INSTRUMEN

VERIFIKASI KINERJA GURU

BIMBINGAN DAN KONSELING

*
*
*
***
***
***
***
***
*
*
*

1. Nama : ________________________
2. NIP : ________________________
3. Unit Kerja : SMPN 2 Pegandon

PEMERINTAH KABUPATEN KENDAL

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020

IDENTITAS GURU(gunakan ballpoin)

 No. Identitas Data
1 Nama Lengkap (isi lengkap dengan gelar)
2 Tempat dan Tanggal Lahir
3 Status Pegawai (lingkari yang sesuai) 1. PNS 2. Non PNS
4 NIP (isi NIP baru dari BKN)
5 NUPTK
6 Jabatan (lingkari yang sesuai dan 1. Kepala Sekolah
lampirkan fotokopi bukti fisik yang sesuai) 2. Wakil Kepala Sekolah
3. Kepala Perpustakaan
4. Kepala Laboratorium
5. Guru
7 Jenis Guru Bimbingan dan Konseling
8 Unit Kerja SMPN 2 Pegandon

Petunjuk Penilaian/verifikasi :
a. Verifikasi ini dilakukan melalui teknik wawancara, studi dokumen dan observasi
b. Pilih skor sesuai level kerja yang bisa dipenuhi, kemudian jumlahkan menjadi skor total,
skor maksimal 44 Nilai = (skor total/skor maksimal ) X 100
Rentang nilai 91-100 predikat A, 81- 90 predikat B, 71-80 predikat C, <71 predikat D
c. Dokumen yang diperlukan adalah Kalender Pendidikan, Silabus, Rencana Pelaksanaan
Layanan (RPL), Program Tahunan, Program Semester, Program Bulanan, Program Harian,
Daftar siswa asuh, Angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) dan Materi Layanan BK, vidio
pembelajaran, alat peraga, buku sumber, Buku Tamu, Buku Catatan Kejadian, Buku
Layanan Konseling , Catatan Sosiometri, Papan Data/Statistik Siswa, Buku Pelacakan
Alumni, Buku Peta Permasalahan Siswa hasil pengembangan profesi, rekaman
pembelajaran, Link internet terkait sharing praktik baik/pembelajaran, sertifikat /piagam dll.

1. Dalam proses pembimbingan, guru pembimbing menyusun perangkat pembelajaran

Bimbingan dan Konseling.

SKOR CAPAIAN KINERJA

Dalam proses pembimbingan, guru pembimbing membuat Kalender Pendidikan,

4 Silabus, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), Program Tahunan, Program
Semester, Program Bulanan, Program Harian, Daftar siswa asuh, Angket
Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) dan Materi Layanan BK
Dalam proses pembimbingan, guru pembimbing membuat Kalender Pendidikan,
3 Silabus, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), Program Tahunan, Program
Semester, Program Bulanan, Program Harian, Daftar siswa asuh, Angket
Kebutuhan Peserta Didik (AKPD).
Dalam proses pembimbingan, guru pembimbing membuat Kalender Pendidikan,
2 Silabus, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), Program Tahunan, Program
Semester, Program Bulanan, Program Harian, Daftar siswa asuh
Dalam proses pembimbingan, guru pembimbing membuat Kalender Pendidikan,
1
Silabus, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), Program Tahunan, Program
Semester, Daftar siswa asuh

2. Guru pembimbing melaksanakan kegiatan konseling .

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru pembimbing melaksanakan 9 - 11 kegiatan ( konseling individu, konseling

kelompok, bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, bimbingan kelas besar,
 konsultasi, kolaborasi, alih tangan kasus, kunjungan rumah, advokasi dan konferensi
4 kasus )
Guru pembimbing melaksanakan 6 - 8 kegiatan ( konseling individu, konseling
3 kelompok, bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, bimbingan kelas besar,
konsultasi, kolaborasi, alih tangan kasus, kunjungan rumah, advokasi dan konferensi
kasus )
Guru pembimbing melaksanakan 3 – 5 kegiatan ( konseling individu,
2 konseling kelompok, bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, bimbingan
kelas besar, konsultasi, kolaborasi, alih tangan kasus, kunjungan rumah,
advokasi dan konferensi kasus)
Guru pembimbing melaksanakan 1 - 2 kegiatan ( konseling individu, konseling
1
kelompok, bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, bimbingan kelas besar,
konsultasi, kolaborasi, alih tangan kasus, kunjungan rumah, advokasi dan konferensi
kasus )

3. Guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi dan tindak lanjut hasil analisis
pelaksanaan bimbingan dan konseling

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi dan tindak lanjut hasil
analisis pelaksanaan bimbingan dan konseling secara sistematis, terstruktur, dan
4
berkelanjutan dengan menggunakan berbagai strategi dan berpengaruh siswa.
Guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi dan tindak lanjut hasil
3 analisis pelaksanaan bimbingan dan konseling dan berpengaruh siswa.
Guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi dan tindak lanjut hasil
2 analisis pelaksanaan bimbingan dan konseling dan belum berpengaruh siswa.
Guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi
1

4. Guru pembimbing membuat administrasi pendukung pelaksanaan layanan konseling

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru Pembimbing membuat Buku Tamu, Buku Catatan Kejadian, Buku Layanan
Konseling , Catatan Sosiometri, Papan Data/Statistik Siswa, Buku Pelacakan
4
Alumni, Buku Peta Permasalahan Siswa dan menyediakan buku-buku
referensi/rujukan dalam memberikan layanan konseling
Guru Pembimbing membuat Buku Tamu, Buku Catatan Kejadian, Buku Layanan
3 Konseling , Catatan Sosiometri, Papan Data/Statistik Siswa, Buku Pelacakan
Alumni, Buku Peta Permasalahan Siswa.
Guru Pembimbing membuat Buku Tamu, Buku Catatan Kejadian, Buku Layanan
2
Konseling , Catatan Sosiometri, Papan Data/Statistik Siswa.
Guru Pembimbing membuat Buku Tamu, Buku Catatan Kejadian, Buku Layanan
1
Konseling.

5. Guru pembimbing melaksanakan layanan konseling sesuai jadwal dan kebutuhan dengan
format layanan.

SKOR CAPAIAN KINERJA

 Guru pembimbing melaksanakan layanan dengan 6 format layanan ( Individual,
4 Kelompok, Klasikal, Lapangan, Pendekatan Khusus/Kolaboratif, dan Jarak Jauh )
Guru pembimbing melaksanakan layanan dengan 5 format layanan ( Individual,
3 Kelompok, Klasikal, Lapangan, Pendekatan Khusus/Kolaboratif, dan Jarak Jauh )
Guru pembimbing melaksanakan layanan dengan 4 format layanan ( Individual,
2 Kelompok, Klasikal, Lapangan, Pendekatan Khusus/Kolaboratif, dan Jarak Jauh )
Guru pembimbing melaksanakan layanan dengan 3 format layanan ( Individual,
1
Kelompok, Klasikal, Lapangan, Pendekatan Khusus/Kolaboratif, dan Jarak Jauh )

6. Guru pembimbing membuat laporan kegiatan Bimbingan dan Konseling selama 1 tahun

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru membuat 7 laporan ( Laporan Kegiatan Mingguan Layanan Bimbingan dan

Konseling, Laporan Bulanan, Laporan Semester, Laporan Pelaksanaan Pelayanan
BK Perorangan , Laporan Pelaksanaan Pelayanan BK Kelompok, Daftar Peserta
4
Bimbingan dan Konseling Kelompok, Laporan Konseling )
Guru membuat 6 laporan ( Laporan Kegiatan Mingguan Layanan Bimbingan dan
Konseling, Laporan Bulanan, Laporan Semester, Laporan Pelaksanaan Pelayanan
BK Perorangan , Laporan Pelaksanaan Pelayanan BK Kelompok, Daftar Peserta
3
Bimbingan dan Konseling Kelompok, Laporan Konseling )

Guru membuat 5 laporan ( Laporan Kegiatan Mingguan Layanan Bimbingan dan

Konseling, Laporan Bulanan, Laporan Semester, Laporan Pelaksanaan Pelayanan
2
BK Perorangan , Laporan Pelaksanaan Pelayanan BK Kelompok, Daftar Peserta
Bimbingan dan Konseling Kelompok, Laporan Konseling )
Guru membuat 4 laporan ( Laporan Kegiatan Mingguan Layanan Bimbingan dan
Konseling, Laporan Bulanan, Laporan Semester, Laporan Pelaksanaan Pelayanan
1
BK Perorangan , Laporan Pelaksanaan Pelayanan BK Kelompok, Daftar Peserta
Bimbingan dan Konseling Kelompok, Laporan Konseling )

7. Guru pembimbing melaksanakan layanan melalui media.

SKOR CAPAIAN KINERJA

Proses pembimbingan memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di dalam dan
di luar sekolah baik yang tersedia maupun kreasi guru/siswa sebagai media yang
4 berdampak peningkatan mutu pembimbingan dan capaian hasil belajar siswa.
Proses pembimbingan memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di dalam dan
di luar sekolah yang berdampak peningkatan mutu pembimbingan dan capaian hasil
3
belajar siswa.
Proses pembimbingan memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di dalam dan
di luar sekolah baik yang tersedia maupun kreasi guru/siswa sebagai media yang
2
belum berdampak peningkatan mutu pembimbingan.
Proses pembimbingan belum semuanya memanfaatkan sarana dan prasarana
1
sebagai media dan sumber belajar.

8. Guru menyusun perencanaan pembimbingan aktif, kreatif, dan inovatif dengan

mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan
konteksnya.
 SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru mampu: (1) menyusun RPL yang memfasilitasi seluruh siswa, menyenangkan
seperti: merancang penelitian sederhana, melakukan tugas proyek tertentu
berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan mengoptimalkan lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar serta memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan
4
konteksnya, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPL yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembimbingan sebelumnya.
Guru mampu: (1) menyusun RPL yang memfasilitasi seluruh siswa, menyenangkan,
yang dapat dilihat dari aktivitas pembimbingan yang menempatkan siswa sebagai
subyek dalam kegiatan pembimbingan dengan mengoptimalkan pemanfaatan
3
lingkungan sebagai sumber belajar, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPL yang
dibuat berdasarkan ketentuan yang berlaku.

Guru mampu: (1) menyusun RPL yang memfasilitasi seluruh siswa, menyenangkan,
yang dapat dilihat dari aktivitas pembimbingan yang menempatkan siswa sebagai
2 subyek dalam kegiatan pembimbingan, (2) kurang sistematis dalam menjelaskan
tahapan penyusunan RPP yang dibuatnya.

Guru mampu menyusun RPL yang memfasilitasi seluruh siswa, menyenangkan,

1
yang dapat dilihat dari aktivitas pembimbingan yang menempatkan siswa sebagai
subyek dalam kegiatan pembimbingan

9. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan
kinerja secara berkala.

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan seperti
observasi kelas dan pemberian kuesioner tentang pelaksanaan pembelajaran,
rekaman audio atau video, dan hasilnya didiskusikan serta diseminasikan ke teman
4
sejawat yang difasilitasi sekolah untuk perbaikan kinerja secara berkelanjutan yang
terlihat pada perbaikan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.
Guru melakukan perbaikan kinerja khususnya pembelajaran dalam pengembangan
kompetensi secara berkelanjutan setelah melakukan refleksi dan evaluasi diri
3
dengan membuat jurnal reflektif dan catatan harian.
Guru sudah melakukan refleksi dan evaluasi diri untuk perbaikan kinerja dengan
2
membuat catatan mengajar.
Guru tidak melakukan atau masih memerlukan bantuan dalam melaksanakan
1
refleksi dan evaluasi diri.

10. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan

pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang

hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi
antar teman sejawat, MGBK atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti
4 diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan praktik baik
kepada orang lain di dalam dan di luar sekolah baik secara lisan maupun tulisan
melalui berbagai media.
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang
hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi
3 antar teman sejawat, MGBK atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan praktik baik
kepada teman sejawat di sekolah.
 Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang
hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi
2
antar teman sejawat, MGBK atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif.
Guru melakukan pengembangan profesi berdasarkan inisiatif sekolah yang
hasilnya belum berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian
1 belajar siswa dalambentuk kegiatan yang masih terbatas dan hasilnya belum
dibagikan kepada orang lain.

11. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media yang kreatif dan
inovatif dalam pelaksanaan pembimbingan.

SKOR CAPAIAN KINERJA

Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media

inovatif dan kreatif yang dapat mendorong siswa aktif dan menyenangkan sesuai
4 dengan tujuan pembimbingan serta menginspirasi teman sejawat dan/atau dapat
diduplikasi oleh orang lain.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media
inovatif dan kreatif yang dapat mendorong siswa aktif dan menyenangkan sesuai
3
dengan tujuan pembimbingan.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media
inovatif dan kreatif yang dapat mendorong siswa aktif dan menyenangkan tanpa
2
adanya kaitan langsung dengan tujuan pembimbingan.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media
1 yang tidak mendorong tercapainya tujuan pembimbingan.

Skor Total = ___________

Nilai = ( Skor total/ skor maksimal ) X 100 = ___________
Rekomendasi = ___________
Kendal, 03 Pebruari 2021

Mengetahui Guru yang bersangkutan,

Kepala Sekolah,

DARMONO, S.Pd, M.Pd. ................................................

NIP. 19681209 199103 1 004 NIP

PENGAWAS SEKOLAH SELAKU PETUGAS VERIFIKASI

Nama/NIP Tanda Tangan
No.

1 Drs. Suyoko, M.Par.

NIP.196507311991031004