RESUME ARTIKEL META ANALISIS

PENGEMBANGAN ASSESMEN PEMBELAJARAN FISIKA

OLEH :
Nurul Hasanah Daniyah Putri (20175010)
Silvia Agustin (20175015)
Pendidikan Fisika

DOSEN PENGAMPU :
Prof. Dr. Festiyed, M. S
Dr. Fatni Mufit, S.Pd, M.Si

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 REVIEW JURNAL
PENGEMBANGAN ASESMEN PEMBELAJARAN FISIKA

1. Nama Jurnal SCIENTIAE EDUCATIA: JURNAL PENDIDIKAN SAINS

Judul Artikel Pengaruh Pembelajaran Levels of Inquiry Terhadap

Kemampuan Literasi Sains Siswa
DOI: http://dx.doi.org/10.24235/sc.educatia.v6i2.2000
Penulis Ardian Asyharia dan Gita Putri Clara
Oktober 2017. Vol 6 (2) : 87-101
p-ISSN: 2303-1530, e-ISSN: 2527-7596
Tahun Terbit
Ringkasan 1. Model level inkuiri
2. Materi Hukum Archimedes (kelas X)
3. Hasil Penelitian :

4. Kesimpulan : Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka

dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan karena adanya penerapan LOI (levels of inquiry)
terhadap kemampuan literasi sains siswa pada kelas
eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol yang
menggunakan pembelajaran konvensional.
2. Nama Jurnal Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF)

Judul Artikel Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk

Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi
Elastisitas di SMAN 1 Plemahan Kediri
Penulis Atika Firda Tamara dan Titin Sunarti
Vol. 06 No. 03, September 2017, 1-5
Tahun Terbit ISSN: 2302-4496
Ringkasan 1. Model Inkuiri terbimbing
2. Materi Elastisitas (kelas XI)
3. Hasil Penelitian :

4. Kesimpulan : Keterlaksanaan pembelajaran dengan

penerapan model pembelajaran guided inquiry terlaksana
dengan sangat baik pada pokok bahasan elastisitas.
Penerapan model pembelajaran guided inquiry mampu
meningkatkan kemampuan literasi sains siswa dengan
kategori signifikan terhadap perbedaan hasil pretest dengan
hasil postest serta berkategori tinggi pada peningkatan
kemampuan literasi sains siswa. Penerapan model
pembelajaran guided inquiry pada pokok bahasan
elastisitas mendapat respon yang sangat baik dari siswa.

3. Nama Jurnal Jurnal Ilmiah Pendidikan FisikaAl-BiRuNi

Judul Artikel The Effect Of Newtonian Dynamics STEM- Integrated Learning
Strategy To Increase Scientific Literacy Of Senior High School
Students
DOI: 10.24042/jipfalbiruni.v8i1.2536
Penulis Listiana, Abdurrahman, Agus Suyatna, dan Prasart
Nuangchalerm
Tahun Terbit 08 (1) : 43-52 April 2019
P-ISSN: 2303-1832, e-ISSN: 2503-023X
Ringkasan 1. STEM
2. Dinamika Newton (kelas X)
3. Hasil Penelitian :

4. Kesimpulan : Studi ini menemukan bahwa STEM pendekatan

pembelajaran efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi
ilmiah siswa di memahami konsep fisika diteknologi sepeda
dan jalan menikung. Rata-rata N-Gain ilmiah keterampilan
literasi siswa yang berada diajarkan menggunakan pendekatan
STEM lebih tinggi dari rata-rata N-gain ilmiah keterampilan
literasi siswa yang berada diajarkan menggunakan pendekatan
ilmiah. Itu hasil didukung oleh analisis ukuran efek dalam
kategori sedang. Itu Pendekatan pembelajaran STEM
diterapkan dengan baik di proses pembelajaran karena siswa
diberi pemahaman tentang prosedur perancangan teknik teknik
dari teknologi sepeda dan jalan raya menikung. Proses ini
mendorong siswa berpikir kritis dalam mendesain teknologi
yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Benturan
pada prestasi ilmiah siswa melek huruf itu baik. Dalam
pembelajaran ini, para siswa yang diajar menggunakan STEM
 pendekatan berada dalam kategori "konseptual". Mereka
mampu menjelaskan konsepnya, mampu untuk
menggambarkan hubungan antara ini konsep, dan mampu
menganalisis alternatif solusi dan keterampilan prosedural dan
pemahaman tentang proses menemukan sains dan teknologi.

4. Nama Jurnal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran

Judul Artikel Penerapan Levels Of Inquiry Pada Pembelajaran Ipa Tema
Pemanasan Global Untuk Meningkatkan Literasi Sains
Penulis Meizuvan Khoirul Arief

Tahun Terbit Vol. 2 No. 2, Juli 2015

Ringkasan 1. Model yang digunakan : Level of Inquiry
2. Pada materi pemanasan global pada kelas VII SMP
3. Hasil penelitian :

Gambar 1. Hasil Uji Hipotesis

Gambar 2. Hasil Pretes dan Postes pada Domain Pengetahuan

Jadi dapat disimpulkan bahwa Literasi sains mengalami

peningkatan setelah diterapkan levels of inquiry pada
pembelajaran IPA tema pemanasan global. Peningkatan literasi
sains dilihat pada domain kompetensi dan domain pengetahuan.
Pada domain kompetensi, kompetensi menjelaskan fenomena
ilmiah merupakan kompetensi yang meningkat paling tinggi.
Sedangkan, kompetensi mengevaluasi dan merancang penelitian
ilmiah meruapakan kompetensi yang meningkat paling rendah.
Untuk domain pengetahuan, aspek pengetahuan konten
merupakan aspek yang mengalami peningkatan paling tinggi.
Sedangkan, aspek pengetahuan prosedural merupakan aspek
yang mengalami peningkatan paling rendah.

3. Nama Jurnal Jurnal Pijar MIPA

Judul Artikel Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap
Literasi Sains Peserta Didik
Penulis Lena Marlina , Muntari, dan Baiq Fara Dwirani Sofia

Tahun Terbit Vol. 16 No.1, Januari 2021: 24-29

 ISSN 1907-1744 (Cetak)
ISSN 2460-1500 (Online)
Ringkasan 1. Model berbasis masalah
2. Hasil Penelitian :
Hasil perhitungan uji t diperoleh nilai thitung sebesar 4.14.
Sedangkan pada taraf signifikan 5% dan dk 70 diperoleh
nilai ttabel sebesar 1.671 yang menunjukan bahwa nilai
thitung lebih besar dari ttabel sehingga H0 ditolak dan Ha
diterima. Hal ini menunjukan bahwa penerapan model
pembelajaran berbasis masalah (PBM) memberikan
pengaruh yang lebih baik terhadap literasi sains peserta
didik kelas X dibandingkan model pembelajaran
konvensional.