LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

Dalam kegiatan Kolektif

Kelompok Kerja Guru (KKG)
Paket 2 :Penyusunan Dokumen 1 Kurikulum Darurat Pandemi Covid 19

OLEH

NAMA : FITRIYATY, S.Pd

NIP. 198306252010012003
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 MANADO

KELOMPOK KERJA GURU MIN 2 MANADO

TAHUN 2020

i
 PENGESAHAN
LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI
Oleh:

1. Nama Guru : Fitriyaty,S.Pd

2. NIP : 198306252010012003
3. Pangkat/Golongan : Penata muda / III.b
4. Jabatan Guru : Guru Muda
5. Nama Sekolah : MIN 2 Manado
6. Alamat Sekolah : Jl.Merdeka Kel. Bailang Kec.Bunaken Kota Manado
7. Mengajar Mata Pelajaran : Guru Kelas V C

Mengetahui Manado, 13 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru

Anis.R.Toma, S.Pd.I,M.Pd Fitriyaty, S.Pd

NIP. 197612072002121000 NIP. 198306252010012003

ii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….. i
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………… ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... iii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………….…........................... 1
A. Latar Belakang …………………………..………………………….. 1
B. Tujuan Kegiatan ………..…………………………………………… 2
BAB II LAPORAN KEGIATAN 3
A. Deskripsi Tempat dan Waktu ……………………………………… 3
B. Materi Kegiatan ……………………………………………………. 3
BAB III PENUTUP ……………………………………………………….…… 10
A. Simpulan …………………………………………………………… 10
B. Tindak Lanjut ……………………………………………………….. 10
C. Saran ……………………………………………………………….. 10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Dalam kondisi darurat, kegiatan pembelajaran tidak bisa berjalan secara
normal seperti biasanya, namun demikian siswa harus tetap mendapatkan layanan
pendidikan dan pembelajaran. Pada masa darurat Covid-19, madrasah dituntut
melaksanakan kegiatan pembelajaran di tengah kondisi darurat sesuai dengan kondisi
dan kreatifitas madrasah. Siswa belajar dari rumah dengan bimbingan dari guru dan
orang tua. Dalam rangka mendukung kegiatan belajar jarak jauh, madrasah
melakukan beberapa ikhtiar dengan menggunakan metode secara online/daring, dan
pembelajaran jarak jauh secara luring (luar jaringan).

Bilamana kegiatan pembelajaran dalam satu tahun pelajaran harus berjalan,

sedangkan terjadi kondisi darurat yang telah ditetapkan oleh pemerintah sebagai masa
darurat, maka pembelajaran masih harus tetap berjalan walaupun tidak bisa
dilaksanakan sebagaimana kondisi normal biasanya, pembelajaran tersebut perlu
dilaksanakan dengan mengacu program tatakelola tertentu yang disebut kurikulum
darurat.

Implementasi Kurikulum Darurat pada Madrasah menuntut adanya perubahan

paradigma pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian
hasil belajar. Kegiatan pembelajaran tidak hanya dilaksanakan sepenuhnya di
madrasah, tetapi siswa dapat belajar dari rumah. Kegiatan pembelajaran yang tadinya
lebih banyak dilaksanakan secara tatap muka antara guru dengan siswa di kelas,
berubah menjadi pembelajaran jarak jauh secara daring (dalam jaringan) dan luring
(luar jaringan). Kegiatan belajar dari rumah menuntut adanya kolaborasi, partisipasi
dan komunikasi aktif antara guru, orang tua dan siswa.

Belajar dari rumah tidak sekedar memenuhi tuntutan kompetensi (KI-KD) pada
kurikulum, tetapi lebih ditekankan pada pengembangan karakter, akhlak mulia,
ubudiyah dan kemandirian siswa. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam
menyajikan materi pelajaran dan memberi tugas kepada siswa, agar terwujud
pembelajaran yang bermakna, inspiratif dan menyenangkan agar siswa tidak
mengalami kebosanan belajar dari rumah.

Agar kegiatan pembelajaran pada masa darurat berjalan dengan baik dan
optimal, maka Madrasah Ibtidiyah Negeri 2 Manado menyusun Kurikulum Darurat

1
pada Madrasah, sebagai acuan satuan pendidikan dalam menyelenggarakan
pembelajaran pada masa darurat, agar proses pembelajaran berjalan secara efektif dan
efisien;

B. TUJUAN KEGIATAN
Tujuan penyusunan kurikulum darurat adalah agar kegiatan pembelajaran pada
masa darurat berjalan dengan baik dan optimal

2
 BAB II
LAPORAN KEGIATAN

A. DESKRIPSI TEMPAT DAN WAKTU

Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) MIN 2 MANADO Paket 2 Tahun Pelajaran
2020/2021 dilaksanakan pada :
a. Tgl : 8, 9 dan 10 Juli 2020
b. Waktu : pukul 13.00 WIB s.d. 17.00 WIB.
c. Tempat : MIN 2 Manado
Selengkapnya disajikan dalam tabel sebagai berikut:

Perte
muan Tanggal Waktu Tempat Alamat
Ke-

MIN 2
1 8 Juli 2020 13.00 – 17.00 Bailang
Manado
MIN 2
2 9 Juli 2020 13.00 – 17.00 Bailang
Manado
MIN 2
3 10 Juli 2020 13.00 – 17.00 Bailang
Manado

B. MATERI KEGIATAN
1. Pertemuan ke 1 : 8 JUli 2020
PEMBELAJARAN PADA MASA DARURAT

Kegiatan Pembelajaran Madrasah pada masa darurat tetap berpedoman pada

Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran berjalan yang ditetapkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.
Misalnya untuk Tahun Pelajaran 2020/2021, Pembelajaran dimulai bulan Juli 2020 dan
berakhir pada bulan Juni 2021 sesuai SK Dirjen Pendidikan Islam No 2491 Tahun 2020
Tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2020/2021.

Kegiatan pembelajaran wajib mempertimbangkan terjaganya kesehatan,

keamanan,dan keselamatan civitas akademika madrasah baik pada aspek fisik maupun
psikologi.

A. Pengembangan Materi Ajar.

3
 Guru memilih materi pelajaran esensi untuk menjadi prioritas dalam pembelajaran.
Sedangkan materi lain dapat dipelajari siswa secara mandiri. Materi pembelajaran
ditemukan dan dikumpulkan serta dikembangkan dari:
a. buku-buku sumber seperti buku siswa, buku pedoman guru, maupun buku atau
literatur lain yang berkaitan dengan ruang lingkup yang sesuai dan benar.
b. hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan dan/atau berkaitan dengan fenomena
sosial yang bersifat kontekstual, misalnya berkaitan dengan pandemi Covid-19 atau hal
lain yang sedang terjadi di sekitar siswa.
B. Model dan Metode Pembelajaran.
a. Desain pembelajaran untuk memperkuat pendekatan berbasis
ilmiah/saintifik dapat berbentuk model-model pembelajaran, seperti model
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery learning) model
Pembelajaran Berbasis Penelitian (Inquiry learning), Model Pembelajaran
Berbasis Proyek (Project Based Learning), Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning), dan model pembelajaran lainnya yang
memungkinkan peserta didik belajar secara aktif dan kreatif.
b. Guru memilih metode yang memungkinkan pencapaian tujuan
pembelajaran pada kondisi darurat.
c. Guru secara kreatif mengembangkan metode pembelajaran aktif yang
disesuaikan dengan karakteristik materi/tema.

C. Media dan Sumber Belajar.

Di sekitar kita, terdapat banyak benda yang dapat dijadikan sebagai media
pembelajaran sederhana. Pada prinsipnya segala benda yang sesuai dapat dijadikan
media pembelajaran. Guru diharapkan kreatif dan inovatif untuk memanfaatkan benda
tersebut menjadi media agar dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran.
Beberapa contoh media pembelajaran sederhana antara lain: Gambar, Peta dan Globe,
Grafik, Papan Tulis, Papan Flanel, Display, Poster, Bagan (Chart), dan sebagainya.
Pemilihan media disesuaikan dengan materi/tema yang diajarkan dan tagihan sesuai
indikator dan tetap mempertimbangkan kondisi kedaruratan.

2. Pertemuan ke 2 : 9 Juli 2020

4
 Menyusun struktur kurikulum dan alokasi waktu
Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum lama (bukan darurat)

MATA PELAJARAN Alokasi waktu perpekan

1 2 3 4 5 6

Kelompok A

1. Pendidikan Agama Islam

a. Al-Quran-Hadis (PAI) 2 2 2 2 2 2

b. Akidah-Akhlak (PAI) 2 2 2 2 2 2

c. Fikih (PAI) 2 2 2 2 2 2

d. SKI (PAI) - - 2 2 2 2

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 5 6 4 4 4

3. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7

4. Matematika 5 6 6 6 6 6

5. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2

6. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3

7. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3

Kelompok B

1. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5

2. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 3 4 4 4 4

3. Muatan lokal
a. BTQ (Baca Tulis Qur’an) 2 2 2 2 2 2
b. Tahfiz Qur’an 4 4 4 4 4 4

JUMLAH 39 41 46 48 48 48

5
 Struktur kurikulum darurat

Mata Pelajaran Kelas dan Alokasi Waktu Per pekan Ket.

I II III IV V VI
Kelompok A
1 Pendidikan Agama Islam
a. Qur’an Hadits 2 2 2 2 2 2
b. Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fiqih 2 2 2 2 2 2
d.Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2
2. PPKn 3 3 3 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 3 3 3 3 3 3
4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
5. Matematika 3 3 3 3 3 3
6. I P A - - - 3 3 3
7. I P S - - - 3 3 3
KELOMPOK B
8. Pendidikan Jasmani Olahraga 2 2 2 2 2 2
& Kesehatan
9. Seni Budaya dan Prakarya 2 2 2 2 2 2
10.Muatan Lokal
a. BTQ 1 1 1 1 1 1
b. Tahfiz 4 4 4 4 4 4
Jumlah Alokasi Waktu / Minggu 26 26 28 34 34 34

Muatan kurikulum
Kegiatan pembelajaran mengembangkan kompetensi siswa pada aspek sikap, aspek
pengetahuan dan aspek keterampilan, Kegiatan pembelajaran harus menumbuhkembangkan
kompetensi literasi bahasa, literasi matematik, literasi sains, literasi media, literasi teknologi
dan literasi visual. Kegiatan pembelajaran harus dapat merangsang tumbuhnya 4C (Critical
thinking, Collaborative, Creativity dan Communicative) pada diri siswa
Kegiatan pembelajaran bukan untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar (KD)
kurikulum semata, namum lebih menititikberatkan pada penguatan karakter, praktek ibadah,
peduli pada lingkungan dan kesalehan sosial lainnya. Kegiatan pembelajaran masa darurat
melibatkan guru, orang tua, siswa dan lingkungan sekitar
Beban Belajar

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar
darurat selama satu semester. Beban belajar di MIN 2 MANADO kelas I, II, dan III masing-
masing 26, 26, 28 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 34 jam setiap minggu.
Jam belajar MIN 2 MANADO adalah 20 menit.. Proses pembelajaran dilakukan secara
online/daring (dalam jaringan ) dan secara luring (luar jaringan).
6
 Tabel
Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan MIN 2 MANADO
Satu jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran
Kelas
tatap muka/menit Per Minggu
1 20 26
2 20 26
3 20 28
4 20 34
5 20 34
6 20 34

Pada kondisi darurat tuntutan kompetensi (KI-KD)tidak harus terpenuhi seluruhnya

tetapi lebih ditekankan pada pengembangan karakter, akhlak mulia, ubudiyah, kemandirian, dan
kesalehan sosial lainnya
Waktu belajar dan jadwal belajar jarak jauh

Waktu
Hari Sholat Dhuha dan Keterangan
Materi Pelajaran
Hafalan Qur’an
(tahfiz)
1. Senin 08.00 – 08.20 08.30 – 10.00
2. Selasa 08.00 – 08.20 08.30 – 10.00
3. Rabu 08.00 – 08.20 08.30 – 10.00
4. Kamis 08.00 – 08.20 08.30 – 10.00
5. Jumat 08.00 – 08.20 08.30 – 10.00
6. Sabtu 08.00 – 08.20 8.30 – 10.00
3. Pertemuan ke 3 : 10 Juli 2020

Penyusunan jadwal pelajaran, bedah KD esensial, dan penilaian

Jadwal pelajaran

KELAS 1 DAN 2
JAM WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

I 08.00-08.20 TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ BTQ PJOK

II 08.20-08.40 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHASA SBDP PJOK
HADIS ARAB
III 08.40-09.00 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHASA SBDP
HADIS ARAB
IV 09.00-09.20 PKN BAHASA MATE
INDONESIA MATIKA
V 09.20-09.40 PKN BAHASA MATEMA
INDONESIA TIKA
VI 09.40-10.00 PKN BAHASA MATEMA
7
 INDONESIA TIKA

KELAS 3
JAM WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

I 08.00-08.20 TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ BTQ PJOK

II 08.20-08.40 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHAS SKI PJOK
HADIS A ARAB
III 08.40-09.00 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHAS SKI
HADIS A ARAB
IV 09.00-09.20 PKN BAHASA MATEM SBDP
INDONESIA ATIKA
V 09.20-09.40 PKN BAHASA MATEM SBDP
INDONESIA ATIKA
VI 09.40-10.00 PKN BAHASA MATEM
INDONESIA ATIKA

KELAS 4, 5 DAN 6
JAM WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

I 08.00-08.20 TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ TAHFIZ BTQ PJOK

II 08.20-08.40 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHAS SKI PJOK
HADIS A ARAB
III 08.40-09.00 AKIDAH ALQURAN FIQIH BAHAS SKI SBDP
HADIS A ARAB
IV 09.00-09.20 PKN BAHASA MATEM IPS IPA SBDP
INDONESIA ATIKA
V 09.20-09.40 PKN BAHASA MATEM IPS IPA
INDONESIA ATIKA
VI 09.40-10.00 PKN BAHASA MATEM IPS IPA
INDONESIA ATIKA
Penilaian

Sesuai dengan keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam nmor 2791 tahun 2020
bahwa Guru dalam merancang penilaian hasil belajar pada masa darurat harus memperhatikan
hal-hal sebagai berikut;
1. Penilaian hasil belajar dapat mencakup aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan.
2. Penilaian hasil belajar dapat berbentuk portofolio, penugasan, proyek, praktek, tulis
dan bentuk lainnya, yang diperoleh melalui tes daring, dan/atau bentuk asesmen
lainnya yang memungkinkan ditempuh secara jarak jauh dan tetap memperhatikan
protokol kesehatan dan/atau keamanan.
3. Penilaian meliputi penilaian harian (PH), penilaian akhir semester (PAS) dan
penilaian akhir tahun (PAT).
4. Penilaian dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan tidak
perlu dipaksakan mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara menyeluruh
8
 5. Pemberian tugas kepada siswa dan penilaian hasil belajar pada masa Belajar dari
Rumah dapat bervariasi antar siswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing,
termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/ketersediaan fasilitas belajar di
rumah. Pemberian tugas perlu proporsional atau tidak berlebihan, agar perlindungan
kesehatan, keamanan, dan motivasi siswa selama masa darurat tetap terjaga.
6. Hasil belajar anak dikirim ke guru bisa berupa foto, gambar, video, animasi, karya
seni dan bentuk lain tergantung jenis kegiatannya dan yang memungkinkan
diwujudkan di masa darurat.
7. Dari hasil belajar tersebut, guru dapat melakukan penilaian baik dengan teknik skala
capaian perkembangan, maupun hasil karya.
8. Kemudian dianalisis untuk melihat ketercapaian kompetensi dasar yang muncul lalu
dilakukan skoring.

BAB III
PENUTUP

A. SIMPULAN
Pelaksanaan KKG Materi penyusunan Dokumen 1 kurikulum darurat pandemi
covid 19 sangat bermanfaat sebagai acuan bagi Kepala Madrasah, Guru, Siswa, Orang Tua
dan seluruh stekholders madrasah dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
pada masa darurat.
B. TINDAK LANJUT
seluruh stekholders mengimplementasikan kurikulum darurat di madrasah agar
menghasilkan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik..

C. SARAN

9
 KKG MIN 2 MANADO hendaknya secara berkelanjutan melaksanakan program
kerja dengan bekerja sama dengan pihak-pihak terkait untuk benar-benar bisa
membimbing dan memantau dari rencana tindak lanjut yang telah dibuat sehingga tujuan
dan sasaran setiap kegiatan KKG akan tercapai.

10