RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Secara Daring

Identitas sekolah : SMA/MA ……………

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ semester : X / Genap
Materi pokok : Fungsi
Alokasi waktu : 2 × 45 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1 Menjelaskan definisi fungsi
fungsi (terutama fungsi linear, 3.5.2 Mengklasifikasikan fungsi linear, fungsi
fungsi kuadrat, dan fungsi kuadrat dan fungsi rasional
rasional) secara formal yang 3.5.3 Menentukan notasi suatu fungsi
meliputi notasi, daerah asal, 3.5.4 Menentukan daerah asal suatu fungsi
daerah hasil, dan ekspresi 3.5.5 Menentukan daerah hasil suatu fungsi
simbolik, serta sketsa grafiknya. 3.5.6 Membuat sketsa grafik suatu fungsi

4.5 Menganalisa karakteristik 4.5.1 Menganalisis karakteristik suatu grafik

masing-masing grafik (titik fungsi
potong dengan sumbu, titik 4.5.2 Mentransformasikan suatu grafik fungsi
puncak, asimtot) dan perubahan 4.5.3 Menganalisis perubahan suatu grafik
grafik fungsinya akibat fungsi akibat transformasi
transformasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran daring (e-learning), peserta didik mampu:
1. menjelaskan definisi fungsi
2. mengklasifikasikan fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional
3. menentukan notasi suatu fungsi
4. mampu menentukan daerah asal suatu fungsi
5. menentukan daerah hasil suatu fungsi
6. mampu membuat grafik suatu fungsi
7. mampu menganalisis karakteristik suatu grafik fungsi
8. mampu mentransformasikan suatu grafik fungsi
9. menganalisis perubahan suatu grafik fungsi akibat transformasi

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi fungsi
2. Fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional
3. Notasi fungsi, daerah asal fungsi, daerah hasil fungsi
 4. Grafik fungsi
5. Transformasi grafik fungsi

E. Metode dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
Pendekatan : Saintifik

F. Media dan Bahan

a. Media : 1. Aplikasi Google Classroom
2. Whatsapp Group
3. PowerPoint
4. GeoGebra
5. YouTube
b. Alat dan bahan : 1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
2. Alat tulis

G. Sumber Belajar
Buku Guru :
Sinaga, Bornok dkk. (2017). Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Siswa :
Sinaga, Bornok dkk. (2017). Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
KEGIATAN PENDAHULUAN
Synchronous dengan menggunakan aplikasi Google Meet 15 menit
1. Guru memberi salam kemudian menyapa peserta didik agar tercipta suasana
belajar yang menyenangkan.
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar participant di
Google Meet
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu definisi fungsi,
notasi fungsi, daerah asal fungsi, daerah hasil fungsi, grafik fungsi dan
transformasi grafik fungsi (Tujuan) melalui tayangan PPT
5. Guru mengingatkan kembali materi relasi dan fungsi yang telah dipelajari di
SMP (Apersepsi)
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang penerapan fungsi
dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi) melalui tayangan video YouTube
KEGIATAN INTI
Asynchronous dengan menggunakan aplikasi Google Classroom 70 menit
Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan melalui PPT
bersuara
1. Guru memberikan penjelasan mengenai definisi fungsi
2. Guru menjelaskan perbedaan fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi
rasional
3. Guru menunjukkan notasi fungsi
4. Guru mendemonstrasikan daerah asal dan daerah hasil fungsi beserta
grafiknya
5. Peserta didik mengamati dan mendengarkan penjelasan guru (Mengamati
dan mengumpulkan informasi)
6. Peserta didik bertanya mengenai materi yang tidak dipahami (Menanya)
melalui GoogleChat atau WAGrup
 Alokasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Fase 3 : Membimbing pelatihan melalui video
7. Guru membimbing peserta didik untuk mengklasifikasikan fungsi linear,
fungsi kuadrat dan fungsi rasional beserta grafiknya
8. Peserta didik mengklasifikasikan fungsi linear, fungsi kuadrat, fungsi
rasional dan menggambar grafiknya dengan bantuan guru (Menalar)
9. Peserta didik bertanya mengenai perbedaan grafik fungsi linear, fungsi
kuadrat dan fungsi rasional yang tidak dipahami (Menanya) melalui
GoogleChat atau WAGrup
10. Guru memberikan beberapa contoh tentang transformasi grafik fungsi
11. Guru membagikan LKPD melalui Classwork
Synchronous dengan menggunakan Google Meet
Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
12. Peserta didik menanyakan masalah yang berkaitan dengan LKPD yang
belum dipahami. (Menalar dan Menanya)
13. Salah satu peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja nya
(Menalar)
14. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan langkah-langkah
penyelesaiannya kepada peserta didik lain (Mengomunikasikan)
15. Guru memberikan apresiasi bagi peserta didik yang bisa menjawab
pertanyaan dengan tepat dan memberikan arahan atau penjelasan singkat
bagi peserta didik yang kurang tepat dalam menjawab pertanyaan
Fase 5 : Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
16. Guru memberikan soal berbentuk masalah (Ulangan Harian) yang berkaitan
dengan fungsi kepada peserta didik melalui Classwork
17. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyelesaikan
masalah tersebut (Menalar) secara Asynchronous
KEGITAN PENUTUP
Synchronous dengan menggunakan Google Meet 5 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajaran berlangsung.
2. Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan
rangkuman materi yang telah didiskusikan oleh peserta didik.
3. Guru memberikan informasi, pertemuan selanjutnya akan mempelajari
 Alokasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
tentang operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi.
4. Guru membimbing peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran.
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan
1). Tes tertulis

2. Instrumen penilaian
a. LKPD (saat pembelajaran berlangsung)
b. Ulangan Harian (setelah pembelajaran)