RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MA : KEPERAWATAN GERONTIK
GENAP TA 2019/2020

Koordinator MA
Heni Purnama, MNS
NIDN. 0406238301

PRODI : DIII KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN PPNI JAWA BARAT
GENAP TA 2019/2020

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERn(RPS)
PROGRAM STUDI : DIII-KEPERAWATAN

Nama Mata Kuliah Keperawtatan Gerontik

Kode
Semester VI
Beban Kredit 2 SKS (1.1)
Tim Dosen 1. Heni Purnama., MNS
2. Vita Lucya., M.Kep
3. Bhakti Permana., M.Si., M.Kep

Deskripsi Mata Mata kuliah ini membahas konsep lansia dengan segala
Kuliah kompleksitas permasalahannya dan asuhan keperawatan kesehatan
lansia dalam rentang sehat sampai sakit. Lingkup asuhan
keperawatan meliputi peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit,
pemeliharaan kesehatan dan pemulihan kesehatan gerontik dengan
pendekatan proses keperawatan dan melibatkan keluarga secara
penuh serta pemanfaatan sember-sumber yang ada di komunitas.
Praktik di tatanan komunitas didesain untuk memberikan
kesempatan kepada mahasiswa mengaplikasikan keperawatan
gerontik.

2
Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang
Prodi sehat sakit pada berbagai tingkat usia (CP.P.O9)
2. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu,
keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit,
dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio,
psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin
keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan
(CP.KK.01)
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan
klinis (CP.KK.02)
4. Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk
meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka
kesakitan (CP.KK.O7)
5. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan
menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari
beragam metode yang sudah maupun belum baku dan dengan
menganalisis data (CP.KU,.01)
6. Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang
terukur (CP.KU.02)
7. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks
yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan
pada pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan
bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri (CP.KU.03)
8. Menguasai konsep teoritis kebutuhan dasar manusia pada
sistem perkemihan, serta prinsip dan teknik hemodialisis
(CP.P.15)

Capaian Pembelajaran a. Mampu menguasai konsep dan teori tentang lanjut usia
Khusus/ MK b. Mampu memahami konsep keperawatan gerontik
c. Mampu mengetahui model keperawatan gerontik
d. Mampu menguasai langkah-langkah asuhan keperawatan pada
e. individu lansia
f. Mampu melaksanakan prosedur spesifik pada asuhan keperawatan
g. lansia
h. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada individu lansia
i. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada kelompok lansia
j. Mampu menguasai askep lansia dengan gangguan inkontinensia

3
Metode Penilaian 1. UTS 20% ,
dan Pembobotan 2. UAS 20%,
3. Tugas Persentasi/Role Play 20%,
4. Ujian Praktikum 40%

Referensi 1. Stocklager, J. L., & Schaeffer L. (2007). Buku Saku Asuhan

2. Keperawatan Geriatrik. Alih bahasa, Nike Budhi Subekti. Ed. 2.
3. Jakarta: EGC.
4. Depkes RI. (2001). Pedoman Pelayanan Kesehatan Usia Lanjut
5. Bagi Petugas Kesehatan II. Edisi 2. Penerbit EGC Jakarta.
6. Herdywinoto, S. (2005). Menjaga Keseimbangan Kualitas Hidup
7. Para Lanjut Usia. Jakarta: PT Gamedia Pustaka Umum.
8. Maryam, siti dkk. 2008. Mengenal Usia Lanjut dan
9. Perawatannya. Jakarta : Salemba Medika
10. Nugroho, Wahyudi. (2008). Keperawatan Gerontik. Edisi: 2.
11. Jakarta: EGC.
12. Stanley Mickey, Gauntlett Beare Patricia.2007. Buku Ajar
Keperawatan Gerontik.

Jadwal dan Ruangan Selasa

08.00 – 12.10
Istirahat
13.00 – 15.30

Ruang 2.4

4
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I Mampu Teori: Metode: TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan 20 HP
menguasai • Ceramah, 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan Soal
Selasa, 28/01/2020 konsep dan Konsep lansia • Diskusi bentuk makalah • Sistematika
teori tentang a. Definisi lansia TT: 2x(2x60”) dan gaya
b. Batasan usia lansia kelompok
08.00 – 12.10 Makalah: studi kasus Bentuk non-test: Simulasi/role
lanjut usia c. Teori menua (Teori • Simulasi • Tulisan play
Biologis dan Teori BM: 2x(2x60”)
13.00 – 15.30 Sosiologis) • Roleplay makalah
d. Masalah kesehatan • Presentasi/
Ruang 2.4 pada lansia Simulasi
e. Pendekatan
menghadapi masalah-
masalah yang di
hadapai oleh lansia
f. Tipe-tipe tempat
pelayanan bagi lansia

Lab :
• Kelompok I :
Mendemonstrasikan
pemeriksaan mata
dengan Snellen
Chart
• Kelompok II
Mendemonstrasikan
tehnik komunikasi
pada lansia dengan
gangguan
pendengaran

1
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
II Mampu Konsep keperawatan • Ceramah, TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan 20 VL
Selasa, 04/02/2020 memahami gerontik • Diskusi 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan soal
konsep a. Definisi keperawatan kelompok bentuk makalah • Sistematika
08.00 – 12.10 keperawata n
gerontik • Simulasi TT: 2x(2x60”) dan gaya
gerontik
b. Tujuan • Roleplay Makalah: studi Bentuk non-test: presentasi
13.00 – 15.30 BM: 2x(2x60”) • Tulisan
c. Fungsi kasus
makalah
d. Sifat pelayanan
Ruang 2.4 Presentasi/
Simulasi
Model keperawatan
gerontik

a. Model konseptual
adaptasi Roy
b. Model konseptual
Human Being Roger
c. Model konseptual
keperawatan Neuman
d. Model konseptual
keperawatan
Henderson
e. Model konseptual
Budaya Leininger
f. Model konseptual
Perilaku Johnson
g. Model konseptual Self
Care Orem

2
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
Lab •
Persentasi teori konsep
keperawatan gerontik

Dibagi menjadi 3
Kelompok
1. Kelompok I (a & b)
2. Kelompok II (c,d,e)
3. Kelompok III (f & g)

3
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
III Mampu Teori : • Ceramah, TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan 20 BP
Selasa, 11/02/2020 menguasai • Diskusi 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan soal
langkah- Proses keperawatan pada kelompok bentuk makalah • Sistematika
08.00 – 12.10 langkah asuhan individu dan kelompok • Simulasi TT: 2x(2x60”) dan gaya
keperawatan khusus lansia • Roleplay Makalah: studi Bentuk non-test: presentasi
13.00 – 15.30 BM: 2x(2x60”) kasus • Tulisan
pada individu
a. Pengkajian lansia makalah
lansia
Ruang 2.4 1) Pemeriksaan Presentasi/
fisik/penurunan Simulasi
fungsi tubuh
dengan
menggunakan
KATZ
Index/Barthel
Index
2) Pengkajian Status
Mental Lansia
(SPMSQ)
3) Pengkajian Depresi
4) Pengkajian Nutrisi/
Nutritional Health
Screen
b. Menentukan Masalah
keperawatan lansia
c. Rencana keperawatan
d. Implementasi
e. Evaluasi
f. Dokumentasi

4
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
Mampu Lab: TM: Kriteria:
melaksanakan Mahasiswa 1ptx(2x50 ”)
asuhan mendemonstrasikan cara Bentuk non-test:
keperawatan pada pemeriksaan fisik pada TT: 2x(2x60”) • Tulisan
individu lansia dengan makalah
menggunakan instrument BM: 2x(2x60”) • Presentasi/
• Kelompok I : Simulasi
MMSE/SPMSQ
• Kelompok II :
Geriatric Depression
Scale (Short Form)
• Kelompok III:
Nutritional Health
Screen
• Kelompok IV:
Katz Index/ Barthel
Index

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

17 – 21 JANUARI 2020

5
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
IV Mampu Teori • Ceramah, TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan HP
Selasa, 25/02/2020 melaksanak an • Diskusi 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan
prosedur spesifik Prosedur tindakan kelompok bentuk makalah • Sistematika
08.00 – 12.10 pada asuhan keperawatan pada lansia • Simulasi TT: 2x(2x60”) Bentuk non-test: dan gaya
keperawatan • Roleplay Makalah: studi • Tulisan presentasi
13.00 – 15.30 lansia a. Terapi kognitif kasus makalah
BM: 2x(2x60”)
b. Terapi aktifitas Presentasi/
Ruang 2.4 c. Bantuan aktifitas Simulasi
sehari-hari (ADL)
pada kelompok lansia
d. Senam lansia

Lab :
Melakukan
simulasi/roleplay macam-
terapi kognitif, ADL dan
Senam untuk lansia

Dibagi menjadi 3
Kelompok
a. Kelompok I (terapi
kognitif, minimal 2
macam terapi)
b. Kelompok II (Terapi
Aktivitas, Minimal 2
macam)
c. Kelompok III
(Senam lansia)

6
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
V Mampu Teori • Ceramah, TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan VL
Selasa, 03/03/2020 melaksanak an Penerapan askep pada • Diskusi 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan
prosedur spesifik lansia inkontinensia urin kelompok bentuk makalah • Sistematika
08.00 – 12.10 pada asuhan serta prosedur tindakan • Simulasi TT: 2x(2x60”) Bentuk non-test: dan gaya
keperawata n Keperawatan • Roleplay Makalah: studi • Tulisan presentasi
13.00 – 15.30 lansia a. Latihan memperkuat kasus makalah
BM: 2x(2x60”)
otot dasar pelvis Presentasi/
Ruang 2.4 (senam kegel) Simulasi
b. Bladder training
c. Voiding record
(catatan berkemih/
menghitung intake
output)

Lab :
Melakukan simulasi/
Roleplay
• Kelompok I (Senam
Kegel)
• Kelompok II ( Blader
Traing)
• Kelompok III
(Voiding Record)

7
 MG Penilaian Dosen
Tujuan Metode Pengalaman
Hari/Tangga l/ jam Materi Pembelajaran Estimasi Kriteria & Indikator Bobot
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu Bentuk (%)
Mahasiswa
VI Mampu Ujian Praktikum : TM: • Menyusun Kriteria: • Ketepatan
Selasa, 10/03/2020 melakukan 1. Senam lansia Simulasi 1ptx(2x50 ”) ringkasan dlm menjelaskan HP
tindakan 2. Terapi kognitif Roleplay bentuk makalah Bentuk non-test: • Sistematika
08.00 – 12.10 keperawatan 3. Terapi aktivitas TT: 2x(2x60”) dan gaya BP
lanjut usia Makalah: studi presentasi
13.00 – 15.30 kasus VL
BM: 2x(2x60”)
Ruang 2.4

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

16 – 19 MARET 2020

Dibuat Oleh : Disyahkan oleh : Distribusi :

Koordinator MA Ka. Prodi D3 Keperawatan 1. Ka.Prodi
2. Sek.Prodi
3. BAAK
4. Koordinator MK
Heni Purnama, MNS Irma Darmawati, M.Kep, SP.Kep.Kom 5. Mahasiswa

8
 LAMPIRAN

1. Short Portable Mental Status Quisioner (SPMSQ)

Digunakan untuk mendekteksi adanya tingkat kerusakan intelektual

Benar Salah No Pertanyaan

1 Tanggal berapa hari ini ?
2 Hari apa sekarang ?
3 Apa nama tempat ini ?
4 Dimana alamat anda ?
5 Berapa umur anda ?
6 Kapan anda lahir ?
7 Siapa presiden Indonesia sekarang ?
8 Siapa presiden Indonesia sebelumnya ?
9 Sebutkan nama ibu anda ?
10 Kurang 3 dari 20 terus menerus secara menurun

Total Score :

Kategori:
Fungsi intelektual utuh
Fungsi intelektual ringan
Fungsi intelektual sedang
Fungsi intelektual berat
: jika jumlah salah 0-3
: jika jumlah salah 4-5
: jika jumlah salah 6-8
: jika jumlah salah 9-10

1
 2. Mini Mental Status Exam

Menguji aspek kognitif dari fungsi mental: orientasi, registrasi, perhatioan dan kalkulasi, mengingat kembali dan bahasa

Aspek
No Nilai Maks Nilai Klien Kriteria
Kognitif
Menyebutkan dengan benar
o Tahun
o Musim
5 o Tanggal
o Hari
o Bulan
Orientasi
1
Dimana kita berada ?
o Negara Indonesia
o Provinsi Jawa Barat
5 o Kota Bandung
o PSTW.......
o Wisma ......

Sebutkan nama 3 objek oleh pemeriksa masing-masing 1 detik

kemudian minta klien untuk menyebutkan ulang ketiga objek
tersebut ?
2 Registrasi 3 o Objek .....
o Objek .....
o Objek .....

Minta klien untuk memulai angka 100 dikurangi 7 sampai 5

kali/tingkat
o 93
Perhatian o 86
3 dan 5 o 79
kalkulasi o 72
o 65

Minta klien untuk mengingat objek pada nomor 2 (registrasi) dan

4 Mengingat 3 nilai 1 poin untuk jawaban benar untuk masing-masing objek

o Tunjukkan pada klien suatu benda dan minta pada klien

menyebutkan namanya 2
- Jam tangan
5 Bahasa 9 - Pulpen

o Minta klien untuk mengulang kata-kata berikut “tak ada jika

atau tetapi”

o Minta klien untuk mengikuti perintah yang terdiri dari 3

langkah : “ambil kertas ditangan anda, lipat dua dan taruh
dilantai”
- Ambil kertas ditangan anda
- Lipat dua
- Taruh dilantai

o Perintahkan klien untuk membaca dan melakukan peritah yang

sudah kita tulis dalam selembar kertas:
“Tutup mata anda”

o Perintahkan klien untuk membuat kalimat dan suatu gambar

- Tulis satu kalimat
- Manyalin gambar

Total Nilai 30

Total Score :
Aspek kognitif dan fungsi mental baik : jika total skor 24-30
Kerusakan aspek fungsi mental ringan : jika total skor 18-23
Kerusakan aspek fungsi mental berat : jika total skor 0-17
3. Geriatric Depression Scale (Short Form)

Geriatric Depression Scale (short form).

Adapted with permission from Sheikh JI, Yesavage JA. Geriatric Depression Scale (GDS): recent evidence and
development of a shorter version. Clin Gerontol 1986;5:165–72
3
4. Nutritional Health Screen

FIGURE 2.

Nutritional health screen.

Adapted with permission from The clinical and cost-effectiveness of medical nutrition therapies: evidence and
estimates of potential medical savings from the use of selected nutritional intervention. June 1966. Summary report
prepared for the Nutritional Screening Initiative, a project of the American Academy of Family Physicians, the American
4
Dietetic Association and the National Council on the Aging, Inc., and funded in part by a grant from Ross Products
Division, Abbott Laboratories Inc
 5. Katz Indeks :
Termasuk kategori yang manakah klien?

SKORE KRITERIA
A Kemandirian dalam hal makan, kontinen, berpindah, kekamar kecil, berpakaian dan mandi

B Kemandirian dalam semua aktivitas hidup sehari-hari kecuali satu dari fungsi tersebut

C Kemandirian dalam semua aktivitas hidup sehari-hari kecuali mandi dan satu fungsi tambahan
Kemandirian dalam semua aktivitas hidup sehari-hari kecuali mandi, berpakaian, dan satu fungsi
D
tambahan
Kemandirian dalam semua aktivitas hidup sehari-hari kecuali mandi, berpakaian, kekamar kecil,
E
dan satu fungsi tambahan
Kemandirian dalam semua aktivitas hidup sehari-hari kecuali mandi, berpakaian, kekamar kecil,
F
berpindah dan satu fungsi tambahan

G Ketergantungan pada ke enam fungsi tersebut

Ketergantungan pada sedikitnya dua fungsi, tetapi tidak dapat diklasifikasikan sebagai C, D, E
Lain-lain
atau F

Keterangan:
• Mandiri berarti tanpa pengawasan, pengarahan atau bantuan aktif dari orang lain.

• Seseorang yang menolak untuk melakukan suatu fungsi dianggap tidak melakukan fungsi, meskipun dia anggap
mampu

5
 6. Bartel Indeks

No Kriteria Dengan Bantuan Mandiri Score Klien

1. Makan 5 10
5-10
Berpindah dari kursi roda ke tempat tidur atau 5= dibantu oleh satu atau 2 orang
2. 15
sebaliknya
10= bantuan secara verbal
/physical
Merawat Diri (personal care)
3. 0 5
(cuci muka, menyisir rambut, dan gosok gigi)
Penggunaan Toilet
4. (melepas dan mamakai baju, menyeka tubuh, 5 10
atau menyiram)
5. Mandi 5 15
Berpakaian
6. 5 10
5-10
15
5 = menggunakan kursi roda
sendiri, >50m Sendiri/
7. Jalan di permukaan datar
(menggunakan
10 = jalan di bantu oleh satu tongkat), > 50m
orang (verbal or physical), > 50m

8. Naik turun tangga 5 10

10
Kontrol bowel 5 terkontrol/bisa
9. occasional accident/ kadang tidak menahan
bisa menahan

10
Kontrol bladder 5 terkontrol/
10. occasional accident/ kadang tidak bisa menahan
bisa menahan

Total Score :
6

Kategori :
Mandiri : 100-110
Ketergantungan ringan : 70-99
Ketergantungan sedang : 50-69
Ketergantungan berat : 30-49
Ketergantungann total : < 29
1