RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
www.kherysuryawan.id
RPP untuk IPK 3.8.1 dan IPK 3.8.2
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, berkaitan dengan perbandingan senilai
grafik, dan persamaan dan berbalik nilai
IPK 3 IPK 4
Tujuan 3.8.1 Membedakan perbandingan senilai -
Pembelajaran dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
persamaan
3.8.2 Membedakan perbandingan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
persamaan
Materi Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
Pembelajaran grafik, dan persamaan

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Membedakan permasalahan yang melibatkan membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai
perbandingan dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan secara umum
senilai dan Menanya
berbalik nilai 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
dengan denganmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel
menggunakan data, grafik, dan persamaan.
tabel data, 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
grafik, dan hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
persamaan Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Deskripsi: data tentang apa yang dinamakanmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Peserta didik dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
secara mandiri Mengasosiasi
membedakan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
perbandingan dinamakanmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan
senilai dan tabel data, grafik, dan persamaan.
berbalik nilai 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
dengan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
menggunakan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
tabel data, masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
grafik, dan 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
persamaan mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmembedakan
perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
Alat, Bahan, persamaan.
Media: Mengomunikasikan
▪ LCD, laptop 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ Video, yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmembedakan perbandingan
presentasi senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
▪ Buku Pelajaran 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
▪ Alat tulis dan presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
kertas melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis :membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
persamaan
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
www.kherysuryawan.id
RPP untuk IPK 4.8.1 dan IPK 4.8.2
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, dengan perbandingan senilai dan
grafik, dan persamaan berbalik nilai
Tujuan IPK 3 IPK 4
- 4.8. 1 Menyelesaikan masalah yang
Pembelajaran
berkaitan dengan perbandingan
senilai
4.8.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai
Materi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah yang perbandingan senilai dan berbalik nilai secara umum
berkaitan Menanya
dengan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
perbandingan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
senilai dan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
berbalik nilai hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Peserta didik data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
secara mandiri perbandingan senilai dan berbalik nilai.
menentukan Mengasosiasi
menyelesaikan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
masalah yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan
berkaitan berbalik nilai.
dengan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
perbandingan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
senilai dan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
berbalik nilai masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
Alat, Bahan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
Media: yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
▪ LCD, laptop Mengomunikasikan
▪ Video, 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
presentasi yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang
▪ Buku berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
Pelajaran 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
▪ Alat tulis dan presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
kertas melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai