1.

Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama penelaah : .Iwayan Larta,S.sn
Tema/Subtema : 1 Mengenal cuaca / pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
Pembelajaran ke : 3 (tiga)
RPP : IBU SOFYATI ,A.Ma.Pd

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
Tidak ada Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Lengkap Lengkap
1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program keahlian, mata
pelajaran atau tema pelajaran/subtema, √
jumlah pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

√
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur √
3. Kesesuaian rumusandengan aspek
pengetahuan.
√
4 Kesesuaian rumusandengan aspek
keterampilan
√
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Indikator

√
2 Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan √
Degree
Tidak Sesuai Sesuai
Pemilihan Materi Ajar
D. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

√
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik √
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3

3 Keruntutan uraian materi ajar

√
Tidak Sesuai Sesuai
Pemilihan Sumber Belajar
E. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

√
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
√
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
√
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik √
Tidak Sesuai Sesuai
Pemilihan Media Belajar
F. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

√
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
√
3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
√
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik √
Tidak Sesuai Sesuai
Metode Pembelajaran
G. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

√
2. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
√
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik √
Tidak Sesuai Sesuai
Skenario Pembelajaran
H. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,

inti, dan penutup dengan jelas √
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3

2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan

saintifik(mengamati, menanya, √
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)

3
Kesesuaian dengan metode pembelajaran √
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi √
5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan √
penutup dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
Rancangan Penilaian Autentik
I. Sesuai Sebagian Seluruhnya

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen

dengan indikator pencapaian kompetensi √
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian sikap √
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian pengetahuan √
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian keterampilan √
Jumlah skor 13 17

Masukan terhadap RPP secara umum:

Terus mncoba dan mencoba agar susunan RPP dapat lebih sempurma
lagi.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ...........
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 RUBRIK PENILAIAN TELAAH RPP

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai.
2. Berikan nilai pada stiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom
pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP yang
ditelaah atau dinilai
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah skor
Nilai= x 100 %
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuanpendidikan : SDLB Negri buol

Kelas / semester : IV D / 1
Tema : mengenal cuaca
Sub Tema : Pengaruh cuaca terhadap kegiatan
manusia
Mata pelajaran : IPA
Pertemuanke : 1
Alokasiwaktu : 9 x 35

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1. Menemukan informasi dari teks laporan hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber enerji altrnatif, perubahan iklim dan cuaca,rupa bumi
dan perubahannya,serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman
4.1 Mengamati dan menulis secara sederhana isi teks laporan hasil observasi
tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi,
energialternatif, perubahan iklim dan cuaca secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM
3.5 mendiskripsikan perubahan cuaca dan musim disekitar kita terhadap
kehidupan sehari-hari
4.5 menpresentasikan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan `
sehari-hari

MATEMATIKA
3.5 Memahami kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan
penambahan /pengurangan bilangan sampai dua angka
4.5 Menyederhanakan kesaman ekspresi dengan menggunakan
penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka
C .INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
 Membaca teks cerita tentang keadaan cuaca
 Menjawab pertanyaan isi teks cerita
 Menyimpulkan isi teks cerita

ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Mengamati gambar awan
 Mengajukan pertanyaan tentang alam
 Siswa mengumpulkan imformasi tentang cuaca berawan

MATEMATIKA
 Siswa bisa menghitung tentang penjumlahan
 Siswa dapat menjumlahkan dua angka

C. Materi Pembelajaran
1. Mengamati teks
2. Membuat pertanyaan
3. Berlatih menulis nama benda
D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan isi

informasi dari bacaan tentang pengaruh cuaca terhadap
kegiatan manusia
2. Dengan mengamati cuaca di sekitar , siswa dapat
 membuat daftar cuaca selama satu minggu.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat
pertanyaan tentang penampakan alam berdasarkan teks
dengan teliti.
4. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menjawab
pertanyaan dari bacaan.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar Dewi sedang hujan-hujanan

2. Alat : papan dakon, keong atau batu, biabia

3. Sumber belajar : Buku siswa dan lingkungan sekitar

G. Langkah -langkah Pembelajaran

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
Pendahuluan 2. Guru menanyakan pengaruh cuaca terhadap 10
kegiatan manusia Menit
3. Guru menyampaikan tema dan sub tema yang akan
dipelajari.
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan
Kegiatan Inti pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia. 215
(Mengamati) menit
2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
tentang gambar tersebut. (Mengamati,
menalar)
3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku
siswa sesuai hasil pengamatan.
(Mengkomunikasikan]
4. Guru melakukan penilaian menggunakan rubrik
pengamatan gambar
untuk mengetahui ketercapaian siswa.
5. Siswa melakukan pengamatan dan
mengidentifikasi pengaruh cuaca terhadap
kegiatan manusia.(Mengamati)
6. Harapannya siswa memiliki kepekaan dan
kepedulian terhadap musim/ cuaca sekitar
[mengamati, menanya]
7. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan
 identifikasinya ke dalam buku siswa. (menalar,
mengkomunikasikan]
8. Guru mengkonfirmasi dan mengapresisi
jawaban siswa. [menalar, mengkomunikasikan]
9. Selesai membaca, siswa menjawab pertanyaan
bacaan. (mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
10. Siswa menuliskan informasi-informasi yang
terdapat pada bacaan dan contoh-contoh yang
berkaitan dengan kenampakan alam.
(mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
11. Guru melakukanpenilaian yang berkaitan dengan
hal-hal berikut ini. Hasil yang diharapkan :
- Siswa memiliki keterampilan mengidentifikasi
perubahan cuaca dan kenampakan alam yang
terjadi di lingkungan sekitar.
- Siswa menyebutkan macam – macam cuacayang
terjadi di lingkungan sekitar.
- Siswa menyebutkan kenampakan alam yang ada
di lingkungan sekitar.
- Siswa menerapkan kerjasama dan berani
mengungkapkan dalam diskusi.
12. Siswa berlatih menyelesaiakan soal latihan tentang
kenampakan alam dan kenampakan buatan.
(mengamati, menalar)
13. Siswa bersama teman sebangku membahas hasil
latihan. Guru melakukan konfirmasi. (mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
Penutup tentang pengaruh cuaca terhadap kegiatan 10
manusia menit
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap
lingkungan.
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis.
c. Penilaan Ketrampilan : Unjuk kerja.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
 Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing.
Sikap
No Nama Rasa Ingin Tahu Percaya Diri Peduli Terhadap Lingkungan
Siswa Belum Tampa Menonjol Belum Tampak Menonjol Belum Tampa Menonjol
Tampak k Tampa Tampak k
k
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ds
t

b. Penilaian Pengetahuan.

Dewi sedang hujan –hujanan Pertanyaan Jawaban

didepan rumahnya bersama
teman –temannya,mereka 1. Siapa yang sedang 1. Dewi dan teman
merasa senang dan tertawa bermain hujan ?
-temannya
bersama-sama …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
……………………………………… …………………………………………
…………………………………..……
 Carilah informasi cuaca di sekitarmu selama satu minggu terkahir. Buatlah
daftar temuanmu pada kolom berikut!

No Hari Cuaca
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai teks di atas!

1. Siapa nama teman Dewi ?

……………………………………………………………………………………
2. Apa nama benda yang berwarna-warni dilangit ?
……………………………………………………………………………………
3. Berapa jumlah benda yang kamu lihat dilangit ?
………………………………………………………………………………….
4. Tulislah nama-nama benda yang kamu lihat dilangit ?
………………………………………………………………………………….
5. Hitunglah benda yang ada sekitar sekolah ?
………………………………………………………………………………………
 Ayo berlatih
menghitung benda.
Halaman 16,buku siswa
Kerjakan
dsengan benar

Gambar Kenampakan alam Kenampakan buatan

Gbr gunung …………………… …………………

Gbr sungai …………………. ………………..

Gbr perumahn ………………… ……………….

 Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai Belum
Tercapai Tercapai Tercapai Tercapai Tercapi

Keterangan :
Aspek 1 Membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
Aspek 2 Membuat daftar temuan cuaca selama satu minggu.
Aspek 3 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
Aspek 4 Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
Aspek 5Menggolongkan kenampakan alam dan kenampakan buatan

Membaca nyaring teks “ Mengamati gambar Dewi bermain hujan ”

c. Penilaian Ketrampilan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum

membaca teks membaca membaca mampu mampu
keseluruhan teks seluruh teks membaca membaca
dengan lancar tetapi kurang
lancar
2. Voume Suara Volume suara Volume suara Volume suara Suara sangat
keras dan jelas jelas kurang jelas pelan dan tidak
jelas
3. Pemahaman Isi teks Mampu menjawab Mampu Mampu Belum mampu
semua pertanyaan menjawab menjawab menjawab
yang diajukan setengah atau kurang dari semua
lebih setengah pertanyaan yang
pertanyaan pertanyaan diajukan
yang diajukan yang diajukan

.Makasar, 03 ,Juli2014
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

............................ Sofyati,A.Ma,Pd