ASUHAN KEPERAWATAN PEMENUHAN KEBUTUHAN BELAJAR

PADA NY. K DI RUANG BAROKAH PKU MUHAMMADIYAH

GOMBONG

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Akhir Ujian Komprehensif

Jenjang Pendidikan Diploma III Keperawatan
Pendidikan Ahli Madya Keperawatan

Disusun oleh:
LUDI NUR KURNIAWAN
A01301784

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
2016

i
Program Studi DIII Keperawatan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Gombong
KTI, Agustus 2016
Ludi Nur Kurniawan¹, Hendri Tamara Yuda², M.Kep.,Ns

ABSTRAK
ASUHAN KEPERAWATAN PEMENUHAN KEBUTUHAN
BELAJAR PADA NY.K DI RUANG BAROKAH PKU
MUHAMMADIYAH GOMBONG

Latar belakang: Melena adalah keadaan dimana feses hitam akibat

perdarahan disaluran cerna bagian atas akibat pecahnya varises esofagus
dan gastritis erosif karena makan pedas dan konsumsi jamu rematik. Pada
klien melena memiliki masalah kurang pengetahuan untuk menyelesaikan
masalah ini dilakukan pendidikan kesehatan.
Tujuan penulisan: memberikan gambaran tentang asuhan keperawatan
dengan pemenuhan belajar.
Pembahasan: saat dikaji pada tanggal 09 Juni 2016 klien dan keluarga
mengatakan belum tahu tentang sakitnya, klien baru pertama kali masuk
rumah sakit, diagnosa yang muncul adalah defisiensi pengetahuan,
Intervensi dan Implementasi yang dilakukan adalah mengkaji pengetahuan
klien tentang penyakitnya, pendidikan kesehatan tentang melena, dan kaji
ulang pengetahuan yang diperoleh.
Hasil evaluasi hari ketiga keluarga dan klien mengetahui tenang pengertian
melena, tanda dan gejala, diit makanan yang boleh dan tidak, pencegahan
melena.
Kesimpulan: Pendidikan kesehatan dapat meningkatkan pengetahuan untuk
pencegahan dan perubahan perilaku.

Kata Kunci: asuhan keperawatan, defisiensi pengetahuan, melena

1. Mahasiswa DIII Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

Muhammadiyah Gombong.
2. Dosen DIII Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Muhammadiyah Gombong.

iv
Diploma III Of Nursing Program
Muhammadiyah Health Science Institute Of Gombong
Nursing Care Report, August 2016
Ludi Nur Kurniawan¹, Hendri Tamara Yuda², M.Kep.,Ns

ABSTRACT
NURSING CARE OF FULFILLING LEARNING NEED TO Mrs. K
IN BAROKAH WARD, PKU MUHAMMADIYAH HOSPITAL OF
GOMBONG

Background: Melena is condition wherein black stool due to bleeding of

upper gastrointestinal duct due to rupture of esophageal varices and erosive
gastritis. It may result from eating spicy food and consuming “jamu” a
tonic made of medicinal herb to reduce pain. Usually the melena’s patient
has deficient knowledge regarding her case. Health education was given to
solve this problem.
Objective: to provide a nursing care overview on fulfilling learning need to
Mrs. K in Barokah ward PKU Muhammadiyah hospital of Gombong
Disscussion: assesment has been held on Thusday June 9th, 2016. The
patient and her family did not know about the melena disease, it was the
first time for her to visit the hospital. The main nursing diagnosis was
deficient knowledge. Interventions and Implementations were assessing her
knowledge about the disease, giving health education about melena, and
reviewing the knowledge acquired.
Results: the evaluation done on the third day showed that the patient and
her family has known about melena disease. She understood signs and
symptoms of the case, and how to choose healthy foods and avoid
unhealthy food, and to prevent melena disease.
Conclusion: Health education can increase knowledge of the patient and
her family for prevention and behavior changes.

Keywords: deficient knowledge, melena, nursing care

1. University student Diploma III of Nursing Muhammadiyah Health

Science Institute of Gombong.
2. Lecturer Diploma III of Nursing Muhammadiyah Health Science
Institute of Gombong.

v
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh

Dengan mengucap puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang

memberikan rahmat dan hidayat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Karya Tulis Ilmiah ini yang berjudul “Asuhan Keperawatan Pemenuhan
kebutuhan Belaja Pada Ny.K Di Ruang Barokah PKU Muhammadiyah
Gombong”.
Penulis membuat laporan ini adalah untuk memaparkan hasil ujian
komprehensif sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
pendidikan ahli madya keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Muhammadiyah Gombong. Penulis menyadari banyak mengalami kendala
dan hambatan, Namun berkat bimbingan, pengarahan dan bantuan dari
berbagai pihak, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak M. Madkhan Anis, S.Kep.,Ns. selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Muhammadiyah Gombong.
2. Bapak Sawiji, S.Kep.,Ns. M.Sc. selaku Ketua Program Studi Diploma
III Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah
Gombong dan dewan penguji dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah.
3. Ibu Ike Mardiati Agustin, M.Kep.,Sp.Kep.J. selaku Pembimbing
Akademik Diploma III Kelas III b.
4. Bapak Hendri Tamara Yuda, M.Kep.,Ns. selaku penguji lahan Ujian
Akhir Program, dosen pembimbing Karya Tulis Ilmiah, serta dewan
penguji dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah.
5. Bapak Heri Puji Setiawan, S.Kep.,Ns selaku penguji lahan Ujian Akhir
Program di RS PKU Muhammadiyah Gombong.
6. Ny.K beserta keluarga yang telah membantu saya dalam pelaksanaan
tindakan keperawatan selama melaksanakan ujian komprehensif.

vi
7. Bapak Wagino dan Ibu Sartini serta kakak-kakakku Nunung Novisari
dan Fitri Yuniarti yang tercinta yang selalu memberikan dukungan
moral, materi dan do’a dalam setiap langkahku.
8. Teman – teman mahasiswa STIKes Muhammadiyah Gombong tercinta,
kelas 3B DIII Keperawatan, ( Leny, Linda Ayu, Linda Risti, Lulu,
Mifta dan Naskati) teman seperjuangan Ujian Akhir Komprehensif dan
pembuatan Karya Tulis Ilmiah yang saling membantu dan mendukung
hingga akhirnya selesai.
9. Teman-teman Pimpinan Komisariat IMM STIKes Muhammadiyah
Gombong (Kania Yuliana Dewi, Dwi Sudaryani, Ani Susanti, Dwi Alfi
Mujahidah, Devia Famela, Janrizki P.S. dan Imam Kurniawan)
dukungan semangat, motivasi dan do’a kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini
masih jauh dari kata sempurna baik dari segi penulisan, bentuk dan isi. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan adanya kritikan dan saran dari semua
pihak yang bersifat membangun demi perbaikan Karya Tulis Ilmiah ini di
masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya tulis ilmiah ini dapat
bermanfaat bagi perkembangan dan keperawatan selanjutnya.

Wassalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh

Gombong, 5 Agustus 2016

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL.....................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING.............................................ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI.....................................................iii
ABSTRAK...................................................................................................iv
KATA PENGANTAR................................................................................vi
DAFTAR ISI.............................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Tujuan Penulisan...................................................................................6
C. Manfaat Penulisan.................................................................................7
BAB II KONSEP DASAR............................................................................8
A. Konsep Dasar Kebutuhan Manusia.......................................................8
B. Pendidikan Kesehatan.........................................................................17
C. Inovasi Pendidikan Kesehatan............................................................24
BAB III RESUME KEPERAWATAN.....................................................29
A. Pengkajian...........................................................................................29
B. Analisa Data........................................................................................31
C. Intervensi, Implementasi, dan Evaluasi..............................................32
BAB IV PEMBAHASAN...........................................................................38
A. Asuhan Keperawatan...........................................................................38
B. Analisa Inovasi Tindakan Keperawatan..............................................50
BAB V PENUTUP......................................................................................55
A. Kesimpulan..........................................................................................55
B. Saran....................................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

viii
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Hierarki Kebutuhan Maslow.......................................................8
Gambar 2.2 Kerucut Edgar Dale..................................................................25

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Konsul Bimbingan KTI.

2. Asuhan Keperawatan Pada Ny.K Dengan Gangguan Sistem Pencernaan:
Melena Di Ruang Barokah RSU PKU Muhammadiyah Gombong.
3. Laporan Pendahuluan Melena.
4. Satuan Acara Penyuluhan Melena.
5. Leaflet Melena.
6. Lembar Balik Melena
7. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan “Efektifitas Peraga Food
Model dan Flip Chart dalam Pendidikan Kesehatan Pasien Diabetes
Mellitus Type II Di RSUD Tugurejo Semarang”.
8. Jurnal Puslitbang Gizi dan Makanan “Peran Penyuluhan dengan
Menggunakan Leaflet Terhadap Perubahan Pengetahuan dan Sikap Ibu
Balita Gizi Kurang”.
9. Interdisciplinary Journalof Health Sciences “Social Media And Its Use
In Health Promotion”.

x
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Melena (berak darah) adalah keadaan dimana feses hitam akibat
diwarnai oleh darah yang berubah (Dorland, 2011). Kejadian melena
terjadi jika ada perdarahan di saluran cerna bagian atas (upper
gastrointestinal tract) dengan kehilangan darah lebih dari 60 ml
(Lipponcott Williams & Wilkins, 2009).
Kejadian melena adalah keadaan darurat di rumah sakit yang
menimbulkan 8%-14% kejadian meninggal dunia. Faktor terpenting
tingginya angka kematian adalah kegagalan untuk menilai keadaan klinis
gawat dan kurang tepat diagnostik menentukan sumber perdarahan
(Almi, 2013).
Perdarahan disaluran cerna atas adalah kehilangan darah dalam
lumen saluran cerna mulai dari esofagus sampai duodenum (dengan batas
anatomik di ligamentum treitz). Perdarahan saluran cerna bagian bawah
(SCBB) adalah kehilangan darah di sebelah bawah ligamentum treitz
(Azmi dkk, 2016).
Kejadian perdarahan saluran cerna bagian atas di negara Eropa
mencapai 100 jiwa per 100.000 jiwa/tahun, kejadian terhadap pria jauh
lebih banyak dari pada wanita. Insidensi ini meningkat sesuai dengan
bertambahnya usia. Di Indonesia kejadian ini nyatanya di populasi tidak
diketahui (Milani, 2015).
Etiologi perdarahan saluran cerna atas di Indonesia berbeda
dengan yang dilaporkan kepustakaan barat. Pecahnya varises esofagus di
Indonesia presentasenya mencapai 70% atau hipertensi portal (adanya
gastropati hipetensi portal) menjadi penyebab lainnya. Kecenderungan
saat ini menunjukan bahwa perdarahan diakibatkan sering mengkonsumsi
jamu rematik sebagai pencetus kejadian utama perdarahan saluran cerna

1
 2

bagian bawah yang datang ke Unit Gawat Darurat (UGD) RS Hasan

Sadikin Bandung. Mortalitas secara keseluruhan masih tinggi yaitu
sekitar 25%, ruptur varises dapat mencapai 60% sebagai penyebab
kematian dan perdarahan non varises sekitar 9%-12% (Almi, 2013).
Sedangkan di negara Barat sebagaian besar di akibatkan tukak
peptik dan gastritis erosif. Penyebab lain pada perdarahan di saluran
pencernaan atas yaitu sindroma mallory-weiss dan akibat dari keganasan
saluran cerna bagian bawah (Azmi dkk, 2016).
Perbedaan etiologi terbanyak di negara Barat dan di Indonesia ini
dapat dilihat pada penelitian Hreinsson pada tahun 2012 di Islandia
dimana temuan terbanyak adalah ulkus peptikus (35,2%) diikuti oleh
sindroma Mallory-Weiss (12,2%). Penelitian Hearnshaw pada tahun 2010
di Inggris, kasus terbanyak adalah ulkus peptikum sebanyak 36%, diikuti
varises esofagus sebanyak 11%. Di Indonesia berdasarkan penelitian Adi
pada tahun 2009 dari 1673 kasus perdarahan saluran cerna bagian atas di
unit SMF Penyakit Dalam Rumah Sakit Umum dr Soetomo Surabaya,
sebanyak 76,9% adalah pecahnya varises esofagus, sebanyak 19,2%
gastritis erosif, dan 1,0% akibat tukak peptik, sebanyak 0,6% karena
kanker lambung dan sebanyak 2,6% karena sebab-sebab lain (Azmi dkk,
2016).
Menurut jenis kelamin dan kelompok umur dari kasus perdarahan
saluran cerna bagian atas adalah sebagai berikut : 1) Tukak lambung
sering terjadi pada pria di banding dengan wanita (1,3:1). Walaupun
dapat terjadi semua kelompok umur, tukak lambung sering terjadi pada
kelompok umur 55-70 tahun; 2) Pada tukak duodenum, perbandingan
antara laki-laki dan wanita (2:1). Umur terbanyak penderita antara
kelompok umur 45-65 tahun semakin usia bertambah makin meningkat;
3) Kanker gaster pada pria dua kali lebih sering dari pada wanita.
Kebanyakan kasus kanker lambung terjadi pada umur 50-70 tahun dan
jarang di bawah umur 40 tahun (Azmi dkk, 2016). Penegakan pasti
etiologi hematemetis melena dilakukan pemeriksaan penunjang dengan
 3

endoskopi, sehingga diketahui letak area perdarahan dan seberapa

keparahanya (Milani, 2015).
Penelitian pada Januari 2010 sampai Desember 2013 di Instalasi
Diagnostik Terpadu (IDT) RSUP M Djamil Kota Padang dengan 162
pasien penderita hematemesis dan atau melena distribusi gambaran
esofaguoduodenoskopi (EGD) menunjukan bahwa diagnosis EGD yang
terbanyak adalah ulkus gaster (27,8%), kemudian diikuti pecahnya
varises esofagus sebanyak (13,6%), dan gastritis erosif (9,6%). Pada
penelitian lainnya, varises esofagus kasus terbanyak di RSU dr Soetomo
Surabaya sebanyak 76,9%, RSUP Cipto Mangunkusumo Jakarta 33,5%
dan RS Lacor Uganda 40,6%. Tingginya kasus ulkus gaster dan gastritis
erosif di RSUP M. Djamil Padang dari pada ketiga rumah sakit
kemungkinan dapat disebabkan oleh pola makan masyarakat padang
yang cenderung makan makanan pedas. Hal ini sesuai dengan Hadi pada
tahun 2002 bahwa salah satu penyebab ulkus gaster dan gastritis erosif
adalah kebiasaan makan makanan yang pedas yang dapat merusak
(harmful) pada mukosa lambung dan usus (Azmi dkk, 2016).
Penatalaksanaan yang diberikan tindakan medikamentosa dan
non-medikamentosa. Penatalaksanaan tindakan medis dengan obat
golongan PPI, cairan infus RL 20 tetes/menit dan pemasangan NGT,
transfuse sampai Hb 10 mg/dl dan pemantauan Hb. Sedangkan tindakan
non-medikamentosa antara lain bed rest, puasa, diit cairan dan
pendidikan kesehatan untuk pencegahan dari kekambuhan (Milani,
2015).
Tingkat pendidikan dapat berkaitan dengan kemampuan
menangkap dan memperoleh informasi kesehatan serta kemampuan
membangun kesehatan. Masyarakat berpendidikan yang lebih tinggi,
memiliki pengetahuan dan daya wawas yang lebih luas sehingga mampu
menyerap dan menerima informasi, serta ikut menangani masalah
kesehatan pada dirinya dan keluarganya (Notoatmodjo, 2007).
 4

Profil Kesehatan Jawa Tengah (2013) memaparkan bahwa

penduduk Jawa Tengah antara laki-laki dan perempuan berusia 10 tahun
berdasarkan tingkat pendidikan tertinggi yang diselesaikan pada tahun
2013 sejumlah 27.767.204 jiwa dengan perincian tidak/belum pernah
sekolah sejumlah 1.755.025 jiwa, tidak/belum tamat SD/MI sejumlah
6.985.363 jiwa, SD/MI sejumlah 9.428.115 jiwa, SMP/MTs sejumlah
5.472.949 jiwa, SMA/SMK/MA sejumlah 3.106.543 jiwa,
UNIVERSITAS sejumlah 1.019.209 jiwa.
Tahun 2012 tingkat pendidikan secara umum meningkat,
peningkatan ini terjadi pada tingkat SD dan SMP dan data berikut
menyajikan usia diatas 10 tahun keatas yang tamat belajar di Provinsi
Jawa Tengah pada tahun 2008-2012. Masih rendahnya tingkat
pendidikan di Jawa tengah yang presentase tertinggi lulusan SD akan
menimbulkan masalah tentang pengetahuan karena menurut Mubarok
(2007) salah satu hal yang mempengaruhi pengetahuan adalah
pendidikan semakin rendah akan menjadi hambatan dalam hal
pengetahuan terutama dalam pembangunan kesehatan khususnya di Jawa
Tengah.
Kebutuhan belajar manusia termasuk kebutuhan pokok untuk
meningkatkan pengetahuan, hal ini sesuai pernyataan seorang ahli
psikologi asal Amerika bernama A. Maslow mengatakan bahwa
kebutuhan manusia ada 5 tingkat yaitu kebutuhan fisik, pemenuhan
kebutuhan rasa aman, pengakuan orang lain, harga diri, dan perwujudan
diri. Maslow mengatakan kebutuhan paling dasar harus dipenuhi dahulu
sebelum mencapai tingkatan yang lebih tinggi. Pendidikan bagi orang
dewasa termasuk kebutuhan akan harga diri (Notoatmodjo, 2007).
Pendidikan kesehatan masyarakat salah satu bentuk pendidikan
orang dewasa (adult education). Pendidikan kesehatan akan menambah
pengetahuan yang merupakan objek yang ditangkap melalui mata,
hidung, telinga, dan sebagainya (Notoatmodjo, 2010).
 5

Dengan pengetahuan manusia akan menjadi lebih tahu dengan

apa yang dilihatnya, didengarnya dan dirasakan berdasarkan pengalaman
itu menjadikan bekal untuk kehidupan dan merubah perilaku. Untuk
mendapatkan pengetahuan berbagai cara bisa dilakukan salah satunya
dengan pendidikan yang lebih spesifik tentang kesehatan.
Pendidikan kesehatan berfungsi menjembatani kesenjangan
pengetahuan dan perlaku kesehatan yang mampu memotivasi individu
untuk menerima informasi kesehatan dan berbuat sesuai dengan
pengetahuan yang diperoleh untuk menjadi lebih baik soal kesehatan
dengan cara menghindar dari hal-hal yang merugikan kesehatan dan
menjadikan hidup berguna bagi kesehatan (Febrina, 2012).
Pendidikan kesehatan menjadi komponen dalam promosi
kesehatan, pendidikan kesehatan berfungsi membangkitkan keinsyafan
dalam aspek-aspek yang merugikan kesehatan lingkungan dari penyebab
penyakit dan melibatkan masyarakat. Pendidikan tentang kesehatan
berusaha menolong orang-orang mengontrol kesehatan mereka sendiri
dengan memengaruhi, memungkinkan, dan kuat soal keputusan atau
tindakan sesuai dengan nilai dan tujuan mereka sendiri (Heri, 2009).
Konsep pembelajaran dalam pendidikan kesehatan merupakan
langkah sistematis untuk mencapai perubahan perilaku yang meliputi
evaluasi pendidikan kesehatan. Jadi manfaat dari pendidikan kesehatan
antara lain berupa perubahan dalam berperilaku, peningkatan derajat dan
pemeliharaan kesehatan serta pencegah risiko kekambuhan.
Pembelajaran pendidikan kesehatan dapat dilakukan dengan erbagai
macam cara mulai penyuluhan, ceramah atau metode curah pendapat.
Pembelajaran perlu didukung dengan media yang tepat dan hasil dari
pembelajaran dapat tersampaikan, ada berbagai macam media yang
biasanya digunakan dari cetak, tulis maupun elektronik. Dalam karya
tulis ini penulis memaparkan implementasi yang sudah dilakukan untuk
mengurangi kurang pengetahuan dengan memberikan pendidikan
kesehatan dengantak media cetak berupa lembar balik dan leaflet.
 6

Penggunaan media ini dapat dilihat dari diagram kerucut Edgar dale yang
membagi penggunaan alat peraga dari yang memiliki hasil paling bagus
bagian bawah dan paling atas yang kurang intens (Noroatmodjo, 2007).
Berdasarkan latar belakang belakang diatas maka pasien dengan
Hematemesesis Melena perlu adanya pemenuhan kebutuhan belajar
dengan memberikan pendidikan kesehatan, sehingga penulis tertarik
menulis Karya Tulis Ilmiah berjudul “Asuhan Keperawatan Pemenuhan
Kebutuhan Belajar pada Ny.K di Ruang Barokah PKU Muhammadiyah
Gombong”.

B. Tujuan Penulisan
1. Tujuan Umum
Tujuan pembuatan Karya Tulis Ilmiah ini untuk menganalisa
tentang pelaksanaan Asuhan Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan
Belajar pada Ny.K dengan Hematemesis Melena di Ruang
Barokah PKU Muhammadiyah Gombong.
2. Tujuan Khusus
a. Mahasiswa mampu memaparkan hasil pengkajian pada
pasien Ny.K di ruang Barokah PKU Muhammadiyah
Gombong.
b. Mahasiswa mampu memaparkan masalah keperawatan yang
ditemukan pada Ny.K di ruang Barokah PKU
Muhammadiyah Gombong.
c. Mahasiswa mampu memaparkan prioritas masalah yang
muncul pada Ny.K di runag Barokah PKU Muhammadiyah
Gombong.
d. Mahasiswa mampu memaparkan perencanaan keperawatan
untuk mengatasi masalah yang ditemukan pada Ny.K di
ruang Barokah PKU Muhammadiyah Gombong.
 7

e. Mahasiswa mampu memaparkan tindakan untuk mengatasi

masalah yang ditemukan pada Ny.K di ruang Barokah PKU
Muhammadiyah Gombong.
f. Mahasiswa mampu memaparkan evaluasi pencapaian tujuan
asuhan keperawatan pemenuhan kebutuhan belajar pada
Ny.K di ruang Barokah PKU Muhammadiyah Gombong.
g. Mahasiswa mampu menganalisa tindakan inovasi
keperawatan dengan pendekatan teori maupun jurnal ilmiah.
h. Mahasiswa mampu memberikan saran kepada pihak-pihak
yang terlibat baik keluarga pasien, rumah sakit, dan insitusi
kesehatan agar dapat memanfaatkan menjadikan Karya
Tulis Ilmiah ini sebagai refrensi tindakan.

C. Manfaat Penulisan
1. Manfaat Keilmuan
Karya Tulis Ilmiah ini dapat memberi sumbangan yang berharga
pada perkembangan ilmu keperawatan dirumah sakit dan institusi
kesehatan terutama dalam hal asuhan pemenuhan kebutuhan
belajar pada klien yang membutuhkan sebagai bahan refrensi
keilmuan. Inovasi yang di paparkan dapat meningkatkan mutu
pelayanan sehingga tujuan dari perawatan dapat tercapai dengan
tingkat kepuasaan pasien meningkat.
2. Manfaat Aplikatif
Karya Tulis Ilmiah ini dapat membantu pasien dan keluarga untuk
mengetahui manfaat dari pendidikan kesehatan sehingga akan
menambah pengetahuan tentang penyakit dan perilaku individu
serta keluarga dalam pencegahan dari kekambuhan Hematemesis
Melena.
 DAFTAR PUSTAKA

Achmadi, Umar Fahmi. (2013). Kesehatan Masyarakat: Teori dan Aplikasi

(Edisi 1). Jakarta: Rajawali Press.

Almi, D.U. (2013). Hematemesis Melena Et Causa Gastritis Erosif Dengan

Riwayat Penggunaan Obat NSAID Pada Pasien Laki-Laki Lanjut
Usia. Medula, 1(01), 72-78.

Asmadi. (2008). Teknik Prosedural Keperawatan: Konsep dan Aplikasi

Kebutuhan Dasar Klien. Jakarta: Salemba Medika.

Azmi, Fadhil et.al. (2016). Gambaran Esofagogastroduodenoskopi Pasien

Hematemesis dan atau Melena di RSUP M Djamil Padang Periode
Januari 2010 - Desember 2013. Jurnal Kesehatan Andalas. Vol (5). 1.

Cornelia, et al. (2013). Konseling gizi. Jakarta: Penebar Plus+ (Penebar

Swadaya Grup).

Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah. (2013). Profil Kesehatan Provinsi

Jawa Tengah Tahun 2013. Semarang: Dinas Kesehatan Provinsi Jawa
Tengah.

Doenges, Marilynn E., et al. (2014). Nurshing Diagnosa Manual: Planning,

Individualizing, & Documenting Client Care. Angeline, Bhesty, et al.,
(2014) (Alih Bahasa). Jakarta: EGC.

Dorland, W. A. Newman. (2011). Dorland’s Pocket Medical Dictionary

(28th Ed.), Mahode, Albertus Agung dkk. (2011) (Alih Bahasa),
Jakarta: EGC

Efendi, Ferry Makhfudli. (2013). Keperawatan Kesehatan Komunitas:

Teori dan Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Ernawati, Febrina. (2012). Pengetahuan Pendidikan Kesehatan Terhadap

Peningkatan Pengetahuan Tentang Diare Pada Anak Jalanan di
Semarang. Naskah tidak Dipublikasikan

Fadila, Milani Nur. (2015). Hematemesis Melena dikarenakan Gastritis

Erosif dengan Anemia dan Riwayat Gout Atritis. Jurnal Medula. Vol
4 (2), 10.
Grace. A. Pierce & Borley. Neil. (2006). At a Glance Ilmu Bedah Edisi 3.
Jakarta: Erlangga.

Hanafie, Achsanuddin. (2006). Anemia dan Transfusi Sel Darah Merah

pada Pasien Kritis. Majalah Kedokteran Nusantara. Vol 39 (3). 243-
252.

Herdman, T. Heather. (2015). NANDA International Inc. Nurshing

diagnoses: definitions & classification 2015-2017. Keliat, Budi Anna,
et al. (2016) (Alih Bahasa). Jakarta: EGC.

Kozier, Barbara, et al. (2004). Fundamental of Nurshing: Concepts,

Process, and Practise (7th Edition). Karyuni, Pamilih Eko, et al.
(2010) (Alih Bahasa). Jakarta: EGC.

Levac, Joelle J & Dr. Tracey O’SULLIVAN. (2010). Social Media and Its
Use In Health Promotion. Interdiciplinary Journal of Health Sciences.
Vol 1 (49-57).

Maryam, Siti. (2014). Promosi Kesehatan dalam Pelayanan Kebidanan.

Jakarta: EGC.

Maulana, Heri D. J. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC.

Mubarak, Wahit Iqbal, et al. (2007). Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar

Proses Belajar Mengajar dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Notoatmodjo, Soekidjo. (2007). Promosi Kesehatan dan Perilaku. Jakarta:

Rineka Cipta.

Pramukti, Anissa Loviana, et al. (2013). Efektifitas Peraga Food Model dan
Flip Chart dalam Pendidikan kesehatan Pasien Diabetes Mellitus
Type II di RSUD Tugurejo. Jurnal Ilmu Keperawatan dan
Kebidanan, Vol 1(3).
http://id.portalgaruda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=183
459. Diakses pada 30 Juni 2016 pukul 08.00 WIB

Salimar et al (2009). Peran Penyuluhan dengan Leaflet Terhadap Perubahan

Pengetahuan dan Sikap Ibu Balita Gizi Kurang. Jurnal Puslitbang
Gizi dan Makanan, Badan Litbang Kesehatan, Depkes RI. Vol 32 (2).
122-130

Sudha, R. (2013). Nursing Education: Principle and Concepts. Haryana,

India: Rajkamal Electric Press.
Suminar, Sri Ratna. (2011). Analisis Hukum Terhadap Pemberian Transfusi
Darah Di Rumah Sakit Berdasarkan Undang-Undang No. 44 Tahun
2009 Tentang Rumah Sakit. Jurnal FH. UNISBA. Vol XIII (3).

Syaifuddin, H. (2011). Anatomi fisiologi: kurikulum berbasis

kompetensi untuk keperawatan & kebidanan Edisi 4. Jakarta:
EGC.

Taylor, Cynthia M. (2011). Diagnosa Keperawatan: dengan rencana

asuhan. Jakarta: EGC.

Williams, Lippincott & Wilkins. (2009). Nurshing know-how. Evaluating

signs & symptoms. Philadelphia/USA: Wolters Kluwer Health.

Wulandari, Rini et al. (2015) Hubungan sikap caring perawat terhadap

pelaksanaan oral hygiene di ruang intensive RSUD Dr. Moewardi
Surakarta.www.stikeskusumahusada.ac.id/digilib/download.php?id=1
206 diakses pada tanggal 26 Juni 2016 jam 15.00 WIB
 LAPORAN PENDAHULUAN
MELENA

Disusun Oleh Ludi Nur Kurniawan

(A01301784)

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
2016
 LAPORAN PENDAHULUAN
MELENA

A. Definisi
Hematemesis adalah muntah darah yang disebabkan oleh adanya
perdarahan saluran makan bagian atas. Warna hematemesis tergantung
pada lamanya hubungan atau kontak antara darah dengan asam lambung
dan besar kecilnya perdarahan, sehingga dapat berwarna seperti kopi atau
kemerah-merahan dan bergumpal-gumpal. (Sjaifoellah Noer, dkk, 1996).
Melena adalah tinja hitam atau muntah hitam karena darah dalam saluran
cerna yang menjadi hitam dibawah pengaruh asam klorida lambung, lalu
dikeluarkan pada hajat besar atau dimuntahkan (Diktat
Askep Pasien dengan Masalah Pencernaan Makanan, 2000).
Hematemesis (muntah darah) dan melena adalah pengeluaran feses
atau tinja yang berwarna hitam yang disebabkan oleh adanya perdarahan
saluran cerna bagian atas (diatas ligamentum teres hepatis).Warna
hematemesis tergantung pada lamanya hubungan atau kontak antara
darah dengan asam lambung dan besar kecilnya perdarahan,sehingga
dapat berwarna sebagai kopi atau kemerah-merahan dan bergumpal-
gumpal. Melena dapat terjadi tersendiri atau bersama-sama dengan
hematemesis.

B. Etiologi
Hematemesis terjadi bila ada perdarahan di daerah proksimal
jejunum. Paling sedikit terjadi perdarahan sebanyak 50-100 ml, baru
dijumpai keadaan melena. Banyaknya darah yang keluar selama
hematemesis atau melena sulit dipakai sebagai patokan untuk menduga
besar kecilnya perdarahan saluran makan bagian atas. Hematemesis
merupakan suatu keadaan yang gawat dan memerlukan perawatan segera
di rumah sakit. (Sjaifoellah Noer, dkk, 1996) Etiologi dari Hematemesis
adalah :
 1. Kelainan esofagus : varise, esofagitis, keganasan.
2. Kelainan lambung dan duodenum: tukak lambung dan duodenum,
keganasan dan lain-lain.
3. Penyakit darah: leukemia, DIC (disseminated intravascular
coagulation), purpura trombositopenia dan lain-lain.
4. Penyakit sistemik lainnya: uremik, dan lain-lain.
5. Pemakaian obat-obatan yang ulserogenik: golongan salisilat,
kortikosteroid, alkohol, dan lain-lain.
Penting sekali menentukan penyebab dan tempat asal perdarahan
saluran makan bagian atas, karena terdapat perbedaan usaha
penanggulangan setiap macam perdarahan saluran makan bagian atas.
Penyebab perdarahan saluran makan bagian atas yang terbanyak
dijumpai di Indonesia adalah pecahnya varises esofagus dengan rata-rata
45-50 % seluruh perdarahan saluran makan bagian atas (Hilmy 1971: 58
%).

C. Manifestasi Klinik
Menurut (Nurarif, Amin dkk. 2015) Gejala terjadi akibat perubahan
morfologi dan lebih menggambarkan beratnya kerusakan yang terjadi
dari pada etiologinya. Didapatkan gejala dan tanda sebagai berikut :
1. Gejala-gejala intestinal yang tidak khas seperti anoreksia, mual,
muntah dan diare.
2. Demam, berat badan turun, lekas lelah.
3. Ascites, hidratonaks dan edemo.
4. Ikterus, kadang-kadang urin menjadi lebih tua warnanya atau
kecoklatan.
5. Hematomegali, bila telah lanjut hati dapat mengecil karena fibrosis.
Bila secara klinis didapati adanya demam, ikterus dan asites,
dimana demam bukan oleh sebab-sebab lain, ditambahkan sirosis
dalam keadaan aktif. Hati-hati akan kemungkinan timbulnya
prekoma dan koma hepatikum.
 6. Kelainan pembuluh darah seperti kolateral-kolateral didinding,
koput medusa, wasir dan varises esofagus.
7. Kelainan endokrin yang merupakan tanda dari hiperestrogenisme
yaitu: Impotensi, atrosi testis, ginekomastia, hilangnya rambut axila
dan pubis. Amenore, hiperpigmentasi areola mamae, Eritema dan
hiperpigmentasi
8. Jari tabuh.

D. Patofisiologi
1. Ulkus Peptikum
Ulkus peptikum terjadi terutama pada mukosa gastroduodenal
karena jaringan ini tidak dapat menahan kerja asam lambung pencernaan
(asam hidroklorida) dan pepsin. Erosi yang terjadi berkaitan dengan
peningkatan konsentrasi dan kerja asam pepsin, atau berkenaan dengan
penurunan pertahanan normal dari mukosa. Mukosa yang rusak tidak
dapat mensekresi mucus yang cukup bertindak sebagai barier terhadap
asam klorida.
2. Sekresi lambung
Sekresi lambung terjadi pada tiga fase yang serupa ; (1) fase sefalik
yaitu : fase yang dimulai dengan rangsangan seperti pandangan, bau, atau
rasa makanan yang bekerja pada reseptor kortikal serebral yang pada
gilirannya merangsang saraf vagal , (2) fase lambung, yaitu : pada fase
lambung dilepaskan asam lambung dilepaskan sebagai akibat dari
rangsangan kimiawi dan mekanis terhadap resptor di dinding lambung,
dan (3) fase usus, yaitu makanan pada usus halus menyebabkan
pelepasan hormon (dianggap sebagai gastrin) yang pada waktunya akan
merangsang sekresi asam lambung.
3. Barier mukosa lambung
Merupakan pertahanan utama lambung terhadap pencernaan yang
dilakukan lambung itu sendiri. Faktor lain yang mempengaruhi
pertahanan mukosa adalah suplai darah , keseimbangan asam basa,
integritas sel mukosa dan regenersi sel epitel. Seseorang mungkin akan
mengalami ulkus peptikum karena satu dari dua faktor ini , yaitu; (1)
hipersekresi asam lambung (2) kelemahan barier mukosa lambung.
Apapun yang menurunkan produksi mucus lambung atau merusak
mukosa lambung adalah ulserogenik ; salisilat, obat anti inflamasi non
steroid, alcohol dan obat antiinflamasi.
4. Sindrom Zollinger-Ellison
Sindrom ini diidentifikasi melalui temuan ; hipersekresi getah
lambung, ulkus duodenal, dan gastrinoma dalam pancreas.
5. Ulkus Stres
Merupakan istilah yang diberikan pada ulserasi mukosal akut dari
duodenal atau area lambung yang terjadi setelah kejadian penuh stress
secara fisiologis. Kejadian stress misalnya ; luka bakar, syok, sepsis berat
dan trauma organ multipel.
Patways Melena

Zat Kimia, Obat-obatan golongan NSAID, Alkohol

Kelainan di esofagus, kelainan di lambung, penyakit

darah Masuk lambung

Iritasi mukosa lambung

Erosi mukosa lambung, Mual, Muntah, Anoreksia, Perdarahan,

Hematemesis Melena

V Vol Intravaskuler Merangsang nosi Intake Nutrisi

menurun reseptor adekuat menurun
hipotalamus

Penurunan Hb
Agens cedera
biologis
Kurang Informasi
Transport O2 Nyeri
menurun

Nutrisi kurang
Cepat lelah Kurang
dari kebutuhan
Pengetahuan
Keletihan

Intoleransi
Aktivitas Gangguan
perfusi jaringan

Kurang Volume Risiko syok

Cairan

(Nurarif, Amin dkk. 2015, Pierce & Boorley, 2006)

E. Penatalaksanaan Medis
Pengobatan penderita perdarahan saluran makan bagian atas harus
sedini mungkin dan sebaiknya dirawat di rumah sakit untuk mendapatkan
pengawasan dan pertolongan ang lebih baik. Pengobatan meliputi
(Nurarif, Amin dkk. 2015) :
1. Tirah baring.
2. Diit makanan lunak.
3. Pemeriksaan Hb, Ht setiap 6 jam pemberian transfusi darah.
4. Pemberian transfusi darah bila terjadi perdarahan luas.
5. Pemberian cairan intravena untuk mencegah dehidrasi.
6. Pengawasan terhadap Tekanan darah, nadi dan kesadaran bila perlu
pasang CVP.
7. Pertahankan kadar Hb 50-70 % nilai normal.
8. Pemberian obat hemostatik seperti Vit K 4 x 10mg/ hr, antasida,
karbosokrom dan golongan H2 reseptor antagonis.
9. Dilakukan klisma dengan air biasa dan pemberian antibiotik yang
tidak diserap usus.

F. Pemeriksaan Diagnostik
1. Laboratorium
a. Darah : Hb menurun / rendah
b. SGOT, SGPT yang meningkat merupakan petunjuk kebocoran dari
sel yang mengalami kerusakan.
c. Albumin, kadar albumin yang merendah merupakan cerminan
kemampuan sel hati yang kurang.
d. Pemeriksaan kadar elektrolit penting dalam penggunaan diuretik
dan pembatasan garam dalam diet.
e. Peninggian kadar gula darah.
f. Pemeriksaan marker serologi pertanda ureus seperti
HBSAg/HBSAB, HBeAg, dll
2. Radiologi
 a. USG untuk melihat gambaran pembesaran hati, permukaan
splenomegali, acites.
b. Esofogus untuk melihat perdarahan esofogus
c. Angiografi untuk pengukuran vena portal.

G. Diagnosa Keperawatan
1. Ketidakefektifan pola nafas b.d penurunan ekspansi paru.
2. Ketidakseimbangan nutrisi kurang dari kebutuhan tubuh b.d
ketidak mampuan memproses makanan.
3. Intoleransi aktifitas b.d kelemahan/ penurunan kadar Hb.
4. Resiko syok dengan faktor resiko hipovolemik.
5. Ansietas b.d kurang pengetahuan tentang perawatan penyakitnya.
6. Defisiensi pengetahuan b.d kurang informasi
7. Keletihan b.d anemia

H. Intervensi Keperawatan
Diagnosa Keperawatan/
Masalah Kolaborasi
Pola Nafas tidak efektif
berhubungan dengan :
- Hiperventilasi
- Penurunan
energi/kelelahan
- Perusakan/pelemahan
muskulo-skeletal
- Kelelahan otot pernafasan
- Hipoventilasi sindrom
- Nyeri
Rencana keperawatan
Tujuan dan Kriteria Intervensi
Hasil
NOC: NIC:
Respiratory status : · Posisikan pasien untuk
Ventilation memaksimalkan
Respiratory status : ventilasi
Airway patency · Pasang mayo bila
Vital sign Status perlu
Setelah dilakukan · Lakukan fisioterapi
tindakan dada jika perlu
keperawatan selama · Keluarkan sekret
………..pasien dengan batuk atau
- Kecemasan
- Disfungsi Neuromuskuler
- Obesitas
- Injuri tulang
belakang DS:
- Dyspnea
- Nafas pendek
DO:
- Penurunan tekanan
inspirasi/ekspirasi
Penurunan pertukaran
udara per menit
- Menggunakan otot
pernafasan tambahan
- Orthopnea
- Pernafasan pursed-lip
- Tahap ekspirasi
berlangsung sangat lama
- Penurunan kapasitas vital
- Respirasi: < 11 – 24 x
/mnt
menunjukkan suction
keefektifan pola nafas, · Auskultasi suara nafas,
dibuktikan dengan catat adanya
kriteria suara tambahan
hasil: · Berikan bronkodilator
Mendemonstrasikan :
batuk efektif dan suara -…………………..
nafas yang bersih, tidak …………………….
ada sianosis dan · Berikan pelembab
dyspneu (mampu udara Kassa basah
mengeluarkan sputum, NaCl Lembab
mampu bernafas dg · Atur intake untuk
mudah, tidakada pursed cairan mengoptimalkan
lips) keseimbangan.
Menunjukkan jalan · Monitor respirasi dan
nafas status O2
yang paten (klien tidak Bersihkan mulut,
merasa tercekik, irama hidung dan secret
nafas, frekuensi Trakea
pernafasan dalam Pertahankan jalan
rentang normal, tidak nafas yang paten
ada suara nafas Observasi adanya
abnormal) tanda tanda
Tanda Tanda vital hipoventilasi
dalam Monitor adanya
rentang normal (tekanan kecemasan pasien
darah, nadi, pernafasan) terhadap oksigenasi
Monitor vital sign
Informasikan pada
pasien dan keluarga
 tentang tehnik relaksasi
untuk
memperbaiki pola nafas.
Ajarkan bagaimana
batuk efektif
Monitor pola nafas
Ketidakseimbangan NOC: Kaji adanya alergi
nutrisi a. Nutritional status: makanan
kurang dari kebutuhan Adequacy of nutrient Kolaborasi dengan
tubuh b. Nutritional Status : ahli gizi untuk
Berhubungan dengan : food menentukan jumlah
Ketidakmampuan untuk and Fluid Intake kalori dan nutrisi yang
memasukkan atau c. Weight Control dibutuhkan pasien
mencerna Setelah dilakukan Yakinkan diet yang
nutrisi oleh karena faktor tindakan dimakan mengandung
biologis, psikologis atau keperawatan tinggi serat untuk
ekonomi. selama….nutrisi kurang mencegah konstipasi
DS: teratasi dengan indikator: Ajarkan pasien
- Nyeri abdomen Albumin serum bagaimana membuat
- Muntah Pre albumin serum catatan makanan harian.
- Kejang perut Hematokrit Monitor adanya
- Rasa penuh tiba-tiba Hemoglobin penurunan BB dan gula
setelah makan Total iron binding darah
DO: capacity Monitor lingkungan
- Diare Jumlah limfosit selama makan
- Rontok rambut yang Jadwalkan
berlebih pengobatan dan
- Kurang nafsu makan tindakan tidak
- Bising usus berlebih selama jam makan
- Konjungtiva pucat Monitor turgor kulit
- Denyut nadi lemah Monitor kekeringan,
rambut kusam, total
protein, Hb dan kadar
Ht
Monitor mual dan
muntah
Monitor pucat,
kemerahan, dan
kekeringan
jaringan konjungtiva
Monitor intake
nuntrisi
Informasikan pada
klien dan keluarga
tentang manfaat nutrisi
Kolaborasi dengan
dokter tentang
kebutuhan suplemen
makanan seperti
NGT/ TPN sehingga
intake cairan yang
adekuat dapat
dipertahankan.
Atur posisi semi
fowler atau fowler
tinggi
selama makan
Kelola pemberan anti
emetik:.....
Anjurkan banyak
 minum
Pertahankan terapi IV
line
Catat adanya edema,
hiperemik, hipertonik
papila lidah dan cavitas
oval
Kelelahan berhubungan NOC: NIC :
dengan Activity Tollerance Energy Management
- psikologis: kecemasan, Energy - Monitor respon
gaya hidup yang Conservation kardiorespirasi terhadap
membosankan, depresi, Nutritional Status: aktivitas (takikardi,
stress Energy disritmia, dispneu,
- Lingkungan: Setelah dilakukan diaphoresis, pucat,
kelembaban, cahaya, tindakan keperawatan tekanan
kebisingan, suhu selama …. kelelahan hemodinamik dan
- Situasi: Kejadian hidup pasien teratasi dengan jumlah respirasi)
yang negatif, kriteria hasil: - Monitor dan catat pola
- Psikologis: Anemia, Kemampuan aktivitas dan jumlah tidur
status penyakit, adekuat pasien
malnutrisi, kondisi fisik Mempertahankan - Monitor lokasi
yang buruk, gangguan nutrisi adekuat ketidaknyamanan atau
tidur. Keseimbangan nyeri selama bergerak
DS: aktivitas dan istirahat dan aktivitas
- Gangguan konsentrasi Menggunakan tehnik - Monitor intake nutrisi
- Tidak tertarik pada energi konservasi - Monitor pemberian
lingkungan Mempertahankan dan efek samping
- Meningkatnya komplain interaksi sosial obat depresi
fisik Mengidentifikasi - Instruksikan pada
- Kelelahan faktor-faktor fisik dan pasien untuk mencatat
- Secara verbal menyatakan psikologis yang tanda-tanda dan gejala
kurang energi menyebabkan kelelahan
DO: kelelahan - Ajarkan tehnik dan
- Penurunan kemampuan Mempertahankan manajemen aktivitas
- Ketidakmampuan kemampuan untuk untuk mencegah
mempertahankan rutinitas konsentrasi kelelahan
- Ketidakmampuan - Jelaskan pada pasien
mendapatkan energi hubungan
sesudah kelelahan dengan proses
tidur penyakit
- Kurang energi - Kolaborasi dengan ahli
- Ketidakmampuan untuk gizi tentang cara
mempertahankan aktivitas meningkatkan intake
fisik makanan tinggi
energi
- Dorong pasien dan
keluarga
mengekspresikan
perasaannya
- Catat aktivitas yang
dapat meningkatkan
kelelahan
- Anjurkan pasien
melakukan yang
meningkatkan relaksasi
(membaca,
mendengarkan musik)
- Tingkatkan
pembatasan bedrest dan
aktivitas
 - Batasi stimulasi
lingkungan untuk
memfasilitasi relaksasi
Intoleransi aktivitas NOC : NIC :
Berhubungan dengan : Self Care : Observasi adanya
· Tirah Baring ADLs pembatasan
atau imobilisasi Toleransi klien dalam melakukan
· Kelemahan aktivitas aktivitas
menyeluruh Konservasi Kaji adanya faktor
· Ketidakseimb eneergi yang
angan antara suplei Setelah dilakukan menyebabkan kelelahan
oksigen dengan tindakan Monitor nutrisi dan
kebutuhan keperawatan selama …. sumber
Gaya hidup yang Pasien bertoleransi energi yang adekuat
dipertahankan. terhadap Monitor pasien akan
DS: aktivitas adanya
· Melaporkan secara dengan Kriteria kelelahan fisik dan
verbal adanya kelelahan Hasil : emosi secara
atau kelemahan. Berpartisipa berlebihan
· Adanya dyspneu si dalam aktivitas fisik Monitor respon
atau tanpa disertai kardivaskuler
ketidaknyamanan saat peningkatan tekanan terhadap aktivitas
beraktivitas. darah, nadi dan RR (takikardi, disritmia,
DO : Mampu sesak nafas, diaporesis,
· Respon abnormal melakukan aktivitas pucat,
dari tekanan darah atau sehari hari (ADLs) perubahan
nadi terhadap aktifitas secaramandiri hemodinamik)
· Perubahan ECG Keseimbang Monitor pola tidur
: aritmia, iskemia an aktivitas dan istirahat dan lamanya
tidur/istirahat pasien
 Kolaborasikan
dengan Tenaga
Rehabilitasi Medik
dalam
merencanakan progran
terapi yang
tepat.
Bantu klien untuk
mengidentifikasi
aktivitas yang mampu
dilakukan
Bantu untuk memilih
aktivitas
konsisten yang sesuai
dengan
kemampuan fisik,
psikologi dan sosial
Bantu untuk
mengidentifikasi dan
mendapatkan sumber
yang diperlukan
untuk aktivitas yang
diinginkan
Bantu untuk
mendpatkan alat
bantuan aktivitas seperti
kursi roda,
krek
Bantu untuk
mengidentifikasi
 aktivitas yang disukai
Bantu klien untuk
membuat
jadwal latihan diwaktu
luang
Bantu
pasien/keluarga untuk
mengidentifikasi
kekurangan dalam
beraktivitas
Sediakan penguatan
positif bagi
yang aktif beraktivitas
Bantu pasien untuk
mengembangkan
motivasi diri dan
penguatan
Monitor respon fisik,
emosi, sosial
dan spiritual
Resiko Syok NOC NIC :
Faktor resiko - Syok Prevention Syok prevention
- Hipotensi - Syok Management - monitor TTV, warna
- Hipovolemik Kriteria Hasil kulit, suhu kulit
- Hipoksemia - Nadi dalam batas - , denyut jantung.
- Hipoksia yang diharapkan - Monitor SpO2
- Infeksi - Irama jantung dalam - Monitor suhu dan
- Sepsis batas diharapkan pernafasan
- Sindrom respons - RR dalam batas - Pantau lab Hb, Ht,
inflamasi sistemik normal AGD dan elektrolit
 - Natrium dbn - Monitor tanda asites
- Kalium dbn - Monitor tanda awal
- Klorida dbn syok
- Mg dbn - Berikan cairan iv atau
- pH darah dbn oral yang tepat
- Berikan vasodilator
yang tepat
- Ajarkan keluarga
tentang tanda dan
gejala awal syok
- Ajarkan keluarga
tentang langkah awal
mengatasi gejala
syok.
Syok Management
- Monitor fungsi
neurologi
- Monitor fungsi renal
(BUN dan Cr)
- Monitor TD
- Monitor cairan in dan
out
- Catat AGD dan SP02
Kecemasan berhubungan NOC : NIC :
dengan - Kontrol kecemasan Anxiety Reduction
Faktor keturunan, Krisis - Koping (penurunan
situasional, Stress, Setelah dilakukan asuhan kecemasan)
perubahan selama....................klien · Gunakan pendekatan
status kesehatan, ancaman kecemasan teratasi dgn yang
kematian, perubahan kriteria hasil: menenangkan
konsep Klien mampu · Nyatakan dengan jelas
diri, kurang pengetahuan mengidentifikasi dan harapan
dan mengungkapkan gejala terhadap pelaku pasien
hospitalisasi cemas · Jelaskan semua
DO/DS: Mengidentifikasi, prosedur dan apa
- Insomnia mengungkapkan dan yang dirasakan selama
- Kontak mata kurang menunjukkan tehnik prosedur
- Kurang istirahat untuk mengontol · Temani pasien untuk
- Berfokus pada diri sendiri cemas memberikan
- Iritabilitas Vital sign dalam batas keamanan dan
- Takut normal mengurangi takut
- Nyeri perut Postur tubuh, ekspresi · Berikan informasi
- Penurunan TD dan denyut wajah, bahasa tubuh faktual mengenai
nadi dan tingkat aktivitas diagnosis, tindakan
- Diare, mual, kelelahan menunjukkan prognosis
- Gangguan tidur berkurangnya · Libatkan keluarga
- Gemetar kecemasan untuk
- Anoreksia, mulut kering mendampingi klien
- Peningkatan TD, denyut · Instruksikan pada
nadi, RR pasien untuk
- Kesulitan bernafas menggunakan tehnik
- Bingung relaksasi
- Bloking dalam · Dengarkan dengan
pembicaraan penuh perhatian
- Sulit berkonsentrasi · Identifikasi tingkat
kecemasan
· Bantu pasien
mengenal situasi yang
menimbulkan
kecemasan
 · Dorong pasien untuk
mengungkapkan
perasaan, ketakutan,
persepsi
· Kelola pemberian obat
anti
cemas:........
Defisiensi Pengetahuan NOC: NIC :
Berhubungan dengan : Kowlwdge : disease · Kaji tingkat
keterbatasan kognitif, process pengetahuan pasien dan
interpretasi terhadap Kowledge : health keluarga
informasi yang salah, Behavior · Jelaskan patofisiologi
kurangnya keinginan untuk Setelah dilakukan dari penyakit dan
mencari informasi, tidak tindakan bagaimana hal ini
mengetahui sumber- keperawatan selama …. berhubungan dengan
sumber pasien menunjukkan anatomi dan fisiologi,
informasi. pengetahuan tentang dengan cara yang
DS: Menyatakan secara proses penyakit dengan tepat.
verbal kriteria hasil: · Gambarkan tanda dan
adanya masalah Pasien dan keluarga gejala yang biasa
DO: ketidakakuratan menyatakan muncul pada penyakit,
mengikuti instruksi, pemahaman tentang dengan cara
perilaku tidak sesuai penyakit, kondisi, yang tepat
prognosis dan program · Gambarkan proses
pengobatan penyakit, dengan
Pasien dan keluarga cara yang tepat
mampu melaksanakan · Identifikasi
prosedur yang kemungkinan penyebab,
dijelaskan secara benar dengan cara yang tepat
Pasien dan keluarga · Sediakan informasi
 mampu menjelaskan pada pasien tentang
kembali apa yang kondisi, dengan cara
dijelaskan perawat/tim yang tepat
kesehatan lainnya · Sediakan bagi
keluarga informasi
tentang kemajuan pasien
dengan cara
yang tepat
· Diskusikan pilihan
terapi atau
penanganan
· Dukung pasien untuk
mengeksplorasi
atau mendapatkan
second opinion
dengan cara yang tepat
atau
diindikasikan
· Eksplorasi
kemungkinan sumber
atau
dukungan, dengan cara
yang tepat

DAFTAR PUSTAKA

Carpenito, Lynda Juall. 1999. Diagnosa Keperawatan Edisi 8. EGC : Jakarta.

H. M. Syaifoellah Noer. Prof. dr, dkk. 1996. Ilmu Penyakit Dalam. FKUI :
Jakarta.
http://mitrakeluarga.com/bekasitimur/hematemesis-melena/diakses pada tanggal
09 juni 2016 jam 16.00 wib
Mansjoer, Arif. Dkk. 2000. Kapita Selekta Kedokteran Jilid I. Fakultas
Kedokteran Universitas Indonesia : Jakarta
Marlyn E. Doenges dkk. 2000. Rencana Asuhan Keperawatan. Edisi 3. EGC :
Jakarta.
Mudjiastuti. Diktat Asuhan Keperawatan Pasien Dengan Masalah Pencernaan
Makanan. Dipublikasikan, Surabaya. 2000.
Nurarif, Amin huda,dkk. 2015. Aplikasi Asuhan Keperawatan Berdasarkan
Diagnosa Medik & NANDA NIC – NOC Edisi Revisi Jilid 2. Mediaction
jogja : Jogja.
Grace. A. Pierce & Borley. Neil. (2006). At a Glance Ilmu Bedah Edisi 3. Jakarta:
Erlangga.
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
MELENA

Disusun Oleh :
Ludi Nur Kurniawan (A01301784)

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
2016
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
(SAP)

Topik : Melena
Hari/Tanggal : Jumat, 10 Juni 2016
Waktu : 09.00 - Selesai
Tempat : Ruang Barokah RSU PKU Muhammadiyah Gombong
Sasaran : Pasien dan Keluarga
Metode : Ceramah dan Diskusi
Media : Leaflet, Lembar balik
Materi : Terlampir
A. Tujuan
1. Tujuan Umum
Setelah diberikan penyuluhan pasien dan keluarga mampu memahami
tentang Melena
2. Tujuan Khusus
Setelah mengikuti penyuluhan pasien dan keluarga dapat :
1. Menjelaskan pengertian MELENA
2. Menjelaskan Tanda dan Gejala MELENA
3. Menjelaskan Penyebab MELENA
4. Menjelaskan Diit pada pasien MELENA
5. Menjelaskan pencegahan pada MELENA
B. Metode
1. Ceramah : memberikan penyuluhan/penjelasan tentang MELENA
2. Diskusi tanya Jawab

C. Media
1. Leaflet
2. Lembar balik
 D. Kegiatan Penyuluhan
No Tahap Kegiatan Media Waktu
1 Pembukaan - Memberi salam 3 Menit
- Memperkenalkan diri
- Menyampaikan pokok
bahasan
- Menjelaskan tujuan
penyuluhan
- Kontrak waktu
2 Penyajian - Menjelaskan pengertian - Leaflet 20 Menit
MELENA - Lembar
- Menjelaskan Tanda dan Balik
Gejala MELENA
- Menjelaskan Penyebab
MELENA
- Menjelaskan Diit pada
pasien MELENA
- Menjelaskan pencegahan
pada MELENA

3 Penutup - Memberikan kesempatan 7 Menit

bertanya
- Memberikan umpan balik
- Menjelaskan hal – hal yang
belum dimengerti
- Memberi salam penutup

E. Evaluasi
1. Menyebutkan Pengertian MELENA
Score 1 : Tidak dapat menyebutkan
 2 : Menyebutkan tapi tidak benar
3 : Menyebutkan sebagian benar
4 : Menyebutkan dengan baik dan benar
2. Menyebutkan tanda dan gejala MELENA
Score 1 : Tidak dapat meyebutkan
2 : Menyebutkan tapi tidak benar
3 : Menyebutkan salah satu dan benar
4 : Menyebutkan keduanya dengan baik dan benar

3. Menjelaskan penyebab MELENA

Score 1 : Tidak dapat menjelaskan
2 : Menjelaskan tapi tidak benar
3 : Menjelaskan sebagian benar
4 : Menjelaskan seluruhnya dengan baik dan benar
4. Menyebutkan Diit yang dianjurkan MELENA
Score 1 : Tidak dapat menyebutkan
2 : Menyebutkan tapi tidak benar
3 : Menyebutkan sebagian benar
4 : Menyebutkan dengan baik dan benar
5. Menyebutkan pencegahan MELENA
Score 1 : Tidak dapat menyebutkan
2 : Menyebutkan tapi tidak benar
3 : Menyebutkan sebagian benar
4 : Menyebutkan dengan baik dan benar

Kriteria hasil :
Score : 20 sangat baik
Score : 15 - 19 Baik
Score : 10 - 14 cukup
Score : < 10 kurang
Hasil : .........................
 MATERI

A. PENGERTIAN
Melena adalah pengeluaran feses atau tinja yang berwarna hitam yang
disebabkan oleh adanya perdarahan saluran makan bagian atas. BAB darah
atau biasa disebut hematochezia ditandai dengan keluarnya darah
berwarna merah terang dari anus, dapat berbentuk gumpalan atau telah
bercampur dengan tinja. Sebagian besar BAB darah berasal dari luka di
usus besar, rektum, atau anus. Warna darah pada tinja tergantung dari
lokasi perdarahan. Umumnya, semakin dekat sumber perdarahan dengan
anus, semakin terang darah yang keluar. Oleh karena itu, perdarahan di
anus, rektum dan kolon sigmoid cenderung berwarna merah terang
dibandingkan dengan perdarahan di kolon transversa dan kolon kanan
(lebih jauh dari anus) yang berwarna merah gelap atau merah tua.
(Sjaifoellah Noer, dkk, 1996).
B. PENYEBAB
1. Adanya luka atau pendarahan di lambung atau usus
2. Tukak lambung
3. Wasir
4. Disentri
5. Minuman beralkohol
C. TANDA DAN GEJALA
1. Syok (denyut Jantung, Suhu Tubuh).
2. Penyakit hati kronis (sirosis hepatis).
3. Demam ringan 38-39°C.
4. Nyeri di perut.
5. Hiperperistaltik.
6. Penurunan Hb dan Ht yang terlihat setelah beberapa jam.
7. Peningkatan kadar urea darah setelah 24-48 jam karena pemecahan
protein darah oleh bakteri usus.
D. DIET ( MAKANAN )
1. Makanan yang dianjurkan / yang bisa dikonsumsi
a. Sumber karbohidrat : Beras ditim, nasi, kentang direbus, dipure,
mie, makaroni, bihun, direbus, roti, biskuit, krekers, tepung-
tepungan dibuat puding atau dibubur.
b. Sumber protein hewani : Daging sapi empuk, hati, ikan, ayam
direbus, disemur, ditim, dipanggang, telur ayam direbus, ditim,
didadar, diceplok dengan air, dan dicampur ke dalam makanan;
susu.
c. Sumber protein nabati : Tahu, tempe direbus, ditim, ditumis,
kacang hijau direbus.
d. Sayuran : Sayuran yang tidak banyak serat dan yang tidak
menimbulkan gas seperti bayam, kacang panjang, bit, labu siam,
wortel, tomat, labu kuning, direbus, ditumis, disetup, atau diberi
santan.
e. Buah-buahan : pepaya, pisang, sawo, jeruk manis, sari buah, buah
dalam kaleng.
f. Lemak : Margarin, minyak, santan encer
g. Minuman : sirup, teh encer
h. Bumbu : garam, gula, dalam jumlah terbatas, jahe, kunyit, kunci,
kencur, laos, salam, sereh, terasi.
2. Makanan Yang Tidak Dianjurkan / Yang Tidak Bisa Dikonsumsi
a. Karbohidrat : Beras ketan, beras tumbuk, roti whole wheat, jagung,
ubi, singkong, talas, kentang di goreng, dodol.
b. Protein hewani : Daging, ikan, ayam yang dikaleng, dikeringkan,
diasap, diberi bumbu-bumbu tajam, daging babi, telur goreng.
c. Protein nabati : Tahu, tempe digoreng, kacang tanah, kacang
merah, kacang tolo
d. Sayuran : Sayuran yang dikeringkan
e. Buah-buahan : Buah yang tinggi serat dan/atau dapat menimbulkan
gas seperti jambu biji, nenas, kedondong, durian, nangka dan buah
yang dikeringkan.
 f. Lemak : Lemak hewan, santan kental
g. Minuman : Kopi, teh kental, minuman yang mengandung soda dan
alkohol, ice cream
h. Bumbu : Lombok, merica, cuka dan bumbu lainnya yang tajam
E. PENCEGAHAN
1. Hindari faktor penyebab
2. Tidak menggunakan obat-obat yang dapat mengiritasi lambung
3. Makan teratur atau tidak terlalu cepat.
4. Kurangi makanan yang terlalu pedas dan berminyak
5. Hindari merokok , minum kopi / alkohol
6. Kurangi stres.
F. DAFTAR PUSTAKA
M. Syaifoellah Noer. Prof. dr, dkk., Ilmu Penyakit Dalam, FKUI, Jakarta,
1996.
http://mitrakeluarga.com/bekasitimur/hematemesis-melena/diakses pada
tanggal 09 juni 2016 jam 16.00 wib.
Nurarif, Amin huda,dkk. 2015. Aplikasi Asuhan Keperawatan
Berdasarkan Diagnosa Medik & NANDA NIC – NOC Edisi Revisi
Jilid 2. Mediaction jogja : Jogja.
Mengenal Melena Apa Itu Melena PENYEBAB MELENA
Melena adalah pengeluaran feses atau tinja
- adanya luka atau
yang berwarna hitam yang disebabkan
pendarahan di lambung atau usus
oleh adanya perdarahan saluran - tukak lambung
Pencernaan BAB darah atau biasa disebut - wasir
hematochezia ditandai dengan keluarnya - disentri
darah berwarna merah - minuman beralkohol

terang dari anus, dapat berbentuk gumpalan atau telah bercampur dengan tinja.

Disusun oleh
Ludi Nur K TANDA DAN GEJALA
A01301784 - Syok (denyut Jantung, Suhu
Tubuh).
- Penyakit hati kronis (sirosis
hepatis).
- Demam ringan 38-39°C.
Prodi DIII Keperawatan STIKes - Nyeri di perut.
Muhammadiyah Gombong - BAB Hitam
2016
 Makanan Yang Boleh.
- Karbohidrat : Beras ditim, nasi, kentang
direbus, dipure, mie, makaroni, bihun,
direbus, roti, biscuit.
- Protein Hewan : Daging sapi empuk, hati,
ikan, ayam direbus, disemur, ditim,
dipanggang, telur ayam direbus, ditim,
didadar, diceplok dengan air, dan dicampur
ke dalam makanan; susu.
- Sumber protein nabati : Tahu, tempe
direbus, ditim, ditumis, kacang hijau
direbus.
- Sayuran : bayam, kacang panjang, bit, labu
siam, wortel, tomat, labu kuning, direbus,
ditumis, disetup, atau diberi santan.
- Buah-buahan : pepaya, pisang, sawo, jeruk
manis, sari buah, buah dalam kaleng.
- Lemak : Margarin, minyak, santan encer
- Minuman : sirup, teh encer
- Bumbu : garam, gula, dalam jumlah
terbatas, jahe, kunyit, kunci, kencur, laos,
salam, sereh, terasi.
Makanan Yang Tidak PENCEGAHAN
Boleh Hindari faktor penyebab. Tidak
a. : Beras ketan, beras tumbuk, roti whole
wheat, jagung, ubi, singkong, talas, kentang menggunakan obat- obat yang
di goreng, dodol.
b. Protein hewani : Daging, ikan, ayam yang
dapat mengiritasi
dikaleng, dikeringkan, diasap, diberi lambung.
bumbu-bumbu tajam, daging babi, telur Makan teratur atau tidak terlalu
goreng.
c. Protein nabati : Tahu, tempe digoreng, cepat.
kacang tanah, kacang merah, kacang tolo Kurangi makanan yang terlalu
d. Sayuran : Sayuran yang dikeringkan
e. Buah-buahan : Buah yang tinggi serat
pedas dan berminyak.
dan/atau dapat menimbulkan gas seperti Hindari merokok , minum kopi /
jambu biji, nenas, kedondong, durian,
nangka dan buah yang dikeringkan.
alkohol
f. Lemak : Lemak hewan, santan kental Kurangi stres.
g. Minuman : Kopi, teh kental, minuman
yang mengandung soda dan alkohol, ice
cream
h. Bumbu : Lombok, merica, cuka dan bumbu
lainnya yang tajam
Melena adalah pengeluaran feses atau tinja yang berwarna
hitam yang disebabkan oleh adanya perdarahan saluran
makan bagian atas. BAB darah atau biasa disebut
hematochezia ditandai dengan keluarnya darah berwarna
merah terang dari anus, dapat berbentuk gumpalan atau telah
bercampur dengan tinja.
Penyebab

1. Adanya luka atau pendarahan di lambung atau usus

2.Tukak lambung
3.Wasir 4.Disentri
5.Minuman beralkohol
A. TANDA DAN GEJALA
1.Syok (denyut Jantung, Suhu Tubuh).
2.Penyakit hati kronis (sirosis hepatis).
3. Demam ringan 38-39°C. 4.Nyeri
di perut. 5.Hiperperistaltik.
6.Penurunan Hb dan Ht yang terlihat setelah beberapa jam. 7.Peningkatan
kadar urea darah setelah 24-48 jam karena
pemecahan protein darah oleh bakteri usus.
B.
PENCEGAHAN
1.Hindari faktor penyebab
2.Tidak menggunakan obat-obat yang dapat mengiritasi lambung
3.Makan teratur atau tidak terlalu cepat.
4.Kurangi makanan yang terlalu pedas dan berminyak
5.Hindari merokok , minum kopi / alkohol
6.Kurangi stres.