SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS HASANUDDIN

Kode
Dokumen
MAGISTER ILMU KEBIDANAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
BIOETIK PROFESIONALISME BIDAN T=2 P= I 17 Agustus 2018
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Dr. Mardiana Ahmad, S.SiT.,M.Keb Dr. Mardiana Ahmad, S.SiT.,M.Keb Dr. dr. Sharvianti Arifuddin, Sp.OG (K)
(M.A) (M.A)
Dr. Nurjaqin, M.Mid.,M.Kes (NJ)
Dr.Werna Nontji,S.Kp,.M.Kep (WN)
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) 1. Menguasai teori optimalisasi kondisi normal pada kehamilan dan kelahiran terkait dengan aspek fisiologis, psikologis,
sosialogis, antropologis, dan epidemiologis (termasuk deteksi dini penanganan awal kegawatdaruratan dan rujukan)
(P.1)
CPL 2. Mengembangkan keilmuan kebidanan (midwefery) melalui riset untuk menghasilkan karya inovatif yang mendukung
pelayanan kebidanan sesuai filosofi dan paradigma kebidanan (KK.1)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1. Menguasai teori Bioetik optimalisasi kondisi normal pada kehamilan dan kelahiran terkait dengan aspek fisiologis,
psikologis.
2. Mengevaluasi secara kritis kebijakan dan program terkini kebidanan (bidan, perempuan dan anak) serta implikasinya
pada pelayanan dalam konteks praktik mandiri dan pengembangan personal (P2,P3, P5, P 11, K1, K2, K5, K6)
3. Merumuskan secara kritis konsep belajar sepanjang hayat dan bagaimana relasinya dalam mempertahankan
keterampilan personal dan professional (P5, K1, K2, K5).
CPL  Sub-CPMK
CPL 1. Mampu mendeskripsikan konsep bioethics dalam kebidanan
2. Mampu mensintesis Issue etik dalam praktik kebidanan proffesional
3. Mampu memproyeksikan nilai, etik dalam pelayanan kebidanan
4. Mampu mengevaluasi secara kritis kebijakan dan program terkini terkait kebidanan (bidan, perempuan dan anak)
 serta implikasinya pada pelayanan dalam konteks praktik mandiri dan pengembangan personal (P2,P3, P5, P 11, K1,
K2, K5, K6)
5. Mampu melaksanakan interproffesional education dan interproffesional collaboration dalam praktek kebidanan
6. Mampu mensintesis kebijakan organisasi profesi dalam mempertahankan keterampilan personal dan professional
(P5, K1, K2, K5).

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini diharapkan mampu mengembangkan dan menguasai teori bioetik optimalisasi kondisi normal pada kehamilan dan
MK kelahiran terkait dengan aspek fisiologis, psikologis. Mengevaluasi secara kritis kebijakan dan program terkini terkait kebidanan
(bidan, perempuan dan anak) serta implikasinya pada pelayanan dalam konteks praktik mandiri dan pengembangan personal (P2,P3,
P5, P 11, K1, K2, K5, K6)
Merumuskan secara kritis konsep belajar sepanjang hayat dan bagaimana relasinya dalam mempertahankan keterampilan personal
dan professional (P5, K1, K2, K5).

Bahan Kajian / 1. Bioetik, dan Profesionalisme Bidan

Materi 2. Issue etik dalam praktik kebidanan.
Pembelajaran 3. Nilai dan model profesionalisme kebidanan pada masa lampau dan sekarang
4. Framework dalam professional kebidanan (skill, ethic, legal)
5. Interproffesional education and Collaborative care
6. Inovasi dan service improvement
7. Kebijakan dan program terkini terkait kebidanan (bidan, perempuan dan anak)
8. Kebijakan organisasi profesi dalam pendidikan dan pelayanan kebidanan
9. Perkembangan pendidikan dan pelayanan kebidanan di Indonesia dan internasional
10. Rancangan dan pengembangan Sistem Informasi Manajemen Pelayanan dan Pendidikan Kebidanan
Pustaka Utama : Pairman, Sally. Midwifery. 2011. Elsevier: Australia

Pendukung :
1. ACNM Website. Code of ethics and explanatory statements. www.midwives.org.
2. Anna Vender Gaag, Professionalismm in healthcare professioanal, di akses tanggal 27 Agustus 2019
3. Foster, Illysa and Lasser, Jon. Professional ethics in midwifery practice. Jones and Bartlett Publisher. 2011
4. ICM Website. Core Documents: International Code of Ethics for Midwives. 2008. www.Internationamidwives.org
5. MEAC Abbreviated NARM Skills Form.
6. MANA Core Competencies for Midwives
2
 7. Midwives Model of Care Cambridge
8. MANA (Midwives Alliance of North America) Website. 2010. Statement of Values and Ethics. Htp://mana.org/valuesethics.html
9. Mother Friendly Childbirth Initiative (MFIC) -http://www.motherfriendly.org/MFCI/
10. North American Registry of Midwives (NARM) Accountability and Informed Consent. Website 2011.
www.narm.org/accountability/informedconsent/
11. National Association of Certified Professional Midwives Website. Essential Documents: Standards for Practice. 2004.
www.nacpm.org
12. Rights of Childbearing Women - http://www.maternitywise.org/mw/rights.html
13. The Cochrane Collaboration EBSCO National Library of Medicine PubMed Medline SCIRUS Medscape World Health Organization
14. WHO, 2017, Code of Ethics and Proffesional Conduct.
15. WHO, 2010. Fremwork for action on IPE dan Colaborative Practise
Dosen Pengampu 1. Dr. Mardiana Ahmad, S.SiT.,M.Keb
2. Dr. Werna Nontji, S.Kp. M.Kep
3. Dr. Nurjaqin, Dipl.Mid.SKM,M.Kes
Matakuliah syarat -
Bentuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran,
Pekan Penilaian Materi Pembelajaran Bobot
(Kemampuan akhir tiap Penugasan Mahasiswa,
Ke- [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] Penilaian (%)
tahapan belajar)
Indikator Kriteria & Bentuk Daring (online) Luring (offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu  Ketuntasan  Ketuntasan dalam  Penjelasan Bioetik Bidan 5%
mendeskripsikan dalam diskusi dinilai silabus
konsep bioethic dalam melakukan berdasarkan rubrik  Presentasi Pre-reading
kebidanan presentasi partisipasi kelas kelompok Professional ethics in
 Keaktifan (Lampiran 1)  Ceramah midwifery practice.
dalam  Presentasi dinilai  Diskusi
berdasarkan rubrik Jones and Bartlett
melakukan  Bentuk: Kuliah
presentasi oral Publisher. 2011
diskusi (Lampiran 2)
Metode: PBL
 Bentuk penilaian non Dosen : MA
test
Mampu mensintesis  Ketuntasan  Ketuntasan dalam  Penjelasan Issue etik dalam 5%
2 dalam diskusi dinilai silabus
3
 Issue etik dalam melakukan berdasarkan rubrik  Presentasi praktik kebidanan
praktik kebidanan presentasi partisipasi kelas kelompok
proffesional  Keaktifan (Lampiran 1)  Ceramah  Peraturan, Kebijakan Dan
 Presentasi dinilai Perundang-Undangan Yang
dalam  Diskusi Berkaitan Dalam Praktik
melakukan berdasarkan rubrik  Bentuk: Kuliah Kebidanan
presentasi oral  Hukum Kesehatan
diskusi Metode: PBL
(Lampiran 2)  Pre-reading Professional
 Bentuk penilaian non ethics in midwifery practice.
Jones and Bartlett Publisher.
test 2011
 ICM Code of Ethics for
Midwives. 2008.
www.internationamidwives.or
g

Dosen : MA
3 Mampu  Ketuntasan  Ketuntasan dalam  Presentasi 1. Konsep Nilai 5%
memproyeksikan dalam diskusi dinilai kelompok Professionalisme
melakukan berdasarkan rubrik  Ceramah 2. Model
karakteristik nilai, dan
presentasi partisipasi kelas  Diskusi Profesionalisme
model  Keaktifan (Lampiran 1)  Bentuk: Kuliah Kebidanan pada
profesionalisme dalam  Presentasi dinilai Masa Lampau dan
Metode: PBL
kebidanan pada masa melakukan berdasarkan rubrik Sekarang
kini dan yang akan presentasi oral Pre-reading
diskusi (Lampiran 2)
datang. Essential Competencies
• Mengevaluasi model  Bentuk penilaian non for Basic Midwifery
profesionalisme test Practice (2013)
kebidanan masa http://internationalmidwi
lampau ves.org/what-we-
• Merumuskan nilai do/education-
dan model coredocuments/essential-
profesionalisme competencies-basic-
kebidanan masa midwifery-practice/
sekarang
Dosen : MA

Mampu  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Home 1. Kebijakan

4
4. mengevaluasi secara  Kemampuan diskusi dinilai Assigment terkait pelayanan
kritis kebijakan dan dalam berdasarkan rubrik (Personal) Kebidanan
program terkini melakukan partisipasi kelas  Presentasi Nasional dan
terkait kebidanan presentasi (Lampiran 1)  Ceramah Internasional
 Presentasi dinilai
(bidan, perempuan  Keaktifan berdasarkan rubrik
2. Praktik
dan anak) serta dalam presentasi oral Profesionalisme
implikasinya pada melakukan (Lampiran 2) Bidan
pelayanan dalam diskusi  Bentuk penilaian non
test Pre reading
konteks praktik
mandiri dan 1. The John Eisenberg
Lecture: Health
pengembangan
Services Research as a
personal Citizen in
Improvement
2. PMK 43 Tahun 2016
tentang Standar
Pelayanan Minimal
3. Quality of care
4. The good indicator
guide

Dosen : MA
5 Mampu  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Standard dan indicator
mutu pelayanan
mengevaluasi secara  Kemampuan diskusi dinilai investigation
berdasarkan rubrik  Presentasi kesehatan
kritis kebijakan dan dalam Ibu dan anak
program terkini melakukan partisipasi kelas kelompok
terkait kebidanan (Lampiran 1)  Ceramah Pre-Reading
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi 1. Introduction to
(bidan, perempuan  Keaktifan berdasarkan rubrik
healthcare quality
dan anak) serta dalam presentasi oral
management
implikasinya pada melakukan (Lampiran 2)
2. Quality
pelayanan dalam  Bentuk penilaian non
diskusi test management for
konteks praktik health care delivery
mandiri dan 3. Measures for
Improving The Quality
pengembangan
5
 personal of Health Care
4. Standard ISO
9001_2015

Dosen : WN
6 Mampu  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group IPE dan IPC dalam layanan
Askeb
melaksanakan  Kemampuan diskusi dinilai investigation
interproffesional dalam berdasarkan rubrik  Presentasi
partisipasi kelas Pre-Reading
education dan melakukan kelompok
interproffesional (Lampiran 1)  Ceramah
presentasi Professionalismm in
 Presentasi dinilai  Diskusi
collaboration dalam  Keaktifan berdasarkan rubrik healthcare
praktek kebidanan dalam presentasi oral professioanal, di
melakukan (Lampiran 2)
 Bentuk penilaian non akses tanggal 27
diskusi test Agustus 2019
Framework dalam
professional
kebidanan (skill,
ethic, legal)

Dosen :WN
7 Mampu  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Interproffesional
melaksanakan  Kemampuan diskusi dinilai investigation education
interproffesional dalam berdasarkan rubrik  Presentasi
education dan melakukan partisipasi kelas kelompok Pre-Reading
interproffesional (Lampiran 1)  Ceramah  Professionalismm
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
collaboration dalam  Keaktifan berdasarkan rubrik in healthcare
praktek kebidanan dalam presentasi oral professioanal, di
melakukan (Lampiran 2) akses tanggal 27
 Bentuk penilaian non
diskusi Agustus 2019
test
 WHO, 2010.
Fremwork for

6
 action on IPE dan
Colaborative
Practise

Dosen :WN
8 Mampu  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Interproffesional
melaksanakan  Kemampuan diskusi dinilai investigation Collaborative care
interproffesional dalam berdasarkan rubrik  Presentasi
education dan melakukan partisipasi kelas kelompok Pre-Reading
interproffesional (Lampiran 1)  Ceramah
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
collaboration dalam  Keaktifan berdasarkan rubrik  Professionalism
praktek kebidanan dalam presentasi oral m in healthcare
melakukan (Lampiran 2) professioanal, di
 Bentuk penilaian non
diskusi akses tanggal 27
test
Agustus 2019
 WHO, 2010.
Fremwork for
action on IPE dan
Colaborative
Practise
 Midwives Model
of Care (MMOC)
http://www.cfmid
wifery.org/Citizens
/mmoc/define.asp
x
Dosen :WN

9   Mid Semester 
10 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Kebijakan dan
kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation program terkini
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi terkait kebidanan
7
 mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok (bidan, perempuan
keterampilan presentasi (Lampiran 1)  Ceramah dan anak)
personal dan  Keaktifan  Presentasi dinilai  Diskusi
berdasarkan rubrik
professional dalam presentasi oral Dosen : NJ
melakukan (Lampiran 2)
diskusi  Bentuk penilaian non
test

11 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Kebijakan organisasi

kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation profesi dalam
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi pendidikan dan
mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok pelayanan kebidanan
keterampilan (Lampiran 1)  Ceramah
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
personal dan  Keaktifan berdasarkan rubrik Pre-Reading
professional dalam presentasi oral Accountability and
melakukan (Lampiran 2) Informed Consent.
diskusi  Bentuk penilaian non Website 2011.
test

Dosen : NJ

12 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Perkembangan

kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation pendidikan dan
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi pelayanan kebidanan
mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok di Indonesia dan
keterampilan (Lampiran 1)  Ceramah internasional
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
personal dan  Keaktifan berdasarkan rubrik
professional dalam presentasi oral Pre-Reading
melakukan (Lampiran 2)
diskusi  Bentuk penilaian non MANA Core
test
Competencies for
Midwives

8
 Dosen ;NJ
13 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Rancangan dan
kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation pengembangan
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi Sistem Informasi
mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok Manajemen
keterampilan (Lampiran 1)  Ceramah Pelayanan dan
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
personal dan  Keaktifan berdasarkan rubrik Pendidikan
professional dalam presentasi oral Kebidanan
melakukan (Lampiran 2)
diskusi  Bentuk penilaian non Pre-Reading
test
PP-IBI
AIPKIND

Dosen ;NJ
14 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Rancangan dan
kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation pengembangan
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi Sistem Informasi
mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok Manajemen
keterampilan (Lampiran 1)  Ceramah Pelayanan dan
presentasi
 Presentasi dinilai  Diskusi
personal dan  Keaktifan berdasarkan rubrik Pendidikan
professional dalam presentasi oral Kebidanan
melakukan (Lampiran 2)
diskusi  Bentuk penilaian non Pre-Reading
test
PP-IBI
AIPKIND

Dosen ;NJ

15 Mampu mensintesis  Kehadiran  Ketuntasan dalam  Group Rancangan dan

kebijakan organisasi  Kemampuan diskusi dinilai investigation pengembangan
profesi dalam dalam berdasarkan rubrik  Presentasi Sistem Informasi
mempertahankan melakukan partisipasi kelas kelompok Manajemen
9
 keterampilan presentasi (Lampiran 1)  Ceramah Pelayanan dan
personal dan  Keaktifan  Presentasi dinilai  Diskusi Pendidikan
berdasarkan rubrik
professional dalam presentasi oral
Kebidanan
melakukan (Lampiran 2)
diskusi  Bentuk penilaian non Pre-Reading
test PP-IBI
AIPKIND

Dosen ;MA
16   Final Test 

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
10
11
Lampiran : Rubrik

RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS HASANUDDIN MAKASSAR

PRODI MAGISTER ILMU KEBIDANAN
SEKOLAH PASCASARJANA
MATAKULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN
BENTUK TUGAS
Final Project
JUDUL TUGAS
Tugas Ke 10: Final Project: Menyususn Proposal penelitian dan mempresentasikan tugas mandiri
SUB CP MATAKULIAH
Mahasiswa mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian dan mempresentasikannya[ C6,A2,P2]
DESKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas dan batas-batasnya,relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 15 jurnal nasional dan internasional sesuai bidang yang diminati
2. Membuat ringkasan dari minimal 15 jurnal yang telah dipilih
3. Menentukan judul proposal penelitian
4. Merumuskan masalah dan hipotesis penelitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian
6. Menyusun proposal penelitian
7. Menyususn buku proposal penelitian
8. Menyusun bahan dan slide presentasi penelitian
9. Presentasi proposal penelitian di kelas
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek garapan: Penyusunan Proposal Penelitian
b. Bentuk luaran
1) Kumpulan ringkasan jurnal ditulis dalam MS Word dengan sistematika penulisan ringkasan jurnal,dikumpulkan dengan format ekstensi(*rtf)
dengan sistematika nama fileTugas-10-Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf)
2) Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar panduan penulisan proposal,dikumpulkan
dengan format ektensi (*rtf),dengan sistematika nama filetugas-10-proposal-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf)
3) Slide presentasi ppt,terdiri dari;text,grafik,table,gambar,animasi ataupun video clips, minimum 10 slide,dikumpulkan dalam bentuk softcopy
format ekstensi(8ppt),dgn sistematika nama fileTygas-10-Slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt)
INDIKATOR,KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian journal(bobot 20%)
b. Proposal Penelitian(30%)
12
 1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar penulisan proposal;
2. Ketetapan tatatulis proposal sesuai dengan ejaan yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian
table,gambar,penulisan rujukan dan penulisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna(jika ada),symbol dan lambing;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan dan sajian proposal penelitian.
c. Penyusunan slide presentasi(bobot 20%)
Jelas dan konsisten,sederhana dan inovatif,menampilkan gambar dan system,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca,jika diperlukan
didukung dengan gambar dan video clip yang relevan.
d. Presentasi(bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi,penguasaan audiensi,pengendalian waktu(15 menit presentasi plus 15 menit diskusi),kejelasan dan
ketajaman paparan,penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Meringkas journal
Menyusun proposal
Presentasi proposal
Pengumuman hasil penilaian
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari 100% penilaian matakuliah ini;
Akan dipilih 3 proposal terbaik.
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
Daftar Rujukan

13
 TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Teknik Instrument
Sikap Observasi 1. Rubrik untuk penilaian proses dan/atau
2. Fortofolio atau karya desain untuk penilain hasil

Keterampilan Umum Observasi,partisipasi, unjuk kerja,tes

Keterampilan Khusus tertulis,tes lisan,dan angket
Penguasaan Pengetahuan

14
Lampiran 1
RUBRIK DESKRIPTIF UNTUK PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH

DIMENSI SKALA
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Skor ≥81 (61-80) (41-60) (21-40) <20
Organisasi Terorganisasi dengan Terorganisasi dengan Presentasi mempunyai Cukup, namun bukti Tidak ada organisasi yang
menyajikan fakta yang menyajikan fakta yang focus dan menyajikan kurang mencukupi jelas,Fakta tidak digunakan
didukung oleh contoh meyakinkan oleh contoh beberapa bukti yang untuk digunakan dalam untuk mendukung
yang telah dianalisis untuk mendukung mendukung kesimpulan- menarik kesimpulan pernyataan.
sesuai konsep kesimpulan-kesimpulan kesimpulan
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang Pembicara cemas dan tidak
menggungah lengkap.Para pendengar akurat,tetapi tidak akurat,karena tidak ada nyaman dan membaca
pendengar untuk menambah wawasan baru lengkap.para pendengar data faktual,tidak berbagai catatan daripada
mengembangkan tentang topik tersebut bisa mempelajari menambah berbicara.Pendengar sering
pikiran beberapa fakta yang pemahaman diabaikan.tidak terjadi
tersirat,tetapi mereka tidak pendengar. kontak mata karena
menambah wawasan baru pembicara lebih banyak
tentang topik tersebut melihat ke papan tulis atau
layar.
Gaya Berbicacara dengan Pembicara tenang dan Secara umum pembicara Berpatokan pada Pembicara cemas dan tidak
Presentasi semangat menularkan menggunakan intonasi tenang, tetapi dengan catatan,tidak ada ide nyaman,dan membaca
semangat dan yang tepat,berbicara tanpa nada yang datar dan yang dikembangkan di berbagai catatan daripada
antusiasme pada bergantung pada cukup sering bergantung luar catatan,suara berbicara.pendengar sering
pendengar catatan,dan berinteraksi pada catatan. Kadang- monoton diabaikan.tidak terjadi
secara intensif dengan kadang kontak mata kontak mata karena
pendengar. dengan pendengar pembicara lebih banyak
Pembicara selalu kontak diabaikan. melihat ke papan tulis/layar.
denga pendengar

15

SKOR
4 3
ASPEK PENILAIAN
Partisipasi aktif dan  Hadir tepat waktu
tanggung jawab  Aktif memberi
dalam proses pendapat/masukan
pembelajaran  Aktif memberi jawaban
 Berinisiatif mencari solusi
 Melaksanakan peran dengan
baik
Keterampilan  Kemampuan berbahasa baik
Komunikasi  Mudah dimngerti
 Volume/intonasi suara baik
 Media pendukung tepat
Kemampuan Analisis  Pendapat yang diberikan akurat  Pendapat yang diberikan
 Penguasaan materi baik
 Memahami scenario dengan
cepat.
Keterbukaan dalam  Memberikan pendapat secara
Diskusi proporsional
 Menerima pendapat orang lain  Menerima pendapat orang
dgn terbuka
Etika(berbicara,berdis  Mengindahkan etika/kaidah
kusi,berpakaian,dll) diskusi akademik secara umum
16
GRADING SKEMA PENILAIAN RESPONSI
2 1
 Hadir tepat waktu  Hadir tdk tepat waktu  Hadir tdk tepat waktu
 Cukup aktif memberi  Cukup aktif memberi  Pasif memberi
pendapat/masukan pendapat/masukan pendapat/masukan
 Cukup aktif menjawab  Cukup aktif menjawab  Pasif menjawab
 Berinisiatif,tapi kurang tepat  Kurang melaksanakan peran  Tidak melaksanakan perannya
 Kurang melaksanakan peran
 Kemampuan berbahasa  Kemampuan berbahasa kurang  Kemampuan berbahasa kurang
cukup  Agak sulit dimengerti  Sulit dimengerti
 Cukup dimengerti  Volume/intonasi suara kurang  Volume/intonasi suara kurang
 Volume/intonasi suara kurang  Media pendukung kurang  Tidak media pendukung
 Media pendukung cukup tepat/tidak ada media pendukung tepat/tidak ada media
tepat
 Pendapat yang diberikan kurang  Pendapat yang diberikan tdk akurat
cukup akurat akurat  Penguasaan materi kurang
 Penguasaan materi cukup  Penguasaan materi kurang  Memahami scenario dengan
 Memahami scenario dengan  Memahami scenario dengan Sangat lambat
cukup cepat lambat
 Memberikan pendapat secara  Mendominasi/memberikan pendapat  Mememberikan pendapat secara
kurang proporsional  Sulit menrima pendapat orang lain emosional dan mendominasi
 Tidak menerima pendapat orang
lain dengan terbuka lain
 Cukup mengindahkan  Kurang mengindahkan etika/kaidah  Tidak mengindahkan etika/kaidah
etika/kaidah diskusi akademik diskusi akademik secara umum. diskusi akademik secara umum.
secara umum.
Lembar Penilaian Responsi

Matakuliah :………………………. Kelompok :……………………

Topik :………………………. Pertemuan Ke:……………….

No Nama NIM Hal yang Total Nilai

dinilai
A B C D E
1
2
3
4
5 dst

Ket:
A. Partisipasi aktif dan tanggungjawab dalam proses PBM
B. Keterampilan komunikasi(dalam mensosialisasikan pendapat)
C. Kemampuan analisis(menyangkut materi yang didiskusikan
D. Keterbukaan dalam diskusi(dalam menerima pendapat & kritikan)
E. Etika(berbicara,berdiskusi,berpakaian,dll)

Skoring : 1 = Kurang

17
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN

No Aspek Penilaian Nilai(dilingkari) Nilai

1 Kemampuan menyesuaikan format penelitian 1 2 3 4
2 Kelengakapan data lapangan 1 2 3 4
3 Keabsahan(validitas) data lapangan 1 2 3 4
4 Keterpercayaan(reliabilitas) data lapangan 1 2 3 4
5 Kemampuan membangun argument(hubungan 1 2 3 4
data,teori/konsep,dan analisis)
6 Kemampuan kompilasi data(primer dan sekunder) 1 2 3 4
7 Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dan benar sesuai 1 2 3 4
EYD
8 Ketepatan waktu memasukkan laporan 1 2 3 4
Nilai Total

Nilai Rata-rata=( nilai total:32)X100

Ket: Arti angka
1= Kurang; 2= Cukup; 3=Baik; 4= Baik Sekali

18
 RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PRAKTIK LAPANG

No Aspek Observasi Nilai(dilingkari) Nilai

1 Kemampuan memilih informan 1 2 3 4
2 Kemampuan membangun hubungan terpercaya dengan 1 2 3 4
informan
3 Kemampuan melakukan wawancara dan pengamatan 1 2 3 4
4 Kemampuan menggunakan sarana bantu penelitian 1 2 3 4
5 Kemampuan mencatat dan mengkategorisasi data 1 2 3 4
6 Kemampuan melakukan analisis data awal di lapangan 1 2 3 4
7 Kemampuan melakukan trianggulasi data 1 2 3 4
8 Kemampuan mendokumentasikan 1 2 3 4
data(rekaman,transkrip,foto,dan video)
9 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
Nilai Total

Nilai Rata-rata=( nilai total:32)X100

Ket: Arti angka
1= Kurang; 2= Cukup; 3=Baik; 4= Baik Sekali

19
 RUBRIK PENILAIAN LAPORAN/PROPOSAL PENELITIAN

No Aspek Penilaian Nilai(dilingkari) Nilai

1 Kemampuan menemukan dan merumuskan topic 1 2 3 4
atau masalah penelitian
2 Kemampuan menentukan tujuan penelitian 1 2 3 4
3 Kemampuan menggunakan konsep-konsep teoritis 1 2 3 4
kritis yang tepat
4 Kemampuan menyusun instrument penelitian 1 2 3 4
5 Kemampuan menentukan metode pengumpulan data 1 2 3 4
yang tepat
6 Kemampuan menentukan sarana bantu penelitian 1 2 3 4
7 Kemampuan menyusun langkah-langkah rancangan 1 2 3 4
penelitian
8 Kemampuan menentukan teknik olah dan analisis 1 2 3 4
data
Nilai Total

Nilai Rata-rata=( nilai total:32)X100

Ket: Arti angka
1= Kurang; 2= Cukup; 3=Baik; 4= Baik Sekali

20
 Rubrik Penilaian Paper/Makalah

No Aspek Penilaian Nilai(dilingkari) Nilai

1 Kesesuaian format penulisan 1 2 3 4
2 Kesesuaian judul dengan isi paper/makalah 1 2 3 4
3 Kemampuan menggunakan teori/konsep yang tepat 1 2 3 4
pada penulisan
4 Kemampuan mendeskripsi data dan bahan 1 2 3 4
5 Kemampuan penulisan yang logis dan sistematis 1 2 3 4
6 Ketepatan dan kesesuaian dalam pemilihan 1 2 3 4
literature(kutipan,referensi,dan sumber)
7 Penggunaaan kata,kalimat,struktur bahasa yang 1 2 3 4
sesuai EYD
8 Kemampuan membangun argumentasi dan analisis 1 2 3 4
masalah dalam paper/makalah
9 Kemampuan merumuskan solusi dalam
paper/makalah
Nilai Total

Nilai Rata-rata=( nilai total:32)X100

Ket: Arti angka
1= Kurang; 2= Cukup; 3=Baik; 4= Baik Sekali

21
 RUBRIK PENILAIAN PARTISIPASI MAHASISWA

No Aspek Observasi Nilai(dilingkari) Nilai

1 Keaktifan mahasiswa dalam diskusi 1 2 3 4
2 Kemampuan mahasiswa dalam menguasai materi 1 2 3 4
yang didiskusikan
3 Kemampuan mahasiswa dalam mengajukan 1 2 3 4
pertanyaan
4 Kemampuan mahasiswa dalam mengemukakan 1 2 3 4
pendapat
5 Kemampuan mahasiswa dalam mendukung pendapat 1 2 3 4
orang lain
6 Kemampuan mahasiswa dalam membantah pendapat 1 2 3 4
orang lain
7 Kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan 1 2 3 4
8 Kemampuan mahasiswa dalam merumuskan 1 2 3 4
kesimpulan
Nilai Total

Nilai Rata-rata=( nilai total:32)X100

Ket: Arti angka
1= Kurang; 2= Cukup; 3=Baik; 4= Baik Sekali

22
 RUBRIK LAPORAN/STUDI KASUS

No Item Penilaian Kelompok Yang Dinilai

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Pengkajian
2 Penyimpangan KDM
3 Analisa data
4 Diagnosa Kebidanan
5 Kriteria Evaluasi/Hasil
6 Rencana Asuhan Kebidanan
7 Sumber Rujukan
Nilai Total
Nilai Rata-rata(Total skore:35)X100
Skoring (1-5)
1=Sangat kurang
2=Kurang
3=Cukup
4=Baik
5= Baik sekali

23