ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Kurikulum: 2013
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
KI3: Memahami dan 3.6
menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.6
keterampilan
Satuan Pendidikan: ppppp Kelas: IX (Sembilan) Semester: 2 (genap)
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menerapkan konsep  Memahami sifat-sifat Kemagnetan  Mengamati berbagai bentuk
kemagnetan, induksi magnet  Sifat magnet magnet dan berbagai produk
elektromagnetik, dan  Menjelaskan cara  Cara membuat magnet yang memanfaatkan
pemanfaatan medan membuat magnet  Kemagnetan bumi elektromagnet atau induksi
magnet dalam  Menjelaskan kutub-  Induksi elektromagnetik elektromagnetik
kehidupan sehari-hari kutub kemagnetan  Transformator  Melakukan percobaan untuk
termasuk bumi  Produk teknologi yang menyelidiki sifat-sifat dan
pergerakan/navigasi  Menjelaskan konsep memanfaatkan pembuatan magnet
hewan untuk mencari induksi kemagnetan  Mengidentifikasi kutub-
makanan dan migrasi elektromagnetik  Pergerakannavigasi kutub kemagnetan bumi,
 Menjelaskan konsep hewan yang sudut deklinasi, dan sudut
transformator memanfaatkan medan inklinasi
 Menyebutkan produk magnet  Mengidentifikasi faktor-
teknologi yang faktor yang mempengaruhi
memanfaatkan besar gaya Lorentz dan
kemagnetan mengumpulkan informasi
 Menjelaskan mengenai peristiwa induksi
pergerakan navigasi elektromagnetik dan
hewan yang transformator melalui
memanfaatkan medan percobaan
magnet  Mengumpulkan informasi
mengenai
pergerakan/navigasi hewan
yang memanfaatkan medan
magnet bumi
 Menerapkan prinsip
elektromagnet atau induksi
elektromagnet dalam karya
berupa produk teknologi
sederhana
Membuat karya  Mempresentasikan 
sederhana yang karya sederhana yang

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
kreatif, produktif,
kritis, mandiri,
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.7
menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.7
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
kreatif, produktif,
kritis, mandiri,
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
memanfaatkan prinsip memanfaatkan prinsip
elektromagnet elektromagnet dan/atau
dan/atau induksi induksi
elektromagnetik elektromagnetik
Menerapkan konsep  Menjelaskan prinsip Bioteknologi dan Produksi  Mengamati berbagai produk
bioteknologi dan dasar bioteknologi Pangan bioteknologi konvensional
perannya dalam  Menjelaskn perbedaan  Prinsip dasar misalnya tempe, kecap, tape,
kehidupan manusia bioteknologi bioteknologi nata de coco, dll
konvensional dengan  Bioteknologi  Membedakan prinsip
bioteknologi modern konvensional bioteknologi konvensional
 Menjelaskan penerapan  Bioteknologi modern dan modern
bioteknologi dalam  Penerapan bioteknologi  Melakukan percobaan untuk
mendukung dalam mendukung membuat produk
kelangsungan hidup kelangsungan hidup bioteknologi konvensional,
manusia manusia misalnya membuat tape,
tempe, atau yoghurt
 Mengumpulkan informasi
tentang penerapan
bioteknologi modern dalam
mendukung kelangsungan
hidup manusia dan
mendiskusikan hasilnya
dengan teman
Membuat salah satu  Membuat salah satu 
produk bioteknologi produk bioteknologi
konvensional yang konvensional yang ada
ada di lingkungan di lingkungan sekitar
sekitar  Menyajikan produk
bioteknologi

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.8
menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.8
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
kreatif, produktif,
kritis, mandiri,
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
konvensional yang
telah dibuat
Menghubungkan  Menjelaskan konsep Sifat Bahan  Mengamati model atom serta
konsep partikel materi atom, ion, dan molekul  Atom, ion, dan molekul berbagai macam bahan serat,
(atom, ion,molekul),  Menjelaskan sifat  Sifat bahan karet, tanah liat, kaca/gelas,
struktur zat sederhana berbagai jenis bahan  Pemanfaatan bahan plastik, dan logam
dengan sifat bahan yang ada di sekitar dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi bagian-
yang digunakan  Memaparkan contoh hari bagian atom serta sifat-sifat
dalam kehidupan pemanfaatan bahan  Pengaruh bahan terhadap fisik bahan serat, karet,
sehari- hari, serta dalam kehidupan kesehatan tanah liat, kaca/gelas,
dampak sehari-hari plastik, dan logam melalui
penggunaannya  Menjelakan pengaruh penyelidikan
terhadap kesehatan bahan tertentu di  Mengidentifikasi
manusia lingkungan sekitar pemanfaatan bahan dalam
terhadap kesehatan kehidupan sehari-hari serta
pengaruh bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia
 Menyajikan karya ide kreatif
pemanfaatan bahan serat,
karet, tanah liat, kaca/gelas,
plastik, dan logam.
Menyajikan hasil  Menyajikan karya ide 
penyelidikan tentang kreatif pemanfaatan
sifat dan pemanfaatan bahan serat, karet,
bahan dalam tanah liat, kaca/gelas,
kehidupan sehari-hari plastik, dan logam

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.9
menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.9
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
kreatif, produktif,
kritis, mandiri,
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menghubungkan sifat  Menjelaskan peranan Tanah dan Kehidupan  Mengamati berbagai tekstur,
fisika dan kimia tanah untuk  Peranan tanah untuk lapisan-lapisan serta
tanah, organisme keberlanjutan keberlanjutan kehidupan komponen-komponen tanah
yang hidup dalam kehidupan  Peranan organisme dalam yang ada di lingkungan
tanah, dengan  Menjelaskan peranan tanah sekitar
pentingnya tanah organisme dalam  Proses pembentukan  Melakukan percobaan
untuk keberlanjutan tanah tanah tentang peranan tanah bagi
kehidupan  Menejlaskan proses  Komponen penyusun kehidupan serta
pembentukan tanah tanah mengidentifikasi peran
 Menjelaskan organisme yang ada di
komponen-komponen permukaan dan dalam tanah
penyusun tanah  Mengumpulkan informasi
mengenai proses
pembentukan tanah serta
mengidentifikasi komponen
penyusun tanah dan tingkat
kesuburan tanah melalui
percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang sifat-
sifat dan pentingnya tanah
bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
teman
Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil 
penyelidikan tentang penyelidikan tentang
sifat-sifat tanah dan sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi pentingnya tanah bagi
kehidupan kehidupan
 Menyajikan laporan
hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
ranah abstrak sesuai kehidupan
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.10 Memahami proses  Memahami berbagai Proses dan Produk  Mengamati tayangan
menerapkan dan produk teknologi teknologi ramah Teknologi Ramah penggunaan biogas, sel
pengetahuan faktual, ramah lingkungan lingkungan serta Lingkungan surya, mobil listrik, atau
konseptual, untuk keberlanjutan aplikasinya  Teknologi ramah aplikasi teknologi ramah
prosedural, dan kehidupan  Menjelaskan lingkungan lingkungan yang lain
metakognitif pada pentingnya aplikasi  Aplikasi teknologi ramah  Mengumpulkan informasi
tingkat teknis dan teknologi ramah lingkungan untuk mengenai berbagai teknologi
spesifik sederhana lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan ramah lingkungan serta
berdasarkan rasa keberlanjutan  Teknologi tidak ramah aplikasinya
ingin tahunya tentang kehidupan lingkungan  Menganalisis dampak
ilmu pengetahuan,  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah
teknologi, seni, teknologi tidak ramah lingkungan terhadap
budaya dengan lingkungan lingkungan alam
wawasan  Menyajikan karya tentang
kemanusiaan, proses dan produk teknologi
kebangsaan, dan ramah lingkungan dan
kenegaraan terkait mendiskusikannya dengan
fenomena dan teman
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.10 Menyajikankarya  Menyajikan karya 
keterampilan tentang proses dan tentang proses dan
menalar, mengolah, produk teknologi produk teknologi
dan menyaji secara sederhana yang ramah ramah lingkungan
kreatif, produktif, lingkungan
kritis, mandiri,
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sama dalam sudut
pandang teori.

Kkkkk, 2 Januari 2019

Mengetahui Guru Pengajar,
Kepala ppppp

aaaaa bbbbb
NIP. 11111 NIP. 22222