MAKALAH STRATEGI PEMBELAJARAN

“ TEKNOLOGI INFORMASI SEBAGAI MEDIA & SUMBER BELAJAR DALAM

PEMBELAJARAN ”

DI SUSUN OLEH :

NAMA : TITIN SAFIRA

NIM : 5193131008
KELAS : PTE B 2019
MATA KULIAH : Strategi Pembelajaran
DOSEN PENGAMPU : Uli Basa Sidabutar, S.Kom

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN, 15 DESEMBER 2020
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknik,
dan lingkungan, baik secara tersendiri maupun terkombinasikan dapat memungkinkan
terjadinya belajar .
Teknologi Pembelajaran tumbuh dari praktek pendidikan dan gerakan komunikasi
audio visual. Teknologi Pembelajaran semula dilihat sebagai teknologi peralatan,
yang berkaitan dengan penggunaan peralatan, media dan sarana untuk mencapai
tujuan pendidikan atau dengan kata lain mengajar dengan alat bantu audio-visual.
Teknologi Pembelajaran merupakan gabungan dari tiga aliran yang saling
berkepentingan, yaitu media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran dan
pendekatan sistem dalam pendidikan.
Teknologi pembelajaran adalah seperangkan media pembelajaran yang modern,
sehingga dapat memermudah pross belajar mengajar dan siswa lebih mudah untuk
memahaminya. Oleh karena itu pemakalah akan membahas tentang teknologi
pembelajaran, terutama sebagai sumber belajar mengajar.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengertian sumber belajar?
2. Bagaimana macam-macam sumber belajar?
3. Bagaimana sumber belajar dalam teknologi pembelajaran?
C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui pengertian sumber belajar
2. Untuk mengetahui macam-macam sumber belajar
3. Untuk mengetahui sumber belajar dalam teknologi pembelajaran
 
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Sumber Belajar

Sumber belajar (learning resources) adalah guru dan bahan-bahan pelajaran baik
buku-buku bacaan atau semacamnya. Pengertian sumber belajar sesungguhnya tidak
sesempit ini. Akan tetapi segala daya yang dapat dipergunakan untuk kepentingan
proses pengajaran baik secara langsung maupun tidak langsung, diluar peserta didik
(lingkungan) yang melengkapi diri mereka pada saat pengajaran berlangsung disebut
sebagai sumber belajar.
1. Menurut Yusufhadi Miarso sumber belajara adalah segala sesuatu yang meliputi
pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan lingkungan, baik secara tersendiri maupun
terkombinasikan dapat memungkinkan terjadinya belajar.
2. Edgar Dale mengemukakan sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat
dimanfaatkan untuk memfasilitasi belajar seseorang.
3. Menurut Rohani sumber belajar (learning resources) adalah segala
macam sumber yang ada di luar diri seseorang (peserta didik) dan yang
memungkinkan (memudahkan) terjadinya proses belajar.
4. Association Educational Communication and Technology (AECT), yang
menyatakan bahwa sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data,
orang dan wujud tertentu yang dapat digunkan siswa dalam belajar, baik
secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam
mecapai tujuan belajar.
Dari beberapa pendapat yang telah dikemukakan di atas dapat ditarik
kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan sumber belajar adalah segala sesuatu yang
berasal dari luar diri seseorang yang dapat memungkinkan terjadinya proses belajar.
Jadi sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu
yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun
secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan
belajar atau mencapai kompetensi tertentu.

B. Macam-macam Sumber Belajar

Menurut Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan (AECT), sumber belajar adalah
semua sumber (baik berupa data, orang atau benda) yang dapat digunakan untuk
memberi fasilitas (kemudahan) belajar bagi siswa. Sumber belajar itu meliputi pesan,
orang, bahan, peralatan, teknik dan lingkungan/latar.
Ditinjau dari asal usulnya, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu: sumber
belajar yang dirancang (learning resources by design) yaitu sumber belajar yang
memang sengaja dibuat untuk tujuan pembelajaran. Contohnya adalah : buku
pelajaran, modul, program audio, transparansi (OHT). Jenis sumber belajar yang
kedua adalah sumber belajar yang sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan (learning
resources by utilization), yaitu sumber belajar yang tidak secara khusus dirancang
untuk keperluan pembelajaran, namun dapat ditemukan, dipilih dan dimanfaatkan
untuk keperluan pembelajaran. Contohnya: pejabat pemerintah, tenaga ahli, pemuka
agama, olahragawan, kebun binatang, waduk, museum, film, sawah, terminal, surat
kabar, siaran televisi, dan masih banyak lagi yang lain.

Adapu macam-macam sumber belajar dalam teknologi pembelajaran dapat berbentuk:

1. Pesan: informasi, bahan ajar; cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan sebagainya;
 2. Orang: guru, instruktur, siswa, ahli, nara sumber, tokoh masyarakat, pimpinan
lembaga, tokoh karier dan sebagainya;
3. Bahan: buku, transparansi, film, slides, gambar, grafik yang dirancang untuk
pembelajaran, relief, candi, arca, komik, dan sebagainya;
4. Alat/ perlengkapan: perangkat keras, komputer, radio, televisi, VCD/DVD, kamera,
papan tulis, generator, mesin, mobil, motor, alat listrik, obeng dan sebagainya;
5. Pendekatan/ metode/ teknik: disikusi, seminar, pemecahan masalah, simulasi,
permainan, sarasehan, percakapan biasa, diskusi, debat, talk shaw dan sejenisnya;
6. Lingkungan: ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun, pasar, toko,
museum, kantor dan sebagainya.
Sedangkan menurut Rohani, pembagian sumber belajar antara lain meliputi:
1. Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, brosur, koran, poster, dan denah.
2. Sumber belajar non cetak: film, slide, video, model, boneka, dan audio kaset.
3. Sumber belajar yang berupa fasilitas: auditorium, perpustakaan, ruang belajar, meja
belajar individual (carrel), studio, lapangan dan olahraga.
4. Sumber belajar yang berupa kegiatan: wawancara, kerja kelompok, observasi,
simulasi, dan permainan.
5. Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan terminal.

C. Sumber Belajar dalam Teknologi Pembelajaran

Adapun sumber belajar dengan menggunakan teknologi pembelajaran adalah melipui:
a) teknologi cetak
b) teknologi audio-visual
c) teknologi berbasis computer
d) teknologi terpadu.
Di dalam kawasan pengembangan terdapat keterkaitan yang kompleks antara
teknologi dan teori yang mendorong terhadap desain pesan maupun strategi
pembelajarannya. Adapun sumber belajar dalam teknologi pemelajaran, meliputi:
1. Teknologi Cetak
Teknologi Cetak adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan bahan, seperti :
buku-buku, bahan-bahan visual yang statis, terutama melalui pencetakan mekanis atau
photografis. Teknologi ini menjadi dasar untuk pengembangan dan pemanfaatan dari
kebanyakan bahan pembelajaran lain. Hasil teknologi ini berupa cetakan. Teks dalam
penampilan komputer adalah suatu contoh penggunaan teknologi komputer untuk
produksi. Apabila teks tersebut dicetak dalam bentuk “cetakan” guna keperluan
pembelajaran merupakan contoh penyampaian dalam bentuk teknologi cetak.
Dua komponen teknologi ini adalah bahan teks verbal dan visual. Pengembangan
kedua jenis bahan pembelajaran tersebut sangat bergantung pada teori persepsi visual,
teori membaca, pengolahan informasi oleh manusia dan teori belajar.
Secara khusus, teknologi cetak/visual mempunyai karakteristik sebagai berikut:
a) teks dibaca secara linier, sedangkan visual direkam menurut ruang
b) keduanya biasanya memberikan komunikasi satu arah yang pasif
c) keduanya berbentuk visual yang statis
d) pengembangannya sangat bergantung kepada prinsip-prinsip linguistik dan persepsi
visual
e) keduanya berpusat pada pembelajar
f) informasi dapat diorganisasikan dan distrukturkan kembali oleh pemakai.
2. Teknologi Audio-Visual
Teknologi Audio-Visual merupakan cara memproduksi dan menyampaikan bahan
dengan menggunakan peralatan dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio
dan visual. Pembelajaran audio-visual dapat dikenal dengan mudah karena
menggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralatan audio-visual
memungkinkan pemroyeksian gambar hidup, pemutaran kembali suara, dan
penayangan visual yang beukuran besar. Pembelajaran audio-visual didefinisikan
sebagai produksi dan pemanfaatan bahan yang berkaitan dengan pembelajaran
melalui penglihatan dan pendengaran yang secara eksklusif tidak selalu harus
bergantung kepada pemahaman kata-kata dan simbol-simbol sejenis.
Secara khusus, teknologi audio-visual cenderung mempunyai karakteristik sebagai
berikut :
a) bersifat linier
b) menampilkan visual yang dinamis
c) secara khas digunakan menurut cara yang sebelumnya telah ditentukan oleh
desainer/pengembang
d) cenderung merupakan bentuk representasi fisik dari gagasan yang riil dan abstrak
e) dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip psikologi tingkah laku dan kognitif
f) sering berpusat pada guru, kurang memperhatikan interaktivitas belajar si
pembelajar.
3. Teknologi Berbasis Komputer
Teknologi Berbasis Komputer merupakan cara-cara memproduksi dan menyampaikan
bahan dengan menggunakan perangkat yang bersumber pada mikroprosesor. Pada
dasarnya, teknologi berbasis komputer menampilkan informasi kepada pembelajar
melalui tayangan di layar monitor. Berbagai aplikasi komputer biasanya disebut
“computer-based intruction (CBI)”, “computer assisted instruction (CAI”), atau
“computer-managed instruction (CMI)”.
Aplikasi-aplikasi ini hampir seluruhnya dikembangkan berdasarkan teori perilaku dan
pembelajaran terprogram, akan tetapi sekarang lebih banyak berlandaskan pada teori
kognitif. Aplikasi-aplikasi tersebut dapat bersifat:
a) tutorial, pembelajaran utama diberikan
b) latihan dan pengulangan untuk membantu pembelajar mengembangkan kefasihan
dalam bahan yang telah dipelajari sebelumnya
c) permainan dan simulasi untuk memberi kesempatan menggunakan pengetahuan
yang baru dipelajari
d) dan sumber data yang memungkinkan pembelajar untuk mengakses sendiri susunan
data melalui tata cara pengakasesan (protocol) data yang ditentukan secara eksternal.
Teknologi komputer, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak
biasanya memiliki karakteristik sebagai berikut :
a. Dapat digunakan secara secara acak, disamping secara linier
b. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan Pembelajar, disamping menurut cara
seperti yang dirancang oleh pengembangnya.
c. Gagasan-gagasan biasanya diungkapkan secara abstrak dengan menggunakan kata,
simbol maupun grafis.
d. Prinsip-prinsip ilmu kognitif diterapkan selama pengembangan
e. Belajar dapat berpusat pada pembelajar dengan tingkat interaktivitas tinggi.
4. Teknologi Terpadu
Teknologi Terpadu merupakan cara untuk memproduksi dan menyampaikan bahan
dengan memadukan beberapa jenis media yang dikendalikan komputer.
Keistimewaan yang ditampilkan oleh teknologi ini,– khususnya dengan menggunakan
komputer dengan spesifikasi tinggi, yakni adanya interaktivitas pembelajar yang
tinggi dengan berbagai
 BAB III
KESIMPULAN

A. Sumber Belajar adalah semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang
dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara
terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau
mencapai kompetensi tertentu.
B. Macam-macam Sumber Belajar dapat berbentuk:
1. Pesan (informasi, bahan ajar; cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan sebagainya)
2. Orang (guru, instruktur, siswa, ahli, nara sumber, tokoh masyarakat, pimpinan lembaga,
tokoh karier dan sebagainya)
3. Bahan (buku, transparansi, film, slides, gambar, grafik yang dirancang untuk
pembelajaran, relief, candi, arca, komik, dan sebagainya)
4. Alat/ perlengkapan (perangkat keras, komputer, radio, televisi, VCD/DVD, kamera,
papan tulis, generator, mesin, mobil, motor, alat listrik, obeng dan sebagainya)
5. Pendekatan/ metode/ teknik (disikusi, seminar, pemecahan masalah, simulasi,
permainan, sarasehan, percakapan biasa, diskusi, debat, talk shaw dan sejenisnya)
6. Lingkungan (ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun, pasar, toko,
museum, kantor dan sebagainya).

C. Sumber Belajar dalam Teknologi Pembelajaran adalah melipui:

a) teknologi cetak
b) teknologi audio-visual
c) teknologi berbasis computer
d) teknologi terpadu.
 
 DAFTAR PUSTAKA

Munir. 2008. Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.

Bandung: CV. Alfabeta.Sanjaya.
Dewi S. Prawiradilaga.1995. Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya. Jakarta:
Reni Cipta.
Nasution. 1994. Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.