RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAK-----PENABUR
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Topik : SPLK dan SPKK
Waktu : 8 × 45 Menit ( 4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti SMA kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep SPLK dan SPKK dan memilih metode
yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya
Indikator
3.3.1 Terlibat aktif dalam pembelajaran Sistem Persamaan Linier Kuadrat dan
Kuadrat.
3.3.2 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 Indikator PKBN2K : Mampu menjelaskan konsep SPLK dan SPKK kepada sesama
teman didalam kelas dan mampu menerima dan menghargai setiap penjelasan bahkan
kritikan terhadap setiap penjelasan yang diutarakan.
Nilai – nilai : Kebaikan dan rendah hati
3.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan
menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaanyang
diberikan.
Indikator
3.4.1 Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
3.4.2 Menentukan metode penyelesaian dari Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat
(SPLK) dan SPKK.
Indikator PKBN2K : mampu dengan sungguh-sungguh mengerjakan dan
menemukan setiap solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan SPLK dan SPKK
dengan tekun dan berpikir optimis.
Nilai – nilai : Kesabaran dan ketekunan
4.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep
dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel.
Indikator
4.3.1 Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya terkait dengan
model matematika sebagai Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat (SPLK) dan SPKK.
Indikator PKBN2K : mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
SPLK dan SPKK dengan sudut pandang yang berbeda namun tidak bertolak-belakang
dengan ketentuan dan syarat yang ada.
Nilai – nilai : Murah hati dan keberanian
4.4 Mengolah dan menganalisis informasidari suatu permasalahan nyata dengan memilih
variabel dan membuat model matematika berupasistem persamaan linier dan kuadrat
dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
Indikator
4.4.1 Memahami penerapan SPLK dalam kehidupan sehari-hari dan
menyelesaikannya sesuai dengan langkah-langkah pemecahan masalah dengan SPLK
dan SPKK.
Indikator PKBN2K : mampu menyelesaikan dan menerapkan setiap kasus yang
berkaitan dengan SPLK dan SPKK dengan menggunakan kaidah aturan yang berlaku.
Nilai – nilai : Ketekunan dan ketaatan
C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Sistem

persamaan dan pertidaksamaan linier inii diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1. Memahami dan menerapkan konsep SPLK dan SPKK dan memilih metode efektif
untuk menentukan himpunan penyelesaiannya
2. Menganalisis nilai diskriminan dan menggambar kurva SPLK dan SPKK serta
menentukan himpunn penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
3. Membangun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLK dan SPKK
dan menginterpretasikan penyelesainnya
4. Mengembangkan nilai-nilai karakter budaya bangsa seperti religius, rasa ingin tahu
dan komunikatif dalam pembelajaran SPLK dan SPKK

D. Materi Matematika
1.Materi Pokok
Sistem persamaan Linier dan Kuadrat
2.Materi Prasyarat
Persamaan Linear dan Kuadrat

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi dengan soal yang
berbeda( jigsaw )

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 10 menit
memahami SPLK dan SPKKdalam kehidupan
sehari hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan
 masalah mengenai SPLK dan SPKK
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai ,yaitu siswa dapat menyelesaikan
SPLK dan SPKK dalam kehidupan sehari hari
Inti 1. Guru bertanya tentang bagaimana penyelesaian soal 70 menit
SPLK, SPKK
2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa
dengan salah satu cara.(cara substitusi )
3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa SPLK
dan SPKK bisa diselesaiakan dengan cara
substitusi dan metode grafik.
4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa
SPLK dan SPKK bisa diselesaiakn dengan cara
substitusi dan metode grafik.
5. Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan
soal SPLK dan SPKK dengan soal soal lain yang
type yang sama.
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.
7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menyelesaikan soal-soal SPLK dan SPKK. Tugas
diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar
kerja yang dibagikan.
8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
9. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
 kelompok
11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai cara substitusi
dan cara grafik, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
12. Guru memberikan satu (1) soal yang terkait dengan
SPLK dan SPKK.Dengan tanya jawab, siswa dan
guru menyelesaikan soal yang telah diberikan
dengan menggunakan cara yang lebih mudah dari
cara yang ada.
13. Guru memberikan empat (4) soal untuk dikerjakan
tiap siswa dan dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit
menentukan nilai himpunan penyesaian dari soal
SPLK dan SPKK.
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai penerapan SPLK dan SPKK.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Penggaris,Worksheet atau lembar Aktivitas Siswa (LAS )
2. Bahan tayang
3. Lembar penilaian
4. Buku Matematika Kemendikbud kelas X tahun 2013

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran SPLK
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

dan SPKK
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

pengertian tentang dan kelompok
cara menentukan
himpunan
penyelesaian SPLK
dan SPKK dengan
metode substitusi dan
metode grafik
b. Menyatakan kembali
hubungan nilai
himpunan
penyelesaian yang
dikerjakan dengan
metode substitusi dan
metode grafik.

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

konsep/prinsip dan individu maupun kelompok)
strategi pemecahan dan saat diskusi
masalah yang relevan
yang berkaitan
dengan SPLK dan
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

SPKK.

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis

1. Tentukan banyak anggota himpunan penyelesaian SPLK dibawah ini:

a. y = x + 7 ; y = x2 + 4x – 12
b. y = -2x + 5 ; y = x2 + 6x + 21

2. Diketahui SPKK

{ y=2x2−qx−10 ¿ ¿¿¿
Himpunan penyelesaian SPKK itu adalah {(x1,y1),(x2,y2)} dengan x1 – x2 – 8 = 0

a) carilah nilai q
b) carilah nilai (x1,y1) dan (x2,y2)
Mengetahui, Jakarta, ----Agustus 2014
Kepala SMAK----PENABUR Guru Mata Pelajaran

-------------------------------- -----------------------