MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
KAJIAN RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek / Komponen Kondisi Ideal
Penyusunan EDS Dilaksanakan oleh Tim
1. Pengembang Sekolah (TPS)
Dilaksanakan setiap setahun
sekali
2 Pemanfaatan EDS Hasil EDS dijadikan dasar
dalam penyusunan RPS/RKS
dan RAPBS/RKAS
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Belum dilaksanakan oleh Tidak ada Tim Agar segera membentuk Tim
Tim Pengembang Sekolah Pengembang Pengembang Sekolah (TPS)
(TPS) Sekolah (TPS)
EDS dilaksanakan ketika Tidak EDS harus dilaksanakan
akan dilaksanakan dilaksanakan setiap tahun
akreditasi sekolah setiap tahun
Hasil EDS belum Belum ada EDS Mengharapkan hasil EDS
dijadikan dasar dalam dijadikan dasar dalam p
penyusunan RPS/RKS dan penyusunan RPS/RKS dan
RAPBS/RKAS RAPBS/RKAS

3
Penyusunan RKS 1.RKS disusun oleh 1. Tidak ada tim yang 1.50% guru di 1.Mengupayakan agar SDN 2
tim penyusun RKS. dibentuk untuk SDN 2 Malingping Selatan
menyusun RKS. Malingping membentuk
Selatan belum tim penyusun RKS.
mengerti tentang
RKS

4 Persetujuan RKS 2. RKS disetujui dalam rapat 2. RKS : 2. Guru masih 2. RKS
dewan pendidik setelah a. Tidak diajukan pada bersifat tidak sebaiknya :
memperhatikan rapat dewan guru untuk mau tahu a.Mengusahakan agar RKS
pertimbangan dari komite mendapatkan tentang RKS. yang sudah disusun oleh
sekolah dan disahkan persetujuan dewan guru. tim penyusun untuk
berlakunya oleh dinas diajukan pada rapat
 pendidikan dan kebudayaan
Kabupaten Lebak.
5 Sosialisasi RKS 3.RKS disosialisasikan kepada
warga sekolah, masyarakat
dan pemangku kepentingan.
6 Landasan 4. Penyusunan RKS
penyusunan RKS. berdasarkan rekomendasi
EDS.
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
b. Diajukan kepada dinas dewan guru untuk
pendidikan Kabupaten mendapatkan pengakuan
Lebak untuk dan persetujuan.
mendapatkan
pengesahan
3. RKS belum 3.Sosialisasi tidak 3.Mengusahakan agar RKS
disosialisasikan keapada menyuluruh yang sudah disusun dan
warga sekolah , kepada warga mendapat persetujuan dari
masyarakat ataupun sekolah. yang berwenang untuk
pemangku kepentingan. disosialisakan kepada
pihak-pihak yang
berkepentingan.
4. Sekolah sudah
melakukan pengisian
Instrumen EDS
RKS yang disusun
Tidak berdasarkan
rekomendasi EDS.
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
7 Kegiatan-kegiatan yang
dimuat dalam RKS.
5. RKS memuat kegiatan- 5. RKS sudah memuat Tidak ada
kegiatan sebagai berikut : kegiatan-kegiatan : kesenjangan
a. kesiswaan a. kesiswaan
b. kurikulum dan kegiatan b. kurikulum dan
pembelajaran. kegiatan
c. PTK serta pembelajaran.
pengembangannya. c. PTK serta
d. sarana dan prasarana pengembangannya.
e. keuangan dan pembiayaan d. sarana dan
f. budaya dan lingkungan prasarana
sekolah e. keuangan dan
g. peran serta masyarakat pembiayaan
dan kemitraan. f. budaya dan
h. renacana kerja lain yang lingkungan sekolah
mengarah kepada g. peran serta
peningkatan dan masyarakat dan
pengembangan mutu. kemitraan.
h. renacana kerja lain
yang mengarah
kepada peningkatan
dan pengembangan
mutu.

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

8 Pelaksanaan kegiatan 6. Pelaksanaan kegiatan 6. Pelaksanaan kegiatan 6.ada yang tidak 6.Kegiatan sekolah yang
sekolah sesuai RKS sekolah yang tidak sesuai sekolah ada yang tidak sesuai dengan RKS Tidak sesuai dengan RKS
dengan RKS perlu sesuai dengan RKS sementara ditunda dulu dan
mendapatkan perestujuan tetapi tidak diajukan tahun berikutnya diajukan
melalui rapat dewan guru pada rapat dewan guru untuk mendapat
dan komite sekolah. untuk mendapatkan persetujuan dewan guru
persetujuan. untuk dapat dimasukan
dalam RKS.

Lebak, 14 Maret 2019

Mengetahui;
Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MEDIAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 197001071991032005 NIP . 19720515 199508 2 001
 MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING
BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN KURIKULUM SEKOLAH DI SDN 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
A Dokumen I
1 Proses penyusunan 1. Kurikulum sekolah 1. Ada tim pengembang Tim pengembang tidak Mengupayakan tim
dokumen I disusun oleh tim kurikulum sekolah yang dikuatkan dengan SK pengembang kurikulum
pengembang kurikulum dibentuk untuk kepala sekolah dilengkapi dengan SK
(TPK) sekolah menyusun kurikulum kepala sekolah
sekolah dan menanda
tangani dalam kurikulm
tetapi tidak dilengakapi
dengan SK kepala
sekolah
2. Disetujui dalam rapat 2. Tidak diajukan secara Tidak diajukan secara Mengupayakan Dokumen I
dewan guru khusus dalam rapat khusus dalam rapat diajukan dalam rapat
dewan guru untuk dewan guru untuk dewan guru untuk
mendapatkan mendapatkan mendapat persetujuan
persetujuan persetujuan dewan guru sebelum
3. Deketahui oleh Komite 3. diketahui oleh komite Tidak ada kesenjangan disahkan oleh dinas
sekolah sekolah kabupaten Lebak
4. Disahkan oleh Kepala 4. Disahkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan dan Dinas Pendidikan dan Tidak ada kesenjangan
Kebudayaan Kabupaten kebudayaan Kabupaten
Lebak Lebak
 Alternatif
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan
Solusi
2 Kelengkapan isi 1. Memilki visi sekolah 1. Memilki visi seolah Tidak ada
dokumen I kesenjangan
2. Memilki misi untuk mencapai 2. Memilki misi untuk Tidak ada
visi sekolah mencapai visi sekolah kesenjangan
3. Terdapat tujuan sekolah yang 3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan langkah-langkah menggambarkan langkah- Tidak ada
untuk mencapai visi dan misi langkah untuk mencapai visi kesenjangan
dan misi
4. Terdapat struktur kurikulum yang 4. Terdapat struktur kurikulum
disusun berdasarkan kebutuhan yang disusun berdasarkan
sekolah (visi, misi, tujuan) yang kebutuhan sekolah (visi, Tidak ada
disusun berdasarkan standar isi misi, tujuan) yang disusun kesenjangan
berdasarkan standar isi
5. Tidak melebihi 36 jam pelajaran 5. Terdapat 36 jam pelajaran Tidak ada
perminggu perminggu kesenjangan
6. Memilki muatan lokal yang 6. Memilki muatan lokal yang
disesuaikan dengan karakter dan disesuaikan dengan karakter
potensi daerah dan potensi daerah yaitu Tidak ada
BTA dan bahasa sunda kesenjangan
7. Membina kegiatan 7. Sekolah mengembangkan
pengembangan diri siswa sesuai kegiatan pengembangan diri
dengan karakteristik, potensi, Tidak ada
minat dan bakat serta kondisi kesenjangan
sekolah
8. Mempunyai tabel ketuntasan 8. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar setiap mata pelajaran belajar untuk setiap mata Tidak ada
pelajaran kesenjangan

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif

 Solusi
9. Merumuskan keriteria kenaikan 9. Merumuskan kriteria Tidak ada
kelas kenaiakan kelas kesenjangan
10. Merumuskan keriteria kelulusan 10.Merumuskan kriteria
dan menentukan SKL kelulusan dan menentukan Tidak ada
SKL kesenjangan
11. Terdapat kalender pendidikan 11.Terdapat kalender pendidikan
yang disusun berdasarkan kalender yang disusun berdasarkan
pendidikan yang dikeluarkan oleh kalender pendidikan yang
dinas pendidikan dan dikeluarkan oleh dinas Tidak ada
memperhatikan kalender pendidikan dan kesenjangan
pendidikan yang ada di standar isi memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di
standar isi
B Dokumen II
1 Silabus 1. Memuat identitas : nama sekolah, 1. Memuat identitas : nama
mata pelajaran, kelas/semester, sekolah, mata pelajaran, Tidak ada
SK, dan alokasi waktu kelas/semester, SK, dan kesenjangan
alokasi waktu
2 Komponen silabus Komponen silabus memuat KD, Komponen silabus memuat KD,
materi pembelajaran, kegiatan materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, alokasi waktu, kompetensi, penilaian, alokasi Tidak ada
waktu, sumber belajar, nilai
sumber belajar, nilai karakter kesenjangan
karakter
3 Pengembangan silabus 1. Silabus dikembangkan oleh satuan 1. Silabus dikembangkan oleh Tidak ada
pendidikan berdasarakan SI,SKL satuan pendidikan kesenjangan
berdasarakan SI,SKL

Alternatif
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan
Solusi
 2. Pengembangan silabus dilakukan 2. Pengembangan silabus Silabus Diupayakan
oleh guru secara mandiri atau kebanyakan mengadopsi dari dikembangkan untuk
berkelompok silabus yang sudah ada hanya dengan mengembangkan
dengan bebrapa penyesuaian mengadopsi dari silabus secara
silabus yang sudah mandiri ataupun
ada melalui kegiatan
KKG
C RPP
1 Penyusunan RPP 1. Disusun untuk setiap KD yang 1. Disusun untuk setiap KD
dapat dilaksanakan dalam satu kali yang dapat dilaksanakan Tidak ada
pertemuan atau lebih dalam satu kali pertemuan kesenjangan
atau lebih
2 Komponen RPP 2. Komponen RPP : Identitas mata 2. Komponen RPP :Identitas
pelajaran, SK, KD, Indikator mata pelajaran, SK, KD,
pencapaian kompetensi, tujuan Indikator pencapaian
pembelajaran, materi ajar, alokasi kompetensi, tujuan Tidak ada
waktu, metode, kegiatan pembelajaran, materi ajar, kesenjangan
pembelajaran, sumber belajar dan alokasi waktu, metode,
penilaian hasil belajar kegiatan pembelajaran,
sumber belajar dan penilaian
hasil belajar
3 Identitas RPP 3. Memuat nama satuan pendidikan, 3. Memuat nama satuan Tidak ada
kelas, semester, mata pelajaran, pendidikan, kelas, semester, kesenjangan
alokasi waktu mata pelajaran, alokasi waktu
4 Rumusan SK dan KD 4. Rumusan SK dan KD sesuai 4. Rumusan SK dan KD sesuai Tidak ada
dengan standar isi dengan standar isi kesenjangan
5 Indikator 5. Indiktor sesuai dengan indikator 5. Indiktor sesuai dengan Tidak ada
pada silabus indikator pada silabus kesenjangan

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

6 Tujuan pembelajaran 6. Tujuan pembelajaran 6. Tujuan pembelajaran
 menggambarkan proses
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar
7 Materi 7. Cakupan materi sesuai
dengan kompetensi yang
akan dicapai
8 Metode 8. Metode pembelajaran
sesuai dengan
karakteristik dari indikator
dan kompetensi yang akan
dicapai pada setiap mata
pelajaran dan bervariasi
9 Kegiatan pembelajaran 9. Kegiatan pembelajaran
terbagi kedalam kegiatan
pendahuluan, inti, dan
penutup
10 Penilaian 10. Penilaian hasil belajar
mengacu kepada standar
penilaian
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
11 Sumber belajar 11. Penentua sumber belajar
didasarkan pada
menggambarkan proses
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh Tidak ada kesenjangan
peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar
7. Cakupan materi sesuai
dengan kompetensi yang Tidak ada kesenjangan
akan dicapai
8. Metode pembelajaran Masih ada RPP yang Diupayakan guru
sesuai dengan tidak menggunakan dimotivasi untuk
karakteristik dari metode yang dapat menggunakan metode
indikator dan kompetensi memanfaatkan sarana pembelajaran
yang akan dicapai pada sekolah yang ada semaksimal mungkin
setiap mata pelajaran dan dapat memanfaatkan
bervariasi Namun belum sarana yang dimilki
menggunakan metode sekolah
yang memanfatkan daya
dukung sekolah
9. Kegiatan pembelajaran
terbagi kedalam kegiatan Tidak ada kesenjangan
pendahuluan, inti, dan
penutup
10. Penilaian hasil belajar
mengacu kepada standar Tidak ada kesenjangan
penilaian
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
11. Penentuan sumber
belajar didasarkan pada
 SK,KD,materi ajar, dan SK,KD,materi ajar, dan Tidak ada kesenjangan
indikator pencapaian indikator pencapaian
kompetensi kompetensi

Mengetahui; Lebak, 14 Maret 2019

Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN
Nama : Yayu Yulia, S.Pd.
Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
A Perencanaan 1.Memilki tenaga pendidik dan 1. Memilki tenaga pendidik TAS hanya lulusan Disarankan kepada
tenaga kependidikan sesuai yang sesuai standar, 5 SMA tenaga administrasi
standar orang guru honor sesuai sekolah untuk
standar, penjaga sekolah meningkatkan
tidak sesuai standar, dan kompetensi dengan
TAS tidak sesuai mengikuti pelatihan.
standar
2.Jumlah tenaga pendidik dan 2. Jumlah tenaga pendidik Tenaga kependidikan
tenaga kependidikan sesuai tenaga kependidikan masih tenaga sukwan
dengan kebutuhan sesuai dengan kebutuhan
B Pemenuhan kualifikasi
1 Kepala Sekolah 1.Memilki kualifikasi akademik 1. Kepala SDN 2
(Permen No 13 tahun S1/D4 kependidikan atau non Malingping Selatan
2007) kependidikan pada perguruan Lebak memilki Tidak ada kesejangan
tinggi yang terakreditasi kualifikasi S1
kependidikan jurusan
PGSD tahun 2008 dari
perguruan tinggi
terakreditasi
2.Memilki sertifikat calon kepala 2. Tidak memilki sertifikat Belum memiliki
sekolah/sebagai kepala sekolah calon kepala sekoah dan NUKS
dari lembaga yang resmi belum memilki NUKS

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

3.Memilki SK sebagai guru 3. Memilki SK sebagai
SD guru SD Tidak ada kesenjangan
No.2759/Ps.142/D2/Sk/8
1

4. Memilki SK sebagai
kepala sekolah
2 Guru 1. Memilki kualifikasi
akademik minimum S1/D
IV
2. Kualifikasi pendidik dari
perguruan tinggi
terakreditasi
3. Memilki sertifikat
pendidik
3 Konselor 1. Memilki tenaga konselor
minimal S1 dalam bidang
bimbingan dan konseling
4 Tenaga Administrasi 1. Kepala administrasi
Sekolah (TAS) memilki kualifikasi
minimal D III
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
2. Memilki sertifikat kepala
TAS dari lembaga yang
ditetapkan pemerintah
TMT:1-3-1991
4. Tidak memilki SK Disarankan kepada
sebagai kepala sekolah Belum memiliki SK kepala sekolah untuk
kepala sekolah meningkatkan
kompetensi dengan
mengikuti pelatihan
cakep
1. Belum semua guru Masih ada guru tamatan Disarankan lepada guru
memilki kualifikasi D11 atau tamatan SMA agar memiliki kualifikasi
akademik S1/DIV akademik S1/DIV
2. Tidak semua guru dari Masih ada guru dari
perguruan tinggi yang Diploma
terakreditasi
3. Dari 20 guru, 11 orang 9 orang belum Disarankan kepada
sudah tersertifikasi, 9 tersertifikasi kepala sekolah dan guru
orang belum untuk aktif berkoordinasi
tersertifikasi dengan dinas setempat
1. Tidak memilki tenaga Tidak memilki tenaga Smua guru kelas
khusus konselor khusus BK merangkap sebagai guru
BK
1. Tidak memilki tenaga Tidak memilki TAS Sekolah mengangkat
TAS berkualifikasi D III berkualifikasi D III TAS Sukwan sebagai
operator
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
2. Tidak memilki sertifikat Tidak memilki TAS Sekolah mengangkat
kepalaTAS dari lembaga bersertifikat dari TAS Sukwan sebagai
yang ditetapkan lembaga yang operator
pemerintah ditetapkan pemerintah

5 Petugas layanan khusus
6 Tenaga LAB
7 Tenaga Perpustakaan
No Aspek/Komponen
C Pemenuhan Jenis dan Jumlah PTK
1 Kepala sekolah 1. Memilki SK sebagai Guru
3. Memilki SK
pengangkatan sebagai
tenaga adminitrasi
1. Terdapat petugas khusus
seperti penjaga sekolah,
tukang kebun, tenaga
kebersihan, pengemudi
dan pesuruh
Kepala Lab
1. Kualifikasi akademik S1/D
IV jalur pendidik, dan D III
jalur teknisi
2. Memilki sertifikat kepala lab
dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
pemerintah
1. Kualifikasi akademik
kepala perpustakaan
minimal S1/D IV jalur
pendidikan, dan D II jalur
teknisi
2. Memilki sertifikat
pengelola perpustakaan
dari lembaga yang
ditetapkan pemerintah
Kondisi Ideal
3. Memilki SK Tidak ada kesenjangan
pengangkatan sebagai
tenaga operator sekolah
dari Kepala sekolah
1. Hanya memilki 1 orang Tidak memilki petugas Mengangkat tenaga
tenaga kebersihan khusus yang berstatus sukwan sebagai penjaga
sekolah yang masih PNS sekolah
sukwan
Tidak memilki Lab dan Tidak memilki Lab Memberdayakan guru
kepala Lab yang kelas masing-masing
berkualifikasi akademik untuk memanfaatkan
sesuai yang alat-alat peraktek
dipersyaratkan
1. Tidak memilki tenaga Tidak memilki tenaga Mengangkat tenaga
perpustakaan perpustakaan sukwan yang didanai
dari BOS
2. Tidak memilki tenaga Tidak memilki tenaga
perpustakaan yang perpustakaan yang
bersertifikat bersertifikat
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1. Memilki SK sebagai Tidak ada kesenjangan
guru
 No.2759/Ps.142/D2/Sk/8
1
TMT: 1-9-1981
2. Memilki sertifikat 2. Memilki sertifikat Tidak ada kesenjangan
pendidik pendidik
3. Memiliki SK sebagai 3. Tidak memilki SK Belum memiliki SK Sebaiknya kepala
kepala sekolah sebagai kepala sekolah sebagai kepala sekolah sekolah mengikuti
pelatihan cakep
4. Memilki pangkat 3. Memilki pangkat IV/a Tidak ada kesenjangan
serendah-rendahnya III/c
sebagai PNS
2 Guru 1. Jumlah guru sesuai 1. Jumlah guru sudah Tidak ada kesenjangan
dengan kebutuhan sesuai dengan jumlah
rombongan belajar
2. Mengajar sesuai dengan 2. Semua guru mengajar Tidak ada kesenjangan
latar belakang sesuai dengan latar
pendidikannya belakang pendidikannya
3. Memilki beban mengajar 3. Semua guru sudah
24 jam pelajaran memenuhi 24 jam Tidak ada kesenjangan
perminggu pelajaran perminggu
bahkan lebih
4. Memilki sertifikat 4. Dari 8 oarang guru PNS,
pendidik 8 orang sudah
bersertifikat

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

3 Konselor 1. Memilki konselor dengan 1. Tidak memilki konselor Tidak memilki konselor Memberdayakan guru
rasio sesuai standar dengan rasio sesuai kelas sebagai guru BK di
standar kelas masing-masing
4 Memilki tenaga 1. Memilki satu orang 1. Tidak memilki kepala Tidak memilki TAS Disarankan kepada
Administrasi Sekolah kepala tenaga administrasi administrasi sekolah sesuai standar tenaga administrasi
sekolah yang sesuai sesuai setandar, hanya sekolah untuk
setandar ada tenaga operator meninkatkan kompetensi
sekolah sukwan dengan mengikuti
pelatiahan.
2. Kepala administrasi 2. Operator sekolah
memilki SK pengangkatan diangkat oleh kepala
sekolah
3. Terdapat pelaksana urusan 3. Tidak ada pelaksana Tidak ada pelaksana Memberdayakan guru
administrasi kepegawaian, urusan administrasi urusan administrasi yang ada untuk
keuangan, sarpras, humas, kepegawaian, keuangan, kepegawaian, merangkap sebagai
persuratan, pengarsipan, sarpras, humas, keuangan, sarpras, tenaga pelaksana urusan
kesiswaan, kurikulum persuratan, pengarsipan, humas, persuratan, administrasi sekolah
kesiswaan, kurikulum pengarsipan, kesiswaan,
kurikulum
5 Tenaga Lab 1. Memilki kepala lab, 1. Tidak memilki kepala Tidak memilki kepala
teknisi, dan laboran yang lab, teknisi, dan laboran lab, teknisi, dan laboran
sesuai latar belakang yang sesuai latar yang sesuai latar
pendidikannya belakang pendidikannya belakang pendidikannya
D Pemenuhan Kompetensi
1 Kepala Sekolah 1. Memilki kemampuan 1. Memilki kemampuan
manajerial, manajerial, Tidak ada kesenjangan
kewirausahaan, supervisi, kewirausahaan,
dan social supervisi, dan sosial

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

2 Guru 1. Memilki kemampuan 1. Memilki kemampuan
merencanakan, merencanakan,
melakasanakan, dan melakasanakan, dan Tidak ada
 mengevaluasi pembelajaran mengevaluasi pembelajaran kesenjangan
sesuai perinsip-perinsip sesuai perinsip-perinsip
pembelajaran pembelajaran
2. Memilki integritas kepribadian 2. Memilki integritas Tidak ada
kepribadian kesenjangan
3. Memilki kompetensi sosial 3. Memilki kompetensi sosial Tidak ada
dan profesional dan profesional kesenjangan
3 Konselor 1. Memilki kompetensi 1. Tidak memilki tenaga Tidak memilki
kepribadian, pedagogik, dan khusus konselor tenaga khusus
social konselor
4 Tenaga Administrasi 1. Memilki kompetensi 1. Memilki tenaga operator Tidak memilki
Sekolah kepribadian, sosial, teknis, dan sekolah tenaga khusus TAS
manajerial
5 Tenaga Perpustakaan 1. Tenaga perpustakaan memilki 1. Tidak memilki tenaga Tidak memilki
kompetensi manajerial, perpustakaan tenaga perpustakaan
pengelolaan
informasi,kepribadian, dan
social

Mengetahui; Lebak, 15 Maret 2019

Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN SARANA PRASARANA SEKOLAH SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
1 Perencanaan Ada dokumen perencanaan
sarana dan prasarana
1. Bangunan dan perabot
sekolah
2. Alat pelajaran yang terdiri
dari buku, alat peraga dan
laboratorium
3. Media pembelajaran
Perencanaan sarana dan
prasarana meliputi :
1. Tujuan dan sasaran
2. Petugas pelaksana
3. Bahan dan peralatan yang
dibutuhkan
4. Waktu pelaksanaan
Perencanaan berdasarkan
kesepakatan dan keputusan
berma
Sesuai dengan pelafond
anggaran yang disediakan
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
Mengikuti prosedur yang
berlaku :
1. Identifikasi dan
menanalisa kebutuhan
sekolah
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Ada dokumen perencanaan
sarana dan prasarana
1. Bangunan dan perabot
sekolah
2. Alat pelajaran yang Tidak ada kesenjangan
terdiri dari buku, alat
peraga dan laboratorium
3. Media pembelajaran
Perencanaan sarana dan
prasarana meliputi :
1. Tujuan dan sasaran Tidak ada kesenjangan
2. Petugas pelaksana
3. Bahan dan peralatan
yang dibutuhkan
4. Waktu pelaksanaan
Perencanaan berdasarkan Tidak ada kesenjangan
kesepakatan dan keputusan
bersama
Sesuai dengan pelafond Tidak ada kesenjangan
anggaran yang disediakan
dengan skala perioritas
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Mengikuti prosedur yang Tidak ada kesenjangan
berlaku
 2. Inventarisasi sarana dan
prasarana yang ada
3. Mengadakan seleksi
4. Pendanaan (sumber dana)
2 Pengadaan Melakukan pengadaan sarana Melakukan pengadaan
dan prasarana sesuai sarana dan prasarana sesuai
perencanaan dengan beberapa perencanaan dengan
alternatif pengadaan : beberapa alternatif
1. Pembelian pengadaan :
2. Pembuatan sendiri 1. Pembelian
3. Penerimaan hibah atau 2. Penerimaan bantuan
bantuan 3. Perbaikan atau rekondisi
4. Penyewaan
5. Pinjaman
6. Pendaurulangan
7. Penukaran
8. Perbaikan atau
rekondisi
3 Perbaikan Perbaikan ringan dilakukan Perbaikan dilakukan secara Kemampuan keuangan Perbaikan dilakuakan
setiap waktu/skala perioritas berkesinambungan sesuai sangat terbatas sesuai skala perioritas
perioritas dan kemampuan
keuangan

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

4 Perawatan Melakukan perawatan secara
terus menerus, berkala, dan
yang bersifat khusus
Melakukan perawatan
secara terus menerus,
berkala, dan yang bersifat
khusus yang dilakukan oleh
petugas yang mempunyai

Penempatan dan penataan
sarana dan prasarana
memperhatikan hal-hal :
1. Mudah dijangkau
2. Jauh dari keramaian
3. Jauh dari tempat
berbahaya
4. Lingkungan yang aman
dan kondusif
5 Pemberdayaan Semua warga sekolah dapat
memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada secara
optimal
6 Penghapusan Melakukan penghapusan
barang-barang inventaris yang
sudah memenuhi persyaratan
penghapusan
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
7 Inventarisasi Melakukan
pengadministrasian barang
inventaris ke dalam buku
induk inventaris, buku
golongan inventaris, memberi
koding pada barang-barang
yang diinventariskan,
keahlian sesuai dengan jenis
barang
Tidak ada kesenjangan
Penempatan dan penataan
sarana dan prasarana
memperhatikan hal-hal :
1. Mudah dijangkau
2. Jauh dari keramaian
3. Jauh dari tempat
berbahaya
4. Lingkungan yang aman
dan kondusif
Semua warga sekolah dapat Tidak ada kesenjangan
memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada secara
optimal
Belum pernah mengadakan Tidak tahu dokumen apa Berkonsultasi dengan dinas
penghapusan barang yang harus dipersiapakan setempat dan pihak terkait
untuk melakukan untuk menanyakan dokumen
penghapusan barang yang apa saja yang dipersiapkan
berkenaan dengan
suudah rusak
penghapusan barang
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Melakukan
pengadministrasian barang
inventaris ke dalam buku
induk inventaris, membuat
laporan setiap bulan ke dina
s pendidikan melaui laporan
daftar 1, dan membuat Tidak ada kesenjangan
 membuat laporan triwulan
tentang mutasi barang,
membuat daftar isian
inventaris, dan membuat
daftar rekapitulasi tahunan
8 Pelaporan Melakuakn pelaporan
triwulan mutasi barang
inventaris
Melakukan laporan tahunan
inventaris
laporan rekapitulasi tahunan
Laporan keadaan barang
invebtaris dlaporkan setiap
bulan dalam daftar 1
Laporan tahunan jika ada
format isian dari dinas
setempat

Lebak, 18 April 2019

Mengetahui;
Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN PESERTA DIDIK SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1 Perencanaan Peserta 1. Terdapat agenda 1. Tidak terdapat agenda Tidak membuat Calon kepala sekolah
Didik perencanaan penerimaan perencanaan penerimaan program perencanaan menyarankan agar
 peserta didik baru yang
meliputi :perkiraan,
perumusan tujuan,
kebijakan, pemrograman,
penyusunan langkah-
langkah, penjadwalan, dan
pembiayaan
2 Penerimaan Peserta 1. Terdapat proses penerimaan
Didik peserta didik dengan
prosedur :
a. Pembentukan panitia
PPDB
b. Rapat penetapan kuota
peserta didik baru
c. Pembuatan, pemasangan
atau pengiriman
pengumuman
d. Pendaftaran peserta didik
baru
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
e. Seleksi penerimaan
peserta didik baru
f. Penentuan peserta didik
yang diterima
g. Pengumuman peserta
didik yang diterima
h. Registrasipeserta didik
yang diterima
peserta didik baru yang penerimaan peserta sekolah membuat
ada hanya buku 1 dan didik baru program perencanaan
buku 2 penerimaan peserta
didik baru
1. Terdapat proses Sekolah tidak
penerimaan peserta didik melakukan seleksi
dengan prosedur : akademik, seleksi
a. Pembentukan panitia hanya
PPDB dilakukanterhadap usia
b. Rapat penetapan kuota peserta didik, itupun
peserta didik baru jika melebihi kuota
c. Pembuatan,
pemasangan atau
pengiriman
pengumuman
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
d. Pendaftaran peserta
didik baru
e. Seleksi penerimaan
peserta didik baru
f. Penentuan peserta
didik yang diterima
g. Pengumuman peserta
didik yang diterima
h. Registrasipeserta

3 Orientasi Peserta Melakukan orientasi peserta
Didik Baru didik terhadap lingkungan
sekolah yang meliputi :
1. Peraturan dan tata tertib
sekolah
2. Guru dan personalia sekolah
3. Sarana sekolah
4 Penempatan Peserta Penempatan peserta didik
Didik didasarkan pada fungsi
integrasi, fungsi perbedaan, dan
hasil prestasi
5 Layanan Bimbingan Sekolah mengatur layanan
dan Konseling Peserta bimbingan dan konseling
Didik peserta didik
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
6 Pembinaan Kegiatan Sekolah melaksanakan
ekstrakulikuler kegiatan ekstra dan ko
kulikuler untuk peserta didik
Meliputi :
1. Mengembangkan bakat,
minat, kreativitas, dan
kemampuan
2. Menyiapkan perangkat
pemantau bakat,
kreativitas, dan
kemampuan siswa
didik yang diterima
Melakukan orientasi peserta Tidak melakuka Diusulkannkepada
didik terhadap lingkungan orientasi peserta didik kepala sekolah agar
sekolah yang meliputi : mengadakan orientasi
1. Peraturan dan tata tertib peserta didik baru
sekolah
2. Guru dan personalia
sekolah
3. Sarana sekolahh
Penempatan peserta didik
sesuai dengan kuota yang
ditentukan.
Sekolah mengatur layanan Tidak ada kesenjangan
bimbingan dan konseling
peserta didik
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Sekolah melaksanakan
kegiatan ekstar dan ko
kurikuler untuk semua
peserta didik
 3. Menyelenggarakan
wahana penuangan
kreatifitas
4. Mewadahi/menyalurkan
bakat, minat, dan
kreativitas siswa,

Lebak, 15 Maret 2019

Mengetahui;
Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN KEUANGAN SEKOLAH SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
1 Sumber-sumber Sekolah memilki sumber
pendapatan sekolah keuangan yang terdiri dari :
1. Anggran rutin
2. Dana BOS
3. Dana Masyarakat (komite
sekolah,sponsor, donatur)
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
Sekolah memilki sumber Tidak memiliki Mengupayakan koperasi
keuangan yang terdiri dari : koperasi sekolah sekolah
1. Anggaran rutin dari
pemerintah meliputi :
a. Gaji dan tunjangan
bagi PNS
 4. Dana swadaya b. Tunjangan
(pengelolaan kantin fungsional bagi guru
sekolah,koperasi sekolah, non sertifikasi
panen kebun sekolah) 2. Dana BOS
5. Sumber lain (block grant 3. Dana dari masyarakat
atau matching grant) 4. Dana block grant
2 Perencanaan anggaran Pembiayaan pendidikan Pembiayaan pendidikan
pembiayaan sekolah terdiri atas : terdiri atas :
1. Biaya investasi yang 1. Biaya investasi yang
meliputi biaya penyediaan meliputi biaya
sarana prasarana, penyediaan sarana Tidak ada kesenjangan
pengembangan sumber prasarana,
daya manusia, dan modal pengembangan sumber
kerja tetap daya manusia, dan
modal kerja tetap

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

2. Biaya Personal yaitu biaya 2. Biaya Personal yaitu
yang harus dikeluarkan biaya yang harus
peserta didik untuk dikeluarkan peserta didik
mengikuti proses untuk mengikuti proses
pembelajaran pembelajaran
3. Biaya Operasional yaitu 3. Biaya Operasional yaitu
dana dari pemerintah dana dari pemerintah
berupa anggaran rutin dan berupa anggaran rutin
dana BOS dan dana BOS
4. Rencana perolehan 4. Rencana perolehan
pembiayaan pendidikan pembiayaan pendidikan
 dari berbagai sumber dari berbagai sumber
pendapatan serta susunan pendapatan serta
program kerja tahunan susunan program kerja
yang terdiri dari sejumlah tahunan yang terdiri dari
kegiatan rutin disertai sejumlah kegiatan rutin
rincian rencana disertai rincian rencana
pembiayaan dalam satu pembiayaan dalam satu
tahun anggaran disusun tahun anggaran disusun
dalam RKAS dalam RKAS
3 Pengawasan Penggunaan Pengawasan keuangan Pengawasan keuangan Tidak ada kesenjangan
Keuangan Sekolah sekolah dilakukan oleh : sekolah dilakukan oleh :
1. Kepala Sekolah dan 1. Kepala Sekolah dan
instansi vertikal diatsnya instansi vertikal diatsnya
2. Aparat pemeriksa 2. Aparat pemeriksa
keuangan pemerintah keuangan pemerintah

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

4 Pertanggungjawaban 1. Penerimaan dan 1. Penerimaan dan Dana dari masyarakat Mengusulkan kepada
Penggunaan Keuangan pengelaran sekolah pengelaran sekolah tidak dilaporkan secara kepala sekolah untuk
Sekolah dilaporkan secara rutin dilaporkan secara rutin terbuka kepada melaporkan penggunaan
sesuai peraturan yang sesuai peraturan yang masyarakat atau komite dana dari masyarakat
berlaku berlaku sekolah. kepada komite sekolah
2. Dana yang berasal dari 2. Dana yang dilaporkan
orang tua dan masyarakat hanya dana BOS baik
dilaporkan secara rinci kepada dewan guru
dan transparan sesuai maupun kepada instansi
dengan sumber dananya vertikal diatasnya.
3. Dana yang berasal dari 3. Laporan disusun
usaha mandiri dilaporkan berdasarkan buku kas
kepada dewan guru umum,buku kas tunai,
 4. Laporan disusun
berdasarkan buku kas
umum,buku kas tunai,
buku pembantu pajak, dan
buku pembantu bank
5. Laporan dibuat
pertriwulan dan
ditandatangani oleh
bendahara, kepala
sekolah, dan komite
sekolah
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
5 Kelengkapan Dokumen 1. Memilki buku kas umum
Pengelolaan Keuangan 2. Memilki buku kas tunai
Sekolah 3. Memilki buku pembantu
bank
4. Memilki buku pembantu
pajak
5. Surat perintah membayar
Uang (SPMU)
6. Rekening koran dari bank
yang ditunjuk
7. Surat Perintah Perjalanan
Dinas (SPPD)
8. Bukti setor PPN/PPH
9. Bukti pengeluaran
buku pembantu pajak,
dan buku pembantu
bank
4. Laporan dibuat
pertriwulan dan
ditandatangani oleh
bendahara, kepala
sekolah, dan komite
sekolah
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1. Memilki buku kas umum Tidak ada kesenjangan
2. Memilki buku kas tunai
3. Memilki buku pembantu
bank
4. Memilki buku pembantu
pajak
5. Surat perintah
membayar Uang
(SPMU)
6. Rekening koran dari
bank yang ditunjuk
7. Surat Perintah
Perjalanan Dinas
(SPPD)
 uang/kwitansi 8. Bukti setor PPN/PPH
9. Bukti pengeluaran
uang/kwitansi

Mengetahui; Lebak, 18 Maret 2019

Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
PENGELOLAAN KETATAUSAHAAN SEKOLAH SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1 Perencanaan/Program 1. Memilki Kepala 1. Tidak memilki kepala Tidak memilki kepala Sekolah mengangkat
Kerja Administrasi administarsi, urusan TAS tenaga honorer sebagai
ketatausahaan sekolah operator
dilaksanakan oleh
operator sekolah
2. Memilki pelaksana Sekolah tidak memilki Tidak memilki Sekolah diharapkan bisa
urusan: pelaksana urusan pelaksana urusan memberdayakan potensi/
a. Admistrasi administrasi ketatausahaan ketatausahaan sekolah guru-guru yang ada
kepegawaian sekolah, urusan adminstrasi untuk mengelola
 b. Administrasi keuangan sekolah dikerjakan oleh administrasi sekolah
c. Adminstrasi sarana operator sekolah yang
prasarana diangkat oleh kepala
d. Administarsi humas sekolah sebagai tenaga
e. Administrasi sukwan
persuratan dan
kearsipan
f. Administrasi
kesiswaan
g. Administarsi
kurikulum

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

2. Memilki petugas layanan 3. Sekolah mengangkat Tidak memilki tukang
khusus : tenaga sukwan sebagai kebun dan pengemudi
a. Penjaga sekolah penjaga sekolah sebagai
b. Tukang kebun tenaga kebersiha sekolah
c. Pengemudi
d. Pesuruh
2 Uraian Tugas dan Tata Memilki uraian tugas dan tata Tidak memilki tenaga Tidak memilki tenaga Memberdayakan potensi
Kerja kerja yang jelas sesuai dengan administrasi ketatusahaan administarsi yang ada untuk
tupoksinya sekolah sesuai standar, oleh ketatausahaan sekolah mengerjakan
karenanya tidak ada uraian sesuai setandar PTK administrasi sekolah
tugas dan tata kerja yang
jelas
3 Pembinaan 1. Kepala Sekolah 1. Kepala Sekolah
melakukan pembinaan melakukan pembinaan
secara intensif dan secara intensif dan
berkesinambungan berkesinambungan
 berkaitan dengan berkaitan dengan
pengembangan pengembangan Tidak ada kesenjangan
kompetensi dan kinerja kompetensi dan kinerja
TAS. TAS.
2. Mengikuti kegiatan Work 2. Mengikuti kegiatan
Shop untuk meningkatkan Work Shop untuk
kompetensi tenaga meningkatkan
ketatausahaan sekolah kompetensi tenaga
ketatausahaan sekolah

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

4 Pengembangan Sekolah memilki program Sekolah tidak memilki Sekolah tidak memilki Kepala Sekolah harus
pengembangan tenaga program pengembangan program pengembangan membuat program
administrasi sekolah yang tenaga administrasi sekolah tenaga administrasi pengembangan tenaga
meliputi pengembangan sekolah administrasi sekolah
kompetensi dan kinerja
pengembangan tenaga
administrasi sekolah
5 Evaluasi/Penilaian 1. Evaluasi direncanakan Kepala sekolah tidak Tidak ada program Kepala sekolah harus
Kinerja secara komperehensif melakukan evaluasi secara evaluasi ketatausahaan membuat program
pada setiap akhir semester terprogram terhadap kinerja sekolah evaluasi terhadap kinerja
mengacu pada ketatausahaan sekolah, dan pencapaian prestasi
permendiknas No 24 evaluasi dlakukan secara kerja ketatausahaan
tahun 2008 tentang bisa saja sekolah
standar tenaga
administrasi sekolah
2. Evaluasi meliputi
kesesuaian penugasan
 dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja
tenaga administrasi dalam
pelaksanaan tugas
3. Evaluasi kinerja
memperhatikan
pencapaian prestasi kerja
dan perubahan yang
dihasilkan

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

6 Pelaporan 1. Tenaga administrasi 1. Tenaga administrasi Kepala sekolah tidak Kepala sekolah
sekolah melaporkan sekolah melaporkan melaporkan hasil seyogyanya melaporkan
pelaksanaan teknis dari pelaksanaan teknis dari evaluasi kepada komite hasil evaluasi kepada
tugas masing-masing tugas masing-masing sekolah komite sekolah dan
sekurang-kuraangnya sekurang-kuraangnya pihak yang terkait
setiap akhir semester yang setiap akhir semester
ditujukan kepada kepala yang ditujukan kepada
sekolah kepala sekolah
2. Kepala sekolah
melaporkan hasil evaluasi
kepaada komite sekolah
dan pihak-pihak lain yang
berkepentingan sekurang-
kurangnya setiap akhir
semester

Mengetahui; Lebak, 19 Maret 2019

 Kepala Sekolah Peserta OJL

DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd

NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
TIK DALAM PEMBELAJARAN SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1 Kelengkapan Sarana 1. Tersedia sarana TIK yang 1. Tersedia saran TIK Belum memilki Diupayakan sekolah
memadai untuk kegiatan seperti : jaringan internet memasang jaringan internet
pembelajaran berbasis a. Televisi
TIK seperti : b. Tape Recorder
a. Televisi c. LCD proyektor
b. Radio d. Komputer/laptop
c. Tape Recorder
d. VCD/DVD player
e. OHP/LCD proyektor
f. Koran/majalah
g. Komputer/laptop
h. Internet
2 Ketersediaan Prasarana 1. Ruang komputer 1. Komputer berada pada Sekolah tidak Mengupayakan untuk
2. Ruang multimedia ruang guru memilki ruang memilki sarana TIK dengan

3 Kompetensi guru dalam
pengoperasian TIK
No Aspek/Komponen
4 Pelaksanaan TIK
dalam pembelajaran
5 Perencanaan/Program
Pengembangan TIK
Mengetahui;
Kepala Sekolah
1. Semua guru mampu
mengoperasikan peralatan
TIK yang berhubungan
dengan tugas mengajarnya
Kondisi Ideal
1. Komputer digunakan untuk :
a. Penyusunan bahan ajar dan
mengolah hasil belajar
b. Pemanfaatan TIK dalam
kegiatan pembelajaran
dikelas dengan menggunakan
LCD proyektor/infokus
c. Pemanfaatan internet dalam
kegiatan pembelajaran
1. Program pengembangan TIK
meliputi :
a. Manajemen sekolah
b. Website sekolah
c. E-learning
2. Tidak memilki ruang komputer dan ruang mengusulkan kepada
multimedia multimedia instansi terkait
1. Hanya ada 1 orang guru Guru belum mampu Membuat program latihan
yang mampu mengoperasikan TIK pengoperasian TIK dengan
mengoperasiakn TIK dipandu oleh guru yang
sudah mampu atau
mendatangkan tutor
Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi
1. Guru-guru tidak Guru belum mampu Membuat program
memanfaatkan sarana mengoperasikan latihan pengoperasian
TIK yang ada unuk komputer/laptop TIK dengan dipandu oleh
menyusun silabus, RPP, guru yang sudah mampu
bahan ajar, dan atau mendatangkan tutor
mengolah hasil belajar
1. Tidak ada program Tidak ada anggaran Sekolah harus membuat
pengembangan TIK untuk program pengembangan
yang meliputi : mengembangkan TIK untuk kepentingan
a. Manajemen sekolah TIK pembelajaran dan
b. Website sekolah manajemen sekolah
c. E-learning
Lebak, 19 Maret 2019
Peserta OJL
 DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd
NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN
MONITORING DAN EVALUASI SD NEGERI 2 MALINGPING SELATAN

Nama : Yayu Yulia, S.Pd.

Sekolah : SD Negeri 2 Malingping Selatan, magang 1
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal
1 Program Monev 1. Menentukan tujuan monev
2. Membagi tugas dan
tanggung jawab tim monev,
serta sumber daya yang ada
3. Mengidentifikasi dan
mengembangkan instrumen
monev yang dibutuhkan
4. Menyusun rencana program
monev
2 Pelaksanaan 1. Mengorganisasikan
penggunaan instrumen/alat
Monev monev
2. Mengumpulkan dan
mendapatkan data
3. Berkoordinasi dan
bekerjasama antar tim
Kondisi Nyata
Kepala sekolah tidak
membuat program monev
yang baku, program monev
dibuat sangat sederhana
berisi nama guru, bulan dan
tanggal, monev dilakukan
tanpa melalui mekanisme
yang jelas, terarah dan
terancana.
Informasi diperoleh secar
lisan atau berdasarkan bukti
dan fakta
Kesenjangan Alternatif Solusi
Tidak ada program Menyarankan kepada fihak
monev yang sesuai sekolah unuk melakukan
setandar kegiatan monev melalui
mekanisme yang jelas
Metode pengumpulan Dalam pelaksanaan monev
data tidak perlu pengguaan
menggunakan alat/instrumen monev
instrument
 monev

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesenjangan Alternatif Solusi

4. Memonitoring Monev dilakukan hanya Tidak menggunakan
perkembangan kegiatan sekedar melihat-lihat saja instrumen monev
5. Memodifikasi/penyesuaian
monev jika perlu
6. Mengidentifikasi masalah-
masalah yang penting,
peluang, dan hasil
7. Pertemuan tim monev
untuk monitoring
kerkembangan kegiatan
3 Pelaporan 1. Berbagi hasil monev Hasil monev
dengan warga sekolah diinformasikan kepada
2. Mendiskusikan bagaimana warga sekolah untuk
waraga sekolah dapat memperoleh umpan balik
menerapkan rekomendasi
yang relevan

Mengetahui; Lebak, 19 Maret 2019

Kepala Sekolah Peserta OJL
 DEDE MIDAWATI, S.Pd YAYU YULIA, S.Pd
NIP. 19700107 199103 2 005 NIP. 19720515 199508 2 001