RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013 SISIPAN PKBN2K

Satuan Pendidikan : SMAK __ PENABUR Jakarta

Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Topik : Matriks

Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA Kelas XI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator :
1.1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam proses
pembelajaran.
Indikator PKBN2K:
1.1.1 Tekun dan jujur selama proses pembelajaran program linier.
Nilai-nilai :
Ketekunan, Kejujuran
2.1. Memiliki motivas iinternal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indikator:
2.1.1 Kerjasama dalam proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variable.
Indikator PKBN2K:
 2.1.1 Dapat menguasai diri sehingga dapat bekerja sama dalam proses pemecahan
masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua
variable.
Nilai-nilai :
Penguasaan diri.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
Indikator:
2.2.1 Kritis dalam menghadapi permasalahan sehari – hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variable.
Indikator PKBN2K:
2.2.1 Sabar dan tekun dalam menghadapi soal permasalahan sehari – hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variable.
Nilai-nilai :
Ketekunan dan Sabar.
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Indikator:
3.4.1 Mampu melakukan operasi matriks dalam pemecahan masalah.
3.4.2 Mampu menggunakan sifat-sifat operasi matriks dalam pemecahan masalah.
Indikator PKBN2K:
3.4.1 Mengerjakan tugas yang berkaitan dengan konsep dasar operasi matriks dan sifat-
sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah secara
terus menerus dengan tekun walau banyak rintangan.
Nilai-nilai :
Ketekunan dan Sabar.

4.2. Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model matematika
dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahannya.
Indikator:
4.2.1 Trampil dalam aturan operasi matriks dan menyajikan model matematika dari
suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahannya .
Indikator PKBN2K:
4.2.1 Mengerjakan tugas yang berkaitan dengan konsep dan aturan operasi matriks dan
menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan
nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahannya.
Nilai-nilai :
Ketekunan dan Sabar.

C. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat:
1. Berpikir kreatif
2. Menentukan operasi matriks
3. Menentukan determinan matriks
4. Menentukan sifat-sifat determinan matriks
5. Menentukan Invers matriks
6. Memanfaatkan nilai determinan dalam pemecahan masalah nyata.
7. Memanfaatkan invers matriks dalam pemecahan masalah nyata.
D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Matriks
1. Operasi matriks
2. Determinan matriks
3. Invers matriks
4. Persamaan Matriks

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientifik
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah, Diskusi, Tanya
jawab, tugas.

F. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat/bahan : Papan Tulis/White Board, LKS
2. Media : MPI (Media Presentasi Interaktif)
3. Sumber belajar :
a. Buku siswa : PKS Matematika Wajib kelas XI SMA/MA, karangan Wilson
Simangunsong, Penerbit Gematama.
b. Buku guru : PKS Matematika Wajib kelas XI SMA/MA, karangan Wilson
Simangunsong, Penerbit Gematama.
c. Koran/surat kabar, buku referensi.
d. internet.

G. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)

Pertemuan I

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi 10 menit
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami matriks dan
penggunaanya dalam pembelajaran selanjutnya
misalnya menyelesaikan persamaan linier dua
variabel.
 Mendorong rasa ingin tahu siswa dan berpikir
kritis dalam memecahkan masalah mengenai
matriks.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai tentang matriks yaitu operasi
sederhana matriks, determinan matriks, invers
matriks.
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 15 menit
 Peserta dididk di berikan stimulus dengan
memberikan permasalahan untuk di
kembangkan peserta didik dari media interaktif
(internet) atau dengan Lembar aktifitas siswa
mengenai matriks.
 Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok
 Guru meminta siswa mengamati dan
memahami masalah secara kelompok dan
 mengajukan hal-hal yang belum di pahami
terkait masalah yang disajikan

Jika ada siswa yang mengalami masalah guru

mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru dapat
memberikan bantuan

2. Menanya : Mengorganisasikan siswa belajar 10 menit

 Mengarahkan siswa untuk mereview pelajaran
matriks di kelas X. Guru membantu siswa
yang mempunyai kesulitan secara
individu,kelompok ataupun klasikal.

3. Mencoba mengumpulkan informasi : Membimbing 20 menit

penyelidikan individu dan kelompok
 Menganalisis dan membuat katagori dari unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian matriks,
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks, operasi sederhana
matriks, kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang dikatagorikan sehingga dapat di
buat kesimpulan mengenai operasi matriks,
determinan dan Invers matriks.

4. Mengasosiasikan : Mengembangkan dan 15 menit

menyajikan hasil karya
 Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil
diskusi kelompoksecara rapi,rinci dan
sistematis.
 Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
menyusun laporan hasil diskusi dan
memberikan bantuan bila di perlukan.
 Peserta didik meengerjakan bebesrapa soal
menegenai penentuan operasi matriks,
determinan dan invers matriks.

5. Mengomunikasikan : Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan masalah 10 menit
 Peserta didik dan guru bersama-sama
membahas apa yang diperoleh siswa dari hasil
penemuan yang diperoleh tentang materi
matriks.
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai penerapan materi matriks.
 Guru mengakhiri kegitan dan mengingatkan
siswa untuk tetap belajar.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan rangkuman 10 menit

tentang materi matriks.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3. Peserta didik diberikan tugas yang belum selesai di
bahas/dikerjakan di sekolah

Pertemuan II

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi 10 menit
 1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami matriks dan
penggunaanya dalam pembelajaran selanjutnya
misalnya menyelesaikan persamaan linier dua
variabel.
 Mendorong rasa ingin tahu siswa dan berpikir
kritis dalam memecahkan masalah mengenai
matriks.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai tentang matriks yaitu persamaan
matriks.
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 30 menit
 Peserta dididk di berikan stimulus dengan
memberikan permasalahan untuk di
kembangkan peserta didik dari media interaktif
(internet) atau dengan Lembar aktifitas siswa
mengenai matriks.
 Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok
 Guru meminta siswa mengamati dan
memahami masalah secara kelompok dan
mengajukan hal-hal yang belum di pahami
terkait masalah yang disajikan

Jika ada siswa yang mengalami masalah guru

mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru dapat
memberikan bantuan

2. Menanya : Mengorganisasikan siswa belajar

 Mengarahkan siswa untuk mereview pelajaran
invers matriks pada pertemuan sebelumnya.
Guru membantu siswa yang mempunyai
kesulitan secara individu,kelompok ataupun
klasikal.

3. Mencoba mengumpulkan informasi : Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok
 Menganalisis dan membuat katagori dari unsur-
unsur yang terdapat pada persamaan matriks.

4. Mengasosiasikan : Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
 Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil
diskusi kelompoksecara rapi,rinci dan
sistematis.
 Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
menyusun laporan hasil diskusi dan
memberikan bantuan bila di perlukan.
 Peserta didik meengerjakan beberapa soal
menegenai persamaan matriks.

5. Mengomunikasikan : Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Peserta didik dan guru bersama-sama
membahas apa yang diperoleh siswa dari hasil
 penemuan yang diperoleh tentang materi
matriks.
 Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai penerapan materi persamaan
matriks.
 Guru mengakhiri kegitan dan mengingatkan
siswa untuk tetap belajar.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan rangkuman 5 menit

tentang materi matriks.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3. Peserta didik diberikan tugas yang belum selesai di
bahas/dikerjakan di sekolah

Ulangan Harian (1 x 45 menit)

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Penilaian autentik berdasarkan pengamatan, penugasan (problem),
dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap
a. Menjaga kebersihan dan kerapihan pribadi serta Selama
lingkungan pada saat pembelajaran matriks. Observasi proses
b. Saling berempati pada saat pembelajaran matriks. pembelajaran

2. Pengetahuan
a. Menentukan penjumlahan,pengurangan atau
perkalian matris
Test UH
b. Menentukan determinan matriks
c. Menentukan invers matriks
d. Menyelesaikan persamaan matriks
3. Keterampilan
Pada saat
a. Menerapkan konsep dan prinsip dan operasi Penugasan
pembelajaran
matriks dalam pemecahan masalah.

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Teman Sejawat, Jurnal

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis Essay dan PG, Tes Lisan, ,Penugasan

c. Penilaian Keterampilan : Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek

Mengetahui, Jakarta, Juli 2015

Kepala SMAK __ PENABUR Jakarta Guru Mata Pelajaran