MAKALAH

“HAKIKAT KURIKULUM”

Disusun Oleh :

1. Angel Marbun ()

2. Natasya Rumondang Sidabutar ()

3. Hasri

4. William T. Sitorus (2203311003)

Kelas : Reguler B 2020

Mata Kuliah : Kurikulum dan Buku Teks
Dosen : Dra. Inayah Hanum, M.Pd.

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat
dan Karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Makalah ini
disusun sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas matakulaih Kurikulum dan Buku
Teks . Dan kami berharap tugas ini dapat diterima dengan baik oleh para pembaca.

Dalam kesempatan ini kami mengucapakan terima kasih kepada Ibu Dra. Inayah
Hanum, M.Pd. yang telah membimbing kami dalam mengerjakan makalah ini walaupun
dalam situasi daring (tidak tatap muka) dan juga semua pihak yang telah membantu dan
memberi dorongan sehingga tugas makalah ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat
waktu.

Dengan kerendahan hati, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan makalah ini. Dan penulis berharap makalah ini bisa sesuai
dengan materi pembelajaran dalam RPS dan bermanfaat bagi kita semua.

Medan, Februari 2021

 Kelompok 1

DAFTAR ISI
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Latar belakang penulisan makalah ini adalah untuk lebih memudahkan kita dalam
mengartikan dari kurikulum. Serta berguna untuk menambah wawasan karena
didalam makalah juga terdapat pengertian-pengertian dari beberapa ahli. Setelah
dijelaskan beberapa pendapat menurut ahli dimalah ini juga akan dibuat suatu
kesimpulan mengenai pengertian kurikulum.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalahnya yaitu :

1. apa pegertian kurikulum secara garis besar?
2. Apa saja pendapat ahli mengenai kurikulum?
3. Bagaimana kolaborasi pengertian kurikulum menurut para ahli?
4. Apa kesimpulan dari kurikulum?
C. Tujuan Masalah
1. Dapat menjelaskan pengertian kurikulum
2. Dapat menjelaskan pendapat beberapa ahli
3. Dapat menjelaskan gabungan pengertian kurikulum
4. Dapat menyimpulkan pengertian kurikulum.
 BAB II
PEMBAHASAN

A.HAKEKAT KURIKULUM
Pengertian kurikulim berkembang sejalan dengan perkembangan Pratik Pendidikan,
bervariasi sesuai dengan aliran atau kurikulum yang dianutnya. Menurut pandangan lama,
kurikulum merupakan kumpulan mata-mata pelajaran yang harus disampaikan atau dipelajari
oleh siswa, anggapan ini ada sejak zanab Yunani kuno, dalam lingkungan atau hubungan
tertentu pandangan ini dipakai hingga sekarang, yaitu kurikulum sebagai “a racecourse of
subject matters to be mastered” (Robert S. Zais, 1976, hlm 7).
Kemudian pendapat-pendapat baru muncul yang lebih menekankan pada isi yang
menjadi lebih memberi tekanan pada pengalaman belajar. Beberapa ahli yang memberikan
pendapat tentang pengertian kurikulum adalah sebagai berikut:
1. Ronald C. Doll (1974)
The commonly accepted definition of the curriculum has changed from contet of
courses of study and list of subjects and courses to all the experiences which are
offered tolearners under the auspices or direction of the school.
Jika diterjemahkan akan berbunyi; Definisi kurikulum yang diterima secara umum telah
berubah dari daftar mata pelajaran dan daftar mata pelajaran dan kursus ke semua
pengalaman yang ditawarkan kepada para siswa di bawah naungan atau arahan sekolah.
2. Mac Donald (1965)
sistem persekolahan terbentuk aatas empat subsistem, yaitu
mengajar,belajar,pembelajaran, dan kurikulum. Mengajar (teaching) merupakan
kegiatan atau perlakuan professional yang diberi guru. Belajar (learning)
merupakan kegiatan atau upaya yang dilakukan siswa sebagai respons terhadap
kegiatan mengajar yang diberikan oleh guru.keseluruhan pertautan kegiatan yang
memungkikan dan berkeknan dengan terjadinyta interaksi belajar-mengajar
disebut pembelajaran (instruction). Kurikulum (curriculum) merupakan suatu
rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar-
mengajar.
3. Beauchamp (1968)
A curriculum is a written document which may contain many ingredients, but
basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given
school.
Jika diterjemahkan; Kurikulum adalah dokumen tertulis yang mungkin berisi banyak
bahan, tetapi pada dasarnya ini adalah rencana pendidikan siswa selama mereka
mendaftar di sekolah tertentu.

4. Hilda Taba (1962)

Mempunyai pendapat yang berbeda. Perbedaan antara kurikulum dan pengajaran
menurut dia bukan terletak pada implementasinya, tetapi keluasan cakupannya.
Kurikulum berkenaan dengan cakupan tujuuan isi dan metode yang lebih luas atau lebih
umum, sedangkan yang lebih sempit lebih khusus menjadi yugas pengajaran. Menurut
taba keduanya membentuk satu kontinum, kurikulum terletak pada ujung tujuan umum
 atau tujuan jangka Panjang, sedangkan pengajaran pada ujung lainnya yaitu yang lebih
khusus atau tujuan dekat.

Sedangkan menurut KBBI kurikulum adalah perangkat mata pelajaran yang diajarkan pada lembaga
Pendidikan.