RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 5

TAJUK:
PERTIMBANGAN RASIONAL
PENYELESAIAN TERBAIK

NAMA : MUZAIFATEN IZATIE BT MUSTAFA

NO MATRIK : D20162075999
KURSUS : ISMP PENDIDIKAN MORAL
GURU PEMBIMBING : DR SIEW CHANG YEE
PENSYARAH PENYELIA : CIK NURUL NADIA

(Dr Siew Chang Yee)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek : Pendidikan Moral

Tingkatan : 5S2

Tarikh : Rabu 7 Oktober 2020

Masa : 8:10 – 9:10

Bilangan Murid : 40 Orang

Bidang/ Tema : Bidang 1

Tajuk : Unit 11 Pertimbangan Rasional, Penyelesaian Terbaik.

Kandungan Akademik :
1. Mengamalkan sikap rasional dalam setiap tindakan.
2. Mencari penyelesaian bagi sesuatu masalah yang dihadapi dengan bijaksana dan
konsisten.
3. Menyedari tanggungjawab setiap anggota masyarakat dalam menyelesaikan
masalah yang melibatkan diri, masyarakat dan negara.
4. Menyedari kepentingan menyelesaikan sesuatu masalah dengan baik.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran pelajar dapat:

1. Penaakulan Moral
: Menjelaskan cara-cara menyelesaikan masalah secara objektif dan menyeluruh.
2. Emosi Moral
: Menyedarinya penting meyelesaikan masalah secara wajar.
3. Perlakuan Moral
: Berupaya menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kumpulan dengan
bijaksana dan konsisten.
 FASA ISI AKTIVITI PENGAJARAN SIKAP/NILAI
KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI KBAT/KAEDA
MURID H
BBM/STRATE
GI
Induksi Hasil Guru Pelajar Strategi /
(5 minit) Pembelajaran: menunjukkan menonton video Teknik :
tayangan video yang Berpusatkan
Pelajar dapat berkenaan nilai ditayangkan Bahan
Menyedarinya rasional kepada oleh gruu dalam
penting pelajar. keadaan senyap
meyelesaikan dan tekun. Nilai :
masalah secara Yakin
wajar.
Pelajar
Guru meminta memahami nilai BBM : Video,
pelajar fokus dan dan pengajaran Marker, LCD,
cuba memahami yang diperoleh Projektor dan
nilai yang daripada video Papan Putih.
terkandung dalam tersebut.
video tersebut.
Link Video
Beberapa orang :
Guru meminta pelajar
beberapa pelajar menerangkan
untuk nilai yang
menerangkan diperoleh
nilai yang berdasarkan
diperolehi video tersebut.
berdasrkan video
yang
ditayangkan.

Guru membuat
ulasan tentang
nilai rasional.

Langkah 2 Hasil Guru Pelajar Strategi /

(25 minit) Pembelajaran: mengarahkan mengikut Teknik :
pelajar memberi arahan yang Berpusatkan
perhatian diberikan oleh Murid
Pelajar dapat terhadap guru.
Menjelaskan pembelajaran
cara-cara yang akan Nilai :
menyelesaikan dijalankan. Tekun
masalah secara
objektif dan
menyeluruh. Guru Pelajar BBM :
menerangkan menumpukan LCD, Projektor
kepada pelajar perhatian dan Slide
mengenai definisi kepada Powerpoint.
nilai. pembelajaran
yang
disampaikan
 oleh guru.

Pelajar
Guru mendengar
menerangkan penjelasan yang
langkah diterangkan oleh
menyelesaikan guru.
masalah secara
rasional dan
kesan jika
bertindak tanpa
berfikir.

Langkah 3 Hasil Guru Pelajar Strategi /

(25 minit) Pembelajaran : mengarahkan membentuk Teknik :
pelajar kumpulan dan Pembelajaran
Pelajar dapat membentuk 4 berada di dalam Aktif
Berupaya kumpulan. kumpulan.
menyelesaikan Nilai :
masalah yang Yakin
dihadapi dalam Guru memberikan Pelajar
kumpulan dengan setiap kumpulan berbincang
bijaksana dan satu soalan. dengan ahli BBM :
konsisten. kumpulan yang Komputer, LCD,
lain. Projector.

Guru meminta Pelajar

murid untuk membina satu
membina satu peta minda hasil
peta minda perbincangan
tentang kesan dengan rakan-
bertindak secara rakan kumpulan
terburu-buru yang yang lain.
merugikan diri
sendiri, keluarga
dan juga
masyarakat.

Guru menyuruh Pelajar

pelajar untuk membentangka
membentangkan n hasil tugasan
hasil tugasan masing-masing.
masing-masing
mengikut giliran.

Penilaian Plickers Guru memberikan Pelajar Strategi /

(5 minit) lembaran plickers mengambil Teknik :
kepada pelajar. lembaran Penilaian
plickers. pembelajaran.
 BBM :
Guru Pelajar memberi Plickers, LCD,
menunjukkan perhatian Projektor dan
cara untuk terhadap Laptop.
menggunakan penjelasan guru.
lembaran
plickers.

Pelajar
menjawab
soalan yang
dipaparkan di
dalam laman
web plickers.

 Refleksi
38/40 dapat menjelaskan cara-cara menyelesaikan masalah secara
objekif dan menyeluruh. Manakala 2/40 lagi kurang memahami cara-cara
menyelesaikan masalah secara objektif dan menyeluruh jadi guru perlu
memberikan lebih penekanan kepada pelajar berkenaan bagi
memastikan pelajar dapat memahami pembelajaran yang diajar.

Disediakan oleh,

________________

(Muzaifaten Izatie Bt Mustafa)

Guru Praktikum,

Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Zulkifli Mohammad.

Disemak oleh,

________________
(Dr Siew Chang Yee)

Ketua Bidang Kemanusiaan,

Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan Sam Tet.