INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Sekolah : ............................................................................................................

Nama GS : ............................................................................................................
Mata Pelajaran : ............................................................................................................
Nama Fasilitator : ............................................................................................................

PETUNJUK: Berilah penilaian pada kolom 1 bila kurang, 2 cukup, 3 baik, dan 4 sangat baik

PENILAIAN
No. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN
1 2 3 4
A Kegiatan Pendahuluan
1. Mengajak peserta didik berdoa untuk menerapkan KI-1
2. Menata lingkungan belajar berkelompok, berpasangan, individu
berdasarkan karakteristik peserta didik
3. Memotivasi peserta didik agar siap belajar
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran
5. Menjelaskan cara belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran
6. Menjelaskan teknik penilaian sikap, pengetahuan dan atau
keterampilan yang akan digunakan
7. Melakukan apersepsi
B Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati fakta
2. Memancing peserta didik untuk aktif bertanya dari hasil
pengamatan
3. Memfasilitasi peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan yang
mendorong berfilir tingkat tinggi, melalui lembar kerja
4. Memfasilitasi peserta didik dengan sumber-sumber belajar seperti:
buku, atau literatur lain baik cetak maupun virtual untuk
mengumpulkan informasi berdasarkan tugas yang diberikan.
5. Membantu peserta didik belajar secara klasikal, kelompok,
berpasangan dan atau individu
6. Membelajarkan peserta didik berdasarkan perbedaan karakteristik
7. Memperhatikan pengarustamaan gender
8. Melaksanakan pembelajaran sikap atau karakter selama proses
pembelajaran
9. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengasosiasi hasil
diskusi
10. Memberikesempatansetiap kelompok mengomunikasikan hasil
diskusi
11. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengomentari hasil
kelompok lainnya
12. Membantu peserta didik menyempurnakan hasil diskusi sebagai
temuan konsep atau menggunakan konsep untuk belajar
keterampilan
13. Produk hasil diskusi yang terbaik dipajang di dinding kelas
14. Membantu peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
15. Membantu peserta didik yang masih mendapatkan kesulitan untuk
memahami pembelajaran yang telah dilaksanakan
16. Menggunakan waktu secara efektif
17. Pembelajaran menghasilkan sikap, pengetahuan dan keterampilan
kontekstual (sesuai kebutuhan peserta didik sehari-hari)
C. Lembar Kerja
1. Sesuai topik
2. Langkah-langkah kegiatan yang sistematik diawali dengan fakta,
konsep, prosedur dan metakognitif
 3. Menggunakan pertanyaan yang menantang dan mendorong peserta
didik berfikir tingkat tinggi
4. Mencantumkan identitas sumber belajar cetak, virtual serta
memanfaatkan lingkungan sehingga peserta didik kaya literasi
5. Mendorong peserta didikaktif belajar
6. Membimbing menemukan konsep maupun keterampilan yang
kreatif
D. Penilaian
1. Terdapat instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
2. Terdapat penilaian proswes pembelajaran
3. Hasil penilaian terdokumentasi
4. Memberikan umpan balik untuk program remedi dan pengayaan
5. Penilaian dilakukan secara otentik
Jumlah

Catatan lapangan:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Langkah-langkah pengamatan proses pembelajaran di kelas

1. Pahami rubrik pengamatan proses pembelajaran di atas.
2. Berikan nilai pada setiap indikator dengan memberi tanda centang () pada kolom dengan skor 1,
2, 3 atau 4. Skor 4 berpredikat sangat baik, 3 berpredikat baik, 2 berpredikat cukup dan 1
berpredikat kurang.
3. Bila terdapat temuan yang tidak terakomodasi dalam instrumen tulislah di catatan lapangan.(field
notes)
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, skor maksimal adalah 140.
5. Tentukan nilai dengan rumus di bawah ini.

Jumlah skor perolehan

Nilai = ×100 %
skor maksimal

PERINGKAT NILAI
AmatBaik (AB) 90 ˂ AB ≤ 100
Baik (B) 80 ˂ B ≤ 90
Cukup © 70 ˂ C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70

Tulang Bawang , 2019

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Pendamping.

..................................................... ...........................................................
NIP: NIP: