PERENCANAAN PEMBELAJARAN KEJURUAN

TUGAS 1

MENGANALISIS SKL-KI-KD

OLEH:

NAMA: GUSDIN SHAWAL

NIM: 1923041001

HARI: SELASA, 16/03/2021

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2021
 Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD
(3.1 & 4.1)
Perawatan Mesin Sepeda Motor

SKL Dimensi Pengetahuan :

Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.

SKL Dimensi Ketrampilan :

Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam:
1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan
2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas terukur sesuai standar
kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

Tabel 1

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan KI-4
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta keterampilan, adalah untuk
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah KI-2 dan KI-4 tersebut sesuai
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai menjadi rujukan KD-KD mata
dengan standar kompetensi kerja. pelajaran Pemeliharaan Mesin
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan Sepeda Motor (3 Tahun)
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampumelaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Tabel 2

Rekomendasi
Analisis KD- Rekomendas Analisis Rekomend
KD-KD pada PPK
3 i KD-3 KD-4 asi KD- 4
Mapel
 Ketercapaian  Nilai-
Dimensi Nilai
Kognitif dan Karakter
Keselarasan
KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat Kesesuaian Bentuk yang
dukungan
DASAR DASAR Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan dapat Di
Taksonomi
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Kognitif Taksonomi semua KD-3 integrasi
KD-dari KI-
(KD-3) (KD-4) Bentuk dengan dan Tingkat dalam Mata kan
3 terhadap
Dimensi Bentuk Taksonomi Pelajaran dalam
KD dari KI-
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian materi
4
Taksonomi dan
semua KD-4 model
dalam Mata pembela
Pelajaran jaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1. 4.1.
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara KD-3 dari KD- Cermat
kerja mekanisme berkala mekanisme dimensi (C2), sesuai adalah KD pengetahuan Teliti
katup katup kognitif di pasangkan keterampila mata pelajaran Colaboratif
adalah dengan n konkret, Pemeliharaan Bertanggun
Memahami prinsip tingkat Mesin Sepeda g- jawab
 (C2) dan (konseptual) Manipulasi Motor sudah Kemandiria
prinsip (P2) memenuhi n
adalah bentuk Dimensi
pengetahuan Kognitif
konseptual tuntutan KI-3
3.2. 4.2. yaitu
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara memahami,
kerja sistem berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah Menerapkan,
pelumasan pelumasan kognitif di pasangkan keterampila menganalisis,
adalah dengan n konkret, dan
Memahami prinsip tingkat megevaluasi.
(C2) dan (konseptual) Manipulasi Sedangkan
prinsip (P2) bentuk
adalah bentuk pengetahuan
pengetahuan juga sudah
konseptual terpenuhi yaitu
3.3. 4.3. konseptual,
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara prosedural, dan
kerja sistem berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah metakognitif.
pendinginan pendinginan kognitif di pasangkan keterampila Tingkat
adalah dengan n konkret, taksonomi
Memahami prinsip tingkat (KKO) tertinggi
(C2) dan (konseptual) Manipulasi sesuai tuntutan
prinsip (P2) KI- 3, ada pada
adalah bentuk
 pengetahuan KD 3.18, 3.20,
konseptual 3.21
bera C2 dan Tuntutan KI-4
konseptual pada ranah
keterampilan
3.4. 4.4. konkrit yaitu :
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara Membiasakan
kerja sistem berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah (P2), mahir
pemasukan dan pemasukan dan kognitif di pasangkan keterampila (P3),
pembuangan pembuangan adalah dengan n konkret, Mengalami(P4)
Memahami prinsip tingkat KD4 dari KD
(C2) dan (konseptual) Manipulasi KD
prinsip (P2) Keterampilan
adalah bentuk mata pelajaran
pengetahuan Pemeliharaan
konseptual Mesin Sepeda
3.5. 4.5. Motor sudah
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara memenuhi
kerja sistem bahan berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah Tingkat
bakar bensin bahan bakar bensin kognitif di pasangkan keterampila Taksonomi
karburator karburator adalah dengan n konkret, tuntutan KI-4
Memahami prinsip tingkat pada ranah
bera C2 dan (konseptual) Manipulasi konkret yaitu
konseptual (P2) :Manipulasi
Tingkat
 dimensi (P2), Artikulasi
kognitif (P4)
adalah Tingkat
Memahami taksonomi
(C2) dan sesuai dengan
prinsip KI-4
adalah bentuk
pengetahuan
konseptual
3.6. 4.6.
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara
kerja sistem injeksi berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah
bensin injeksi bensin kognitif di pasangkan keterampila
adalah dengan n konkret,
Memahami prinsip tingkat
(C2) dan (konseptual) Manipulasi
prinsip (P2)
adalah bentuk
pengetahuan
konseptual
3.7. 4.7. Tingkat Memahami Merawat Setara
Memahami prinsip Merawat secara dimensi (C2), sesuai adalah
kerja sistem berkala pada sistem kognitif di pasangkan keterampila
transmisi manual transmisi manual adalah dengan n konkret,
Memahami prinsip tingkat
 (C2) dan (konseptual) Manipulasi
prinsip (P2)
adalah bentuk
pengetahuan
konseptual

3.8. 4.8.
Memahami prinsip Merawat secara Tingkat Memahami Merawat Setara
kerja sistem berkala pada sistem dimensi (C2), sesuai adalah
transmisi otomatis transmisi otomatis kognitif di pasangkan keterampila
adalah dengan n konkret,
Memahami prinsip tingkat
(C2) dan (konseptual) Manipulasi
prinsip (P2)
adalah bentuk
pengetahuan
konseptual

3.9. 4.9.
Menerapkan cara Merawat berkala Tingkat Menerapkan Merawat Masih
perawatan sistem sistem kopling dimensi (C3), sesuai adalah dalam batas
kopling manual manual kognitif dipasangkan keterampila kesetaraan
adalah cara n konkret,
Menerapkan (prosedural) tingkat
 (C3) dan Manipulasi
cara adalah (P2)
bentuk
pengetahuan
prosedural
3.10. 4.10.
Menerapkan cara Merawat berkala Tingkat Menerapkan Merawat Masih
perawatan sistem sistem kopling dimensi (C3), sesuai adalah dalam batas
kopling otomatis otomatis kognitif dipasangkan keterampila kesetaraan
adalah cara n konkret,
Menerapkan (prosedural) tingkat
(C3) dan Manipulasi
cara adalah (P2)
bentuk
pengetahuan
prosedural

ANALISIS PENJABARAN KI DAN KD

KE DALAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK), TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MATERI
PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : PERAWATAN MESIN SEPEDA MOTOR
KI Program Pendidikan 3 Tahun
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Tabel 3

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Memahami, menerapkan 3.1. 3.1.1. Menjelaskan Setelah melalui tahapan 1. FaktaPerawatan
dan menganalisis Menjelaskandasar- dasarperawataan pembelajaran inkuiri BerkalaMekanisme
pengetahuan faktual, dasar danlangkah- mekanisme mesin terbimbingyang dilakukan mesin
konseptual, prosedural, langkahkerja sesuai 3.1.2. Menjelaskan secara disiplin, jujur, 2. KonsepDefinisi
dan metakognitif dalam SOP mengenai langkah-langkah kerja santun, tanggung-jawab, Perawatan
ilmu pengetahuan, perawatan berkala perawatan berkala peserta didik dapat: BerkalaDefinisi
teknologi, seni, budaya, mekanisme mesin mekanisme mesin 1. Menjelaskan Mekanisme
dan humaniora dengan sepeda mot kompoenen mesinDefinisi
wawasan kemanusiaan, mekanisme mesin perawatan berkala
kebangsaan, kenegaraan, yang perludiperiksa mekanisme mesin
dan peradaban terkait secara berkala 3. ProseduralLangkah-
penyebab fenomena dan Memahami jadwal langkah pemeriksaan
kejadian dalam bidang perawatanmekanisme katup sepeda
kerja yang spesifik untuk mekanisme mesin motorLangkah-langkah
memecahkan masal yanag perlu diperiksa penyetelan katup sepeda
secara berkala motorProsedur
2. Mengidentifikasi pengukuran tekanan
peralatan yang kompresi sepeda motor
digunakan untuk
perawatan berkala
mesin sepeda motor
3. Menjelaskan langkah-
langkahkerja
perawatan berkala
mekanisme mesin
sepeda motor
Mengolah, menalar, dan 3.2. 3.2.1. Melakukan 1. Memeriksa katup MetakognisiPerbandingan
menyaji dalam ranah Merawat berkala pemeriksaan sepeda motor
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
mekanisme mesin mekanisme mesin 2. Menyetel katup sepeda
secara berkala motor
3.2.2. 3. Mengukur kompresi
Menginterpretasikan sepeda motor
hasil pemeriksaan 4. Menginterpretasikan
mekanisme mesin hasil pemeriksaan
secara berkala katup sepeda motor
5. Menginterpretasikan
hasil pengukuran
kompresi sepedamotor

ANALISIS PENGINTEGRASIAN MUATAN LOKAL (NILAI KONTEKSTUAL)

KE DALAM MATA PELAJARAN PERAWATAN MESIN SEPEDA MOTOR

Tabel 4

Kompetensi Dasar Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata Pelajaran

3.1. Menggunakan kompetensi keahlian pemeliharaan mesin sepeda
Memahami, Menerapkan dan menganalisis mekanisme mesin motor khususnya melakukan pemeriksaan mekanisme mesin,
sepada motor mengidentifikasi peralatan yang digunakan, menjelaskan langkah
4.1. kerja perawatan, memeriksa dan menyetel katup, mengukur
Merawat Berkala Mesin Sepeda Motor kompresi dan menginterpretasikan hasil pemeriksaan.

PENGINTEGRASIAN MATA PELAJARAN PERAWATAN MESIN SEPEDA MOTOR

PADA KEGIATAN AKTUALISASI KEPRAMUKAAN
Tabel 5

Kompetensi Dasar Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi

Ekstrakurikuler perawatan mesin sepeda motor disekolah
3.1. Menggunakan Prinsip-prinsip perawatan sepeda motor, serta
Memahami, Menerapkan dan menganalisis mekanisme mesin pemahaman Potensi dan Resiko kerusakan mesin sepeda motor pada
sepada motor kegiatan outbond pada ekstrakurikuler perawatan mesin sepeda
4.1. motor disekolah
Merawat Berkala Mesin Sepeda Motor
ANALISIS PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN: PERAWATAN MESIN SEPEDA MOTOR

TABEL 6
No Kompetensi Dasar Analisi KD Model Pembelajaran
1 KD.3.1 KD-3.1 Model Pembelajaran
 Menerapkan perawatan mesin pada sepeda motor Menitik-beratkan pada
pemahaman mengenai dasar
perawatan mesin sepeda
motor sebagai bentuk
operasinal dasar
Discovery Learning
2 KD.4.1 Taksonominya berbentuk
Mengidentifikasi komponen pada mesin sepeda motor untuk keterampilan kongkret pada
melakukan perawatan tingkat taksonomi
membiasakan gerakan atau
manipulasi.

Alasan:
Memilih atau menentukan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh karakteristik Kompetensi Dasar (KD), tujuan yang akan
dicapai dalam pengajaran, sifat dari materi yang akan diajarkan, dan tingkat kemampuan peserta didik. Di samping itu, setiap model
pembelajaran mempunyai tahap-tahap (sintaks) yang dapat dilakukan peserta didik dengan bimbingan guru.

Rumusan KD yang mengarah pada pembentukan penguasaan konsep dan prinsip tentu sangat tepat menggunakan model
pembelajaran Inquiry atau model pembelajaran discovery learning karena ke dua model pembelajaran tersebut membentuk kemampuan
eksplanasi terhadap konsep phenomena alam dan sosial yang terjadi. Guru pada saat akan memilih model belajar perlu memperhatikan hal-
hal sebagai berikut di antaranya:

a. Menganalisis rumusan pernyataan setiap KD

 b. Membaca tujuan dari setiap model belajar
c. Menentukan apakah rumusan KD cenderung pada pembentukan konsep/prinsip atau pada pembentukan hasil karya
d. Kompetensi Dasar (KD-di KI-3; KD-di KI-4) pada kelompok mata pelajaran Dasar Kejuruan (C1) dan kelompok mata pelajaran
Dasar Keahlian (C2) yang cenderung pada penguasaan konsep/prinsip yang membentuk kemampuan eksplanasi sangat tepat
menggunakan model pembelajaran Inquiry/Discovery learning sebagai fondasi mata pelajaran kelompok Kompetensi Keahlian (C3).
e. Kompetensi Dasar (KD-di KI-3; KD-di KI-4) pada kelompok mata pelajaran kompetensi keahlian (C3) yang cenderung membentuk
kemampuan solusi-solusi teknologi dan rekayasa atau hasil karya dapat menggunakan model belajar Problem based learning,
Production based Trainning, Project Based Learning dan Teacfing Factory.

Matriks Perancah Pemaduan Sintak

Model Pembelajaran Discovery Learning
Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Teknik Dasar Otomotif KD 3.1 dan KD 4.1

Tabel 7
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Mengumpulk Mengomuni-
IPK Tujuan Discovery
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Learning an Informasi kasikan
KD.3.1 3.1.1.  Melalui diskusi 1. Pemberian  Siswa di  Secara Secara Dengan Bersama
Menerapkan Mendeskripsik dan menggali stimulus berikan kerja berkelompok, bernalar, bimbingan
perawatan mesin an perawatan informasi, peserta terhadap bahan kelom-pok melalui Siswa
guru, siswa
didik dapat: siswa. bacaan siswa melaui mempersent
pada sepeda mesin pada menyimpulka
3.1.1.1. 2. Pernyataan tentang mengaju- diskusi asikan hasil
motor sepeda motor Menceriterakan /Identifikasi pengetahuan kan penggalian temuannya n prinsip-
pengertian masalah kesela- pertanyaan informasi terhadap
prinsip kerja
perawatan mesin (Problem matan dan ber-kaitan dari berbagai jawaban-
Statement); kesehatan perawatan sumber jawaban perawatan
sepeda motor.
3.1.1.2. 3. Pengumpulan kerja dalam mesin belajar, siswa atas mesin sepeda
Mendeskripsikan data (Data bentuk sepeda mencari pertanyaaan
motor.
bahaya tidak Collection); power point motor jawaban yang sudah
melakukan 4.Pembuktian berbasis tentang terhadap didapatkan
perawatan mesin (Verification) android. perawatan pertanyaan- melalui
pada sepeda 5. Menarik  Siswa mesin, cara pertanya-an diskusi.
motor simpulan / diarahkan penangana yang diajukan
3.1.1.3. generalisasi untuk n serta untuk
Mengidentifikasi (Generalization) mencari hal penyakit
didiskusikan
persyaratan . hal yang akibat
ruang kerja yang perlu kurangnys
aman dipahami, perawatan
3.1.2  Melalui sudah pada mesin
Mengkaji berdiskusi dan dipahami sepeda
persyaratan menggali dan belum motor
dan standar informasi, peserta dipahami
perawatan didik dapat: dalam bahan
mesin pada 3.1.2.1. bacaan
sepeda motor Mengidentifikasi tersebut
pewatan mesin dalam
pada sepeda bentuk
motor pertanyaan.
3.1.2.2.
Menceriterakan
mengenai dasar
perawatan mesin
sepeda motor.
3.1.2.3.
Mengidentifikasi
upaya pencegahan
kerusakan mesin
sepeda motor.
3.1.3  Melalui diskusi
Mengkaji dan menggali
Prose-dur informasi, peserta
perawatan didik dapat
sepeda motor 3.1.3.1.
Mengidentifikasi
prosedur
perawatan mesin
sepeda motor.
3.1.3.2.
Menceriterakan
cara penanganan
kerusakan mesin
sepeda motor
yang disebabkan
tidak
dilakukannya
perawatan mesin
sepeda motor
3.1.3.3.
Menerapkan
ketentuan
perbaikan mesin
sepeda motor.
3.1.4.  Melalui diskusi
Menerapkan dan menggali
Sim-bol dan informasi, peserta
Peralatan yang didik dapat
 digunakan 3.1.4.1.
untuk Mendefinisikan
perawatan simbol-simbol
mesin pada perawatan sepeda
sepeda motor motor.
3.1.4.2.
Menerapkan
pemakaian
peralatan untuk
melakukan
perawatan mesin
sepeda motor.
3.1.4.3.
Menerapkan
Prinsip Induksi
Keselamatan
Kerja (Safety
Induction)
KD 4.1. 4.1.1. Melalui melallui 1.Pemberian  Melalui Secara kerja Secara Dengan Bersama
Me Mengidentifikasi Mengenali tayangan video stimulus tayangan mandiri dalam berkelompok, bernalar bimbingan
perawatan mesin kerusakan kasuistik tentang terhadap video
kelompok melalui diskusi Siswa guru, siswa
dan prosedur mesin pada prinsip kerja siswa. kasuistik
perawatan sepeda motor mesin dan 2. Pernyataan tentang siswa dan penggalian memper- menyimpulka
yang dilakuka perawatan, peserta /Identifikasi kerusakan mengajukan informasi dari sentasikan n tentang
di bengkel didik dapat masalah mesin sepeda
otomotif 4.1.1.1. (Problem motor pertanyaan berbagai hasil potensi dan
Statement); Mengidentifi berkaitan sumber belajar temuannya resiko
Mengidentifikasi
3. Pengumpulan kasi faktor-
faktor-faktor dengan siswa mencari terhadap kecelakaan
data (Data faktor
ancaman resiko
Collection); ancaman perawatan jawaban jawaban kerja
kerusakan mesin
4.Pembuktian kerusakan sepeda motor terhadap atas
sepeda motor
(Verification), pada mesin
disebabkan terhadap alat pertanyaan- pertanyaaan
5. Menarik yang
manusia atau
disebabkan dan benda pertanyaan yang sudah
pengendara. simpulan /
kelalaian kerja yang yang diajukan didapatkan
4.1.1.2. generalisasi
pemilik
Mengenali bahaya diamati. untuk melalui
(Generalizatio kendaraan,
kerja di bengkel alat dan didiskusikan. diskusi
n).
otomotif benda kerja
serta
lingkungan.
 Melalui
observasi alat
dan benda
kerja di
bengkel
siswa
melaku-kan
identifikasi
dan
 mengenali
bahaya kerja
di bengkel
otomotif.
 Siswa
diarahkan
untuk
mencari
potensi dan
resikonya
dalam bentuk
pertanyaan
4.1.2.  Disediakan
Mengidentifik peralatan kerja
asi bagaian dan benda kerja,
mesin sepeda peserta didik dapat
motor yang
4.1.2.1.
membutuhkan
Mengidentifikasi
perawatan
potensi dan resiko
kerusakan sepeda
motor secara
cermat dengan
percaya diri
4.1.2.2.
Melakukan
tindakan
pencegahan
kerusakan
keberlanjutan
mesn sepeda
motor di bengkel
otomotif.
4.1.2.3.
Melakukan
tindakan
pencegahan
kerusakan
keberlanjutan
mesn sepeda
motor di bengkel
otomotif