A.

Pengertian Pengetahuan
Dalam kompetensi pengetahuan terdapat 4 jenis pengetahuan yaitu
pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural/operasional
dan pengetahuan metakognitif . Berikut penjelasannya.
1. Pengetahuan Faktual

Pengetahuan Faktual adalah pengetahuan tentang fakta-fakta yang

detail,spesifik dan elemeter. Semua hal yang bisa di tangkap dengan panca indera
adalah fakta-fakta namun biasanya tidak disebutkan secara detail,spesifik dan
elementer. Pengetahuan faktual bisa berupa kejadian atau peristiwa yang dapat
dilihat,didengar, dibaca atau diraba. Contohnya dapat mendeskrpsikan sebuah
sepeda motor dengan detai dan spesifik.

2. Pengetahuan Konseptual

Pengetahuan konseptual merupakan pengetahuan berbentuk klasifikasi,

kategori, prinsip, dan generalisasi. Contoh dari pengetahuan konseptual adalah
fungsi kunci kontak,prinsip kerja starter,prinsip kerja lampu, pengertian arsi ,
fungsi arsip dan dokumen.

3. Pengetahuan Prosedural/Operasional

Pengetahuan prosedural/operasional merupakan pengetahuan bagaimana

melakukan sesuatu termasuk pengetahuan keterampilan ,algoritma (urutan
langkah-langkah logis pada penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis),
teknik . dan metoda seperti langkah – langkah membongkar mesin , langkah-
langkah mengganti lampu.

4. Pengetahuan Metakognitif

Pengetahuan metakognitif yaitu pengetahuan tentang kognisi (mengetahui

dan memahami)yang merupakan tindakan atas dasar suatu pemahaman meliputi
kesadaran dan pengendalian berpikir, serta penetapan keputusan tentang sesuatu.
Metakognisi juga melibatkan pemikiran tentang proses berpikir sendiri seperti
keterampilan belajar , kemampuan ingatan, dan kemampuan untuk memantau
pembelajaran. Contohnya memperbaiki mesin yang rusak, membuat instalansi
kelistrikan lampu.
B. Pengertian Keterampilan
Penilaian aspek keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk
mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuannya untuk melakukan
tugas tertentu dalam berbagai konteks sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi. Penilaian keterampilan menuntut peserta didik mendomonstrasikan suatu
kompetensi tertentu dengan maksud untuk mengetahui apakah pengetahuan yang
sudah dikuasasi peserta didik dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sesungguhnya. Penilaian dari aspek keterampilan terdiri dari beberapa jenis
yaitu :
1. Unjuk kerja/Kinerja/Praktik

Unjuk kerja/Kinerja/Praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan

peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini dapat digunakan untuk menilai
ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu.
Praktik ibadah,praktik olahraga,presentasi, bermain peran,dan membaca
puisi/deklamasi.

Pengamatan unjuk kerja/kinerja/praktik perlu dilakukan dalam berbagai

konteks untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu. Misalnya untuk
menilai kemampuan berbicara yang beragam dilakukan pengamatan terhadap kegiatan
– kegiatan seperti diskusi dalam kelompok kecil, berpidato, bercerita, dan wawancara.

2. Proyek

Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas meliputi

kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam
periode atau waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi mulai dari
perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian ,pengolahan ,dan penyajian data.

Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan

mengaplikasikan, Inovasi dan kreativitas, kemampuan Penyelidikan dan kemampuan
peserta didik menginformasikan mata pelajaran tertentu secara jelas.

Penilaian proyek umumnya menggunakan metode belajar pemecahan masalah

Sebagai langkah awal dalam pengumpulan dan mengintegrasikan pengetahuan baru
berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata.
 3. Produk
Penilaian produk melibatkan keterampilan konkret yang meliputi penilaian
kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan atau Seni seperti
makanan pakaian sarana kebersihan alat-alat teknologi hasil karya seni dan barang-
barang terbuat dari kain kayu keramik plastik dan logam.
Pengembangan produk meliputi tiga tahap dan setiap tahap perlu diadakan
penilaian yaitu:
a. Tahap persiapan meliputi penilaian kemampuan peserta didik dalam
merencanakan, menggali ,mengembangkan Gagasan ,dan mendesain produk.
b. Tahap pembuatan produk atau proses meliputi penilaian kemampuan peserta
didik dalam menyeleksi dan mengembangkan bahan alat dan teknik.
c. Tahap penilaian produk (apresiasial) meliputi penilaian produk yang
dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan misalnya berdasarkan
tampilan, fungsi, dan estetika

4. potofolio

C. Analisis Muatan KD

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3 Memahami, menerapkan, menganalisis 4 Mengelolah, menalar,dan menyaji
pengetahuan dalam ranah konkret dan ranah
faktual,konseptual,procedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengembangan dari yang
rasa inginnya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,da mandiri, dan mampu menggunakan
n humaniora dengan wawasan metoda sesuai kaidah keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Analisis muatan KD kelas XI SMA

Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Mengonstruksi 4.1 Merancang pernyataan

informasi berupa umum dan tahapan –
pernyataan – pernyataan tahapan dalam teks
umum dan tahapan- prosedur dengan organisasi
tahapan dalam teks yang tepat secara lisan dan
prosedur. tulis.
Indikator Pencapaian 3.1.1   menunjukan 4.1.1  mengungkapkan
Kompetensi (IPK) pernyataan umum dalam pernyataan umum dan
suatu kegiatan tahapan-tahapan secara
lisan.
3.1.2   menuliskan 4.1.2  menuliskan
tahapan-tahapan sebagai pernyataan umum dan
prosedur melakukan suatu tahapan-tahapan.
kegiatan

Jenis Pengetahuan
Jenis Keterampilan
Kompetensi Dasar (KD) 3.16 Membandingkan isi
berbagai resensi untuk
menemukan sistematika
sebuah resensi.
Indikator Pencapaian 3.16.1 Menjelaskan
Kompetensi (IPK) pengertian resensi.
3.16.2 Menentukan unsur-
unsur resensi
3.16.3 Membandingkan isi
resensi
Jenis Pengetahuan
Jenis Keterampilan
4.16 Menyusun sebuah
resensi dengan
memerhatikan hasil
perbandingan beberapa
teks resensi.
4.16.1 Menyebutkan
kaidah bahasa resensi
4.16.2 Menentukan kaidah
bahasaa resensi