SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Pondok Petir 03

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

PPKn 2.3 Menunjukkan Mengamati Observasi 4M x  Buku Teks

perilaku sesuai 32 Pelajaran
dengan hak dan  Mengamati lampu di sekitar  Lingkungan
JP Kelas IV
kewajiban sebagai kelas tempat tinggal
warga dalam tentang hak dan  Media
 Mengamati perubahan
kehidupan sehari- kewajiban gambar
energi
hari di rumah masyarakat
 LED
sekolah dan  Mengamati gambar buklet
 Di perpustakaan/
masyarakat sekitar  Bahan daur
 Menyimak penjelasan guru sumber belajar
ulang
tentang pengertian buklet lainnya tentang
disertai contohnya keanekaragaman  Benda-
3.2 Memahami hak dan budaya benda yang
kewajiban sebagai  Mengamati jenis-jenis
berfungsi
warga dalam sumber energi baik melalui  Lingkungan
sebagai
kehidupan sehari- gambar maupun sekolah tentang
 hari di rumah, pengamatan langsung hak dan kewajiban sumber
sekolah dan energi dan
masyarakat  Membaca teks bacaan
penghantar
tentang sumber energi Portofolio panas
 Mengamati teknik kincir  Display tentang  Perleng-
angin dan air hak dan
4.2 Melaksanakan  Hak dan kapan untuk
 Membaca teks energi air kewajiban/sumber eksperi-men
kewajiban sebagai kewajiban
-sumber energi
warga di lingkungan sebagai warga  Mengamati tisu, kertas dan  Alat peraga
dan
rumah, sekolah dan dalam kehidupan sapu tangan yang basah langsung diri
perubahannya/
masyarakat sehari-hari di sendiri
gaya dan gerak/
rumah, sekolah  Membaca teks kisah ‘Ali Si
maupun diri
Biji Energi’ kenampakan
dan masyara-kat teman
alam/cahaya
 Membaca teks
 Menulis cerita  Surat kabar,
‘Bendungan’
 Pelaksana-an tentang energi/ majalah,
hak dan  Mengamati peta Indonesia cahaya/gerak dan tabloid, print
kewajiban di gaya out internet,
 Mengamati gambar
rumah, sekolah dll.
kegiatan di SPBU  Membuat slogan
dan masya-rakat  Diagram
 Mengamati gambar proses hemat energi
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna  Bentuk dan ciri terjadinya minyak bumi  Menggambar  Karya seni
anugerah Tuhan teks genre tentang keindahan dari barang
 Mengamati contoh gambar
Yang Maha Esa faktual (teks lingkungan sekitar bekas
slogan/poster
berupa bahasa laporan informatif  Peta
Indonesia yang hasil observasi,  Mengimak teknik membuat
diakui sebagai teks arahan/ slogan/poster Tes lisan, terulis  Buklet,
bahasa persatuan petunjuk, teks slogan,
 Mengamati gambar pelangi dan perbuatan
yang kokoh dan instruksi, teks poster
 Bernyanyi
sarana belajar untuk surat tanggapan  Mengamati teknisk
 Contoh
memperoleh ilmu pribadi), genre percobaan sifat-sifat  Membaca cerita display hasil
pengetahuan cerita (cerita cahaya
 Mengerjakan LKS karya
petualang-an,  Mengamati gambar tentang tentang  Alam sekitar
genre fotosintesis
1.2 Mengakui dan penjumlahan/peng
tanggapan, teks 
mensyukuri  Menyimak pembicaraan urangan/pem-
dongeng, teks
anugerah Tuhan teman bagian, serta 
permain-
yang Maha Esa atas memecahkan
an/dolan-an  Mengamati gambar energi
keberadaan masalah melalui
 lingkungan dan daerah (teks di rumah KPK dan FPB
sumber daya alam, wan-cara, ulas-
alat teknologi  Mengamati teknik membuat  Menyelesaikan
an buku)
modern dan cakram berwarna LKS tentang
tradisional, sumber-sumber
 Mengamati gambar di
energi dan
pantai
perubahan energi,
2.1 Memiliki kepedulian  Mengamati gambar interaksi manusia
terhadap gaya, penggunaan energi di dan lingkungan
gerak, energi panas, rumah
 Memainkan alat
bunyi, cahaya, dan  Mengamati gambar sumber music tradisional
energi alternatif energi alternatif
melalui  Menyanyikan lagu
pemanfaatan  Membaca teks energi tradisional
bahasa Indonesia alternatif
 Melaporkan hasil
 Membaca teks tentang diskusi/observasi
tentang minyak jarak
2.4 Memiliki kepedulian  Demontrasi/
sebagai sumber energi
terhadap lingkungan membuktikan
alternatif
dan sumber daya tentang sifat
alam melalui  Mengamati gambar cahaya/ gerak dan
pemanfaatan makanan bergizi gaya
bahasa Indonesia
 Membaca teks makanan  Meronce gambar
yang membahayakan
 Melakukan
3.1 Menggali informasi  Mengamati gambar sifat percobaan tentang
dari teks laporan hantaran panas energi/cahaya/
hasil pengamatan gaya dan gerak
tentang gaya, gerak,  Mengamati gambar tentang
energi panas, bunyi, kegiatan di halaman  Makanan yang
dan cahaya dengan sekolah bergizi
bantuan guru dan  Membaca teks gaya gesek  Mempraktekkan
teman dalam gerak dasar atletik
bahasa Indonesia  Membaca teks gaya otot
lisan dan tulis  Membaca teks gaya
dengan memilih dan gravitasi bumi
memilah kosakata
baku  Mengamati pengaruh gaya
 terhadap gerak
3.2 Menguraikan teks
instruksi tentang
Menanyakan
pemeliharaan
pancaindera serta  Tanya jawab jenis-jenis
penggunaan alat sumber energi dan energi
teknologi modern yang dihasilkannya.
dan tradisional
 Saling bertanya tentang
dengan bantuan
perubahan energi
guru dan teman
dalam bahasa  Saling bertanya tentang
Indonesia lisan dan kegunaan kincir
tulis dengan memilih
 Saling bertanya tentang
dan memilah
kenampakan alam
kosakata baku
 Saling bertanya tentang
sumer energi dan
4.1 Mengamati, perubahannya
mengolah, dan
menyajikan teks  Tanya jawab tentang energi
laporan hasil alternatif
pengamatan tentang  Tanya jawab tentang gaya
gaya, gerak, energi gesek
panas, bunyi, dan
cahaya dalam  Tanya jawab tentang gaya
bahasa Indonesia otot
lisan dan tulis  Mencari informasi sumber
dengan memilih dan energi dan benda yang
memilah kosakata memanfaatkannya serta
baku kegunaannya bagi
manusia.
4.2 Menerangkan dan  Tanya jawab tentang fungsi
mempraktikkan teks makanan bagi manusia
arahan/petunjuk  Mengumpulkan data zat
tentang gizi yang terkandung dalam
pemeliharaan makanan dan kebutuhan
pancaindera serta
 penggunaan alat manusia akan makanan.
teknologi modern
dan tradisional  Tanya jawab perlunya
secara mandiri menjaga kelestarian
dalam bahasa budaya dan manfaat
Indonesia lisan dan bersatu dalam keragaman
tulis dengan memilih  Tanya jawab tentang fungsi
dan memilah makanan bagi manusia
kosakata baku
 Mengumpulkan data zat
gizi yang terkandung dalam
Matematika 2.1 Menunjukkan  Faktor dan makanan dan kebutuhan
perilaku patuh, tertib kelipatan manusia akan makanan.
dan mengikuti bilangan serta
prosedur dalam bilangan prima
melakukan operasi Mengasosiasikan
hitung campuran  Operasi
 Mengidentifikasi alat-alat
penjumlahan dan
rumah tangga yang
pengurangan
membutuhkan energi
2.4 Menunjukkan bilangan desimal
listrik.
perilaku disiplin dan  Pengukuran
teratur dalam  Mengadakan survei
panjang atau
membuat dan sederhana tentang
berat
mengikuti suatu pemakaian listrik di rumah
berdasarkan
jadwal kegiatan masing-masing peserta
pembulatan yang
yang berulang dan didik
disajikan dalam
efektif bentuk tabel  Diskusi kelompok
menggunakan sederhana membuat buklet tentang
prinsip KPK dalam enam energi beserta
kalender  Konsep bilangan
manfaatnya
negatif
menggunakan  Merangkum tentang energi
2.5 Menjalankan tugas hal-hal yang dari teks bacaan yang
dengan penuh konkrit dan garis dipilihnya.
tanggungjawab bilangan
 Berdiskusi tentang
menjaga kerapian
dan kebersihan  KPK dan FPB, kegunaan kincir
satuan kuantitas,
kelas berdasarkan  Berdiskusi tentang
jadwal berulang desimal dan
 yang tepat persen terkait perubahan energi
menggunakan dengan aktivitas
prinsip KPK dalam  Menetukan tisu,kertas,
sehari-hari
kalender sapu tangan basah mana
yang lebih cepat kering
3.4 Memahami faktor
dan kelipatan  Menyimpulkan tentang
bilangan serta pengaruh energi matahari
bilangan prima  Menentukan kalimat
matematika yang senilai
dengan alasanya
3.7 Menentukanhasil
operasi  Berdiskusi tentang manfaat
penjumlahan dan bendungan
pengurangan  Menentukan jumlah lampu
bilangan desimal yang ada di runah
 Berdiskusi tentang minyak
3.16 Menentukan nilai bumi
terkecil dan terbesar
 Menilai presentasi
dari hasil
perwakilan kelompok
pengukuran panjang
atau berat  Menilai pembicaraan teman
berdasarkan dipandu dengan rubrik
pembulatan yang penilaian
disajikan dalam
 Menentukan sumber energi
bentuk tabel
yang digunakan dan
sederhana
perubahan energi saat
kegiatan berlangsung
3.17 Memahami konsep sesuai gambar
bilangan negatif  Berdiskusi tentang
menggunakan hal- penggunaan energi di
hal yang konkrit dan rumah
garis bilangan
 Diskusi tentang cara
4.1 Mengemukakan menghemat energi
kembali dengan
 Diskusi tentang
kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
 matematika dan  melestarikan energi
memecahkan
masalah dengan  Menghitung selisih energi
efektif yang digunakan
permasalahan yang  Mendiskusikan tentang
berkaitan dengan energi alternatif yang
KPK dan FPB, digunakan di sekitar rumah
satuan kuantitas,
desimal dan persen  Mengelompokan makanan
terkait dengan yang bergizi
aktivitas sehari-hari  Melakukan percobaan gaya
di rumah, sekolah, gesek
atau tempat bermain
serta memeriksa  Melakukan percobaan gaya
kebenarannya otot
 Melakukan percobaan gaya
gravitasi bumi
IPA 2.1 Menunjukkan  Hubungan antara
perilaku ilmiah gaya, gerak, dan  Diskusi tentang pemenfaat
(memiliki rasa ingin energi dan energi alternatif
tahu; obyektif; jujur; penerap-anya  Menyimpulkan jumlah
teliti; cermat; tekun; dalam kehidupan energi yang dibutuhkan
hati-hati; sehari-hari untuk keperluan rumah
bertanggung jawab; tangga
terbuka; dan peduli  Bentuk-bentuk
lingkungan) dalam energi dan  Menyimpulkan hasil tanya
aktivitas sehari-hari pemanfaat-annya jawab tentang bilangan
sebagai wujud dalam kehidupan bulat, dan membuat garis
implementasi sikap sehari-hari bilangan
dalam melakukan  Hubungan antara
inkuiri ilmiah dan sumber daya
berdiskusi Mengeksperimen
alam dengan
2.2 Menghargai kerja lingkung-an,  Bereksperimen tentang
individu dan tekno-logi, dan menyalakan dan
kelompok dalam masyara-kat mematikan lampu
aktivitas sehari-hari  Laporan hasil  menjawab pertanyaan
sebagai wujud percobaan gaya tentang manfaat perubahan
implementasi
 melaksanakan dan gerak energi
penelaahan menggunakan
fenomena alam  Menuliskan contoh
tabel dan grafik
secara mandiri perubahan energi
maupun  Laporan tentang
 Menghitung operasi
berkelompok sumberda-ya
penjumlahan, pengurangan
alam dan
3.3 Memahami dan perkalian
pemanfaat-annya
hubungan antara oleh masyara-kat  Membuat buklet
gaya, gerak, dan
energi melalui  Laporan hasil  Menysun teknik membuat
pengamatan, serta pengamat-an buklet
mendeskripsi-kan tentang teknologi
 Membuat kincir angin dari
penerap-annya yang digunakan
kertas
dalam kehidupan di kehidup-an
sehari-hari sehari-hari serta  Menyusun petunjuk
kemudah-an pembuatan kincir angin
yang diperoleh
 Membuat kincir air
3.4 Membedakan oleh ma-syarakat
berbagai bentuk dengan  Menyusun teknik membuat
energi melalui peng- memanfa-atkan kincir air
amatan dan teknologi
 Membuat peta pikira
mendeskripsi-kan tersebut
tentang manfaat energi
pemanfa-atannya matahari
dalam kehidupan
sehari-hari  Bernyanyi menanam
jagung
 Membuat kalimat
3.7 Mendeskripsikan
matematika yang senilai
hubungan antara
sumber daya alam  Membuat pertanyan
dengan lingkungan, berdasarkan cerita
teknologi, dan
 Menemutunjukkan
masyarakat
kenampakan alam buatan
dan alami
 Mencari pasangan kalimat
4.3 Menyajikan laporan matematika yang senilai
hasil percobaan
 gaya dan gerak  Melakukan percobaan
menggunakan tabel tentang sifat-sifat cahaya
dan grafik
 Menjawab pertanyaan
tentang energi dalam
4.6 Menyajikan laporan kehidupan
ten-tang sumber-  Percobaan perubahan
daya alam dan energi dengan media lilin
pemanfaatan-nya dan kertas yang dipotong
oleh masyarakat seperti spiral
 Mengisi tabel menghemat
energi
4.7. Menyajikan laporan  Membuat peta pikiran
hasil pengamatan energi alternatif
tentang teknologi
yang digunakan di  Membuat bingkai dari
kehidupan sehari- barang bekas
hari serta kemu-  Membuat poster/slogan
dahan yang tentang hemat energi
diperoleh oleh
masyarakat dengan  Menjawab pertanyaan dari
memafaatkan teks
teknologi tersebut  Menemukan kosakata dan
1.3 Menerima karunia artinya
IPS  Manusia dalam
Tuhan YME yang dinamika  Mempraktekkan meronce
telah men-ciptakan interaksi dengan
manusia dan  Mempraktikkan percobaan
lingkungan alam,
lingkungannya hantaran panas
sosial, budaya,
2.3 Menunjukkan dan ekonomi  Mempraktekan percobaan
perilaku santun, gerak dan gaya
toleran dan peduli
dalam melakukan  Manusia dalam  Melakukan percobaan
dinamika perubahan dari gerak dan
interaksi sosial gaya
dengan lingkungan interaksi dengan
dan teman sebaya lingkungan alam,  Bernyanyi lagu ‘Ada
sosial, budaya, Sepeda’
 3.5 Memahami manusia dan ekonomi  Merangkum tentang energi
dalam dinamika dari teks bacaan yang
interaksi dengan dipilihnya
lingkungan alam,
sosial, budaya, dan  Menyelesaikan soal cerita
ekonomi yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran
 Percobaan tentang
4.5. Menceritakan perubahan energi.
manusia dalam
dinamika interaksi  Menyusun teks proses dan
dengan lingkungan prosedur
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi Percobaan
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan tali
Seni Budaya dan 2.1 Menunjukkan sikap  Mengenal tari-tari sebagai tenaga penggerak
Ketrampilan berani daerah dan
mengekspresi-kan keunikan
diri dalam berkarya geraknya Mengkomunikasikan
seni
 Mencari informasi
 Mengeta-hui pentingnya energi listrik
3.4 Mengenal tari-tari berba-gai alur bagi manusia.
daerah dan cara dan  Menyampaikan pendapat
keunikan geraknya pengolahan tentang apa yang terjadi
3.5 Mengetahui media karya jika tidak ada energi
berbagai alur cara kreatif matahari
dan pengolahan
media karya kreatif  Menyampaikan pemikiran
 Tari bertema jika tidak ada listrik.
dengan mengacu  Menyampaikan laporan
pada gaya tari hasil diskusi tenatng
4.9 Menunjukkan makna daerah perubahan energi
gerak ke dalam
bentuk tari bertema  Mempresentasikan hasil
dengan mengacu  Karya kreatif diskusi tentang minyak
pada gaya tari dengan bumi
 daerah memanfaatkan  Menceritakan proses
4.14 Membuat karya bahan di terjadinya minyak bumi
kreatif yang diperlu- lingkungan
 Melaporkan hasil
kan untuk percobaan tentang
melengkapi proses
 Karya teknologi  Menceritakan sesuai
pembelajaran
sederhana dengan gambar
dengan
dengan
memanfaatkan  Melaporkan hasil
memanfaatkan
bahan di lingkungan percobaan
tali sebagai
4.16 Membuat karya tenaga  Menyampaikan perasaan
teknologi sederhana penggerak keberhasilan dalam
dengan melakukan percobaan
memanfaatkan tali
sebagai tenaga  Menceritakan langkah-
penggerak langkah meronce
 Menceritakan hasil dari
percobaan
 Menceritakan pengalaman
Pedidikan 1.1 Menghargai tubuh
membuat pesawat dan
Jasmani, Olah dengan seluruh
memainkannya
Raga dan Keseha- perangkat gerak dan
tan ke-mampuannya  Menyampaikan laporan
sebagai anugerah secara tertulis disertai
Tuhan yang tidak gambar tentang alat-alat
ternilai elektronik sebagai sumber
energi (nama, fungsi,
jenis sumber energi yang
2.2 Menunjukkan dihasil-kan, dan cara
perilaku santun pemakaian hemat energi)
kepada teman, guru
dan lingkung-an  Melaporkan hasil
sekolah selama eksperimen energi panas
pem-belajaran  Menuliskan energi yang
penjas dihasilkan oleh sumber
3.1 Memahami konsep energi
variasi dan  mengkomunikasikan
kombinasi pola
 gerak dasar hemat energi berupa poster
lokomotor, non- dan slogan yang berisi
lokomotor, dan kalimat ajakan dan
manipulatif dalam himbauan yang dibuat
permainan dan atau peserta didik
olahraga tradisional
bola besar  Mengkomunikasikan hasil
survei sederhana tentang
pemakaian listrik di rumah
3.3 Memahami konsep masing-masing peserta
variasi dan didik
kombinasi pola  Mendiksusikan pemakaian
gerak dasar lokomo- minyak bumi dan akibat
tor dan loko-motor jika kehabisan minyak bumi
untuk membentuk
gerakan dasar  Menyusun diagram
atletik jalan cepat lingkaran dan batang
dan lari melalui tentang pemakaian minyak
perma-inan dan atau bumi
olahraga tradisional.  Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok tentang
pemakaian minyak bumi
3.4 Memahami konsep
dan akibat jika minyak bumi
berba-gai aktivitas
habis
kebugaran jasmani
untuk mencapai  Mengkomunikasikan
tinggi dan berat informasi yang diperoleh
badan ideal baik berupa gambar
maupun tulisan tentang
4.1 Mempraktikkan
kondisi pasokan bahan
variasi dan
bakar minyak dengan
kombinasipola gerak
tampilan yang indah
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan  Mengkomunikasikan hasil
manipula-tif dalam eksperimen tentang
per-mainan bola perubahan energi melalui
besar yang dilandasi laporan ilmiah, misalnya
konsep gerak dalam percobaan perubahan
berbagai permainan energi dan hasil pencarian
 dan atau olahraga data
tradisional bola
besar  Mengomunikasikan data
tentang energi alternatif
melalui brosur yang dibuat
4.3. Mempraktikkan peserta didik
kombinasi pola  Menyampaikan pendapat
gerak dasar lokomo- tentang energi alternatif
tor untuk lebih menguntungkan
membentuk gerakan daripada energi lainnya
dasar atletik jalan
cepat dan lari yang  Presentasi singkat untuk
dilandasi konsep memper-kenalkan minyak
gerak melalui jarak beserta
perma-inan dan/atau keunggulannya disertai
olahraga tradisional. gambar

4.5 Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam seperti
handstand, kayang,
dan meroda
4.6 Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas
gerak ritmik
 4.7 Mempraktikkan
keteram-pilan gerak
salah satu gaya
renang.*

Mengetahui Kepala Sekolah Depok , 29 Agustus 2019

SD Negeri Pondok Petir 03 Guru Kelas IV (Empat)

( MARWANIH, S.Pd, M.M ) (YUNIAR)

NIP : 196503261986031009 NIP : 197406102009022001)