TUGAS: MEMBUAT RPP

Disusun Oleh:

Siti Nur Fadillaturrisqui

1851040020
PBSI B

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Negeri Makassar

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Parepare

Kelas/Semester : VII/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Tanggapan Terhadap Isi Buku Fiksi/Nonfiksi
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi
4.10 Menyajikan tanggapan secara lisan, tulis, dan visual terhadap isi buku
fiksi/nonfiksi yang dibaca

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan pengertian fiksi dan nonfiksi
 Menguraikan unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
 Membuat tanggapan secara lisan, tulis, dan visual terhadap isi buku
fiksi/nonfiksi yang dibaca

C. Materi Pokok
 Pengertian fiksi dan nonfiksi
 Unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi/nonfiksi

D. Media, Sumber, Bahan, dan Alat Belajar

a. Media : “Buku fiksi atau nonfiksi”
b. Sumber : Buku Bahasa Indonesia
c. Bahan : (Buku fiksi/nonfiksi, Lembar kerja/buku tulis)
d. Alat : Alat tulis, LCD/Proyektor, Laptop
 E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuuan  Mengatur kondisi kelas dan menyiapkan
kebutuhan dalam pembelajaran. 15 Menit
 Siswa bersama guru berdoa berdasarkan
kepercayaan masing-masing sebelum
memulai pembelajaran
 Mengecek kehadiran siswa untuk
menerapkan kedisiplinan
 Siswa merespons salam dan menjawab
pertanyaan guru terkait pembelajaran
 Guru menyampaikan skenario pembelajaran
dengan model pembelajaran inkuiri
(penemuan sendiri)
 Guru menyampaikan kompetensi dasar
yang akan dicapai dalam pembelajaran
Inti 1. Guru meminta siswa mengeluarkan buku 60 Menit
(Model fiksi/nonfiksi yang telah diperintahkan
pembelajaran kepada siswa pada pertemuan sebelumnya
Inkuiri) 2. Guru memberi pemahaman tentang unsur-
unsur buku fiksi/nonfiksi
3. Guru meminta siswa membagi menjadi
beberapa kelompok
4. Guru membagi tugas untuk memahami
bersama isi buku fiksi/nonfiksi
5. Siswa diinta untuk menelaah hubungan
unsur-unsur yang ada dalam buku
fiksi/nonfiksi
6. Siswa mulai mendiskusikan bersama
kelompoknya masing-masing
7. Tiap perwakilan kelompok diminta oleh
guru untuk mengemukakan tanggapan
terhadap isi buku fiksi/nonfiksi
8. Guru mengoreksi hasil tanggapan siswa jika
perlu
9. Guru merumuskan pertanyaan tentang
hubungan unsur-unsur dalam buku
fiksi/nonfiksi
Penutup  Guru bersama siswa melakukan identifikasi 15 Menit
 kekurangan dan kelebihan kegiatan
pembelajaran.
 Penyampaian tindak lanjut/perbaikan untuk
kegiatan belajar berikutnya
 Guru memberi penghargaan secara individu
dan kelompok sesuai kriteria yang telah
ditetapkan bersama

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
No Nama
Dinilai Skor Sikap Nilai
Siswa
BS JJ TJ DS
1 …
2 …
Keterangan :

• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria =
100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =
68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………

b. Pedoman penskoran

1) Penskoran

a) Soal nomor 1

(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

b) Soal nomor 2

(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang

lengkap

(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak
lengkap

c) Soal nomor 3
 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d) Soal nomor 4

(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap

(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap

(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap

(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak
lengkap.

2) Pengolahan Skor
Skor maksimum : 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses menjawab pertanyaan, menyangga,
dan menanggapi
1) Teknik penilaian

Uji mengunakan aplikasi soal online

2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

Siswa diminta untuk membuat tanggapan terhadap unsur-

unsur pada buku fiksi/nonfiksi
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan :
………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang
sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan
 atau menampilkan hasil presentasinya
b) Rubrik Penilaian Keterampilan

Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1 Bagaimana hubungan unsur-unsur buku
fiksi/nonfiksi
2 Tanggapan tertulis tentang buku
fiksi/nonfiksi
Tanggapan lisan tentang buku
3
fiksi/nonfiksi
Skor Maksimal (9)
3) Pengolahan skor
skor maksimum : 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100

Parepare, 3 November 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 1 Parepare Guru Mata Pelajaran

Xxxxxxxxx, S.Pd Siti Nur Fadillaturrisqui, S.Pd.

NIP. 197302092005011002 NIP.