RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 1, 2 DAN 3
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Bahasa Indonesia SD

Dosen Pengampu:
Dr. Deby Luriawati Naryatmojo, M.Pd

Disusun oleh:
Joni Albar (0103519015)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 01 PONTIANAK

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 8. Peristiwa Alam
Sub Tema : 3. Penghujan
Muatan Terpadu : PJOK, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan

pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis.

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/situasi konkret.
 4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di

rumah.

3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di

rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.

PPK yang dikembangkan :

• Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

C. TUJUAN

1. Dengan mengamati percakapan, siswa dapat menemukan ungkapan

pujian dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan pujian
secara lisan dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi
persamaan dan perbedaan lamanya waktu menggunakan alat ukur tidak baku.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat menentukan urutan
lamanya waktu berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku
dengan benar.
5. Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat menuliskan aturan
makan dengan baik.
6. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pengalamannya
dalam menerapkan aturan makan dengan percaya diri.

D. MATERI

1. Siswa dapat menemukan ungkapan pujian dengan tepat.

2. Siswa dapat memerankan ungkapan pujian secara lisan dengan benar.
3. Siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan lamanya
waktu menggunakan alat ukur tidak baku.
4. Siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu berdasarkan hasil
pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
5. Siswa dapat menuliskan aturan makan dengan baik.
 6. Siswa dapat menceritakan pengalamannya dalam menerapkan aturan
makan dengan percaya diri.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Ayo Bermain Peran 150

Inti 1. Siswa bersama-sama mencermati percakapan menit
yang ada di Buku Siswa.

2. Siswa berlatih memeragakan percakapan di depan

kelas.
3. Guru membagi siswa secara berpasangan untuk
memeragakan percakapan di depan kelas. Ingatkan
siswa untuk tampil percaya diri dan intonasi suara
sesuai dengan percakapan yang ada.
4. Menentukan kalimat pujian yang terdapat pada
teks.
5. Menentukan tanggapan untuk pujian yang telah
disampaikan.

Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
yang ada. Kemudian guru meminta siswa
menentukan lamanya waktu pengerjaan
aktivitas yang ada pada gambar.
2. Ajaklah siswa untuk bermain tebak-tebakan
tentang lamanya waktu mengerjakan sesuatu.
Ajukan pertanyaan untuk aktivitas yang biasa
siswa lakukan. Mulailah dengan, Apakah sebentar
atau lama mengerjakan pekerjaan ini?
a. Menghapus papan tulis.
b. Berlari keliling lapangan.
c. Menyapu ruang kelas.
d. Mencuci tangan.
e. Berjabat tangan.
3. Setelah siswa selesai bertanya jawab, mintalah
siswa mengerjakan latihan di buku tentang lama
waktu mengerjakan aktivitas sesuai gambar yang
ada.

Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa untuk mengurutkan
hasil pengukuran lamanya waktu berdasarkan
latihan pada Buku Siswa.
2. Mintalah siswa untuk mengurutkannya mulai
dari kegiatan yang paling sebentar.
3. Guru memberikan konsep tentang mengukur
waktu menggunakan satuan tidak baku, konsep
lama dan sebentar.

Ayo Berkreasi
1. Kegiatan dilanjutkan dengan kreasi membuat
poster tentang aturan makan di rumah.
2. Mintalah siswa mengumpulkan data aturan
yang akan diterapkan saat makan di rumah.
3. Kemudian siapkan alat dan bahannya.

4. Guru mengingatkan siswa untuk bekerja

 dengan tertib. Siswa dibebaskan untuk berkreasi
membuat poster yang indah.
5. Minta siswa untuk membawa poster aturan
makan ke rumah dan menempelkannya di
dinding ruang makan. Ajak semua anggota
keluarga untuk mematuhi aturan tersebut saat
sedang makan.

Ayo Bercerita
1. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk
saling bertukar cerita tentang pengalaman
masing-masing saat makan di rumah.

Kegiatan 1. Kemudian guru mengajak siswa untuk melakukan 15

Penutup refleksi kegiatan hari ini menit
2. Kelas ditutup dengan kegiatan berdoa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa
3. Karton
4. Pensil warna/krayon.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi.

 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
1. Tes lisan ungkapan pujian yang tepat
2. Tes lisan tentang menentukan lamanya waktu terhadap sebuah aktivitas.
3. Soal di Buku Siswa.
3. Penilaian Keterampilan:
1) Memerankan ungkapan pujian dengan tepat.
 2) Rubrik mengurutkan hasil penghitungan lama waktu.

3) Mempresentasikan aturan makan di rumah.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Media Mencontoh kan kegiatan pada gambar!
Soal Essay/Uraian
1. Uni selalu menaati aturan makan di rumahnya. Setelah makan, apa saja
yang sebaiknya Uni lakukan?
2. Buatlah masing-masing satu ungkapan pujian menggunakan kata
cantik dan pintar!
3. Perhatikan tabel berikut!
No. Nama Lamanya waktu
1 Ale 11 tepukan
2 Cici 13 tepukan
3 Dondo 10 tepukan
4 Badung 14 tepukan
Ale, Cici, Dondo, dan Badung berlomba mengumpulkan 10 kerikil.
Waktu yang mereka perlukan seperti pada tabel di atas.
Tentukan anak yang paling sebentar dan paling lama dalam
mengumpulkan
kerikil!
4. Mengapa belajar renang tidak boleh di kolam dalam?
5. Sebutkan tiga cara membentuk karya seni dengan teknik konstruksi!
 KISI-KISI SOAL

KOMPETENSI DASAR JUMLAH SOAL IDENTIFIKASI SOAL

ESSAY 5 soal
Pendidikan Pancasila dan 1 soal
Kewarganegaraan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 1 soal 1 s/d 1
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa Indonesia 1 soal
3.8 Memahami ungkapan penyampaian 1 soal 2 s/d 2
terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah

Matematika 1 soal

3.9 Membandingkan panjang, berat, 1 soal 3 s/d 3

lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 1 soal
Kesehatan
3.7 Memahami prosedur berbagai 1 soal 4 s/d 4
pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***

Seni Budaya dan Prakarya 1 soal

3.1 Memahami karya ekspresi dua dan 1 soal 5 s/d 5

tiga dimensi

Jawaban Soal Essay/Uraian

1. Jawaban : Setelah makan, Uni sebaiknya bersyukur atas makanan yang
ia makan. Kemudian, Uni mencuci peralatan makan yang dipakai.
Setelah itu, Uni membersihkan meja makan dan mencuci tangan.

2. Jawaban : Berikut ini contoh ungkapan pujian menggunakan kata

cantik dan pintar.
Cantik sekali penampilanmu, Uni.
Made memang anak yang pintar.

3. Jawaban : Anak yang paling sebentar mengumpulkan kerikil adalah

Dondo.
Anak yang paling lama mengumpulkan kerikil adalah
Badung.

4. Jawaban : Belajar renang sebaiknya tidak di kolam yang dalam karena

berbahaya.
Kita juga dapat tengelam saat sedang belajar.

5. Jawaban : Berikut ini cara membentuk karya seni dengan teknik

konstruksi.
Direkatkan
Diikat
Dipaku
Dijahit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SD Negeri 01 PONTIANAK

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal teks permintaan maaf 3.5.7 Memprediksi isi teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman kemajemukan teman. 3.5.8 Membaca
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis teks permintaan maaf tentang sikap
yang dapat diisi dengan kosakata hidup rukun dalam kemajemukan teman.
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf 4.5.4 Menceritakan bentuk permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam tentang sikap hidup rukun dalam teman
kemajemukan keluarga dan teman berdasarkan teks yang dibaca secara
secara mandiri bahasa Indonesia lisan mandiri.
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat 3.6.5 Menyebutkan satuan jarak dengan
benda, jarak suatu tempat (baik tidak satuan tidak baku (hasta, langkah, dan
baku maupun yang baku) dan depa).
menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekitar.
 4.5 Memecahkan masalah nyata secara 4.5.6 Memecahkan masalah nyata secara
efektif yang berkaitan dengan efektif yang berkaitan dengan
penjumlahan,pengurangan, panjang/jarak.
perkalian,pembagian, waktu,panjang,
berat benda,dan uang selanjutnya
memeriksa kebenaran jawabannya.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda 3.2.3 Mengidentifikasi pola irama rata
birama tiga, pola bervariasi dan pola dengan alat musik ritmis.
irama rata dengan alat musik ritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anakanak 4.7.2 Menyanyikan lagu anakanak
sederhana dengan membuat kata-kata sederhana dengan kata-kata sendiri yang
sendiri yang bermakna. bermakna.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jarak dua tempat dengan satuan tidak
baku dengan bahasa yang santun.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan
panjang/jarak dengan teliti.
3. Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan
santun.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat mendemonstrasikan isi teks permintaan maaf
dalam menjaga kerukunan hidup dalam teman dengan santun.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pola irama variasi dengan alat
musik ritmis dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan santun.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar simulasi berbuat baik
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
mengecek kehadiran siswa. menit
• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
• Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
• Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
• Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
• Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
• Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
Ayo Mengamati menit
• Pada awal pembelajaran siswa diajak mengamati gambar
kegiatan Udin dan Beni berboncengan ke sekolah
(mengamati).
• Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar
yang diamati (mengamati).
Ayo Menanya
• Siswa mencoba mengajukan
pertanyaan yang dianggap penting
untuk membangkitkan rasa ingin
tahu siswa (menanya).
• Siswa saling menukarkan
pertanyaan yang telah dibuat
kemudian menjawab pertanyaan
temannya (mengomunikasikan).
• Siswa menyampaikan jawaban yang
telah dibuat (mengomunikasikan).
• Siswa yang lain memberikan
tanggapan terhadap jawaban yang
disampaikan siswa yang tampil
(menanya).
• Siswa diajak mengidentifikasi
 berbagai kegiatan lain yang dilakukan siswa di kelas
sebelum kegiatan pembelajaran dimulai (menalar).
Ayo Berkreasi
• Siswa mengamati lagi gambar yang ada pada halaman awal
(mengamati).• Siswa bertanya jawab berkaitan dengan
gambar yang diamatinya (menanya).
• Siswa menyebutkan jarak dari
rumah ke sekolah dengan satuan
tidak baku (mencoba).
• Siswa membandingkan hasil
pengukuran jarak dua tempat ke
satu titik (mencoba).
Ayo Membaca
• Siswa menyelesaikan soal
membandingkan hasil pengukuran
jarak dua tempat ke satu titik
(mencoba). • Siswa saling
memeriksa kebenaran pemecahan
masalah yang telah dikerjakan
setiap siswa.
• Siswa mengamati gambar Beni dan
Udin saling bermaafan
(mengamati).
• Siswa membaca teks “Latihan Menyanyi” yang berhubungan
dengan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukkan teman (mengamati).
• Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman (mencoba).
Ayo bermain peran
. • Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan isi teks
permintaan maaf dalam menjaga kerukunan hidup dalam
teman secara berpasangan ke depan kelas (mencoba).
Ayo Mengamati
• Siswa bertanya jawab mengidentifikasi pola irama variasi
dengan alat musik ritmis (menanya).
• Siswa menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-
kata sendiri yang bermakna (mencoba).
Ayo Berlatih
• Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
• Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
• Guru memberikan penghargaan dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa, misalnya anak santun, anak
sopan,anak hebat, dan sebagainya.
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung: menit
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 • Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
• Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
• Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

F. PENILAIAN
Media pembelajaran praktek mengikuti kegiatan baik pada gambar

ayo mempraktekan kegiatan pada

gambar

Ayo ceritakan apa yang kalian lihat pada gambar bisakah kalian
mempraktekan dalam kehidupan sehari hari..?
Soal Essay/Uraian
1. Dondo Bermain Layang-Layang Bersama Teman.
Ceritakan Kebersamaan Yang Bisa Mereka Lakukan!
2. Perhatikan Kalimat-Kalimat Berikut!
a. Dedi berlibur ke pantai parangtritis di yogyakarta
b. Rumah andi terletak di jalan a yani
Perbaiki penulisan kalimat-kalimat tersebut sesuai penggunaan
huruf kapital dan tanda baca yang tepat!
3. Eko Berlibur Ke Rumah Pamannya Selama 7 Hari. Lalu, Ia Pergi
Berlibur Ke Rumah Kakeknya Selama 7 Hari.
Tentukan Berapa Minggu Eko Pergi Berlibur!
4. Sebutkan 3 Gerak Dasar Dalam Permainan Kasti!
5. Apa Yang Dimaksud Dengan Garis?
 KISI-KISI SOAL ESSAY

JUMLAH IDENTIFIKASI
KOMPETENSI DASAR
SOAL SOAL

ESSAY 5 soal

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 soal

3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 1 soal 1 s/d 1

Bahasa Indonesia 1 soal

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama 1 soal 2 s/d 2
orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar

Matematika 1 soal

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang, berat, dan waktu 01 soal 3 s/d 3
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1 soal

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif 1 soal 4 s/d 4
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

Seni Budaya dan Prakarya 1 soal

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 1 soal 5 s/d 5

KUNCI JAWABAN
Jawaban Soal Essay/Uraian
1. Jawaban : Bermain layang-layang dapat dilakukan dengan siapa saja.
Saat bermain layang-layang, Dondo bisa bertemu banyak teman.
Mereka bisa saling membantu menerbangkan layanglayang. Mereka
bisa berlomba menerbangkan layang-layang.

2. Jawaban : Dedi berlibur ke Pantai Parangtritis di Yogyakarta. Rumah

Andi terletak di jalan A.Yani.

3. Jawaban : Diketahui: Berlibur ke rumah paman selama 7 hari. Berlibur

ke rumah kakek 7 hari. Ditanya: Lama waktu Eko berlibur dalam satuan
minggu.
Jawab:
Berlibur ke rumah paman selama 7 hari = 7 : 7 hari = 1
minggu.
Berlibur ke rumah kakek selama 7 hari = 7 : 7 hari = 1
minggu.
Lama waktu Eko berlibur adalah 1 minggu + 1 minggu = 2
minggu.
Jadi, Eko berlibur selama 2 minggu.

4. Jawaban :
melempar bola
menangkap bola
memukul bola
Pembahasan :

5. Jawaban : Garis adalah deretan titik-titik yang saling berhubungan.

Garis dibentuk oleh dua buah titik atau lebih.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 01 PONTIANAK
Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 3 : Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator
3.9.1. Mengklasifikasi jenis
lambang/simbol lalu lintas dengan
benar.
4.9.1. Menuliskan makna
lambang/simbol
lalu lintas berdasarkan hasil
pengamatan dengan benar.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri 3.13.1. Mengidentifikasi data yang
peserta didik yang disajikan dalam disajikan dalam diagram gambar
diagram gambar dengan benar
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data dan
peserta didik yang disajikan dalam mengelompokkannya menurut
diagram gambar kategori tertentu
 Muatan: SBdP
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang,
3.1.1. Mengidentifikasi unsur-unsur
dan warna dalam sebuah karya dekoratif garis,
dan warna dalam sebuah karya
dekoratif dengan benar
4.1 Menggunakan kombinasi garis, bidang, 4.3.1. Merancang penggunaan
dan warna untuk membuat karya kombinasi garis, bidang, dan
dekoratif warna untuk membuat karya
dekoratif dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas dengan
benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas berdasarkan
hasil pengamatan dengan benar.
3. Setelah mengamati data, siswa dapat mengidentifikasi data yang disajikan dalam diagram
gambar dengan benar.
4. Setelah mengamati data, siswa dapat mengumpulkan data dan mengelompokkannya
menurut kategori tertentu dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis,
bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna
untuk membuat karya dekoratif.

D. MATERI
1. Jenis lambang/simbol Lalu Lintas
2. Makna simbol-simbol Lalu Lintas
3. Diagram Gambar
4. Membuat karya Dekoratif

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai rambu lalu lintas dengan gambar

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pembuka kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang mereka
bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit. Jika
ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu. Jika
belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Kegiatan lain yang dapat dilakukan adalah menceritakan buku
yang sudah dibaca di rumah, dan melaporkan daftar buku yang
sudah dibaca untuk ditandatangani guru.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
materi yang akan diberikan
8. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa, misalnya
dengan pertanyaan-pertanyaan:
 Apa manfaat peraturan?
 Apa manfaat mematuhi peraturan?
 Mematuhi peraturan untuk saling menjaga hak sesama. Hal
tersebut sebagai bentuk kepedulian, kasih sayang sesama
makhluk hidup, dan bukti ketaatan terhadap Tuhan. Sikap
ini memperkuat karakter integritas dan religius
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks untuk mengenal lampu lalu lintas dan menit
rambu-rambu.
 Siswa berbagi pengalaman mengenai lampu lalu lintas.
Siswa berbagi pengalaman dengan memberikan informasi
tempat ditemukan lampu lalu lintas, sikap yang dilakukan,
dan lain-lain. (Communication)
 Siswa berlatih mengenal dan mematuhi lampu lalu lintas.
Guru dapat melakukan berbagai macam permainan yang
melibatkan lampu merah, kuning, dan hijau.
 Beberapa contoh permainan adalah, siswa diperkenankan
untuk saling berbagi cerita secara bergantian. Saat bercerita,
guru mengangkat karton berwarna hijau berarti siswa dapat
memulai berbicara. Guru mengangkat karton berwarna
kuning berarti siswa bersiap-siap menghentikan cerita. Guru
 mengangkat karton berwarna merah berarti siswa harus
menghentikan ceritanya.
 Kegiatan lainnya yang bisa dilakukan adalah bermain mobil-
mobilan. Siswa berbaris berderet menirukan penumpang
dalam kendaraan. Lalu berjalan bersama-sama. saat melihat
guru mengangkat karton, maka harus bertindak sesuai arti
pada lampu lalu lintas.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks.

 Siswa menghubungkan gambar dan tulisan tentang rambu

lalu lintas.
 Siswa berlatih membaca data pada diagram.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan diagram.
 Siswa berlatih mengamati kendaraan yang ada di sekolah.
 Siswa menuliskan data hasil pengamatan pada tempat yang
tersedia.
  Siswa membuat diagram berdasarkan data hasil wawancara

Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar kendaraan, lalu menghias
gambar tersebut menggunakan garis, titik, bidang, dan
warna.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengenal rambu-rambu
lalu lintas, membuat diagram, dan menghias gambar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
  Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 25 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Sepeda
2. Karena tidak dapat mengendarai sepeda
3. Rambu lalu lintas yang ditemui Udin dan teman-teman adalah lampu lalu lintas, rambu
dilarang masuk, rambu dilarang belok kiri, dan rambu dilarang belok kanan.
 Menjawab pertanyaan sesuai diagram
a. Banyak jawaban benar × 25= nilai
b. Kunci jawaban
1. Teman Edo yang sudah dapat mengendarai sepeda ada 8 orang.
2. Teman Edo yang belum dapat mengendarai sepeda ada 2 orang.
3. Bedanya antara teman yang sudah dapat mengendarai dan belum ada 6 orang

3. Penilaian Keterampilan

Rubrik Membuat Gambar dekoratif

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih dari Belum mampu
membentuk pada bagian dari gambar satu garis pada membuat garis
garis pada dibuat dengan yang tidak gambar yang
gambar baik sesuai tidak sesuai
Kemampuan Semua titik Ada titik dari Ada lebih dari Belum mampu
membentuk pada bagian bagian gambar satu titik pada membuat titik
titik pada dibuat dengan yang tidak bagian gambar
gambar baik sesuai yang tidak
sesuai
Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 lebih dari 2 hanya dua jenis warna dan tidak
jenis warna dan jenis warna, warna rapi
rapi tapi tidak rapi

Rubrik Mengumpulkan Data dan Membuat Diagram

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kemampuan Banyak data Data kurang Data kurang Belum mampu
mengumpulkan sesuai dengan 1 dari total 2-3 dari total mengumpulkan
dan penugasan penugasan penugasan data
menuliskan dan dituliskan dan dituliskan dan dituliskan
data dengan benar dengan benar dengan benar
Kemampuan Semua data Ada 1 data yang Ada 2-3 data Belum mampu
membuat sesuai dengan kurang pada yang kurang membuat
 diagram penugasan diagram pada diagram diagram
dan dituliskan
dengan benar

MEDIA PEMBELAJARAN MENGUNAKAN GAMBAR

 Soal Essay/Uraian
1. Perhatikan sikap-sikap berikut!
Bermain dengan semua teman.
Menolak semua pendapat teman.
Memanggil teman dengan sebutan jelek.
Memberi kesempatan teman beribadah.
Memaksa teman yang takut bermain sepeda.
Tuliskan sikap-sikap yang tidak menghargai perbedaan!

2. Sebutkan jenis-jenis rambu lalu lintas!

3. Warna dasar dari rambu peringatan adalah ....
4. Sebutkan tiga contoh variasi latihan untuk meningkatkan kelincahan!
5. Apa yang dimaksud dengan bidang.?

KISI SOAL ESSAY

KOMPETENSI DASAR JUMLAH SOAL IDENTIFIKASI SOAL

SOAL ESSAY 5 SOAL

1 soal 1 s/d 1
3.1 Memahami makna simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara "Garuda
Pancasila" di kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia 1 soal

3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu 1 soal 3 s/d 3

lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan
visual

1 soal
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, 1 soal 4 s/d 4
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

Seni Budaya dan Prakarya 1 soal

3.1 Memahami unsur-unsur rupa dalam 1 soal 5 s/d 5

karya dekoratif

Jawaban Soal Essay/Uraian

1. Jawaban : Sikap yang tidak menghargai perbedaan.
Menolak semua pendapat teman.
Memanggil teman dengan sebutan jelek.
Memaksa teman yang takut bermain sepeda.

2. Jawaban : Jenis-jenis rambu lalu lintas:

a. Rambu peringatan
b. Rambu larangan
c. Rambu perintah
d. Rambu petunjuk
3. Jawaban : kuning
Pembahasan : Rambu peringatan dirancang dengan warna dasar kuning. Lambang,
tulisan,
dan garis tepinya memiliki warna hitam. Biasanya, rambu peringatan
berbentuk belah ketupat.
4. Jawaban : Latihan untuk meningkatkan kelincahan antara lain lari bolak-balik, lari
zigzag, dan gerakan bereaksi.
5. Jawaban : Bidang adalah permukaan yang rata dan memiliki batas.
Pembahasan