UNIVERSITAS NUSA CENDANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Jln. Adisucipto Penfui Kupang, NTT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan No. Revisi
Analisis Kompleks KPMAT 18316 3 SKS VIII 30 Januari 2020
Nama Koordintor Pengembang Ketua Jurusan/Program Studi
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
RPS Pendidikan

Dr. Ch.Krisnandari Ekowati,M.Si Dr. Ch.Krisnandari Ekowati,M.Si Dra.Juliana M.H.Nenohai,M.Pd

NIP.19640917 199003 2 001 NIP.19640917 199003 2 001 NIP.19640702 199303 2 005
Capaian Sikap
Pembelajaran 1. Disiplin
Lulusan yang 2. Tekun
dibebankan pada 3. Sopan
mata kuliah 4. Bisa bekerjasama

Keterampilan Umum
Setiap mahasiswa dapat menyelesaikan masalah matematika berbasis himpunan bilangan kompleks.

Keterampilan Khusus
Setiap mahasiswa menguasai konsep bilangan kompleks, fungsi analitik, fungsi elementer, integral komples dan
deret pangkat.

Pengetahuan
1. Konsep bilangan kompleks
2. Konsep fungsi analitik
3. Konsep fungsi elementer
4. Konsep integral kompleks
5. Konsep deret pangkat
Capaian Lulusan 1. Mampu melakukan perhitungan aljabar berbasis himpunan bilangan komples
Mata Kuliah 2. Mampu menyelesaikan integral kompleks berdasarkan lintasan kompleks
3. Mampu melakukan ekspansi fungsi kompleks dalam bentuk deret pangkat

Deskripsi Mata
Kuliah 1. Definisi bilangan komplkes
2. Operasi aljabar bilangan kompleks
3. Definsi nilai mutlak
4. Penyajian geometris bilangan kompleks
5. Bentuk kutub bilangan kompleks
6. Akar bilangan kompleks
7. Definisi Fungsi kompleks
8. Limit fungsi kompleks
9. Kekontinuan
10. Turunan
11. Fungsi elementer
12. Lintasan kompleks
13. Integral kompleks

Bahan Kajian Mata Latar belakang berkembangnya himpunan bilangan kompleks, aljabar bilangan kompleks, bentuk kutub bilangan
Kuliah kompleks, fungsi real dari dua variabel real, limit fungsi kompleks, kekontinuan fungsi kompleks, persamaan
Cauchy-Reimann, fungsi analitik, fungsi harmonik, fungsi elementer, konsep integral lintasan kompleks, teorema
Cauchy-Goursat, deret Taylor, deret Mac.Laurin, deret Laurent

Referensi 1. Churchill, Ruel V. Dan Brown, James Ward, 1990, Complex Variables and Applications, edisi ke-5, New York,
Mc graw-Hill publishing Company.
2. Philips, E. G., 1958, Functions of A Complex variable and Applications, London, Oliver and Boyd.
3. Taylor, Angus E. dan Mann, Robert W., 1983, Advanced Calculcu, edisi ke-3, New York, John Wiley & Sons
inc.
4. Conway, John B., 1973, functions of One Complex Variable, New York, Springer Verlag.
 Bentuk dan Penilaian
Sub CPMK
Bahan Kajian Metode
Mingg (Kemampuan Estimasi Pengalaman
(Materi Pembelajaran Kriteria dan Bobot
u Ke- Akhir yang Waktu Belajar Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) (Media & Bentuk (%)
diharapkan
Sumber Belajar)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Mahasiswa Bilangan Ceramah TM: Mahasiswa Kriteria: Kreativitas dalam 5
dapat kompleks: singkat sebagai 1x(3x50”) mempunyai Keaktifan memilih teknik
melakukan definisi bilangan pangantar untuk untuk
pengetahuan mahasiswa
TT: membuktikan
perhitungan kompleks, menjelaskan dalam teorema konjugate
1x(3x60”) tentang
aljabar bilangan operasi bilangan latar belakang membuktikan dan nilai mutlak
berbasis kompleks, berkembangnya kelebihan
beberapa
himpunan konsep nilai himpunan BM: bilangan
1x(3x60”) teorema
bilangan mutlak, bilangan kompleks
konsep
kompleks penyajian kompleks dibanding
geometris konjugate
bilangan real, dan nilai
beberapa sifat mutlak
nilai mutlak,
hubungan antara Bentuk non-
definisi nilai test:
mutlak dan Observasi
panjang garis aktifitas
mahasiswa
dalam diskusi
kelompok
2 Mahasiswa Bilangan Diskusi TM: Mahasiswa dapat Kriteria: Ketelitian dalam 5
 dapat kompleks: kelompok 1x(3x50” mengubah notasi ketepatan dalam menentukan akar
melakukan bentuk kutub tentang konsep ) standar bilangan menuliskan bilangan
perhitungan dan akar bentuk kutub kompleks dalam bentuk kutub kompleks dengan
aljabar bilangan bilangan dan akar BT: bentuk kutub dan dan menentukan pengetahuan
berbasis kompleks bilangan 1x(3x60” menentukan akar akar bilangan tentang sudut-
himpunan kompleks ) suatu bilangan kompleks sudut istimewa
bilangan
kompleks dalam bidang
kompleks
BM: Bentuk non- trigonometri
1x(3x60” test:
) Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
3 Mahasiswa Fungsi analitik: Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dalam 5
dapat fungsi kelompok kecil 1x(3x50” belajar Ketepatan menentukan hasil
menentukan kompleks, untuk ) menentukan dalam transformasi
suatu fungsi fungsi real dari menyajikan fungsi komplkes, menyajikan sederhana dari
analitik dari dua variabel secara BT: fungsi real dari secara fungsi kompleks
auatu fungsi real, penyajian geometris 1x(3x60” dua variabel real geometris yang disajikan
kompleks yang secara geometris fungsi kompleks
) dan dapat fungsi real dari secara geometris
memenuhi yaitu fungsi real
menyajikan dua variabel
syarat Cauchy- dari dua
Reimann variabel real BM: fungsi tersebut real
1x(3x60” secara geometri
) Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
4 Mahasiswa Fungsi analitik: Ceramah dari TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 5
dapat limit fungsi, dosen tentang 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan kekontinuan, konsep limit ) menentukan limit dalam menentukan nilai
 suatu fungsi turunan, aturan himpunan fungsi kompleks menentukan limit fungsi
analitik dari Cauchy bilangan BT: dan nilai limit , kompleks serta
auatu fungsi Reimann komplkes serta 1x(3x60” kekontinuannya kekontinuan mencari turunan
kompleks yang aturan Cauchy ) serta dapat serta turunan menggunakan
memenuhi Reimann menentukan dari fungsi syarat perlu dan
syarat Cauchy- BM: turunan fungsi kompleks cukup (Cauchy-
Reimann 1x(3x60” kompleks Reimann)
) menggunakan Bentuk non-
aturan Cauchy- test:
Reimann Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
5 Mahasiswa Fungsi analitik: Ceramah TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 5
dapat konsep fungsi singkat 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan analitik dan mengingat ) menurunkan dalam menentukan suatu
suatu fungsi fungsi harmonik kembali konsep syarat suatu menentukan fungsi analitik
analitik dari fungsi harmonik BT: fungsi analitik suatu fungsi menggunakan
auatu fungsi pada matakuliah 1x(3x60” serta menentukan analitik dan syarat-syarat
kompleks yang “Persamaan
) fungsi harmonik harmonik limit, kekontinuan
memenuhi Differensial”
konjugate dan C-R
syarat Cauchy-
BM: Bentuk non-
Reimann
1x(3x60” test:
) Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
6 Mahasiswa Fungsi Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 5
dapat elementer: kelompok kecil 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan konsep fungsi untuk ) memahami dalam memaknai konsep
fungsi-fungsi eksponensial, menurunkan fungsi menurunkan fungsi
elementer konsep fungsi konsep fungsi BT: eksponensial dan suatu fungsi eksponensial dan
logaritma eksponensial
 dan konsep 1x(3x60” fungsi logaritma eksponensial fungsi logaritma
fungsi logaritma ) dari bilangan dan fungsi dalam bilangan
kompleks logaritma kompleks
BM: bilangan
1x(3x60” kompleks
)
Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
7 Mahasiswa Fungsi Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat elementer: kelompok untuk 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan fungsi menurunkan ) menentukan dalam menentukan suatu
fungsi-fungsi trigonometri dan konsep fungsi fungsi menurunkan fungsi
elementer fungsi trigonometri BT: trigonometri dan fungsi trigonometri dan
hiperbolik dan fungsi 1x(3x60” fungsi hiperbolik trigonometri suatu fungsi
hiperbolik
) dari bilangan dan fungsi hiperbolik
kompleks hiperbolik
BM:
1x(3x60” Bentuk non-
) test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
Ujian tengah semester (UTS)
9 Mahasiswa Integral Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat kompleks: kelompok untuk 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
memahami fungsi kompleks menurunkan ) memahami dalam menurunkan
konsep integral dari variabel real fungsi kompleks konsep fungsi menentukan fungsi kompleks
 lintasan dan lintasan variabel real dan BT: kompleks fungsi variabel real dan
kompleks konsep lintasan 1x(3x60” variabel real kompleks konsep lintasan
) dan konsep variabel real
lintasan dalam dan konsep
BM: bilangan lintasan
1x(3x60” kompleks bilangan
) kompleks

Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
10 Mahasiswa Integral Ceramah TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat kompleks: singkat untuk 1x(3x50” belajar Ketepatan dalam ketelitian dalam
memahami integral garis, review kembali ) memaknai menyelesaikan menyeleaikan
konsep integral integral lintasan konsep integral integral garis soal integral soal integral
lintasan kompleks garis dalam BT: lintasan kompleks
dalam bilangan
kompleks bilangan real 1x(3x60” kompleks dengan
kompleks serta
) integral dalam bermacam-
lintasan Bentuk non- macam lintasan
BM: test:
kompleks
1x(3x60” Keaktifan
) dalam diskusi
kelompok
11 Mahasiswa Integral Ceramah TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat kompleks: singkat tentang 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian
memahami teorema teorema ) memaknai dalam mengerjakan
konsep integral Cauchy-Goursat Cauchy-Goursat teorema menggunakan soal integral
lintasan BT: teorema lintasan
Cauchy-
kompleks
 1x(3x60” Goursat dalam Cauchy-Goursat kompleks
) hubungannya untuk
dengan konsep menentukan
BM: integral lintasan integral lintasan
1x(3x60” kompleks kompleks
)
Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
12 Mahasiswa Deret pangkat: Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat barisan dan kelompok 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan deret bilangan tentang konsep ) mengenal dalam menyelesaikan
ekspansi fungsi kompleks barisan dan barisan dan menentukan soal yang
kompleks dalam deret bilangan BT: barisan dan berhubungan
deret bilangan
deret pangkat real 1x(3x60” deret bilangan dengan barisan
kompleks
) kompleks dan deret
bilangan
BM: Bentuk non- kompleks
1x(3x60” test:
) Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
13 Mahasiswa Deret pangkat: Diskusi TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 10
dapat deret Taylor dan kelompok 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan MacLaurin menurunkan ) mengenal dalam menyelesaikan
ekspansi fungsi rumus deret rumus deret menentukan soal ekspansi
kompleks dalam Taylor dan BT: ekspansi fungsi Taylor dan
Taylor dan
deret pangkat MacLaurin 1x(3x60” kompleks dalam MacLaurin
deret
 ) MacLaurin deret taylor dan
deret
BM: MacLaurin
1x(3x60”
) Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
14 Mahasiswa Deret pangkat: Penjelasan TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 5
dapat deret Laurent singkat tentang 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan ekspansi ) mengenal dan dalam menyelesaikan
ekspansi fungsi Laurent menentukan menentukan soal ekspansi
kompleks dalam BT: ekspansi Lauren fungsi kompleks
rumus deret
deret pangkat 1x(3x60” dari fungsi dalam deret
Laurent dalam
) daerah kompleks Laurent dengan
kekonvergenan beberapa daerah
BM: Bentuk non- kekonvergenan
tertentu
1x(3x60” test: tertentu
) Keaktifan
dalam diskusi
kelompok
15 Mahasiswa Deret pangkat: Penjelasan TM: Mahasiswa Kriteria: Ketepatan dan 5
dapat lingkaran singkat konsep 1x(3x50” belajar Ketepatan ketelitian dalam
menentukan kekonvergenan lingkaran ) memaknai dalam menyelesaikan
ekspansi fungsi kekonvergenan konsep tentang menyelesaikan soal-soal tentang
kompleks dalam BT: soal lingkaran lingkaran
lingkaran
deret pangkat 1x(3x60” kekonvergenan kekonvergenan
kekonvergenan
)
Bentuk non-
 BM: test:
1x(3x60” Keaktifan
) dalam diskusi
kelompok
Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui prosespembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus danpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliahtersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupunkualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertaibukti-bukti.