehat.
11. Siswa mencari tahu contoh poster iklan makanan sehat.
12. Siswa menemukan kata kunci dari poster iklan yang diamati
sebelumnya
13. Siswa membuat poster tentang makanan sehat.
14. Siswa mengamati video pembelajaran tentang system pencernaan
makanan pada hewan ruminansia.
15. Siswa mengisi diagram berdasarkan informasi yang diterima dari
video pembelajaran.
dilakukan.
F. PENILAIAN
pengerjaan tugas.
5. Penilaian pengetahuan : Diagram system pencernaan pada ruminansia, menentukan kata kunci,
hasil diskusi tentang kriteria makanan sehat.
6. Penialian keterampilan : Membuat poster iklan makanan sehat


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebuutkan unsur-unsur
iklan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks bacaan siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada
manusia dengan tepat.
3. Melalui penugasan siswa mampu membedakan organ pencemaran hewan dan manusia dengan
tepat.
4. Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan
minor dengan tepat.
5. Dengan bernyanyi bersama keluarga siswa mampu bermain alat music sederhana dengan
tepat.
Waktu
up kelas 5.
whats up.
1. Siswa diarahkan untuk sarapan dengan menu yang sehat,
misalnya dengan telur goreng, ayam goreng dan lain-lain.
2. Siswa mengamati gambar iklan tentang makanan sehat.
3. Siswa diarahkan untuk mengerjakan tugas berkenaan dengan
gambar iklan.
4. Siswa menyimak video pembelajaran tentang system pencernaan
manusia.
5. Siswa diberi penugasan untuk membuat diagram alur pencernaan
pada manusia.
6. Siswa diaragkan untuk membuat poster system pencernaan
manusia.
7. Siswa menyanyikan lagu mars hidup sehat.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Diagram system pencernaan manusia
3. Penialian keterampilan : Membuat poster system pencernaan manusia, bernyanyi lagu mars hidup
sehat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah membaca teks percakapan siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungannya dengan tepat.
2. Melalui penugasan siswa mampu melaporkan interaksi manusia dengan lingkungan dan
keanekaragaman dengan tepat.
3. Setelah mengamati poster siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur dalam iklan dengan
tepat.
Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mambaca teks tentang makanan pokok.
2. Siswa menentukan jenis interaksi yang terjadi di masyarakat
dengan mengisi tabel.
3. Siswa membuat komik tentang keanekaragaman di Indonesia.
4. Siswa mengamati iklan dan mengerjakan tugas untuk
mengidentifikasi unsur-unsur iklan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Unsur-unsur media cetak, keanekaragaman sosial budaya dalam
masyarakat, interaksi manusia dengan lingkungannya.
3. Penialian keterampilan : Mempresentasikan hasil pengamatan tentang unsur-unsur iklan media
cetak, membuat laporan pengamatan tentang keanekaragaman masyarakat dan interaksi manusia.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : IPS, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah mencermati bacaan siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan alam sekitar dan lingkungan sosialnya dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi interaksi yang terjadi di berbagai
lingkungan dengan tepat.
3. Melalui pengamatan siswa mampu menyebutkan pesan penting dalam iklan media cetak
dengan tepat.
Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berjudul “Hutan Lindung Bima Jadi Ladang
Jagung” dengan seksama.
2. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis berdasarkan teks
yang sudah dibaca sebelumnya.
3. Membuat kliping tentang jenis interaksi manusia dengan
lingkungannya.
4. Siswa mengamati gambar, dan menuliskan laporan hasil
pengamatan pada tabel yang sudah ada dalam modul
pembelajaran mandiri.
5. Siswa membaca teks dan membuat informasi kelebihan “Jagung”
sebagai dasar pembuatan iklan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis, laporan hasil pengamatan
3. Penialian keterampilan : Kliping


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : IPA, B. Indonesia, dan SBdP
1. Setelah membaca teks berita siswa mampu mengidentifikasi permasalahan pada organ
pencernaan pada manusia dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu menjelaskan organ pencernaan pada
3. Setelah mengamati iklan media cetak siswa mampu menyimpulkan iklan media cetak dengan
tepat.
4. Melalui bernyanyi bersama siswa mampu memainkan alat music sederhana dengan tepat.
Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa dirahkan untuk mengamati video pembelajaran tentang
fungsi organ pencernaan manusia.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat peta konsep berdasarkan video
yang sudah diamati sebelumnya.
3. Siswa mengamati iklan media cetak tentang adab makan dan
minum.
4. Siswa diberi penugasan untuk menanggapi iklan media cetak
sebelumnya.
5. Siswa bernyanyi lagu berjudul Makanan Sehat dengan nada lagu
jangung.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat peta pikiran dan menulis tanggapan
3. Penialian keterampilan : Bernyanyi lagu makanan sehat


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Sub Tema : 2. Makanan Sehat Penting bagi Tubuh
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, dan IPA
1. Melalui pengamatan iklan di televisi siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri iklan media elektronik
dengan tepat.
2. Melalui pengamatan iklan media cetak dan iklan elektronik siswa mampu membedakan iklan
media cetak dan media elektronik dengan tepat.
3. Melalui bermain peran siswa mampu mempresentasikan iklan salah satu makanan yang sehat
untuk organ pencernaan dengan tepat.
4. Melalui penugasan siswa mampu membuat peta pikiran tentang gangguan pencernaan pada
5. Setelah membuat peta pikiran siswa mampu menjelaskan gangguan pencernaan pada manusia
dengan tepat.
Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi zoom cloud
meeting
didik melalui aplikasi zoom cloud meeting
aplikasi zoom cloud meeting
Inti 1. Siswa mengamati iklan di televisi.
2. Siswa menulis kata kunci iklan di televisi.
3. Siswa mengamati iklan media cetak.
4. Siswa menulis perbedaan antara iklan media cetak dengan iklan
media elektronik.
5. Siswa bermain peran untuk mempresentasikan iklan salah satu
makanan yang sehat untuk organ pencernaan.
6. Siswa mengerjakan tugas untuk membuat peta pikiran tentang
gangguan pencernaan pada manusia.
7. Siswa membuat peta pikiran siswa mampu menjelaskan gangguan
pencernaan pada manusia.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Tugas tertulis perbedaan antara iklan media cetak dengan iklan media
elektronik.
3. Penialian keterampilan : Presentasi sebuah iklan


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indoneisa
1. Setelah menyamati video pembelajaran siswa mampu menjelaskan penyebab terjadinya
gangguan organ pencernaan pada manusia dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi bersama anggota keluarga siswa mampu mengidentifikasi perbedaan
antara diare, disentri, dan cacingan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan ciri-ciri Bahasa pada iklan media cetak
dengan tepat.
4. Setelah mengamati poster siswa mampu mengidentifikasi isi poster dengan tepat.
5. Setelah menyimak iklan elektronik siswa mampu menuliskan ciri-ciri setiap iklan dengan tepat.
Waktu
meeting
Inti 1. Siswa mengamati video pembelajaran tentang penyebab terjadinya
gangguan organ pencernaan pada manusia.
2. Siswa berdiskusi dengan keluarganya tentang perbedaan antara
diare, disentri, cacingan.
3. Siswa membaca teks tentang iklan media cetak.
4. Siswa mengamati poster dan mengerjakan tugas secara tertulis.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Laporan hasil diskusi perbedaan antara diare, disentri, dan cacingan.

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, dan PPKn
1. Setelah mengamati gambar siswa mampu menceritakan aktivitas yang dilakukan dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan
kunjungan virtual ke suatu tempat dengan tepat.
3. Setelah mengamati video pembelajaran siswa menulis cerita kesan-kesan secara tertulis
4. Setelah membaca cerita siswa mampu membuat pertanyaan tentang hidup rukun dalam
perbedaan dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi dengan anggota keluarga siswa mampu membuat poster iklan dengan
memperhatikan karakteristik perbedaan dengan tepat.
Waktu
meeting
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang suatu aktivitas
2. Siswa mengamati video pembelajaran tentang kunjungan virtual ke
suatu tempat.
3. Siswa menulis cerita kesan-kesan secara tertulis tentang kunjungan
secara virtual ke suatu tempat.
4. Siswa membaca cerita dan membuat pertanyaan tentang hidup
rukun dalam perbedaan.
5. Siswa berdiskusi dengan anggota keluarga untuk membuat poster
iklan dengan memperhatikan karakteristik perbedaan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : tabel pengamatan aktivitas yang dilakukan di suatu tempat, laporan hasil
pengamatan kunjungan secara virtual. Menulis cerita kesan-kesan mengunjungi suatu tempat
secara virtual. Membuat pertanyan tentang hidup rukun dalam perbedaan.
3. Penilaian keterampilan : Membuat iklan pemersatu dalam perbedaan.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah membaca teks siswa mampu mengidentifikasi keanekaragaman di lingkungan sekitar
dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar siswa mampu menulis laporan pengamatan tentang laporan
aktitivas masyarakat dalam upaya pembangunan sosial budaya masyarakat dengan tepat.
3. Setelah mengamati iklan media cetak siswa mampu mengidentifikasi isi pesan pada iklan
dengan tepat.
Waktu
dengan membaca doa, dipandu melalui aplikasi WA group.
didik melalui aplikasi WA group.
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa membaca teks tentang keanekaragaman di lingkungan
sekitar.
2. Siswa mampu mengamati gambar dan menulis laporan
pengamatan tentang aktivitas masyarakat dalam upaya
pembangunan sosial budaya masyarakat.
3. Siswa mengamati iklan media cetak.
4. Siswa mengerjakan tugas secara tertulis tentang isi pesan pada
iklan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menulis isi iklan.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca teks siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan iklan layanan
masyarakat di media televisi dengan tepat.
2. Setelah mengamati iklan media cetak siswa mampu mengumpulkan informasi iklan dengan
tepat.
3. Setelah membaca teks siswa mampu mengidentifikasi penyebab penyakit organ pencernaan
pada manusia dengan tepat.
4. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu memperagakan tari daerah dengan
percaya diri.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa membaca teks tentang iklan dan mengamati iklan dari
televisi.
2. Siswa membuat laporan berdasarkan iklan yang sudah diamarti
sebelumnya.
3. Siswa membaca teks tentang penyakit organ pencernaan pada
manusia.
4. Siswa mengamati video pembelajaran tentang salah satu tarian
daerah Indonesia.
5. Siswa memperagakan tarian tersebut dengan penuh percaya diri.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Laporan hasil pengamatan iklan layanan masyarakat di media televisi.
3. Penilaian keterampilan : praktek tari daerah


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Sub Tema : 3. Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indoneisa, dan IPA
1. Setelah aktivitas bermain peran siswa mampu mengidentifikasi informasi dari paparan iklan
media elektronik dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis iklan dengan
tepat.
3. Setelah membaca teks siswa mampu menentukan letak penyakit organ pencernaan pada organ
pencernaan manusia dengan tepat.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan yang
sudah tersedia di modul pembelajaran mandiri bersama anggota
keluarganya di rumah.
2. Siswa mengamati video pembelajaran tentang jenis-jenis iklan.
3. Siswa membaca teks tentang letak penyakit pada organ
pencernaan manusia.
4. Siswa melakukan game untuk meletakkan nama penyakit pada
organ pencernaan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menyimpulkan hasil percakapan bermain peran, meletakkan nama
penyakit pada organ pencernaan manusia dengan tepat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah membaca teks percakapan siswa mampu menjelakan informasi yang terdapat dalam
iklan dengan tepat.
2. Setelah mengamati poster iklan siswa mampu mendemostrasikan keunggulan produk atau jasa
3. Dengan penugasan siswa mampu membuat iklan untuk layanan masyarakat dengan tepat.
4. Dengan membaca teks siswa mampu membuat peta pikiran dengan tepat.
5. Dengan menggali informasi dari internet siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan
dengan tepat.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa membaca teks percakapan tentang iklan.
2. Siswa mendemontrasikan keunggulan produk atau jasa dalam
sebuah iklan.
3. Ssiwa membuat iklan dengan memperhatokan judul/ajakan,
gambar, manfaat pada iklan.
4. Siswa membaca teks tentang sumber vitamin dari makanan sehat.
5. Siswa membuat peta pikiran berbagai macam vitamin dari makanan
sehat.
6. Siswa mencari informasi dari internet tentang penyakit organ
pencernaan.
7. Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari pencarian informasi
internet yang sudah dilakukan sebelumnya.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat peta pikiran, menjawab pertanyaan secara tertulis.
3. Penilaian keterampilan : demonstrasi keunggulan suatu barang/ jasa pada sebuat iklan.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : IPS, PPKn, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah membaca teks siswa mampu mengidentifikasi bentuk pembangunan sosial budaya di
Indonesia dengan tepat.
2. Melalui diskusi bersama anggotan keluarga siswa mampu mengidentifikasi jenis usaha yang
ada di lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Setelah mengamati video pembelajaran siswa mampu menyebutkan realitas bhineka tunggal ika
dengan tepat.
4. Melalui diskusi bersama anggota keluarga siswa mampu mendeskripsikan pentingnya nilai
kebersamaan dalam keanekaragaman dengan tepat.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Ssiwa membaca teks tentang bentuk pembangunan sosial budaya
di Indonesia.
2. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga tentang jenis usaha
yang ada di lingkungan sekitar.
3. Siswa mengamati video pembelajaran tentang realitas bhineka
tunggal ika.
4. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga tentang pentingnya
nilai kebersamaan dalam keanekarangan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menjawab pertanyaan secara tertulis tentang pembangunan sosial budaya
nasional Indonesia.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : IPS, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi keberagaman sosial budaya
2. Setelah menyimak rekaman suara siswa mampu menyebutkan contoh kegiatan yang
mendukung keberagaman masyarakat dengan tepat.
3. Setelah membaca teks siswa mampu mendeskripsikan manfaat interaksi manusia dalam
pembangunan sosial budaya di Indonesia dengan tepat.
4. Setelah kegiatan presentasi siswa mampu mendemostrasikan iklan elektronik dengan tepat.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang keberagaman sosial budaya
masyarakat.
2. Siswa mendengar rekaman suara guru yang berisi dialog kegiatan
yang mendukung keberagaman masyarakat.
3. Siswa membaca teks tentang manfaat interaksi manusia dalam
pembangunan sosial budaya di Indonesia.
4. Siswa menyiapkan sebuah iklan elektronik.
5. Siswa presentasi iklan elektronik yang sudah dibuat sebelumnya.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Pengamatan gambar, menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari
rekaman suara.
3. Penialian keterampilan : Presentasi iklan elektronik
Mengetahui, Bandung, September 2020


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, dan SBdP
1. Setelah mendengar rekaman suara siswa mampu mengidentifikasi berbagai macam penyakit
yang mempengaruhi organ pencernaan manusia dengan tepat.
2. Melalui kegiatan wawancara siswa mampu Menyusun laporan hasil wawancara dengan tepat.
3. Melalui kegiatan presentasi siswa mampu menjelaskan isi iklan elektronik dengan tepat.
4. Melalui kegiata presentasi siswa mampu mendemostrasikan iklan elektronik dengan tepat.
5. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu Menyusun menu makan yang seimbang
dengan tepat.
6. Melalui kegiatan praktik bersama keluarga siswa mampu membuat karya anyaman dengan
indah.
Waktu
aplikasi WA group.
Inti 1. Siswa mendengar rekaman suara tentang macam penyakit yang
mempengaruhi organ pencernaan manusia.
2. Siswa mewawancarai anggota keluarga tentang Riwayat penyakit
yang dialami.
3. Siswa menyusun laporan hasil wawancara.
4. Siswa melakukan presentasi tentang iklan elektronik.
5. Siswa menyimak video pembelajaran tentang manu makanan
seimbang
6. Siswa menyusun menu makan seimbang.
7. Siswa praktik bersama keluarga untuk membuat karya anyaman
dengan indah.
Penutup Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin - poin penting
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Laporan hasil wawancara
3. Penilaian keterampilan : Ayaman
Mengetahui, Bandung, September 2020


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Tema : 4. Organ Peredaran Darah Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1. Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA,
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi kata kunci pada iklan layanan
masyarakat media cetak dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar siswa mampu menyusun hasil pengamatan terhadap iklan layanan
masyarakat media cetak dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah membaca teks siswa dapat menyampaikan kembali isi peta pikiran dengan tepat.
4. Setelah membaca teks siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pencernaan
hewan dengan tepat.
5. Setelah praktik siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsi dengan
tepat.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar iklan layanan media cetak
2. Siswa menyusun laporan media cetak.
3. Membaca teks siswa menyampaikan Kembali isi peta pikiran
4. Siswa menemukan informasi tentang organ-organ pencernaan
hewan
5. Siswa praktik siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan
hewan dan fungsi.
dilakukan.
I. PENILAIAN
8. Penilaian pengetahuan : peta pikiran

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
Muatan Terpadu :
1. Melalui permainan kartu siswa dapat menjelaskan macam-macam organ pencernaan pada hewan
dengan tepat.
2. Melalui permainan kartu siswa dapat menjelaskan macam-macam organ pencernaan pada manusia
dengan tepat.
3. Melalui tayanan video interaktif siswa dapat menjelaskan fungsi organ pencernaan pada hewan dan
4. Setelah diberikan artikel tentang kesehatan pencernaan manusia, siswa dapat menganalisis
informasi dengan tepat.
5. Setelah membaca artikel tentang kesehatan pencernaan manusia siswa dapat menjelaskan cara
memelihara kesehatan organ pencernaan manusia dengan tepat.
6. Setelah kerja kelompok siswa mampu menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan dengan tepat.
7. Setelah kerja kelompok siswa mampu menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
pencernaan pada manusia demham tepat
8. Melalui pameran sederhana siswa mampu memeragakan informasi yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak dengan bantuan lisan, tulisan, dan visual dengan percaya diri.
Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti Orientasi siswa pada masalah :
1. Siswa bermain kartu organ pencernaan hewan dan manusia
bersama anggota keluarga.
2. Siswa diarahkan untuk membaca iklan berkaitan dengan
menjaga kesehatan pencernaan pada manusia.
3. Siswa diarahkan untuk membaca artikel berkaitan dengan
Kesehatan pencernaan manusia.
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
1. Siswa diarahkan untuk mencatat hal penting yang mereka peroleh
dari membaca artikel.
2. Siswa diarahkan untuk menyimak tayangan video interaktif
berkenaan dengan fungsi organ pencernaan hewan dan manusia.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Siswa berdiskusi dengan anggota keluarga berkenaan dengan
masalah yang terdapat dalam artikel Kesehatan pencernaan
manusia.
2. Siswa diperbolehkan mencari sumber informasi untuk
menyelesaikan pemasalahan dalam artikel.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Siswa menyampaikan hasil penyeledikan melalui rekaman video
dan posting di group kelas.
2. Siswa membuat karya berupa dua dimensi berkenaan dengan
konsep organ dan fungsi pencernaan. Karya dapat berupa poster,
buku cardflip, puzzle, dan sebagainya.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga hasil pemecahan
masalah dari artikel dan hasil karya kerja masing – masing.
2. Guru memberi penguatan konsep organ pencernaan pada hewan
dan manusia serta fungsinya.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Penyampaian materi secara lisan
3. Penialian keterampilan :Poster


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan
kewajiban di lingkungan masyarakat dengan tepat.
2. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan hak di
lingkungan masyarakat dengan tepat.
3. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan
tanggung jawab di lingkungan masyarakat dengan tepat.
4. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan contoh interaksi sosial yang terjadi di
5. Melalui diskusi bersama anggota keluarga siswa mampu menyebutkan permasalahan yang
terjadi akibat interaksi sosial dengan tepat.
6. Setelah membaca siswa mampu menceritakan isi pantun dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa menyimak video pembelajaran tentang pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab di lingkungan masyarakat.
2. Siswa membaca teks tentang interaksi sosial yang terjadi di
masyarakat.
3. Siswa diarahkan untuk berdiskusi bersama anggota keluarga
berkenaan dengan permasalah yang dapat terjadi akibat interaksi
sosial.
4. Siswa diberikan contoh – contoh pantun.
5. Siswa diarahkan untuk menceritakan isi pantun secara lisan.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Mengisi soal tertulis berkenaan dengan hak, kewajiban, dan
tanggungjawab di lingkungan masyarakat.
3. Penialian keterampilan : Menceritakan isi pantun

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah mendengarkan pantun siswa mampu menggali amanat pantun dengan tepat.
2. Setelah menyimak pembacaan pantun siswa mampu membaca pantun dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi dengan tepat.
3. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu menjawab pertanyaan tentang system
peredaran darah hewan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks siswa mampu membuat gambar alur system peredaran darah hewan
dengan tepat.
5. Setelah membuat gambar siswa mampu menjelaskan peredaran darah hewan dengan tepat.
6. Setelah bernyanyi siswa mampu mengidentifikasi nada dan tempo lagu yang dinyanyikan
dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengdengarkan pantun dan menuliskan amanat yang
terkadung didalam pantun.
2. Siswa membacakan pantun yang disediakan pada modul
pembelajaran mandiri.
3. Siswa menyimak video pembelajaran tentang system peredaran
darah hewan.
4. Siswa membaca teks tentang system peredaran darah.
5. Siswa membuat gambar alur system peredaran darah hewan.
6. Siswa menjelaskan gambar alur system peredaran darah hewan
secara lisan.
7. Siswa bernyanyi lagu burung kutilang.
8. Siswa mengidentifikasi nada dan tempo lagu secara tulis.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat alur system peredaran darah
3. Penialian keterampilan : Bernyanyi lagu burung kulitang


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
Muatan Terpadu : PPKn, dan Bahasa Indonesia
1. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan permasalahan-permasalahan di sekolah
dan di rumah yang berkaitan dengan kewajiban, hak, dan tanggungjawab dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dengan anggota keluarga siswa mampu mendeskripsikan masalah –
masalah yang berkaitan dengan kewajiban, hak, dan tanggungjawab di rumah dan di sekolah
dengan tepat.
3. Melalui penugasan siswa mampu menentukan isi dan bagian-bagian pantun dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dengan anggota keluarga siswa mampu mendeskripsikan isi pantun dengan
tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berkaitan dengan permasalahan –
permasalah di sekolah dan di rumah yang berkaitan dengan
kewajiban, hak, dan tanggungjawab.
2. Siswa berdiskusi dengan anggota keluarga berkaitan dengan
masalah – masalah yang berkaitan dengan kewajiban, hak, dan
tanggungjawab di rumah dan di sekolah.
3. Siswa diarahkan untuk mengerjakan tugas untuk menentukan isi
dan bagian – bagian pantun.
4. Siswa diarahkan untuk berdiskusi berkenaan dengan
mendeskripsikan isi pantun.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menentukan isi dan amanat pantun, menentukan permasalah –
permasalahan yang terjadi di sekolah dan di masyarakat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, dan IPA
1. Setelah menyimak video siswa mampu nyebutkan aktivitas masyarakat yang mencerminkan
interaksi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan interaksi manusia dan lingkungan dengan
tepat.
3. Setelah berdiskusi bersama anggota keluarga siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggungjawab dengan tepat.
4. Setelah menyimak video berisi berita siswa mampu menyebutkan permasalahan –
permasalahan yang terjadi di lingkungan dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa menyimak video berkaitan dengan mencerminkan interaksi
antar masyarakat.
2. Siswa membaca teks tentang interaksi manusia dan lingkungan
3. Siswa menyimak video tentang aktivitas masyarakat
4. Siswa membaca teks tentang interaksi manusia dan lingkungan.
5. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga berkenaan dengan
pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggungjawab.
6. Siswa menyimak video berita tentang permasalahan –
permasalahan yang terjadi di lingkungan dengan tepat.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Hasil diskusi berkenaan dengan pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggungjawab di lingkungan masyarakat.


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan penyakit – penyakit pada organ peredaran
darah dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan cara menjaga Kesehatan organ peredaran
darah dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh siswa mampu menggambar poster tentang bahaya merokok dengan
tepat.
4. Setelah menggambar poster siswa mampu menceritakan isi gambar di depan anggota keluarga
dengan tepat.
5. Setelah mengamati poster siswa mampu mengubah pesan yang disampaikan dalam poster
menjadi pantun dengan tepat.
6. Setelah membaca pantun dalam poster siswa mampu menceritakan Kembali isi pantun dengan
bahasa sendiri dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks tentang penyakit – penyakit pada organ
peredaran darah
2. Siswa mengerjakan tugas tentang penyakit – penyakit pada organ
peredaran darah.
3. Siswa membaca teks tentang cara menjaga kesehatan organ
peredaran darah.
4. Siswa mengamati contoh poster tentang bahaya merokok.
5. Ssiwa menceritakan pantun yang terdapat dalam poster.
6. Siswa diarahkan untuk mengubah pesan yang disampaikan dalam
poster menjadi pantun secara tertulis
7. Setelah membaca pantun dalam poster siswa mampu menceritakan
Kembali isi pantun dengan bahasa sendiri dengan tepat.
Penutup Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin- poin penting
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat pantun tentang Kesehatan tubuh

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
1. Melalui pengamatan gambar berseri siswa mampu menceritakan isi gambar yang berkaitan dengan
2. Setelah mengamati gambar siswa mampu memberikan solusi terhadap permasalahan dengan
tepat.
3. Setelah menyimak video pembelajaran siswa mampu mengamati cara mengambil keputuasan
tentang permasalahan yang terjadi di lingkungan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dengan
tepat.
5. Setelah membaca teks siswa mampu mengubah isi cerita menjadi sebuah pantun dengan tepat.
6. Setelah mengubah isi cerita menjadi pantun siswa mampu membacakan pantun dengan percaya
diri.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar berseri yang berkaitan dengan
kewajiban, hak, dan tanggungjawab.
2. Siswa mengamati gambar untuk memberikan solusi terhadap
permasalahan yang terjadi pada gambar.
3. Siswa menyimak video pembelajaran berkaitan dengan cara
mengambil keputusan tentang permasalahan yang terjadi di
lingkungan
4. Siswa membaca teks berkenaan dengan cara mengambil
keputusan bersama di lingkungan masyarakat.
5. Siswa membaca sebuah cerit
6. Siswa diarahkan untuk mengubah isi cerita menjadi sebuah pantun.
7. Siswa diarahkan untuk mengubah isi cerita menjadi pantun.
8. Siswa membacakan pantun karyanya didepan anggota
keluarganya.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menulis pengamatan gambar, dan mengubah isi cerita menjadi pantun
3. Penialian keterampilan : Membacakan pantun


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : IPA, SBdP, Bahasa Indonesia
1. Melalui penggunaan aplikasi google siswa mampu mencari informasi tentang penyebab
gangguan organ peredaran darah dengan tepat.
2. Setelah mencari informasi siswa mampu menjelaskan Kembali penyebab gangguan organ
peredaran darah dengan tepat.
3. Setelah menyanyikan lagu berjudul Aku Anak Sehat siswa mampu mengidentifikasi nada dan
tempo pada lagu dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa menggunakan aplikasi google untuk mencari informasi
tentang penyebab gangguan organ peredaran darah
2. Siswa diarahkan untuk menjelaskan kembali penyebab gangguan
organ peredaran darah
3. Siswa menyanyikan lagu berjudul Aku Anak Sehat siswa mampu
mengidentifikasi nada dan tempo pada lagu.
Penutup Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin – poin penting
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat kesimpulan materi secara tertulis.
3. Penialian keterampilan : Menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat”


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mendengar rekaman berisi percakapan siswa mampu menemukan masalah – masalah
tentang kewajiban, hak, dan tanggungjawab dengan tepat.
2. Setelah menyimak drama siswa mampu menanggapi masalah – masalah tentang perlaksanaan
3. Setelah menyimak drama siswa mampu mengubah isi drama menjadi pantun dengan tepat.
4. Setelah menulis pantun siswa mampu membaca pantun dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mendengar rekaman berisi percakapan tantang masalah –
masalah tentang kewajiban, hak, dan tanggungjawab.
2. Siswa menyimak drama dan diarahkan untuk menanggapi masalah
– masalah tentang perlaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggungjawab
3. Siswa menyimak drama
4. Siswa mengubah isi drama menjadi pantun.
5. Siswa membaca pantun dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menulis laporan isi cerita drama, Mengubah isi drama menjadi pantun
3. Penialian keterampilan : Membaca pantun


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia,
1. Melalui diskusi bersama anggota keluarga siswa mampu mengambil keputusan melalui
musyawarah dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bermain peran siswa mampu mengambil keputusan dengan musyawarah
dengan tepat.
3. Setelah menyimak video siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban dengan tepat.
4. Melalui pembiasaan siswa mampu melaksanakan hak dan kewajiban di rumah, dilingkungan,
dan sekolah dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga tentang mengambil
keputusan melalui musyawarah
2. Siswa berdiskusi bersama anggota keluarga siswa tentang
mengambil keputusan melalui musyawarah
3. Siswa bermain peran untuk mengambil keputusan dengan
musyawarah
4. Siswa menyimak video tentang mengidentifikasi hak dan kewajiban
5. Siswa melakukan pembiasaan untuk melaksanakan hak dan
kewajiban di rumah, dilingkungan, dan sekolah.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Hasil diskusi untuk pengambilan keputusan,
3. Penialian keterampilan : Bermain peran


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati gambar siswa mampu menulis pantun tentang cara menjaga Kesehatan
organ tubuh dengan tepat.
2. Setelah menulis pantun siswa mampu mambaca pantun dengan lafal, intonasi, dan eskpresi
yang tepat.
3. Setelah menggambar siswa mampu menyebutkan organ peredaran darah pada manusia
dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dengan anggota keluarga siswa mampu menyebutkan cara menjaga
Kesehatan organ peredaran darah dengan tepat.
5. Setelah kegiatan praktik siswa dapat menyanyikan lagu berjudul papaya manga pisang jambu
dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang menjaga kesehatan organ
tubuh, berdasarkan gambar tersebut siswa menulis pantun.
2. Siswa membaca pantun yang sudah di tulis sebelumnya.
3. Siswa menggambar organ peredaran darah manusia
4. Siswa menyebutkan organ peredaran darah manuisa.
5. Siswa berdiskusi bersama keluarganya tentang cara menjaga
Kesehatan organ peredaran darah.
6. Siswa bernyanyi lagu berjudul papaya manga pisang jambu.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menulis pantun
3. Penialian keterampilan : Membaca pantun


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi hal – hal yang termasuk hak dan
kewajiban dalam gambar dengan tepat.
2. Setelah bermain peran siswa mampu mengambil keputusan bersama sebagai wujud
tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah membaca teks siwa mampu menulis pantun dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar berkenaan dengan hak dan kewajiban
2. Siswa bermain peran untuk mengambil keputusan bersama
sebagai wujud tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa membaca teks
4. Ssiwa menulis pantun
dilakukan.

C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Menulis pantun
3. Penialian keterampilan : Bermain peran


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 4
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
1. Setelah membaca teks berisi percakapan siswa mampu membuat komik tentang hak dan
kewajiban dengan tepat.
2. Melalui diskusi bersama anggota keluarga siswa mengidentifikasi cara menjaga Kesehatan
khususnya organ peredaran darah dengan tepat.
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks berisi percakapan siswa tentang hak dan
kewajiban
2. Siswa membuat komik tentang hak da kewajiban.
3. Ssiwa berdiskusi bersama anggota keluarga tentang cara menjaga
kesehatan khususnya organ peredaran darah.
Penutup Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin – poin penting
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penialian keterampilan : Membuat komik tentang hak dan kewajiban


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi hal – hal yang termasuk hak dan
kewajiban dengan tepat.
2. Setelah membaca teks siswa mampu membuat pantun bertema hak dan kewajiban dalam
Kegiatan Waktu
up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang hal – hal yang termasuk hak dan
kewajiban.
2. Siswa membaca teks tentang cara membuat pantun.
3. Siswa membuat pantun bertema hak dan kewajiban dalam
masyarakat.
dilakukan.
C. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : Membuat pantun


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Subtema : Komponen Ekosistem (Subtema 1)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B. Indonesia dan IPA
1. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok
pikiran dalam bacaan secara tepat.
2. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat
pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan. secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar suatu ekosistem, siswa dapat mengidentifikasi komponen
dalam sebuah ekosistem
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 6. Siswa membaca teks berjudul “Ekosistem dan Lingkungan”

7. Siswa membuat pertanyaan – pertanyaan dari kata tanya apa,
siapa, kapan, di mana, dan bagaimana yang berhubungan
dengan teks bacaan.
8. Siswa mencari kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan
kemudian mencari arti kata tersebut di KBBI kemudian
membuat kalimat dari kata tersebut.
9. Siswa mengamati gambar berbagai jenis ekosistem. Misalnya
ekosistem sawah dan ekosistem sungai.
10. Siswa mengidentifikasi benda hidup dan benda tak hidup
apa saja yang terdapat dalam ekosistem tersebut
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
Muatan Terpadu : B. Indonesia, IPA
pikiran dalam bacaan secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan bacaan secara tepat.
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu melengkapi
bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
4. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat
teks nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis makanannya secara benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 8. Guru mengirimkan video mengenai jenis-jenis ekosistem
melalui whats up grup.
9. Siswa menyimak materi dalam video tersebut.
10. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Jenis-Jenis
Ekosistem” yang terdapat pada modul
11. Siswa menentukan pikiran utama pada setiap paragraf
bacaan tersebut kemudian menuliskan informasi yang dianggap
penting dalam bacaan tersebut.
12. Siswa membaca teks berjudul “Penggolongan hewan dan
makanannya”
13. Siswa melengkapi tabel / bagan klasifikasi hewan
berdasarkan jenis makanannya.
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :3
1. Dengan mengamati gambar sebuah pemandangan alam, siswa mampu mengenali
potensi alam yang ada di sekitar mereka secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menentukan pokok
pikiran dan informasi penting dari bacaan secara tepat.
3. Dengan mengamati peta kepulauan Negara Republik Indonesia, siswa mampu
mengenali letak dan luas Indonesia melalui peta secara benar.
4. Dengan mencermati kembali letak geografis Indonesia pada peta, siswa mampu
mengenali kegunaan komponen-komponen pada peta untuk membuat sebuah peta
secara benar.
5. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan mengenai Sumpah
Pemuda, siswa mampu menjelaskan peristiwa Sumpah Pemuda secara benar.
6. Dengan mengamati gambar dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu
menentukan posisi sebuah lokasi yang ada pada peta secara tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 6. Guru memberikan video mengenai letak geografis Indonesia
beserta kenampakan alam yang terdapat di negara Indonesia.
7. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Mengenal Letak
Geografis Indonesia”
8. Siswa menuliskan pikiran utama masing-masing paragraf pada
bacaan tersebut kemudian menuliskan informasi penting di
dalamnya
9. Siswa menandai pada peta Indonesia, nama pulau-pulau besar
dan pulau-pulau kecil yang ada di Indonesia
10. Siswa mencoba menggambar sebuah peta geografis
Indonesia secara sederhana di buku gambarnya.
11. Siswa membaca teks tentang Peristiwa Sumpah Pemuda
12. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
tersebut
13. Siswa membuat poster tentang manfaat nilai persatuan dan
kesatuan
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan menemukan pokok pikiran dan informasi penting, siswa mampu menuliskan
ringkasan bacaan secara benar.
2. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna
yang berbeda untuk setiap ketinggian daerah dan ketampakan-ketampakan alam
secara tepat.
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat
kliping yang menunjukkan usaha persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh
pemerintah dan masyarakat secara benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 7. Siswa membaca teks bacaan berrjudul “ Indonesia sebagai
Negara Maritim dan Agraris”
8. Siswa membuat ringkasan berdasarkan bacaan tersebut
9. Siswa mengamati peta suatu daerah, siswa kemudian
membuat gambar peta dengan menggunakan warna berbeda
sesuai dengan ketinggian daerah dan kenampakan alamnya.
10. Siswa membaca teks tentang Usahan Mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
11. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam teks
bacaan tersebut
12. Siswa membuat kliping yang menunjukkan usaha persatuan
dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat.
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang pokok
pikiran dan informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan daur hidup hewan
secara tepat.
2. Dengan membuat diagram, siswa mampu membedakan daur hidup tiga jenis hewan
yang berbeda secara tepat.
3. Dengan menyimak informasi yang diperoleh, baik dari presentasi maupun kegiatan
sebelumnya, siswa mampu membuat tulisan tentang daur hidup hewan, terutama yang
mengalami metamorfosis, secara benar.
4. Dengan mencermati perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu
menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar hewan dan membaca teks berjudul
“Daur Hidup Hewan”
2. Siswa membuat peta pikiran berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan tersebut.
3. Siswa berkreasi membuat diagram yang memperlihatkan daur
hidup tiga jenis hewan yang berbeda pada kertas karton.
4. Siswa memilih salah satu hewan yang paling disukai kemudian
menuliskan penjelasan mengenai daur hidup hewan yang
mereka sukai tersebut kedalam beberapa paragraf.
5. Siswa mendengarkan lagu bertema hewan dari video yang
diberikan guru. Misalnya lagu Burung Kakaktua, Kupu – Kupu
yang lucu
6. Siswa membaca materi mengenai tangga nada mayor dan
minor
7. Siswa berlatih menyanyikan lagu bertangga nada minor
kemudian menyanyikan lagu tersebut dan mengirimkannya
melalui video.
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :6
Muatan pelajaran : B.Indonesia, IPA, SBDP
1. Dengan membuat peta pikiran, siswa mampu menjelaskan isi bacaan secara baik dan
benar.
2. Dengan membuat sebuah kliping, siswa mampu mempresentasikan usaha
mempersatukan NKRI secara tepat.
3. Dengan menggunakan alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu bertangga nada
minor secara percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai perubahan ekosistem yang
terdapat pada buku siswa.
2. Siswa menjelaskan isi bacaan dengan menggunakan peta
pikiran
3. Pada pembelajaran sebelumnya siswa diminta membuat kliping
tentang usaha mempertahankan NKRI
4. Siswa kemudian mempresentasikan kliping tentang usaha
mempersatukan NKRI
5. Guru memberikan video karaoke lagu bertangga nada minor.
Misalnya lagu Terima Kasihku
6. Siswa menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan iringan
musik
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Subtema : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem (Subtema 2)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPA
pikiran dalam bacaan dengan tepat.
2. Dengan menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu membuat
gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan
cermat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 4. Siswa membaca teks berjudul “Rantai Makanan” kemudian
menentukan pokok pikiran yang terdapat dalam bacaan
tersebut.
5. Guru memberikan video mengenai proses rantai makanan pada
suatu ekosistem
6. Siswa menggambar rantai makanan yang berada di ekosistem
sawah pada kertas gambar A4 lengkap dengan keterangannya
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
Muatan Terpadu : B.Indonesia, IPA, SBdP
1. Dengan mendiskusikan asal energi pada makhluk hidup, siswa mampu menjelaskan
rantai makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem secara baik dan benar.
2. Dengan menggunakan hasil diskusi, pengetahuan dan gambar tentang rantai makanan,
siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang salah satu ekosistem secara baik dan
benar.
3. Dengan menyimak penjelasan guru tentang properti tari daerah, siswa mampu mencari
informasi tambahan mengenai tarian daerah lain di Nusantara yang menggunakan
properti tari secara tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Guru memberikan video tentang asal energi pada makhluk
hidup.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan video yang mereka
lihat.
3. Siswa menuliskan penjelasan tentang rantai makanan pada
suatu ekosistem kedalam sebuah paragraf
4. Siswa membaca informasi mengenai tarian daerah yang ada di
Indonesiadan properti tari yang digunakannya.
5. Siswa mengidentifikasi berbagai tarian daerah Indonesia
beserta properti tari yang digunakannya dan menuliskannya
dalam bentuk tabel
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :3
1. Dengan mencermati artikel singkat tentang subak di Bali, siswa mampu menemukan
dan menghubungkan konsep-konsep dalam bacaan dengan benar dalam sebuah
ringkasan secara tepat.
2. Dengan menggunakan artikel tentang subak di Bali, siswa dapat menjawab pertanyaan-
pertanyaan dengan benar.
3. Dengan membaca teks bacaan tentang Proklamasi, siswa dapat menjawab dengan
tepat pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa bersejarah.
4. Dengan mengenal Proklamasi sebagai salah satu peristiwa bersejarah bangsa, siswa
mampu melafalkan teks proklamasi dengan jelas dan tepat
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 9. Siswa membaca artikel singkat mengenai Sistem Subak di Bali.
10. Siswa menemukan dan menghubungkan konsep-konsep
dalam bacaan kedalam sebuah ringkasan
11. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sesuai artikel yang
dibaca.
12. Siswa membaca teks mengenai Peristiwa Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia
13. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks tersebut
14. Siswa membaca teks Proklamasi Kemerdekaan Republik
Indonesia
15. Siswa melafalkan teks proklamasi kemerdekaan dan
mengirimkannya melalui video
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan mengamati ketampakan alam di sekeliling, siswa mampu membuat laporan
pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar secara benar.
2. Dengan mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks
nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan
dengan daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.
3. Dengan membaca dengan saksama bacaan tentang kerukunan, siswa mampu
mempresentasikan contoh persatuan dan kesatuan yang terdapat dalam NKRI
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati ketampakan alam di sekeliling, siswa
kemudian membuat laporan pengamatan ketampakan alam di
daerah sekitarnya
2. Siswa mengumpulkan fakta dan informasi tentang aktivitas
ekonomi yang dilakukan masyarakat sekitar kemudian
membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian
yang dilakukan masyarakat setempat.
3. Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang kerukunan,
lalu mempresentasikan contoh persatuan dan kesatuan yang
terdapat dalam NKRI
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pamflet yang berisi
penjelasan simbiosis secara benar.
2. Dengan mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks
nonfiksi tentang salah satu hubungan khas antarmakhluk hidup secara baik dan benar.
3. Dengan mengenal tarian Turuk Langgai, siswa mampu mempraktikkan beberapa
gerakan tari disertai dengan properti tari secara benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai “Hubungan Makhluk Hidup
dalam Ekosistem
2. Siswa membuat pamflet yang berisi penjelasan simbiosis
3. Siswa membuat teks nonfiksi tentang simbiosis dalam sebuah
ekosistem.
4. Siswa menonton video tari daerah Turuk Langgai. Kemudian
memperagakan gerak tari daerah Turuk Langgai tersebut
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Subtema : Hubungan Antar makhluk Hidup dalam Ekosistem (Subtema 2)
Pembelajaran :6
1. Melalui wawancara siswa mampu menuliskan perilaku gotong royong dan kekeluargaan
yang sudah mereka tunjukkan selama berada di lingkungan rumah secara benar.
2. Dengan mendiskusikan hasil wawancara, siswa mampu menjelaskan manfaat
semangat kekeluargaan dan gotong royong secara baik dan benar.
3. Dengan menggali informasi dari artikel, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang
semangat kekeluargaan dan gotong royong dalam kegiatan masyarakat secara baik dan
benar.
4. Dengan mempraktikkan beberapa gerakan Tari Turuk Langgai, siswa mampu
menampilkannya secara sederhana dengan menggunakan properti dan alat musik ritmis
secara percaya diri.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 5. Siswa melakukan wawancara kemudian menuliskan contoh
perilaku gotong royong dan kekeluargaan yang sudah mereka
tunjukkan selama berada di lingkungan rumah
6. Siswa mendiskusikan hasil wawancara dengan kedua
orangtuanya, kemudian menuliskan manfaat semangat
kekeluargaan dan gotong royong
7. Siswa membaca dan menggali informasi dari sebuah artikel,
kemudian membuat teks nonfiksi tentang semangat
kekeluargaan dan gotong royong dalam kegiatan masyarakat
8. Siswa menampilkannya secara sederhana tariang Turuk
Langgai dengan menggunakan properti dan alat musik ritmis
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Subtema : Keseimbangan Ekosistem (Subtema 3)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : B.Indonesia, SBDP
1. Dengan mengamati gambar yang ada, siswa mampu menjelaskan hubungan antara
rantai makanan dan jaring-jaring makanan
2. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menentukan pokok
pikiran dari sebuah bacaan nonfiksi dan menyajikannya dalam bentuk sebuah peta
pikiran secara baik dan benar.
3. Dengan memahami peran antarmakhluk hidup bagi kelangsungan hidup mereka di
dalam sebuah ekosistem, siswa mampu membuat sebuah poster jaring-jaring makanan
dari sebuah ekosistem dengan baik dan benar
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati gambar rantai makanan dan jaring-jaring

makanan
2. Siswa membaca teks yang berjudul “Rantai Makanan dan
Jaring-Jaring Makanan”
3. Siswa menentukan pokok pikiran yang terdapat dalam teks
bacaan tersebut
4. Siswa juga mencari arti kosakata baru yang mereka temukan
dalamm teks tersebut
5. Siswa membuat poster jaring-jaring makanan dalam sebuah
ekosistem tertentu
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :2
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu membuat beberapa
pertanyaan dengan menggunakan kata tanya yang berbeda secara baik dan benar.
2. Dengan mengamati perubahan yang terjadi di sekelilingnya, siswa mampu
menunjukkan akibat perubahan lingkungan terhadap keberlangsungan jaring-jaring
makanan ke dalam bentuk sebuah diagram secara runtun.
3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat daftar atas properti tari serta
fungsinya secara tepat.
4. Dengan mengamati gerakan Tari Merak bersama guru dan melatih gerakannya, siswa
mampu menguasai beberapa gerakan tari pada Tari Merak dengan tepat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai perubahan dalam jaring-jaring
makanan
2. Siswa berlatih membuat pertanyaan dan jawaban sesuai
bacaan yang dibacanya
3. Siswa menonton video Tari Merak di youtube
4. Siswa menuliskan properti tari yang digunakan dalam tarian
tersebut
5. Siswa belajar mempraktekan beberapa gerakan Tari Merak
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :3
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia
terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menentukan pikiran
utama dari setiap paragraf berikut kosakata barunya secara baik dan benar.
3. Dengan memahami manfaat kegiatan gotong royong yang merupakan salah satu
bentuk pengaruh letak geografis terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat,
siswa mampu mengolah informasi yang mereka dapatkan mengenai kegiatan sosial
masyarakat budaya daerah di sekitar tempat tinggal mereka dalam bentuk kliping
secara benar.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks mengenai pengaruh letak geografis
Indonesia terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat
2. Siswa menuliskan pokok pikiran dan informasi penting dalam
bacaan tersebut
3. Siswa mencari informasi tentang manfaat kegiatan gotong
royong yang merupakan salah satu bentuk pengaruh letak
geografis terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat
kemudian mengolah informasi yang mereka dapatkan
mengenai kegiatan sosial masyarakat budaya daerah di sekitar
tempat tinggal mereka dalam bentuk kliping
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN


NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :4
1. Dengan mengamati poster dengan cermat, siswa mampu memberikan tanggapan,
mengutarakan pesan, dan memberikan pendapat mengenai poster secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai isi teks dan menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran secara baik
dan benar.
3. Dengan memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia, siswa
mampu mencari informasi yang lebih banyak lagi mengenai pengaruhnya di sektor
ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat.
4. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menuliskan tiga hal penting yang
ditemukan dalam teks bacaan secara tepat.
5. Dengan memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara,
siswa mampu mengumpulkan informasi mengenai kegiatan ekonomi masyarakat secara
akurat.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa mengamati poster dengan cermat, kemudian
memberikan tanggapan, mengutarakan pesan, dan
memberikan pendapat mengenai poster tersebut secara tertulis
2. Siswa membaca teks bacaan dan mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan mengenai isi teks bersama orangtuanya dan
menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran
3. Untuk memahami perkembangan kehidupan masyarakat di
Indonesia, siswa mencari informasi yang lebih banyak lagi
mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan
transportasi melalui internet
4. Siswa membaca teks bacaan, kemudian menuliskan tiga
informasi penting yang ditemukan dalam teks bacaan tersebut
5. Siswa berlatih mengumpulkan informasi mengenai kegiatan
ekonomi masyarakat di Indonesia melalui internet kemudian
menuliskannya dalam sebuah artikel sederhana
dilakukan.
diperiksa.

F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007
(KOMBINASI)

Pembelajaran :5
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menentukan pokok pikiran dan
informasi penting ke dalam bentuk peta pikiran dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta pikiran yang telah dibuat secara tepat.
2. Dengan memahami dan mengikuti petunjuk yang diberikan oleh guru, siswa mampu
membuat sebuah buklet mengenai berbagai macam kegiatan manusia yang dapat
memengaruhi keseimbangan ekosistem secara jelas dan akurat.
3. Dengan mencermati teks bacaan tentang keunikan topeng nusantara dan mengerti tata
cara pembuatan topeng nusantara, siswa mampu merancang dan memilih warna wajah
topeng secara rapi.
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan pembukaan dengan salam
n dan dilanjutkan dengan membaca doa,
dipandu melalui chat applikasi grup whats up kelas 5.
whats up.
Inti 1. Siswa mencermati teks bacaan, siswa menentukan pokok
pikiran dan informasi penting ke dalam bentuk peta pikiran
dan menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai teks
bacaan berdasarkan peta pikiran yang telah dibuat
2. Siswa memahami dan mengikuti petunjuk yang diberikan
oleh guru melalui video, kemudian siswa membuat sebuah
buklet mengenai berbagai macam kegiatan manusia yang
dapat memengaruhi keseimbangan ekosistem secara jelas
dan akurat.
3. Siswa membaca teks bacaan tentang keunikan topeng
nusantara dan tata cara pembuatan topeng nusantara, siswa
kemudian merancang dan memilih warna wajah topeng
sesuai keinginan
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN
NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

(KOMBINASI)

Pembelajaran :6
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menentukan pikiran utama dan
informasi-informasi penting dari paragraf di dalam sebuah tabel yang sudah disediakan
secara tepat.
2. Dengan mencermati dan memahami teks bacaan, siswa mampu: merancang sebuah
skenario dari pengalamannya tentang berkomunikasi melalui sebuah media secara
tepat.
3. Dengan mengenal dan memahami karakter beberapa topeng, siswa mampu membuat
sebuah topeng dari kertas secara kreatif dan rapi.
Waktu
5.
aplikasi whats up.
whats up.
Inti 1. Siswa membaca teks bacaan tentang usaha manusia dalam
pemeliharaan ekosistem kemudian menentukan pikiran utama
dan inforrmasi penting dari paragraf di dalam bacaan tersebut.
2. Siswa merancang sebuah skenario dari pengalamannya
tentang berkomunikasi melalui sebuah media kemudian
mempraktekannya.
3. Siswa membuat karya seni berupa topeng dar kertas karton
dengan memperhatikan tahapan dalam pembuatannya
dilakukan.
diperiksa.
F. PENILAIAN

NIP 196210061983052008 NIP 199305102019032007

RPP Daring Kelas Bawah Dan Kelas Atas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas Bawah Dan Kelas Atas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Mengetahui Bandung, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Refleksi dan Konfirmasi

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Mengetahui Bandung, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

(Sintak Model Discovery Learning)

Refleksi dan Konfirmasi

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

(Sintak Model Discovery Learning)

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

(Sintak Model Discovery Learning)

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

(Sintak Model Discovery Learning)

Refleksi dan Konfirmasi

Mengetahui Bandung, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

(Sintak Model Discovery Learning)

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Refleksi dan Konfirmasi

Mengetahui Bandung, Juli 2020

Dra.Hj. Weni Mulyati, M.M. Ida Armala, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 240 CIJERAH INDAH

Refleksi dan Konfirmasi