SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 1 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menggunakan al-Qur 1.1.1 Merujuk kepada al Al Qur an, Al a. mengamati tayangan vidio a Penilaian diri 2 mgg x a. Al Qur’an dan
‘an Hadits dan ijtihad Qur an dan al Hadits Hadits, Ijtihad tentang kehidupan 3 jam terjemah
sebagai sumber atas kehidupan yang sebagai masyarakat yang taat b. HPT, Majelis Tarjih &
hukum Islam dialami. Sumber melaksanakan hukum agama Tajdid
Mengkaji al Qur an Hukum Islam dengan baik c. Buku Pendidikan
dan al Hadits : b. menceritakan cara berpakaian Ibadah, Majelis
1.1.2
dilakukan setiap di masyarakat; Dikdasmen
waktu c. mencari informasi batasan-
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Bersikap ikhlas batasan tentang sumber b Pengamatan
perilaku ikhlas taat meluangkan waktu hukum Islam;
beribadahsebagai untuk mendalami d. Mendiskusikan kedudukan
implementasi sumber hukum Islam sumber hukum islam bagi
pemahaman 2.1.2 Memiliki sikap kehidupan masyarakat
terhadap sumber disiplin menjalankan e. Menjelaskan hikmah
hukum Islam perilaku sesuai berpegang kepada sumber
dengan sumber hukum Islam
hukum Islam f. membuat peta konsep
3.1 Menganalisis 3.1.1 Memiliki pengertian tentang sumber hukum islam; c Tertulis
kedudukan al Qur an tentang sumber g. mempresentasikan peta
Hadits, ijtihad hukum islam konsep tentang sumber
sebagai sumber 3.1.2 Memahami hukum Islam.
hukum Islam kedudukan sumber
hukum islam bagi
pemeluknya
3.1.3 Memahami makna al
Qur an, al Hadits,
ijtihad bagi
kehidupan manusia
3.1.4 Menjelaskan hikmah
berpegang kepada
sumber hukum islam
3.1.5 Menyebutkan
macam sumber
hukum Islam

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 2 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Mempresentasikan 4.1.1 Menyajikan peta d Unjuk kerja
macam-macam konsep tentang
sumber hukum Islam sumber hukum Islam
4.1.2 Melakukan simulasi
penerapan hukum
Islam dalam
keseharian
1.2 Menghayati kaifiyah 1.2.1 Melaksanakan mandi Kaifiyah a. Mengamati tayangan vidio a Penilaian diri 4 mgg x a. Qur’an dan terjemah
thaharah dalam HPT besar setelah Thaharah tentang kehidupan 3 jam b. HPT, Majelis Tarjih &
mengalami hadas sesuai dengan masyarakat yang taat Tajdid
besar. Himpunan melaksanakan kebersihan c. Buku Pendidikan
1.2.2 Melakukan tayamum Putusan b. menceritakan cara menjaga Ibadah, Majelis
setelah mengalami Tarjih kebersihan diri di masyarakat; Dikdasmen
hadast besar tatkala c. mencari informasi batasan-
tidak mendapatkan batasan tentang kebersihan
air atau sakit diri ;
d. Mendiskusikan kebersihan diri
2.2 Mengamalkan 2.2.1 Bersegera bagi kehidupan masyarakat b Pengamatan
kaifiyah thaharah membersihkan diri e. Menjelaskan hikmah
sesuai dengan HPT dari najis yang berpegang kebersihan diri
disebabkan dari f. membuat peta konsep
hadast besar tentang kebersihan diri
2.2.2 Membersihkan g. Menyajikan peta konsep
pakaian yang tentang thaharah
terkena najis dari h. mempraktikkan berwudlu dan
hadast besar secara tayamum
mandiri
3.2 Menganalisis HPT 3.2.1 Menjelaskan c Tertulis
tentang kaifiyah pengertian hadast
thaharah dan najis
3.2.2 Menjelaskan dasar
hukum tentang
hadast dan najis
3.2.3. Menjelaskan hal-hal

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 3 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang menyebabkan
hadast besar.
3.2.4 Menjelaskan tata
cara mensucikan diri
dari hadast dan najis
3.2.5 Meberikan
pengertian tentang
wudlu dan tayamum
3.2.6 Menjelaskan tentang
tatacara berwudlu
dan tayamum
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Menyajikan peta d Unjuk diri
kaifiyah thaharah konsep tentang
sesuai dengan HPT ketentuan thaharah
dan kesehatan
reproduksi berdasar
syariat islam

4.2.2 Mempraktikkan
ketentuan thaharah
sesuai dengan
ketentuan yang
berdasar syariat
islam

1.3 Terbiasa berpakaian 1.3.1 Menjalankan sholat Berpakaian a. Mengamati tayangan vidio a. Observasi 4 mgg x a. Al Qur an dan
menutup aurat dengan pakaian sesuai Syariat tentang cara berpakaian islami 3 jp terjemah
sesuai dengan yang bersih dan suci b. menceritakan cara berpakaian b. HPT, Majelis Tarjih &
syariat Islam. 1.3.2 Memakai seragam di masyarakat; Tajdid
sesuai ketentuan c. mencari informasi batasan- c. Buku Pendidikan
sekolah batasan aurat dan cara Ibadah, Majelis
2.3 Berpakaian menutup 2.3.1 Santun/Tidak berpakaian sesuai syariat; b. Observasi Dikdasmen
aurat sesuai dengan berlebih-lebihan d. membuat peta konsep
syariat Islam. dalam berpakaian tentang cara berpakaian

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 4 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3.2 Pro-aktif sesuai syariat;
mengingatkan e. mempresentasikan konsep
temannya untuk aurat dalam syariat Islam.
berpakaian sesuai
dengan syariat Islam
3.3 Menganalisis konsep 3.3.1 Membaca konsep c. Tes lisan/
aurat dalam syariat aurat dalam syari’at tertulis
Islam. Islam
3.3.2 Mengklasifikasikan
batasan-batasan
aurat
Menelaah dalil
landasan hukum
tentang aurat
3.3.3 Menguraikan cara
berpakaian yang
Islami
4.3 Melaksanakan 4.3.1 Menyusun peta d. Demonstrasi
berpakaian sesuai konsep konsep aurat
syariat Islam. dalam Islam
4.3.2 Mendemonstrasikan
dalam berpakaian
islami
4.3.3 Memakai pakaian
sesuai dengan
pakaian yang Islami
1.4. Melaksanakan shalat 1.4.1 Menjalankan sholat Amalan, a. Membaca materi tentang a. Penilaian diri 8 mgg x a. Al Qur’an dan
fardlu dan sunnah 5 waktu dengan makna dan makna dan hikmah ibadah; 3 jp terjemah,
tertib hakikat b. Memahami tentang makna b. HPT, Majelis Tarjih &
Ibadah shalat dan hikmah ibadah; Tajdid
1.4.2 Senantiasa c. Menjelaskan tatacara ibadah c. Buku Pendidikan
melakukan shalat Ibadah, Majelis
penyempurnaan d. Mendiskusikan tentang Dikdasmen
dalam mengerjakan hikmah ibadah;

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 5 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sholat . e. Menyimpulkan hikmah
ibadah;
f. Menyajikan hasil diskusi
tentang makna dan hikmah
2.4. Memiliki sikap 2.4.1 Memiliki sikap tertib ibadah sebagai sarana untuk b. observasi
disiplin sebagai di sekolah sebagai mendekatkan diri kepada
implementasi shalat implementasi shalat Allah.
fardlu dan shalat 2.4.2 Menunjukkan
sunnah kepedulian terhadap
sesame
3.4. Memahami 3.4.1 Menjelaskan makna c. Tes tertulis
ketentuan shalat ibadah kepada Allah
fardlu dan shalat 3.4.2 Mengidentifikasi
sunnah prinsip-prinsip
beribadah kepada
Allah
3.4.3 Menyebutkan dasar
hukum kewajiban
beribadah kepada
Allah
3.4.4 Menjelaskan makna
shalat fardlu dan
shalat sunnah
3.4.5 Menguraikan hikmah
ibadah
4.4. Melaksanakan shalat 4.4.1 Menyajikan peta d. Penugasan
fardlu dan konsep ibadah shalat
mengerjakan shalat 4.4.2 Mendemonstrasikan
sunnah shalat fardlu dan
shalat sunnah
4.4.3 Mempraktikkan
shalat fardlu dan
shalat sunnah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 6 |
Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.5 Menghayati ajaran 1.5..1 Meyakini bahwa Zakat, infak, a. Penilaian 6 mgg x
Islam tentang zakat. dalam hartanya shadaqah dan a. mengamati tayangan video diri 3 jp a. Al Qur’an dan
Infak, shadaqah dan terdapat hak untuk hibah yang berkaitan dengan terjemahan,
hibah pihak lain zakat, infak, shadaqah, dan b. HPT, Majelis Tarjih &
1.5.2 Menjaga hibah Tajdid
kedermawanan b. menyampaikan komentar c. Buku Pendidikan
terhadap sesama. tentang video yang Ibadah, Majelis
2.5. Menunjukkan 2.5.1 Mempedulikan ditayangkan; b. Observasi Dikdasmen
kepedulian social keberadaan orang c. mencari informasi tentang
sebagai implementasi lain /pihak lain yang ketentuan zakat, infak,
dari pemahaman membutuhkan shadaqah, dan hibah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 7 |
 hikmah zakat infak, bantuan d. mendiskusikan
shadaqah dan hibah 2.5.2 Merasakan/empati permasalahan-permasalahan
terhadap orang seputar zakat, infak,
lain yang shadaqah, dan hibah
memerlukan e. mempresentasikan hasil
bantuan diskusi.
3.5. Menganalisis hikmah 3.5.1 Mengidentifikasi c. Tes tertulis
zakat, infak, pengertian zakat,
shadaqah dan hibah infak, shadaqah
dan hibah
3.5.2 Menjelaskan
makna zakat, infak,
shadaqah, dan
hibah
3.5.3 Memahami dalil
tentang zakat,
infak, shadaqah,
dan hibah
3.5.4 Menjelaskan
ketentuan zakat,
infak, shadaqah,
dan hibah
3.5.5 Menjelaskan
hikmah zakat,
infak, shadaqah,
dan hibah
3.5.6 Mengenal Lazismu
sebagai salah satu
lembaga
4.5. Menyajikan hikmah 4.5.1 Mempresentasikan d. Demonstrasi
zakat, infak, peta konsep zakat,
shadaqah, dan hibah infak, shadaqah,
dan hibah
4.5.2 Mempraktikkan
pelaksanaan zakat,
infak, shadaqah,
dan hibah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 8 |
1.6 Menghayati ajaran 1.6.1 Memahami a. Penilaian 2 mgg x a. Al Qur’an dan
Islam tentang wakaf pengertian tentang a. Mengamati tayangan video diri 3 jp terjemah
wakaf tentang perwakafan ; b. HPT, Majelis Tarjih &
1.6.2 Memahami b. menuliskan permasalahan- Tajdid
manfaat wakaf permasalahan tentang wakaf; c. Buku Pendidikan
bagi diri sendiri c. mendiskusikan solusi untuk Ibadah., Majelis
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Mengidentifikasi menyelesaikan permasalahan- b. observasi Dikdasmen
. kepedulian sosial manfaat wakaf permasalahan tentang wakaf;
sebagai implementasi untuk masyarakat d. mencari informasi tentang
dari pemahaman 2.6.2 Menjabarkan hikmah wakaf;
hikmah terhadap penggunaan wakaf e. membuat ringkasan tentang
hikmah wakaf 2.6.3 Mengidentifikasi hikmah wakaf;
peran si penerima f. mempresentasikan hasil
wakaf dan pemberi diskusi.
wakaf
3.6 Menganalisis hikmah 3.6.1 Menjabarkan c. Tes tertulis
wakaf pengertian wakaf
3.6.2 Mengidentifikasi
penggunaan wakaf
bagi umat
3.6.3 Memahami
tentang seluk
beluk perwakafan
3.6.4 Memahami dalil
wakaf
3.6.5 Menguraikan
manfaat/hikmah
wakaf
4.6 Menyajikan hikmah 4.6.1 Menyajikan peta d. Demonstrasi
wakaf konsep perwakafan

4.6.2 Melakukan simulasi

pelaksanaan wakaf

1.7 Menghayati ajaran 1.7.1 Melaksanakan Puasa wajib a. Mengamati tayangan video a Penilaian 4 mgg X a. Al Qur’an dan
Islam tentang puasa puasa Ramadhan di bulan yang berkaitan dengan diri 3 JP terjemahan,.

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 9 |
 1.7.2 Mengenali puasa ramadlan dan amalan dan kegiatan bulan b. HPT, Majelis Tarjih &
sunnah puasa sunnah puasa Tajdid
2.7 Menunjukkan 2.7.1 Sikap menerima b. menyampaikan komentar b Pengamata c. Buku Pendidikan
kepedulian social ketentuan tentang video yang n Ibadah, Majelis
sebagai implementasi berpuasa sesuai ditayangkan; Dikdasmen
pemahaman dengan putusan c. mencari informasi tentang
terhadap puasa Muhammadiyah amalan dan kegiatan bulan
puasa
2.7.2 Memiliki d. mendiskusikan
kepedulian sesama permasalahan-permasalahan
seputar amalan dan
3.7 Menganalisis hikmah 3..7.3 Menjelaskan kegiatan bulan puasa c Tertulis
puasa pengertian dan e. Mempresentasikan peta
dasar hukum puasa konsep tentang puasa di
3.7.4 Menjelaskan puasa bulan ramadlan maupun di
wajib (Ramadhan, luar bulan ramadlan
puasa nadzar dan .
puasa kifarat)
3.7.5 Menyebutkan
syarat dan
ketentuan
berpuasa
3.7.6 Menjelaskan
amalannya
menjalankan puasa
sunnah
3.7.7 Menyebutkan hal
yang membatalkan
dan yang merusak
pahala puasa
3.7.8 Menjelaskan orang
yang dibolehkan
tidak puasa
3.7.9 Menyebutkan
Hikmah Puasa

4.7 Menyajikan puasa 3.7.1 Menyajikan peta Demonstrasi

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 10 |
 wajib, dan puasa konsep ibadah , unjuk kerja
sunah puasa wajib pada
bulan romadlon
3.7.2 Melakukan puasa
sunnah diluar
ramadlan
1.8 Meyakini bahwa haji 1.8.1 Melaksanakan Haji dan a. Mengamati tayangan video a. Penilaian 6 mgg x a. Al Qur’an dan
dan umrah adalah kebersamaan dan umroh tentang penyelenggaraan diri 3 jp terjemah,
perintah Allah yang kesetaraan dalam haji dan umroh; b. HPT, Majelis Tarjih &
dapat memberi pergaulan hidup b. menyampaikan komentar Tajdid
kemaslahatan 1.8.2 Menjaga tentang video yang c. Buku Pendidikan
kedermawanan ditayangkan; Ibadah, Majelis
terhadap sesama. c. mencari informasi tentang Dikdasmen
2.8. Menunjukkan 2.8.1 Menyiapkan diri, ketentuan ibadah haji dan b. Observasi
tanggung jawab mental, financial umroh;
sebagai hikmah dari dalam beribadah d. mendiskusikan
perintah haji dan permasalahan-permasalahan
2.8.2 Responsive dalam
umrah seputar ibadah haji dan
menjaga keajegan
umroh;
beribadah
e. mempresentasikan hasil
3.8. Menganalisis 3.8.1 Mengidentifikasi c. Tes tertulis
diskusi.
pelaksanaan ibadah persiapan
haji dan umroh melakukan Ibadah
haji
3.8.2 Menjelaskan
pengertian haji
dan umroh
3.8.3 Menyebutkan
wajib,rukun, sunah
haji dan umroh
3.8.4. Menjabarkan
. larangan dalam
ibadah haji dan
umroh
3.8.5 Menyusun rencana
tindak menjaga
kemabruran haji

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 11 |
4.8 Menyajikan 4.8.1 Menyajikan peta d. Demonstrasi
. ketentuan konsep tentang dan unjuk
penyelenggaraan haji dan umroh kerja
ibadah haji dan 4.8.2 Melaksanakan
umroh simulasi ibadah haji
4.8.3 Melaksanakan
simulasi ibadah
umroh

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 12 |
Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait prnyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan 1.1.1 Menghayati adanya Akhir Hayat a. Mengamati tayangan A Penilaian 2 mgg x a. Buku Pendidikan
ketentuan kehidupan tidak saja dengan video/gambar tentang diri 3 JP Ibadah Majelis
menghadapi kematian di dunia fana husnul masa tua; Dikdasmen
sesuai dengan syariat 1.1.2 Menghayati bahwa khotimah b. menyampaikan komentar b. Al Qur’an dan
Islam hidup itu diakhiri terkait tayangan terjemahan.
dengan kematian video/gambar yang c. HPT, Majelis Tarjih
dalam keadaan ditampilkan & Tajdid
husnul khotimah c. menceritakan pengalaman
2.1 Bertanggung jawab 2.1.1 Memiliki sikap penyelenggaraan B Pengamatan
menuju khusnul disiplin dalam perawatan usia lanjut di
khotimah pada akhir beribadah dan masyarakat;
hayat tindakannya d. mencari informasi tentang
2.1.2 Memiliki sikap peduli ketentuan penyelenggaran
kepada orang lain perawatan usia lanjut;
dalam menghadapi e. membuat peta konsep

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 13 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kematian tentang prosedur
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan prinsip penyelenggaraan c Tertulis
pelaksanaan hidup adalah ibadah , perawatan usia lanjut;
perawatan masa tua menghamba kepada f. mempresentasikan
menjelang kematian Allah ketentuan perawatan
3.1.2 Memahami amalan mendekati kematian;
ibadah pada masa g. mendemonstrasikan lafal
tua bacaan saat mendekati
3.1.3 Melafalkan bacaan kematian
yang dituntunkan
pada saat sakarotul
maut
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan peta D Unjuk kerja
penyelenggaraan konsep tempat islami
perawatan masa tua untuk perawatan
menjelang kematian usia lanjut
4.1.2 Mendemontrasikan
bacaan lafal
mendekati sakarotul
maut
1.2. Menerapkan 1.1.1 Selalu membaca Perawatan Peserta didik: a. Penilaian 4 mgg x a. Buku Pendidikan
ketentuan istirja’ ketika Jenazah a. mengamati tayangan diri 3 jp Ibadah Majelis
penyelenggaraan mendengar berita video/gambar tentang Dikdasmen
perawatan jenazah duka penyelenggaraan b. Al Qur’an dan
sesuai dengan syariat perawatan jenazah; terjemahan.
Islam. 1.2.2 Melaksanakan sholat b. menyampaikan komentar c. HPT, Majelis Tarjih
jenazah sesuai terkait tayangan & Tajdid
dengan HPT video/gambar yang
2.2. Bertanggung jawab 2.1.1 Menyelesaikan tugas ditampilkan b. Penilaian
dan bekerja sama penyelenggaraan c. menceritakan pengalaman diri
dalam perawatan jenazah penyelenggaraan
penyelenggaraan dengan tuntas

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 14 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perawatan jenazah di 2.2.2 Gemar membantu perawatan jenazah di
masyarakat. penyelenggaraan masyarakat;
perawatan jenazah di d. mencari informasi tentang
masyarakat ketentuan penyelenggaran
3.2. Memahami 3.2.1 Menjelaskan perawatan jenazah; c. Tes tertulis
pelaksanaan pengertian e. membuat peta konsep
penyelenggaraan perawatan jenazah tentang prosedur
perawatan jenazah. 3.2.2 Menerangkan dasar penyelenggaraan
hukum kewajiban perawatan jenazah;
perawatan jenazah f. mempresentasikan
3.2.3 Menyebutkan urutan ketentuan
penyelenggaraan penyelenggaraan
perawatan jenazah perawatan jenazah;
3.2.4 Menjabarkan g. mendemonstrasikan
pelaksanaan masing- contoh penyelenggaraan
masing proses perawatan jenazah
penyelenggaraan
perawatan jenazah

4.2 Mempraktikkan 4.2.1. Membuat peta d. Demontrasi

penyelenggaraan konsep alur prosedur
perawatan jenazah penyelenggaraan
perawatan jenazah
4.2.2 Melakukan simulasi
. perawatan
memandikan
jenazah
4.2.3. Melakukan simulasi
perawatan
mengkafani jenazah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 15 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3. Menghayati konsep 1.3.1 Meyakini bahwa Shalat Peserta didik: a. Penilaian 6 mgg x a. Buku Pendidikan
jama’ah dalam shalat berjamaah Berjama’ah a. mengamati diri 3 jp Ibadah Majelis
pelaksanaan ibadah lebih utama dari tayangan/gambar/slide Dikdasmen
shalat pada shalat sendirian tentang shalat berjamaah; b. Al Qur’an dan
b. menyampaikan komentar terjemahan.
terkait tayangan yang c. HPT, Majelis Tarjih
1.3.2 Rajin melaksanakan
diamati; & Tajdid
shalat fardhu dengan
c. mendeskripsikan tata cara
berjamaah
shalat berjamaah;
2.3. Menunjukkan sikap 2.3.1 Semangat mengajak d. mencari data dari b. Observasi
semangat ukhuwah orang lain untuk ikut buku/majalah/Koran/intern
sebagai implementasi melaksanakan shalat et tentang tata cara shalat
dari pemahaman berjamaah berjamaah (imam, Shaf,
terhadap shalat 2.3.2 Menjaga hubungan makmum) dan keutamaan
jama’ah sesuai dengan baik dengan sesama shalat berjamaah;
syari’at Islam. siswa e. membuat peta konsep
tentang shalat berjamaah;
3.3. Menganalisis hikmah 3.3.1 Menjelaskan dasar f. mempresentasikan hasil c. Tes lisan/
shalat berjamaah hukum shalat diskusi. tertulis
berjama’ah
3.3.2 Menjabarkan tata
cara sholat
berjamaah (imam,
shaf dan makmum)
3.3.3 Menjelaskan
makmum masbuqa
3.3.4 Menguraikan
keutamaan/hikmah
shalat berjamaah
3.3.5 Melafalkan adzan
dan do’a serta arti
3.3.6 Melafalkan bacaan
ketika mendengar
adzan dan arti
3.3.7 Melafalkan iqamah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 16 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3. Mepraktekkan salat 4.3.1 Menyusun peta d. Penugasan
berjama’ah konsep/ilustrasi
tentang sholat
berjama’ah
4.3.2 Melakukan simulasi
menjadi imam
4.3.3 Melakukan simulasi
menjadi makmum
1.4 Menerima ketentuan 1.4.1 Melaksanakan Memupuk a. Dapat menentukan a Peneilaian 6 mgg x a. Buku Pendidikan
ibadah jum at sesuai shalat jum’at sebagai rasa persiapan sebelum shalat diri 3 JP Ibadah Majelis
dengan syariat Islam implementasi dari Persatuan dan jum;at Dikdasmen
pemahaman QS kebersamaan b. Mampu melakukan shalat b. Al Qur’an dan
Al-Jum’ah ayat 9 dengan jum;at dengan baik dan terjemahan.
1.4.2 Memperhatikan ibadah Shalat benar c. HPT, Majelis Tarjih
khutbah jum at Jum’at c. Menjelaskan pengertian & Tajdid
dengan sungguh- shalat jum’at dan dasar
sungguh hukum shalat jum’at
2.4 Peduli dan menjaga 2.4.1 Bertanggung jawab d. Dapat menentukan : b Pengamatan
kebersamaan bersama melakukan - syarat wajib shalat jum’at
ibadah shalat jum’at - syarat sah shalat jum’at
2.4.2 Memiliki kepedulian e. Menjelaskan tatacara : :
untuk bersama oring - syarat kutbah jum.at
lain melakukan - rukun kutbah jum;at
ibadah jum at f. Mendemonstrasikan
3.4 Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan khutbah jum’at c Tertulis
pelaksanaan khutbah pengertian ibadah g. Menyebutkan sunah-sunah
dan shalat jum at jum,at shalat jum’at dan halangan
3.4.2 Menjelaskan dasar shalat jum’at
hukum ibadah jum at h. Menjelaskan hikmah shalat
3.4.3 Menjelaskan urutkan jum’at
syarat-syarat kutbah
jum’at dan rukun
kutbah jum’at
3.4.4. Menjelaskan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 17 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keutamaan ibadah ju
at
3.4.5 Menyebutkan sunah-
sunah shalat jum’at
dan halangan-
halangan shalat
jum;at
4.4 Menjadi khatib jum at 4.4.1 Mempraktikkan d Unjuk kerja
dan shalat jum at khutbah Jum’at
4.4.2 Melaksanakan shalat
jum at berjamaah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 18 |
Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait prnyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.5. Menerima ketentuan 1.5.1 Meyakini bahwa Tabligh dan a. Penilaian 8 mgg x a. Buku Pendidikan
tablig dan dakwah di mengikuti majelis dakwah a. mengamati tayangan diri 3 jp Ibadah Majelis
masyarakat sesuai ilmu (tholabul ilmi) video/gambar tentang Dikdasmen
dengan syariat Islam. adalah kewajiban orang yang sedang b. Al Qur’an dan
setiap muslim menyampaikan terjemahan.
1.5.2 Aktif mengikuti khutbah/tabligh/dakwah; c. HPT, Majelis Tarjih
kegiatan pengajian, b. menyampaikan komentar & Tajdid
majelis ta’lim di terkait tayangan
masyarakat video/gambar yang
ditampilkan;
c. Mendiskripsikan hal-hal
2.5. Peduli dan menjaga 2.5.1 Berpartisipasi dalam yang berkaitan dengan b. Observasi
kebersamaan dengan menyiapkan ketentuan tabligh dan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 19 |
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
orang lain dengan pelaksanaan ibadah dakwah dari video/gambar
saling menasihati majelis ta’lim di yang dilihat;
melalui tabligh, dan sekolah d. mencari data dari
dakwah. 2.5.2 Membangun buku/majalah/internet
kebersamaan mengenai ketentuan
menyelenggarakan tabligh dan dakwah;
majelis ta’lim dan e. membuat peta konsep
pengajian tentang ketentuan tabligh
dan dakwah;
3.5. Memahami 3.5.1 Memahami f. mempresentasikan c. Tes tertulis
penyelenggaraan pengertian tabligh ketentuan tabligh dan
tablig, dan dakwah. dan da’wah dakwah;
3.5.2 Mengidentifikasi g. mendiskusikan langkah-
ketentuan tabligh langkah untuk menyusun
dan dakwah tata cara tabligh dan
3.5.3 Memahami dalil dakwah;
tentang tabligh dan h. merencanakan project
da’wah kegiatan tabligh dan
3.5.4 Menjabarkan dakwah;
ketentuan tabligh i. menyusun teks tabligh dan
dan dakwah dakwah;
3.5.5 Menguraikan j. memparaktekkan kegiatan
ketentuan tabligh tabligh dan dakwah.
dan dakwah
4.5. Mempraktikkan 4.5.1 Malakukan simulasi d. Demontrasi
tabligh, dan dakwah tabligh
4.5.2 Melakukan simulasi
da’wah
4.5.3 Praktik menjadi
mubaligh dan da’I
sekolah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 20 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.6 Menerima ketentuan 1.6.1 Menghayati bahwa Ariyah , ; a Penilaian 2 mgg x a. Buku Pendidikan
ariyah dan luqatah meminjam itu ghasab dan a. Mengamati tayangan diri 3 JP Ibadah Majelis
sesuai dengan syariat menggunakan luqatah video/gambar tentang Dikdasmen
Islam sementara dan harus orang yang sedang pinjam b. Al Qur’an dan
dikembalikan meminjam terjemahan.
1.6.2 Menghayati barang b. Menjelaksan hal-hal yang c. HPT Majelis tarjih
temuan itu ada yang berkaitan dengan dan Tajdid
memiliki ketentuan luqatah dan
2.6 Peduli dan menjaga 2.6.1 Memiliki sikap saling ariyah b Pengamatan
kebersamaan dengan membutuhkan c. mencari data dari
orang lain dengan 2.6.2 Memiliki sikap buku/majalah/internet
saling menghormati menghormati orang mengenai ketentuan
lain luqatah dan ariyah
3.6 Memahami ketentuan 3.6.1 Memiliki pengertian d. Menjelaskan ketentuan c Tertulis
tatacara tentang ariyah dan ketentuan luqatah dan
melaksanakan pinjam luqatah ariyah
meminjam dan 3.6.2 Memahami dasar e. mendiskusikan ketentuan
penemuan barang hukum ariyah dan luqatah dan ariyah
luqatah f. melakukan simulasi
3.6.3 Menjelaskan tatacara ketentuan luqatah dan
pinjam meminjam ariyah
3.6.4 Mengetahui tindakan
ketika menemukan
barang
3.6.5 Memahami hikmah
pinjam meminjam
4.6 Mempraktikkan 4.6.1 Menyajikan peta d Unjuk kerja
ketentuan ariyah dan konsep tentang
luqatah ariyah dan luqatah
4.6.2 Melakukan simulasi
penerapan ariyah
dan tindak lanjut
luqatah
1.7. Menerima prinsip 1.7.1 Melaksanakan Ekonomi Peserta didik: a. Penilaian 4 mgg x a. Buku Pendidikan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 21 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ekonomi dalam kejujuran dalam Islam, a. Membaca materi tentang diri 3 jp Ibadah Majelis
ketentuan syariat usaha mencari Perbankkan , prinsip-prinsip dan praktik Dikdasmen
Islam penghidupan ekonomi dalam Islam; b. Al Qur’an dan
1.7.2 Mematuhi aturan- b. Menyampaikan terjemahan.
aturan dalam permasalahan yang biasa c. HPT, Majelis Tarjih
mengelola keuangan muncul dalam praktik & Tajdid
sesuai dengan syariat ekonomi;
Islam c. Mencari informasi
2.7. Bekerjasama dalam 2.7.1 Jujur saat meminta berkaitan dengan ekonomi b. Penilaian
menegakkan prinsip- uang kepada orang Islam dalam menyelesaikan diri
prinsip dan praktik tua/wali permasalahan ekonomi;
ekonomi sesuai 2.7.2 Tanggung jawab d. Mendiskusikan tata cara
syariat Islam. dalam mengelola melaksanakan praktik
keuangan kas ekonomi dalam Islam;
organisasi/kelas e. Mempresentasikan hasil
diskusi.
3.7. Menelaah prinsip- 3.7.1 Menelaah pengertian c. Tes tertulis
prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
ekonomi dalam Islam. 3.7.2 menyebutkan
ketentuan hukum
tentang ekonomi
Islam
3.7.3 Menjelaskan
ketentuan dalam
muamalah
3.7.4 Menjelaskan cara
membangun
ekonomi umat
3.7.5 Menjelaskan tentang
Bank Syariah
dibanding bank
konvensional
3.7.6 Menjelaskan tentang
koprasi Syariah/BMT
4.7. Melakukan prinsip- 4.7.1. Membuat peta d. Penugasan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 22 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prinsip dan praktik konsep tentang
ekonomi dalam Islam prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi
dalam Islam
4.7.2 Melaksanakan
menabung pada
Bank Syariah / BMT
1.8. Menerima prinsip jual 1.8.1 Melaksanakan Jual beli a. Menelaah materi prinsip- a. Penilaian 4 mgg x
beli/muamalah sesuai kejujuran dalam sesuai prinsip jual beli / muamalah diri 3 jp a. Buku Pendidikan
dengan usaha mencari ketentuan b. Menjelaskan dalil tentang Ibadah Majelis
ketentuansyariat penghidupan syariah jual beli Dikdasmen
Islam 1.8.2 Mematuhi aturan- c. Menyampaikan b. Al Qur’an dan
aturan bermuamalah permasalahan yang biasa terjemahan.
dalam Islam muncul dalam praktik jual c. HPT, Majelis Tarjih
beli; & Tajdid
2.8. Memiliki sikap 2.8.1 Jujur saat melakukan d. Mencari informasi b. Penilaian
kejujuran dan transaksi berkaitan dengan diri
menghindari muamalah dalam
2.8.2 Tanggung jawab
kebohongan menyelesaikan
dalam melakukan
permasalahan ekonomi;
pembelian dengan
e. Mendiskusikan tata cara
jujur
melaksanakan praktik
3.8. Menelaah prinsip- 3.8.1 Menelaah pengertian muamalah dalam Islam; c. Tes tertulis
prinsip jual muamalah f. Mempresentasikan hasil
beli/muamalah sesuai 3.8.2 Menyebutkan dalil diskusi.
dengan ketentuan hukum tentang
syariat Islam muamalah
3.8.3 Menjelaskan
penerapan dalil
sebagai ketentuan
dalam muamalah
3.8.4 Menjelaskan
ketentuan dalam
muamalah

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 23 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8. Menyajikan prinsip 4.8.1. Membuat peta d. Penugasan
jual beli sesuai syariat konsep tentang jual
Islam beli barang
4.8.2 Melaksanakan
praktek simulasi
kejujuran dalam
transaksi

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 24 |
Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah
Kelas : XII (Dua belas)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait prnyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menerima dan 1.1.1 Mematuhi aturan- Pernikahan : a. Penilaian 6 mgg x a. Buku Pendidikan
mengakui aturan dalam dalam Islam a. Mengamati tayangan diri 3 jp Ibadah Majelis
ketentuan pergaulan dengan video/gambar tentang Dikdasmen
pelaksanaan lawan jenis prosesi pernikahan di b. Al Qur’an dan
pernikahan 1.1.2 Menjauhi larangan- masyarakat; terjemahan.
berdasarkan larangan yang b. menyampaikan komentar c. HPT, Majelis Tarjih &
syariat Islam. mengarah kepada terkait tayangan Tajdid
kemaksiatan video/gambar yang
2.1. Menunjukkan 2.1.1 Kerjasama dalam ditampilkan b. Penilaian
sikap bersatu dan menyelesaikan c. menceritakan prosesi diri/
kebersamaan tugas kelompok pernikahan di masing-masing penugasan
dalam masyarakat 2.1.2 Gemar mengikuti tempat;
sebagai gotong royong di d. mencari informasi tentang
implementasi dari masyarakat ketentuan pernikahan dalam
ketentuan Islam;

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 25 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pernikahan dalam e. mendiskusikan ketentuan
Islam. pernikahan dalam Islam dan
dalam kompilasi hukum
Islam;
3.1. Menganalisis dan 3.1.1 Menjelaskan f. mempresentasikan c. Tes tertulis
mengevaluasi pegertian dan dasar ketentuan pernikahan dalam
ketentuan hukum pernikahan Islam;
pernikahan dalam 3.1.2 Menjabarkan syarat g. membuat media
Islam. dan rukun nikah pembelajaran tentang
3.1.3 Menguraikan tujuan pernikahan dalam Islam
pernikahan
3.1.4 Menguraikan
hikmah pernikahan

3.1.5 Menjelaskan
pengertian talak dan
rujuk
3.1.6 Menyebutkan
macam-macam
talak dan akibatnya
3.1.7 Menjabarkan tata
cara rujuk
3.1.8 Menguraikan
hikmah talak dan
rujuk
3.1.9 Mengkritisi tata
aturan pernikahan ,
talak dan rujuk
4.1. Menyajikan 4.1.1 Membaca prinsip- e. Penugasan/
prinsip-prinsip prinsip pernikahan Demonstrasi
pernikahan dalam dalam Islam
Islam. 4.1.2 Menjelaskan prinsip-
prinsip pernikahan
dalam Islam
4.1.3 menjabarkan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 26 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prinsip-prinsip
pernikahan dalam
Islam
4.1.4 Menunjukkan
prinsip-prinsip
pernikahan dalam
Islam
1.2. Menerima dan 1.2.1 Memiliki sikap Waris dalam a. Mengamati video/ a. Observasi/ 6 mgg x a. Buku Pendidikan
mengakui penerimaan Islam slide/gambar tentang penilaian diri 3 jp Ibadah Majelis
ketentuan waris terhadap waris yang ketentuan waris dalam Dikdasmen
berdasarkan diterima dengan Islam; b. Al Qur’an dan
syariat Islam. ikhlas b. menyampaikan komentar terjemahan.
1.2.2 Menerima waris terkait video/slide/gambar c. HPT, Majelis Tarjih &
sebagai rahmat dan yang ditampilkan Tajdid
rasa syukur kepada c. menceritakan pengalaman
Allah swt pembagian waris di masing-
2.2. Peduli kepada 2.2.1 Mengakui ada masing tempat; b. Penilaian
orang lain sebagai peraturan waris di d. mencari informasi tentang diri/
cerminan luar syariat Islam ketentuan ketentuan waris observasi
pelaksanaan 2.2.2 Menghormati orang dalam Islam;
ketentuan waris lain yang e. mendiskusikan ketentuan
dalam Islam. melaksanakan waris dalam Islam;
ketentuan waris f. mempresentasikan
sesuai dengan ketentuan waris dalam
keyakinannya. Islam;
3.2. Menganalisis dan 3.2.1 Menjelaskan g. menghitung tata cara c. Tes tertulis
mengevaluasi pengertian waris pembagian waris
ketentuan waris dalam Islam
dalam Islam. 3.2.2 Menyebutkan dasar
hukum waris
3.2.3 menjabarkan ahli
waris
3.2.4 mengidentifikasi
sebab batalnya hak

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 27 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
waris

3.2.5 menerangkan
dzawul furud
3.2.6 Menjelaskan
ashabah
3.2.7 Membedakan
bagian yang
diterima masing-
masing ahli waris
4.2. Mempraktikkan 4.2.1 Membuat peta d. Penugasan
pembagian waris konsep tentang
dalam Islam ketentuan waris
dalam Islam
4.2.2 Membuat simulasi
pembagaian waris
1.3 Menerima dan 1.3.1 Menghayati bahwa Hudud dan a. Mengamati tayangan video a Penilaian 4 mgg x a. Buku Pendidikan
mengakui setiap perbuatan itu Diyat tentang pelaksanaan diri 3 JP Ibadah Majelis
ketentuan hudud menanggung akibat hukuman Dikdasmen
dan diyat berdasar 1.3.2 Meyakini perbuatan b. menyampaikan komentar b. Al Qur’an dan
syariat Islam menyimpang itu terkait video/slide/gambar terjemahan.
mendapatkan yang ditampilkan c. HPT , Majelis Tarjih &
balasan hukuman c. memberikan pengertian Tajdid
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Bersikap hati-hati tentang hudud dan diyat b Pengamatan
sikap kehati- pada setiap d. Membahas dalil dan sumber
hatian dalam perbuatan hukum
bertindak selaras 2.3.2 Betanggung jawab e. Menjelaskan tentang hudud
dengan syariat atas perbuatan yang dan diyat
Islam dilakukan f. mendiskusikan ketentuan
3.3 Menganalisis dan 3.3.1 Memberikan hudud dan diyat c Tertulis
mengevaluasi pengertian tentang g. mempresentasikan
ketentuan hudud hudud dan diyat ketentuan peta konsep
dan diyat dalam 3.3.2 Menentukan dalil hudud dan diyat
islam tentang hudud dan

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 28 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diyat
3.3.3 Menjelaskan
masalah hudud dan
diyat
3.3.4 Memahami
ketentuan hudud
3.3.5 Memahami
ketentuan diyat
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan peta d Unjuk kerja
ketentuan hudud konsep tentang
dan diyat dalam hudud
islam 4.3.2 Menyajikan peta
konsep tentang
diyat
1.4 Menghayati ajaran 1.4.1 Yakin hanya kepada Dzikir dan Peserta didik: a. Penilaian 4 mgg x a. Buku Pendidikan
Islam tentang Allah, tempat do’a a. mengamati video/gambar diri 3 jp b. Buku Pendidikan
dzikir dan do’a memohon tentang orang yang sedang Ibadah Majelis
pertolongan melakukan dzikir dan do’a; Dikdasmen
1.4.2 Tidak meminta- b. menyampaikan komentar c. Al Qur’an dan
minta kepada selain terkait video/gambar yang terjemahan.
Allah ditampilkan; d. HPT, Majelis Tarjih &
2.4. Memiliki 2.4.1 Khusyu’ dalam c. mencari data dari b. Observasi/ Tajdid
ketenangan dan berdo’a setiap buku/majalah/internet penilaian diri
kesahajaan selesai shalat mengenai dzikir dan do’a
sebagai 2.4.2 Tidak sombong, sesuai ketentuan;
implementasi karena manusia d. membuat ringkasan tentang
dzikir dan do’a sangat kecil bacaan dzikir dan do’a sesuai
dalam kehidupan dihadapan Allah ketentuan;
sehari-hari. e. melafalkan dzikir dan do’a
secara berulang-ulang;
3.4. Memahami 3.4.1 Memahami dalil f. memparaktekkan hafalan c. Tes tertulis/
ketentuan Dzikir tentang perintah dzikir dan do’a. penugasan
dan do’a dalam untuk dzikir dan do’a
Islam 3.4.2 Menjelaskan waktu

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 29 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang tepat (maqbul)
untuk berdo’a
3.4.3 Mengidentifikasi
hal-hal yang
menghalangi
dikabulkannya do’a
3.4.4 Menjabarkan adab
do’a dan dzikir yang
dituntunkan
Rosulullah SAW
4.4. Melafalkan 4.4.1 Mensimulasikan d. Demonstrasi
bacaan dzikir dan adab melakukan
do’a sesuai dzikir dan do’a
dengan ketentuan sesuai dengan
ketentuan
4.4.2 Merangkai do’a
untuk keselamatan
dunia dan akhirat
4.4.3 Mempraktekkan
bacaan dzikir dan
do’a

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 30 |
Mata Pelajaran : Pendidikan Ibadah
Kelas : XII (Dua belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait prnyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.5. Menghayati ajaran 1.5.1 Memiliki semangat Jihad fi a. Mengamati tayangan a. Penilaian 6 mgg x
Islam tentang berjuang dalam sabilillah video/gambar tentang diri 3 jp a. Buku Pendidikan
jihad fi sabilillah hidup orang yang sedang berjihad; Ibadah Majelis
1.5.2 Gemar membantu b. menyampaikan komentar Dikdasmen
kegiatan jihad fii terkait tayangan b. Al Qur’an dan
sabilillah video/gambar yang terjemahan.
ditampilkan; c. HPT, Majelis Tarjih &
2.5. Menunjukkan 2.5.1 Semangat dalam c. mencari data dari b. Observasi/ Tajdid
sikap kerja keras belajar buku/majalah/internet penilaian diri
sebagai 2.5.2 Tidak mudah putus mengenai ketentuan jihad fi
implementasi dari asa dalam menjalani sabilillah;
pemahaman kehidupan d. Mendiskripsikan hal-hal yang
terhadap materi berkaitan dengan ketentuan
jihad fii sabilillah. jihad fi sabilillah;
e. membuat peta konsep

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 31 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang ketentuan jihad fi
sabilillah;
f. mendiskusikan ketentuan
jihad fi sabilillah;
g. mempresentasikan
3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan makna ketentuan jihad fi sabilillah. c. Tes tertulis/
makna dan jihad fi sabilillah penugasan
ketentuan jihad fii menurut
sabilillah Muhammadiyah
3.5.2 Menyebutkan dasar
hukum jihad fi
sabilillah
3.5.3 Menjelaskan
ketentuan jihad fi
sabilillah
3.5.4 Menjabarkan jihad
fi sabilillah dalam
kehidupan masa kini
4.5. Menyajikan 4.5.1 Membuat peta d. Demonstrasi
ketentuan jihad fii konsep tentang
sabilillah jihad fii sabilillah
4.5.2 Membuat ilustrasi
tentang perbuatan
jihad fii sabilillah
1.6 Menerima dan 1.6.1 Menghayati Perbedaan a Peniliaian 4 mgg x
mengakui pengamalan madzhab a. Mengamati tayangan diri 3 JP a. Buku Pendidikan
perbedaan dalam pandangan yang dalam Fiqh video/gambar tentang Ibadah Majelis
pemahaman diikuti Islam perbedaan dalam praktek Dikdasmen
terhadap syariat 1.6.2 Memantabkan beragama; b. Al Qur’an dan
Islam kebenaran atas b. menyampaikan komentar terjemahan.
pandangan yang terkait tayangan c. HPT, Majelis Tarjih &
diikui video/gambar yang Tajdid
2.6 Menunjukkan 2.6.1.. Memiliki sikap ditampilkan; b Pengamatan
sikap toleran toleransi terhadap c. mencari data dari

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 32 |
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam bertindak sesama muslim buku/majalah/internet
selaras dengan 2.6.2 Menghargai mengenai perbedaan yang
syariat Islam pendapat orang lain ada dalam kenyataan
3.6 Menganalisis dan 3.6.1 Menjelaskan masyarakat; c Tertulis
mengevaluasi pengertian d. Mendiskripsikan hal-hal yang
ketentuan adanya madzhab dalam berkaitan madzhab dalam
madzhab dalam Fiqh beragamaa;
agama Islam 3.6.2 Menjelaskan e. membuat peta konsep
madzhab yang ada tentang madzhab yang ada ;
dalam Fiqh f. mempersentasikan
3.6.3 Menjelaskan sebab madzhab yang ada dalam
perbedaan madzhab fiqh
3.6.4 Menjelaskan
hikmah perbedaan
4.6 Menalar adanya 4.6.1 Menalar adanya d Unjuk kerja
perbedaan perbedaan madzhab
pemahaman 4.6.2 Mempresentasikan
dalam fiqh Islam peta konsep tentang
perbedaan madzhab

|Kurikulum ISMUBA | |SMA/SMK Muhammadiyah|

Hal. | 33 |