Fokus Penelitian Temuan Penelitian

Persiapan Guru - Persiapan yang dilakukan guru yaitu dengan

mempersiapkan kelas terlebih dahulu dan
membuat akun Edmodo yang selanjutnya
meminta siswa untuk ikut bergabung dalam kelas
onlinenya dengan memberikan kode akses masuk
ke dalam jaringan kelas.
- Persiapan utama guru yaitu dengan
mempersiapkan silabus dengan menentukan
kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
menyiapkan materi-materi yang akan diajarkan
untuk diunggah ke Edmodo serta bentuk evaluasi
seperti pemberian kuis baik sebelum dan sesudah
pembelajaran berlangsung. Bentuk penilaiannya
seperti pilihan ganda, kalau writing dengan
memberikan umpan balik untuk mengoreksi
penggunaan kata atau kalimat yang salah dari
siswa.
- Guru tidak terlalu banyak persiapan terkait
dengan penggunaan edmodo karena aktivitas
mengupload materi tergolong cukup mudah.
- Berbeda ketika mengakses Edmodo melalui
laptop dengan handphone. Guru merasa lebih sulit
ketika menggunakan hp untuk mengakses
Edmodo karena perangkatnya yang kecil
dibandingkan laptop, kemudian kapasitas
penyimpanannya yang terkadang tidak mencukupi
untuk menyimpan file. Hanya saja, kalau
menggunakan hp lebih mudah untuk dibawa
kemana-mana sehingga mempermudah dalam
mengoreksi tugas siswa.
- Tidak semua guru memiliki kemampuan yang
sama dalam mengoperasikan Edmodo karena
berbasis IT. Terutama bagi guru-guru yang baru
memiliki pengalaman pertama menggunakan
aplikasi pembelajaran berbasis IT sehingga harus
mempelajari terlebih dahulu terkait
penggunaannya.
Implementasi Edmodo - Masih adanya guru maupun siswa yang belum
memahami fitur-fitur lainnya yang tersedia di
dalam aplikasi Edmodo. Namun untuk fitur yang
sering digunakan, siswa maupun guru sudah
mampu untuk mengkasesnya dalam rangka
penugasan.
- Masih adanya kendala dari siswa dalam
penggunaan aplikasi Edmodo seperti jaringan
 internet yang tidak stabil, kemampuan atau
spesifikasi ponsel yang kurang mumpuni, dan
yang paliing dikeluhkan siswa yaitu tidak
tersedianya kuota internet untuk mengakses
materi di dalam media Edmodo.
- Sebelumnya, guru maupun siswa sudah pernah
menggunakan media pembelajaran berbasis IT
selain edmodo yaitu simulasi digital (simdig)
yang diterapkan pada mata pelajaran TIK dan
Agama sehingga guru maupun siswa sudah biasa
menggunakan media pembelajaran berbasis IT
hanya saja fitur-fiturnya yang berbeda.
- Masih adanya guru yang beranggapan bahwa
pembelajaran bahasa inggris lebih efektif ketika
belajar secara langsung/tatap muka di kelas
dengan siswa karena ada empat keterampilan
yang harus dipelajari oleh siswa, karena salah satu
materi yang terkait dengan lisan sulit untuk
disampaikan di dalam media edmodo terutama
dalam mengekspresikan gestur atau artikulasi
kata/kalimatnya.
- Adanya ketertarikan siswa dalam menggunakan
Edmodo karena memiliki cukup banyak waktu
untuk menulis dengan pemilihan kosa kata atau
kalimat yang baik dan benar sehingga tidak
menimbulkan kesalahpahaman dari pembaca.
- Penggunaan media Edmodo lebih memberikan
kesempatan kepada siswa untuk lebih berpikir
kreatif dalam menulis teks recount. Berbeda
ketika pembelajaran dilakukan secara langsung
atau tatap muka, lebih terkesan mendadak dan
terburu-buru dalam menyampaikan pendapat
sehingga menyulitkan mereka untuk memilih kosa
kata atau kalimat yang baik dan benar. Oleh
karena itu, dengan Edmodo dapat meningkatkan
kemampuan atau keterampilan bahasa peserta
didik dalam rangka membaca dan menulis.
Persepsi Siswa - Siswa merasa senang ketika menggunakan
Edmodo karena selain mendapatkan pengalaman
menggunakan media belajar online, mereka juga
mendapatkan pengetahuan tentang teknologi.
- Siswa merasa senang menggunakan Edmodo
karena dapat mengakses materi di mana dan
kapan saja selama terhubung akses internetdan
juga bisa terhubung dengan guru mata pelajaran
bahasa inggrisnya.
 - Berkaitan dengan penggunaannya, siswa merasa
bahwa cukup mudah dalam mengoperasikan fitur-
fitur Edmodo yang biasa digunakan dan jugalebih
cepat beradaptasi dengan Edmodo karena
sebelumnya pernah menggunakan media belajar
berbasis digital yaitu simulasi digital yang
diterapkan pada mata pelajaran TIK dan agama.
- Walaupun begitu, masih ada siswa yang belum
mengetahui penggunaan dari beberapa fitur yang
disediakan Edmodo karena baru mempelajarinya.
- Siswa merasa bahwa dengan Edmodo, mereka
diberikan cukup waktu untuk berpikir dalam
menulis recount text sehingga mereka dapat
memilih penggunaan bahasa atau kosa kata yang
baik dan benar.
- Kendala yang dirasakan siswa terutama pada
akses internet dan ketersediaan kuota internet.
Jika hp siswa terhubung akses internet dan
memiliki kuota maka mereka bisa mengakses
materi kapan dan dimana saja. Namun, faktanya
masih ada siswa yang mengeluh dengan
ketersediaan kuota internet yang tidak cukup dan
jaringan internet yang kurang stabil sehingga
mengganggu dalam proses belajar.
- Timbul motivasi siswa dalam belajar karena rasa
ingin tahu yang tinggi tentang pembelajaran
dengan media Edmodo yang berbasis teknologi
sehingga mereka tidak mau ketinggalan antara
satu siswa dengan siswa lainnya. Namun, ada
siswa juga yang mengatakan kalau tidak selalu
termotivasi karena siswa menggunakan media
tersebut kalau dalam keadaan senang saja dan
siswa beranggapan bahwa belajar di kelas lebih
menyenangkan karena bisa bertatap muka secara
langsung dengan teman dan juga gurunya
sehingga ketika ada kesulitan bisa lngsung
ditanyakan ke teman atau guru yang
bersangkutan.
Dampak Persiapan Guru - Siswa dapat mempelajari materi-materi yang telah
Tehadap Menulis Siswa diberikan oleh guru sebelum memulai
pembelajaran secara online.
- Siswa dapat mempelajari kembali materi-materi
yang sudah pernah diberikan oleh guru dalam
pembelajaran sebelumnya karena guru
memberikan kuis-kuis kepada siswa untuk
merespon siswa dalam mengingat kembali materi
 sebelumnya.
- Siswa dapat memberikan topik sesuai dengan
yang dipilihnya untuk menulis pengalaman masa
lalunya. Misalkan pengalaman saat menjalin
hubungan dengan lawan jenis.
- Siswa dapat mempelajari kata-kata atau kalimat
yang pantas di dalam sebuah teks recount.
- Siswa dapat menulis teks recount dengan
penggunaan bahasa, kosa kata atau kalimat yang
baik dan benar sehingga meminimalisir
kesalahpahaman makna dari isi tulisan atau
karangan oleh pembaca.
- Dapat meningkatkan kemampuan atau
keterampilan membaca dan menulis recount text
siswa.
- Membantu siswa dalam mengarahkan pola
pikirnya dalam menulis teks recount yang sesuai
dengan penilaian guru berdasarkan silabus yang
telah dibuat.