ASSESSMENT OF MATHEMATICS INTRUCTION

“Introduction”

Complied By Group 1:

NIATI INDAN (1711441013)

KHAERUL MUTMAINNAH (1811440001)

ANDI WANDA RAHDIATULLAH (1811440002)

DEPARTMENT OF MATHEMATICS

FACULTY OF MATHEMATICS AND NATURAL SCIENCES

STATE UNIVERSITY OF MAKASSAR

2020
 DAFTAR ISI

Daftar Isi........................................................................................................... i

A. Pengantar.................................................................................................... 1

B. Definisi Sikap............................................................................................. 1

C. Metode Pertanyaan Langsung..................................................................... 2

D. Pengamatan Perilaku Langsung.................................................................. 4

E. Pernyataan Sikap........................................................................................ 6

F. Kriteria Informal Untuk Pernyataan Sikap................................................. 10

i
A. PENGANTAR

Ada banyak literatur dalam jurnal-jurnal psikologi, sosiologi, pendidikan, dan ilmu
politik yang berurusan dengan sikap. Beberapa artikel ini memiliki keprihatinan tentang
perbandingan sikap anggota kelompok yang berbeda. Yang lain telah melaporkan
bagaimana sikap dikembangkan pada anak kecil. Minat beberapa penulis dalam teori dan
sifat sikap dan cara mendefinisikan sikap. Yang lain telah menyelidiki dan melaporkan
masalah perubahan sikap di mana pengalaman baru mengubah sikap yang ada. Yang lain
lagi melaporkan hubungan antara sikap dan variabel lain seperti sifat kepribadian dan
tingkat kecerdasan. Pengaruh sikap pada proses psikologis seperti belajar dan mengingat,
persepsi, penalaran dan pemikiran, juga telah diselidiki dalam beberapa detail. Bidang
minat utama lainnya dalam sikap menyangkut metode yang digunakan untuk mengukur
sikap.

Buku ini juga berkaitan dengan pengukuran sikap. Skala sikap, yang digunakan
dalam pengukuran sikap, telah terbukti bermanfaat dalam berbagai masalah penelitian.
Ketika seorang pekerja penelitian tertarik untuk mengukur sikap sejumlah besar individu,
ia mungkin menemukan bahwa tidak ada skala yang tersedia yang sesuai untuk
tujuannya. Karena itu menjadi penting baginya untuk membangun skalanya sendiri.
Tujuan buku ini adalah untuk menggambarkan berbagai metode yang telah digunakan
dalam konstruksi skala sikap.

B. DEFINISI SIKAP

Ketika Anda bertanya kepada seseorang tentang sikapnya terhadap sesuatu, katakan
pekerjaannya, apa yang membuat Anda tertarik untuk mengetahuinya? Jika Anda
terutama tertarik pada bagaimana perasaannya tentang pekerjaannya dan, khususnya,
apakah dia suka atau tidak suka pekerjaannya, maka Anda menggunakan konsep sikap
dengan cara yang sama sep erti yang akan digunakan dalam buku ini.

Kita akan, mengikuti Thurstone (1946), mendefinisikan sikap sebagai tingkat

pengaruh positif atau negatif yang terkait dengan beberapa objek psikologis. Dengan
objek psikologis, Thurstone berarti simbol, frasa, slogan, orang, lembaga, cita-cita, atau
gagasan apa pun yang dengannya orang dapat berbeda sehubungan dengan pengaruh
yang terlalu positif atau negatif. Pekerjaan tertentu, misalnya, mungkin merupakan objek
 psikologis. PBB, partai politik, judul buku, kelompok minoritas, negara, serikat pekerja,
dan makanan tertentu masih merupakan contoh lain dari objek psikologis.

Dalam literatur psikologi, istilah mempengaruhi dan perasaan digunakan secara

bergantian. Seseorang yang mengaitkan pengaruh atau perasaan positif dengan suatu
objek psikologis dikatakan menyukai objek itu atau memiliki sikap yang menyenangkan
terhadap objek tersebut. Seseorang yang mengaitkan pengaruh negatif dengan objek
psikologis yang sama akan dikatakan tidak menyukai subjek atau memiliki sikap yang
tidak menyenangkan terhadap objek tersebut.

C. METODE PERTANYAAN LANGSUNG

Tampaknya logis untuk mengasumsikan bahwa jika kita ingin tahu bagaimana
perasaan individu tentang suatu objek psikologis tertentu, prosedur terbaik adalah dengan
bertanya kepada mereka. Pertanyaan langsung mungkin memuaskan untuk beberapa
tujuan. Melalui pertanyaan langsung, kita mungkin dapat mengklasifikasikan individu
menjadi tiga kelompok: mereka yang memiliki sikap yang disukai, mereka yang memiliki
perilaku yang tidak menyenangkan, dan mereka yang mengatakan bahwa mereka ragu
atau ragu tentang sikap mereka terhadap objek. Jika Anda pernah diwawancarai tentang
sikap Anda terhadap suatu partai politik oleh salah satu jajak pendapat publik nasional,
Anda akan ingat bahwa pewawancara itu tampaknya berusaha menentukan apakah akan
mengklasifikasikan Anda sebagai salah satu dari mereka yang menyukai atau memiliki
sikap yang menguntungkan. terhadap partai atau sebagai salah satu dari mereka yang
tidak menyukai atau memiliki sikap yang tidak menyenangkan terhadap partai. Jika
Anda enggan mengungkapkan perasaan Anda tentang pesta tersebut, maka Anda
mungkin diklasifikasikan oleh pewawancara dalam kategori "tidak tahu".

Keengganan banyak orang untuk memberikan tekanan kepada publik atas perasaan
atau sikap mereka terhadap isu-isu kontroversial, tentu saja, merupakan kerugian dari
metode pertanyaan langsung. Selama masa perang ketika penjatahan berlaku, banyak
pemisah dengan sikap negatif terhadap penjatahan mungkin tidak peduli untuk
mengungkapkan sikap ini secara terbuka karena takut akan ketidaksetujuan sosial. Hanya
ketika atmosfir sosial bebas dari perasaan atau tekanan aktual terhadap konformitas
barulah kita berharap memperoleh bukti tentang sikap seseorang melalui pertanyaan
langsung.

2
 Dalam sebuah penelitian yang tidak diterbitkan oleh Edwards, mahasiswa
mewawancarai penduduk Seattle, Washington, tentang sikap mereka terhadap RUU
legislatif negara bagian yang diusulkan dimaksudkan untuk memberikan bonus uang
tunai kepada veteran perang. Memberikan bonus uang tunai kepada veteran perang.
Setengah dari orang yang diwawancarai ditanya langsung tentang sikap mereka terhadap
RUU tersebut. Yang lain diberi selembar kertas bertuliskan "Secrct Bal- lot" dan pensil
dan diminta memeriksa apakah mereka mendukung atau menentang tagihan.
Pemungutan suara kemudian dilipat oleh orang tersebut dan dimasukkan olehnya ke
dalam kotak yang diberi label "Kotak Suara Rahasia". Ditemukan bahwa lebih banyak
tanggapan "tidak tahu" diperoleh dengan pertanyaan langsung daripada dengan
menggunakan surat suara rahasia dan bahwa proporsi orang yang mengatakan bahwa
mereka memiliki sikap yang tidak baik terhadap RUU itu jauh lebih tinggi untuk rahasia
daripada untuk kelompok pertanyaan langsung. Beberapa minggu kemudian, ketika
suara pemilihan yang sebenarnya dari penduduk Seattle pada RUU itu diperoleh,
ditemukan bahwa proporsi yang diperoleh dari pemungutan suara rahasia jauh lebih
sesuai dengan suara yang sebenarnya daripada yang dari wawancara langsung. kelompok
pemungutan suara Alasan yang jelas untuk perbedaan antara kedua metode adalah bahwa
sebagian besar pewawancara itu sendiri veteran perang dan banyak individu dengan sikap
yang tidak menguntungkan terhadap RUU yang diusulkan tidak memilih untuk
mengungkapkan sikap ini secara terbuka kepada pewawancara.

Ada keberatan lain terhadap metode pertanyaan langsung. Menurut temuan

psikolog klinis dan psikiater, beberapa individu mungkin tidak menyadari perasaan
mereka terhadap objek psikologis tertentu. Di awal wawancara klinis, orang tua dapat
menyatakan cinta dan perhatian terbesar bagi anak-anaknya. Kemudian, dalam proses
terapi yang dirancang untuk memberikan wawasan baru tentang perasaannya, individu
yang sama mungkin mengakui perasaan yang sangat ambivalen tentang keturunannya
atau bahkan mungkin sangat tidak menyukainya. Dalam kasus lain, para psikolog klinis
dan psikiater beri tahu kami bahwa beberapa individu yang mengaku sangat tidak
menyukai sesuatu mungkin, pada kenyataannya, bereaksi terhadap impresi tak sadar dari
sifat yang berlawanan. Jadi, orang yang membenci minuman keras dan terus-menerus
memprotes penggunaannya dalam bentuk apa pun, mungkin, bereaksi terhadap
kesukaannya pada botol. Remaja laki-laki muda yang "membenci" anak perempuan,
mungkin, juga bereaksi terhadap kesukaannya pada mereka.

3
D. PENGAMATAN PERILAKU LANGSUNG

Pendekatan lain untuk masalah menyelidiki sikap adalah untuk mengamati perilaku
individu sehubungan dengan objek psikologis, daripada mengajukan pertanyaan
langsung tentang bagaimana perasaan mereka tentang objek tersebut. Ada batasan untuk
pendekatan ini juga. Seorang pekerja peneliti yang tertarik dengan sikap sejumlah besar
individu terhadap suatu objek mungkin tidak memiliki kesempatan untuk mengamati
secara rinci perilaku semua individu yang menjadi minatnya. Sebagai contoh, jika dia
tertarik pada sikap individu terhadap orang Negro, dia mungkin menghabiskan banyak
waktu menunggu interaksi perilaku yang diinginkan antara individu dan orang Negro
terjadi.

Jika perilaku yang berkenaan dengan objek akhirnya terjadi, tentu saja, ia juga akan
gagal mengungkapkan perasaan individu. Dalam banyak kasus perilaku dirancang untuk
menyembunyikan perasaan. Kita semua sadar akan situasi di mana kita bertindak
bertentangan dengan cara yang kita rasakan karena berbagai alasan. Jika seorang pria
tidak menyukai ikan - yaitu, memiliki sikap yang tidak baik terhadap ikan - ia mungkin
tidak memilih untuk memperlihatkan sikap ini di pesta makan malam di mana ikan
disajikan karena keinginannya untuk tidak menyinggung tuan rumahnya.

Orang lain mungkin memiliki kesukaan besar pada steak (sikap yang disukai
terhadap objek psikologis ini), namun jika kita mengamati perilakunya di pasar daging
lokal, kita dapat mencatat bahwa dia melewatkan tampilan filet mignon dan memilih
untuk membeli dua pon Wieners. Perilaku seperti ini, tentu saja, tidak serta merta
mengungkapkan sikapnya terhadap steak atau terhadap wieners. Harga steak mungkin
lebih dari yang dia mau bayar. Wieners dapat dibeli, bukan untuk konsumsi pribadinya,
tetapi untuk piknik di mana anak-anaknya akan menjadi konsumen utama.

Seorang pria tua dapat diamati hadir pada pertunjukan simfoni lokal setiap minggu.
Pengamat biasa mungkin menyimpulkan bahwa perilaku ini menunjukkan bahwa pria itu
memiliki sikap yang sangat baik terhadap musik simfoni. Pertanyaan langsung, di sisi
lain, mungkin mengindikasikan bahwa dia membenci musik simfoni, tetapi dia sangat
mencintai istrinya. Istrinya, bukan dia, yang memiliki sikap baik, dan istrinya yang
bertanggung jawab atas kehadirannya di konser.

4
 Seorang pria dapat membeli surat kabar lokal, bukan karena dia setuju dengan
kebijakan editorialnya, tetapi karena ia memiliki liputan pasar saham paling lengkap dari
surat-surat apa pun yang tersedia baginya, atau karena istrinya bergantung pada surat-
surat dalam menyusun minggu- nya. akhir daftar belanja, atau karena anak-anaknya
menikmati halaman komik.

Pria juga tidak perlu berhenti dari pekerjaannya hanya karena ia mungkin memiliki
sikap yang tidak menyenangkan terhadapnya. Apakah dia berhenti atau tidak akan
tergantung pada ketersediaan sarana pekerjaan lain dan sejumlah faktor lain yang
mungkin. Seorang ibu rumah tangga tidak berhenti mencuci piring hanya karena
memiliki sikap yang kurang baik terhadap tugas ini. Piring harus dicuci. Dia mungkin
menang atas anak-anaknya atau, tanpa kehadiran mereka, suaminya melakukan tugas ini.
Dia juga bisa menjelaskan kepada semua pihak, dengan perilaku verbal, bagaimana
perasaannya tentang mencuci piring. Namun, sepertinya jika keuangan keluarga
mengizinkan, cepat atau lambat dia akan mendapatkan bantuan pembantu atau pencuci
piring listrik, untuk menghindari apa yang dia rasakan sebagai tugas yang tidak
menyenangkan.

Contoh-contoh ini menggambarkan bahwa tidak ada korespondensi satu-ke-satu

yang diperlukan antara perilaku terbuka dan sikap. Sikap, sebagai faktor yang
mempengaruhi atau menentukan perilaku, mungkin merupakan salah satu dari banyak
perilaku seperti itu, dan belum tentu yang paling masuk akal. Jika kita berharap untuk
memprediksi perilaku dari perasaan atau sikap, maka faktor-faktor lain ini harus
diperhitungkan. Dan juga, jika kita berharap untuk menyimpulkan sikap atau perasaan
dari pengamatan langsung terhadap perilaku, kita harus selalu mempertimbangkan
kemungkinan bahwa kesimpulan kita akan salah hanya karena perilaku itu dapat
ditentukan oleh faktor-faktor selain perasaan individu.

Tampaknya, terlepas dari keterbatasan metode pertanyaan langsung, perilaku

verbal, dalam banyak keadaan, akan memberikan yang lebih baik, yaitu, investasi yang
lebih akurat, investasi perasaan atau sikap individu daripada pengamatan perilaku non-
verbal mereka. . Ini, seperti yang telah kami tunjukkan sebelumnya, paling tepat untuk
menjadi kasus ketika suasana sosial bebas dari tekanan sehingga perasaan dapat
diungkapkan secara verbal tanpa takut akan kekecewaan sosial. Beberapa jaminan
anonimitas, sebagaimana ditentukan dalam bals rahasia, dapat mengakibatkan individu

5
 memberikan ekspresi verbal terhadap sikap yang mungkin mereka tolak atau coba
sembunyikan.

Dapat dicatat bahwa dalam definisi sikap yang diberikan sebelumnya, kami
menekankan gagasan tentang tingkat pengaruh positif atau negatif yang terkait dengan
objek psikologis. Ini adalah keuntungan dari kedua metode pertanyaan langsung dan
pengamatan perilaku yang mereka tidak nyaman meminjamkan diri pada penilaian
tingkat pengaruh individu dapat dikaitkan dengan objek psikologis. Metode-metode ini
malah menghasilkan klasifikasi sikap kasar. Mereka mungkin memungkinkan kita,
paling banter, misalnya, untuk mengklasifikasikan individu sebagai menguntungkan atau
tidak menguntungkan atau ragu-ragu. Dengan kelompok individu yang menguntungkan,
tidak serta merta berarti bahwa mereka semua sama-sama menguntungkan. Anggota
kelas ini mungkin sangat heterogen sehubungan dengan kekuatan atau intensitas sikap
mereka. Ini mungkin benar juga dari individu yang digolongkan tidak menguntungkan.

Untuk dapat menugaskan individu sehubungan dengan beberapa variabel ke salah

satu dari tiga kelas mungkin kadang-kadang memuaskan dan bermanfaat. Untuk
beberapa tujuan, misalnya, dapat digunakan untuk mengetahui apakah seseorang
termasuk dalam kelas di bawah rata-rata, rata-rata, atau di atas rata-rata dengan referensi
tinggi, berat, kecerdasan, atau variabel lain. Tetapi untuk tujuan penelitian, di mana kita
paling sering tertarik dalam menghubungkan satu variabel ke variabel lain, kita ingin
tingkat perbaikan yang lebih besar dalam sistem klasifikasi kita. Akan lebih
menguntungkan, misalnya, untuk mengetahui tinggi individu dalam hal inci, beratnya
dalam pound, atau tingkat kecerdasannya dalam hal IQ-nya, daripada sekadar bahwa ia
berada di atas rata-rata, di bawah rata-rata, atau rata-rata dengan menghormati variabel-
variabel ini. Ketika kita menggunakan sistem klasifikasi yang difinalisasi, kita selalu
dapat memperoleh sistem yang lebih kasar dengan menggabungkan kelas, jika itu
keinginan kita.

E. PERNYATAAN SIKAP

Sebagian besar dari kita telah mengalami tes psikologis dari satu varietas atau
lainnya. Tes-tes ini terdiri dari hal-hal yang diminta untuk kami respons dengan cara
tertentu. Secara umum, tes ini berisi item yang telah diedit dan dipilih dengan cermat
sesuai dengan beberapa kriteria. Tes biasanya dilakukan dalam kondisi terkendali dan
dengan instruksi standar. Karena tes psikologi dapat, dalam banyak kasus, diberikan

6
kepada kelompok besar individu pada satu waktu, tes memberikan ukuran cepat dan
nyaman dari variabel yang diminati. Kegunaan tes psikologi dalam pendidikan, industri,
dan penelitian telah banyak diperlihatkan. Telah menjadi keinginan yang sama untuk
mengukur sikap yang cepat dan konsisten yang dapat digunakan dengan kelompok besar
yang mengarah pada pengembangan skala sikap. Skala sikap juga memberi kita satu cara
untuk memperoleh penilaian tingkat pengaruh yang dapat dikaitkan individu dengan
beberapa objek psikologis.

Skala sikap yang dibangun dengan baik terdiri dari sejumlah item yang telah diedit
dan dipilih dengan hati-hati sesuai dengan kriteria tertentu seperti item yang terkandung
dalam setiap tes psikologi standar. Item yang membentuk skala sikap disebut pernyataan.
Pernyataan dapat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang dikatakan tentang objek
psikologis. Kelas dari semua pernyataan yang mungkin dapat dibuat tentang objek
psikologis yang diberikan sering disebut semesta konten atau hanya sebuah semesta.

Seperti dalam pembangunan tes psikologi standar, langkah pertama dalam

membangun skala sikap adalah untuk memperlakukan item, yaitu, pernyataan, yang akan
mewakili dalam tes tertentu alam semesta yang menarik. Kita mungkin dapat menulis
sendiri beberapa pernyataan ini. Pernyataan tambahan dapat diperoleh dari editorial dan
artikel majalah yang berhubungan dengan objek psikologis atau dari buku yang ditulis
tentang objek tersebut. Masih pernyataan lain mungkin diperoleh dengan meminta
individu untuk menulis deskripsi singkat tentang perasaan mereka tentang objek
psikologis.

Semesta pernyataan tentang objek psikologis tertentu dapat diklasifikasikan dalam

berbagai cara. Tetapi, sebelum mempertimbangkan beberapa subclass yang membentuk
alam semesta, kita mungkin harus terlebih dahulu mendefinisikan konsep psikologis lain,
yaitu kepercayaan. Dengan keyakinan seseorang tentang objek psikologis, yang kami
maksudkan adalah semua pernyataan yang berkaitan dengan objek yang ia setujui atau
setujui. Dengan keyakinan seseorang tentang objek psikologis, kami memaksudkan
semua pernyataan tentang objek yang tidak ia setujui. Masih ada kemungkinan bahwa
ada kelompok pernyataan ketiga yang tidak dapat diterima atau ditolak oleh orang
tertentu. Ini adalah pernyataan bahwa dia tidak percaya dan bahwa dia tidak kafir, tetapi
tentang hal itu dia tidak diputuskan atau diragukan.

7
 Salah satu asumsi utama yang terlibat dalam batasan skala sikap adalah bahwa akan
ada perbedaan dalam sistem kepercayaan dan ketidakpercayaan dari mereka yang
memiliki sikap baik terhadap beberapa objek psikologis dan mereka yang memiliki sikap
mampu yang tidak menguntungkan. Tidak diasumsikan bahwa ini akan benar untuk
setiap pernyataan di alam semesta yang berkaitan dengan objek psikologis, tetapi hanya
berkenaan dengan sub-kelas tertentu dari pernyataan tersebut. Pertimbangkan, misalnya,
subkelas pernyataan tentang objek psikologis sehingga kita dapat sepakat bahwa setiap
pernyataan dalam subklas adalah pernyataan faktual. Jika kita lebih jauh berasumsi
bahwa pengetahuan faktual yang diwakili oleh setiap pernyataan sama-sama tersedia
bagi mereka yang memiliki sikap baik dan tidak menyenangkan, maka kita mungkin
berharap probabilitas penerimaan suatu negara sama untuk mereka yang memiliki sikap
baik dan yang tidak baik. . Kita hanya dapat mengatakan bahwa, secara umum, kita
mungkin berharap ini benar, dan itu tidak selalu benar untuk setiap pernyataan faktual.
Mungkin, misalnya, bahwa individu dengan sikap yang baik untuk menangkal objek
psikologis berada dalam posisi yang lebih baik untuk berkenalan dengan pernyataan
faktual tertentu daripada mereka yang memiliki sikap yang tidak menguntungkan, atau
sebaliknya. Mungkin benar juga bahwa jenis-jenis fakta tertentu yang dipelajari
seseorang tentang suatu objek psikologis terkait dengan sikap tertentu yang dimiliki
seseorang terhadap objek tersebut.

Namun, intinya tetap bahwa jika pernyataan yang diberikan kemungkinan besar
akan disahkan atau diterima oleh mereka yang bersikap baik dan mereka yang memiliki
sikap yang tidak menyenangkan, maka pernyataan ini tidak akan berguna dalam
membedakan antara mereka yang baik dan mereka yang memiliki sikap tidak baik. Dan
kemungkinan ini selalu ada sehubungan dengan keadaan faktual kecuali kita memiliki
pengetahuan sebelumnya bahwa mereka yang memiliki sikap yang baik lebih atau
kurang mungkin untuk menerima pernyataan daripada mereka yang memiliki sikap yang
tidak menguntungkan.

Tampaknya masuk akal, sebagai perkiraan pertama, bahwa jenis pernyataan tentang
objek psikologis yang lebih cenderung didukung atau diterima oleh orang-orang dengan
sikap yang menguntungkan daripada orang-orang dengan sikap yang tidak
menyenangkan adalah pernyataan-pernyataan yang tidak faktual tetapi dinilai sebagai
pernyataan yang menguntungkan. perasaan tentang objek. Di sisi lain, pernyataan yang
tidak faktual tetapi dinilai sebagai mengungkapkan perasaan yang tidak menguntungkan

8
tentang objek psikologis lebih mungkin didukung oleh mereka yang memiliki sikap yang
tidak menguntungkan terhadap objek daripada oleh mereka yang memiliki sikap yang
mendukung. Harapan kami adalah bahwa individu lebih mungkin merespons pernyataan
kedua subclass ini berdasarkan sikap mereka atau bagaimana perasaan mereka tentang
objek daripada dalam hal apa yang mereka anggap sebagai kebenaran visual atau
kepalsuan pernyataan. Oleh karena itu, sebagai langkah pertama dalam mengembangkan
skala sikap, kita menghilangkan dari semua pernyataan tentang objek psikologis yang
faktual atau yang mungkin ditafsirkan sebagai faktual.

Kita juga harus mencoba menghilangkan pernyataan yang mungkin dianggap

ambigu. Untuk saat ini kami dapat mendefinisikan pernyataan yang ambigu sebagai
pernyataan yang dapat ditafsirkan dalam lebih dari satu cara. Ketika individu diminta
untuk menilai perbuatan yang disukai atau tidak disukai dari pernyataan tersebut, kita
dapat berharap penilaian mereka akan dipengaruhi oleh interpretasi khusus yang mereka
berikan pernyataan itu. Misalnya, pernyataan "Seharusnya ada libur ilmiah internasional"
mungkin ditafsirkan oleh beberapa individu sebagai pernyataan yang menguntungkan
tentang sains dan oleh orang lain sebagai pernyataan yang tidak menguntungkan karena
ambiguitas makna liburan ilmiah. Jika liburan ilmiah diartikan sebagai hari di mana ilmu
harus dihormati, maka pernyataan itu cenderung dianggap menguntungkan. Di sisi lain,
jika liburan ilmiah diartikan sebagai periode yang berarti dunia menikmati istirahat dari
penemuan ilmiah lebih lanjut, pernyataan itu mungkin akan dinilai sebagai pernyataan
yang tidak menguntungkan tentang sains.

Salah satu prosedur terbaik dalam evaluasi awal pernyataan adalah meminta
beberapa orang menanggapi pernyataan seperti yang akan mereka lakukan jika mereka
memiliki sikap yang baik untuk menangkal objek yang sedang dipertimbangkan.
Individu yang sama kemudian dapat diminta untuk menanggapi pernyataan seperti yang
mereka lakukan jika mereka memiliki sikap yang tidak menyenangkan. Jika mungkin
bagi mereka untuk memberikan respons yang sama tentang penerimaan atau penolakan
ketika mereka mengambil sikap yang berbeda, maka pernyataan seperti itu tidak
mungkin bernilai dalam skala sikap. Evaluasi awal pernyataan dengan cara yang
dijelaskan dengan demikian dapat berfungsi untuk menghilangkan banyak pernyataan
ambigu dan faktual.

9
F. KRITERIA INFORMAL UNTUK PERNYATAAN SIKAP

Wang (1932), Thrustone and Chave (1929), Likert (1932), Bird (1940), dan Edward
and Kilpatrick 1948 telah menyarankan berbagai kriteria informal untuk mengedit yang
digunakan dalampengembangan dari skala sikap. Adapun saran tersebut dirangkum
sebagai berikut:

1. Hindari pernyataan yang berhubungan dengan masa lampau.

2. Hindari pernyatan faktual atau dapat diinterpretasikan sebagai sesuatu yang factual.
3. Hindari pernyataan yang dapat diinterpretasikan lebih dari satu arti.
4. Hindari pernyataan yang tidak relevan dengan obyek psikologis yang sedang dibahas.
5. Hindari pernyatan yang cenderung didukung atau ditolak semua orang.
6. Pilih pernyataan yang diyakini mencakup seluruh rentang skala minat afektif.
7. Pilih pernyataan dengan bahasa yang sederhana, jelas, dan langsung.
8. Pernyataan harus pendek, tidak lebih dari 20 kata.
9. Setiap pernyataan harus memuat hanya satu topik pikiran.
10. Hindari pernyatan dengan kata-kata selalu, semua, tidak pernah, dan tidak.
11. Kata-kata hanya, cuma, dan kata lainnya dengan arti mirip harus digunakan dengan
hati-hati.
12. Bila memungkinkan, pernyataan disampaikan dalam bentuk kalimat sederhana, tidak
dalam bentuk kalimat kompleks.
13. Hindari menggunakan kata-kata dalam pernyataan yang mungkin tidak dimengerti
oleh semua target personal.
14. Hindari menggunakan kalimat negatif ganda.

Selain saran di atas, Payne (1951) telah menyediakan daftar hal-hal yang harus
dipertimbangkan dalam menyiapkan pertanyaan tunggal untuk survei opini publik.
Banyak item dalam daftarnya juga berlaku untuk ungkapan pernyataan untuk skala sikap.

10