Agus Annisah 1840603009

Rancangan PembelajaranBerbasis Profil Pelajar Pancasila

 Tujuan Pembelajaran
1. Memahami kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi.
2. Mampu menetapkan pengembangan diri dan prestasi yang dimiliki.
3. Mampu memodifikasi metode belajar yang lebih sesuai.
4. Mampu mengidentifikasi sumber-sumber bantuan yang diperlukan.
 Dimensi Profil yang digunakan yaitu Mandiri dengan elemen nya terdiri atas:
1. Pemahaman diri dan situasi
2. Regulasi diri
 Strategi Pembelajaran
Untuk strategi pembelajaran menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL,)
karena konsep belajar ini mampu membantu guru untuk mengaitkan antara materi
yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota masyarakat.
 Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam, memimpin berdoa sebagai perwujudan iman dan takwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mengecek kehadiran
peserta didik secara daring menggunakan link google form.
2) Guru memberikan apersepsi dan memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya secara mandiri dan kritis.
3) Guru menyampaikan tujuan pembeljaran secara mandiri dan kreatif.
b. Kegiatan inti
1) Guru memberikan sumber literasi berupa modul yang akan digunakan yang
didalamnya terdapat wacana yang akan dibaca oleh peserta didik melalui
daring.
2) Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mengamati wacana tersebut.
3) Peserta didik mengisi lembar kerja secara mandiri hasil pengamatannya.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya secara mandiri.
5) Guru menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
 c. Penutup
1) Peserta didik membuat rangkuman dengan bimbingan guru secara mandiri.
2) Guru memberikan tugas menuliskan potensi dan minat yang dimiliki pada
kertas HVS untuk pembelajaran selanjutnya secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya pada teman terdekat jika ada
kesulitan mengerjakan tugas.
4) Guru memberikan pernghargaan kepada peserta didik paling aktif dan kreatif
dalam pembelajaran.
5) Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.

 Assesment
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Berusaha melakukan kegiatan tanpa bantuan orang lain adalah contoh sikap ....
a. Rajin c. Pemalas
b. Disiplin d. Mandiri
2. Ketika bermusyawarah maka setiap orang bisa memberikan ....
a. Sumbangan c. Pendapat
b. Uang d. Hukuman
3. Kegiatan musyawarah adalah salah satu cerminan dari Pancasila yaitu sila
yang ....
a. Pertama c. Ketiga
b. Kedua d. Keempat
4. Percaya pada kemampuan diri sendiri serta yakin mampu mengatasi segala
persoalan merupakan sikap ....
a. Percaya diri c. Sombong
b. Cerdas d. Ragu-ragu
5. Membiasakan melakukan kegiatan secara mandiri bisa membuat kita menjadi
anak yang tidak ....
a. Sehat c. Pintar
b. Manja d. Keren
6. Perbuatan di bawah ini yang sebaiknya tidak dilakukan ketika musyawarah
adalah ....
a. Menghargai pendapat teman
 b. Menghina teman yang berpendapat
c. Mendukung keputusan musyawarah
d. Menyampaikan pendapat dengan jelas
7. Anita selalu beribadah dengan taat. Taat beribadah juga sesuai dengan sila
pertama pancasila yang berbunyi ....
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
8. Menyelesaikan masalah dengan musyawarah bisa menghindarkan
terjadinya ....
a. Perpecahan c. Kebakaran
b. Kerukunan d. Keramaian
9. Sikap dibawah ini yang merupakan bentuk syukur kepada Tuhan adalah ....
a. Menjaga kebersihan lingkungan
b. Membuang sampah sembarangan
c. Menyebar racun di sungai
d. Memburu burung-burung di pohon
10. Beribadah dengan taat harus kita biasakan mulai dari ....
a. Orang lain c. Diri sendiri
b. Teman dahulu d. Teman sekelas