Sawahlunto Analisis Pemetaan Mutu

IDENTITAS
CAPAIAN PER STANDAR
Nomor
1
2
3
4
5
6
7
8
KATEGORI CAPAIAN
«
««
«««
««««
«««««
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor
1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
2
Radar PMP
2.1.
2.1.1. Standar Kompetensi Lulusan
2.1.2. 10
Standar Pembiayaan Standar Isi
2.1.3.
2.1.4. 5
2.1.5.
2.2.
Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses
2.2.1.
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian

5
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian
2.3.
2.3.1. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
2.3.2.
2.3.3. Kab. Pasaman Barat
Kab.
2016
Agam 2016Kab. Pasaman
Kab. Agam
Barat 2017 Kab. Pasaman
Agam 2018
Barat 2018Kab. A
2.3.4.
3
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.
3.2.14.
3.2.15.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
5
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
7
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
IDENTITAS
Jenjang :
Tingkat :
Jumlah Sekolah :
Menuju SNP 1 :
Menuju SNP 2 :
Menuju SNP 3 :
Menuju SNP 4 :
SNP :
CAPAIAN PER STANDAR
Standar Nasional Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi
Standar Proses
Standar Penilaian Pendidikan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Standar Pengelolaan Pendidikan
Standar Pembiayaan
KATEGORI CAPAIAN
Kategori
Menuju SNP 1
Menuju SNP 2
Menuju SNP 3
Menuju SNP 4
SNP
Standar/Indikator/SubIndikator
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Radar PMP
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap Standar Kompetensi Lulusan
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 10
Standar Pembiayaan Standar Isi
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 5
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan

5
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulumStandaryang berlaku
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Kab. Pasaman
Menyelenggarakan aspek kurikulum padaBarat
Kab.
2016
muatan Agam
lokal2016Kab. Pasaman
Kab. Agam
Barat 2017 Kab. Pasaman
Agam 2018
Barat 2018Kab. AgamKab.
2019
Pasa
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar

Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi teknis minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
SEKOLAH DASAR [SD]
Kab. Pasaman Barat
Tahun 201 Tahun 201 Tahun 201 Tahun 2019
259 263 262 265
14 5 0 0
2 4 1 0
220 44 10 0
23 210 251 247
0 0 0 18
Kab. Kab. Kab. Kab.

Pasaman Pasaman Pasaman Pasaman
Barat Barat Barat Barat
2016 2017 2018 2019
5.54 5.76 6.16 6.99
4.88 5.46 5.89 6.96
5.3 6.27 6.56 6.98
4.1 5.73 6.06 6.99
3.82 4.28 4.09 5.83
4.67 4.17 3.99 4.61
4.73 5.56 5.93 6.92
4.03 5.7 5.9 6.99
Batas Bawah Batas Atas

0 2.04
2.05 3.7
3.71 5.06
5.07 6.66
6.67 7
CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019

Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori
5.54 «««« 5.76 «««« 6.16 «««« 6.99 «««««
6.77 ««««« 6.93 ««««« 6.99 «««««
6.71 ««««« 6.76 ««««« 6.91 ««««« 6.99 «««««
6.91 ««««« 6.84 ««««« 6.96 ««««« 6.99 «««««
6.83 ««««« 6.83 ««««« 6.94 ««««« 6.98 «««««
6.86 ««««« 6.84 ««««« 6.96 ««««« 6.99 «««««
6.83 ««««« 6.81 ««««« 6.93 ««««« 6.99 «««««
6.72 ««««« 6.82 ««««« 6.94 ««««« 6.98 «««««
6.45 «««« 6.71 ««««« 6.89 ««««« 6.98 «««««
6.9 ««««« 6.83 ««««« 6.95 ««««« 6.98 «««««
6.56 «««« 6.63 «««« 6.85 ««««« 6.99 «««««
6.87 ««««« 6.89 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
3.68 «« 4.41 ««« 6.98 «««««
4.05 ««« 3.68 «« 4.41 ««« 6.98 «««««
6.01 «««« 6.27 «««« 6.99 «««««
5.43 «««« 5.63 «««« 5.86 «««« 6.99 «««««
5.5 «««« 5.66 «««« 5.73 «««« 6.99 «««««
5.73 «««« 6.09 «««« 6.45 «««« 6.98 «««««
5.47 «««« 6.06 «««« 6.39 «««« 6.99 «««««
6.73 ««««« 6.6 «««« 6.78 ««««« 6.98 «««««
6.01 «««« 6.04 «««« 6.42 «««« 6.98 «««««
4.88 ««« 5.46 «««« 5.89 «««« 6.96 «««««
5.61 «««« 5.94 «««« 6.99 «««««
lusan 6.75 ««««« 5.13 «««« 5.67 «««« 6.99 «««««
6.56 «««« 5.71 «««« 6.19 «««« 6.99 «««««
Standar Isi
6.7 ««««« 5.23 «««« 5.85 «««« 6.99 «««««
6.77 ««««« 5.97 «««« 6.05 «««« 6.99 «««««
6.75 ««««« 6.03 «««« 5.92 «««« 6.99 «««««
5.49 «««« 5.95 «««« 6.99 «««««
Standar Proses
2.64 «« 4.65 ««« 5.34 «««« 6.99 «««««

Standar Proses
4 ««« 6.87 ««««« 6.98 ««««« 7 «««««

4.36 ««« 5.07 «««« 6.99 «««««
6.07 «««« 6.39 «««« 6.99 «««««
5.49 «««« 5.79 «««« 6.89 «««««
Kependidikan 2.68 «« 6.91 ««««« 7 ««««« 6.59 ««««
2.19 «« 2.63 «« 6.99 «««««
saman
am 2018
Barat 2018Kab.6.54
AgamKab.
2019
«««« Pasaman Barat 2019«««««
6.71 6.87 ««««« 6.99 «««««
6.54 «««« 6.66 «««« 6.99 «««««
5.3 «««« 6.27 «««« 6.56 «««« 6.98 «««««
6.58 «««« 6.75 ««««« 6.99 «««««
5.65 «««« 6.72 ««««« 6.91 ««««« 6.99 «««««
6.78 ««««« 6.75 ««««« 6.91 ««««« 7 «««««
4.85 ««« 6.08 «««« 6.32 «««« 6.99 «««««
5.68 «««« 6.75 ««««« 6.89 ««««« 6.98 «««««
6.31 «««« 6.57 «««« 6.97 «««««
6.72 ««««« 6.72 ««««« 6.71 ««««« 6.74 «««««
6.63 «««« 6.67 ««««« 6.8 ««««« 6.99 «««««
4.04 ««« 6.44 «««« 6.63 «««« 6.98 «««««
6.05 «««« 6.44 «««« 6.63 «««« 6.98 «««««
6.49 «««« 6.64 «««« 6.8 ««««« 6.99 «««««
6.45 «««« 6.61 «««« 6.78 ««««« 6.98 «««««
6.02 «««« 6.39 «««« 6.59 «««« 6.98 «««««
6 «««« 6.37 «««« 6.58 «««« 6.98 «««««
6.62 «««« 6.72 ««««« 6.87 ««««« 6.98 «««««
4.3 ««« 6.67 ««««« 6.82 ««««« 6.99 «««««
4.66 ««« 6.69 ««««« 6.82 ««««« 6.99 «««««

5.68 «««« 5.9 «««« 6.99 «««««
1.68 « 4.81 ««« 5.05 ««« 6.99 «««««
3.31 «« 5.87 «««« 6.08 «««« 6.99 «««««

5.46 «««« 6.72 ««««« 6.84 ««««« 6.98 «««««
6.16 «««« 6.36 «««« 6.99 «««««
5.3 «««« 5.93 «««« 6.99 «««««
6.32 «««« 6.59 «««« 6.98 «««««
4.89 ««« 6.24 «««« 6.57 «««« 6.99 «««««
5.49 «««« 6.37 «««« 6.07 «««« 6.99 «««««
4.51 ««« 6.22 «««« 6.3 «««« 6.99 «««««
4.54 ««« 6.53 «««« 6.74 ««««« 6.98 «««««
4.1 ««« 5.73 «««« 6.06 «««« 6.99 «««««
6.13 «««« 6.47 «««« 6.99 «««««
4.31 ««« 6.47 «««« 6.64 «««« 6.99 «««««
4.75 ««« 5.79 «««« 6.31 «««« 6.99 «««««
5.4 «««« 5.84 «««« 6.99 «««««
4.31 ««« 5.81 «««« 6.13 «««« 6.99 «««««
3.52 «« 5 ««« 5.56 «««« 6.99 «««««
6.31 «««« 6.69 ««««« 6.99 «««««
3.97 ««« 6.58 «««« 6.78 ««««« 6.99 «««««
4.43 ««« 6.04 «««« 6.61 «««« 6.99 «««««
5.2 «««« 5.7 «««« 6.99 «««««
3.47 «« 4.96 ««« 5.55 «««« 6.99 «««««
4.35 ««« 5.67 «««« 5.99 «««« 6.99 «««««
3.35 «« 4.99 ««« 5.56 «««« 6.99 «««««
5.61 «««« 5.57 «««« 6.99 «««««
3.97 ««« 6.06 «««« 6.63 «««« 6.99 «««««
4.31 ««« 5.8 «««« 6.22 «««« 6.99 «««««
4.98 ««« 3.86 ««« 6.99 «««««
3.82 ««« 4.28 ««« 4.09 ««« 5.83 ««««
6.67 ««««« 5.08 «««« 6.15 ««««
6.15 «««« 2.75 «« 4.66 ««« 6 ««««
6.13 «««« 0.22 « 6.9 ««««« 6.94 «««««
6.86 ««««« 3.74 ««« 3.05 ««
4.26 ««« 4.26 ««« 4.26 «««
5 ««« 5 ««« 5 «««

0«
4.59 ««« 6.02 «««« 6.67 «««««
6.51 «««« 6.51 «««« 6.51 «««« 6.92 «««««
6.64 «««« 6.64 «««« 6.64 «««« 6.97 «««««
0« 6.49 «««« 6.83 «««««
6.48 «««« 3.25 «« 6.48 «««« 6.36 ««««
0« 6.57 «««« 6.57 ««««
0« 3.79 ««« 4.54 «««
3.26 «« 3.26 ««
3.54 «« 3.54 ««
3.66 «« 3.66 «« 3.66 ««
2.63 «« 3.09 «« 2.63 ««
3.38 «« 3.32 «« 3.38 ««
2.8 «« 1.41 « 3.36 ««
0.08 « 0«
0« 0«
5.08 «««« 5.08 «««« 5.08 «««« 5.6 ««««

2.7 «« 2.7 «« 2.7 «« 0«
0« 0« 0«
0« 0« 0«
0« 0« 0«
0« 0«
0« 0« 0«
0« 0« 0«
0« 0«
0« 0.37 « 0.31 «
0« 0.34 « 0.15 «
0« 0.18 « 0.15 «
0.26 « 0.13 «
0« 0« 0« 0.44 «
1.7 « 0.29 «
4.67 ««« 4.17 ««« 3.99 ««« 4.61 «««

4.78 ««« 4.49 ««« 4.89 «««
7 ««««« 6 «««« 6.97 «««««
6.52 «««« 6.77 ««««« 6.7 ««««« 2.74 ««
5.65 «««« 6.81 ««««« 5.24 ««««
3.52 «« 5.34 ««««
4.9 ««« 6.1 «««« 6.82 «««««
1.79 « 2.14 «« 3.34 ««
1.67 « 2.27 «« 4.09 «««
1.83 « 4.1 ««« 5.72 «««« 5.26 ««««
0« 0« 0.02 «
1.56 « 1.26 « 1.92 « 1.99 «
0« 0« 0.08 «
1.56 « 4.1 ««« 5.09 «««« 0.46 «
0« 0« 0«
2.33 «« 0« 3.65 ««
6.51 «««« 6.99 «««««
1.86 « 1.77 « 3.72 «««
0.71 « 0.74 « 1.53 «
0.57 « 0.41 « 3.44 ««
0.32 « 0.28 « 1.09 «
0.25 « 0.26 « 2.11 ««
5.59 «««« 2.74 «« 3.08 «« 4.26 «««
0.08 « 0.08 « 0.59 «
5.63 «««« 5.82 «««« 6.98 «««««

4.57 ««« 4.74 ««« 6.97 «««««
3.5 «« 0.82 « 0.26 «
1.71 « 1.84 « 3.58 ««
0.76 « 1.55 « 2.01 ««
0.99 « 1.02 « 1.75 «
0.98 « 3.07 «« 0.65 «
5.98 «««« 6.09 «««« 6.97 «««««

4.73 ««« 5.56 «««« 5.93 «««« 6.92 «««««
6.17 «««« 6.46 «««« 6.99 «««««
6.28 «««« 6.42 «««« 6.65 «««« 6.98 «««««
6.18 «««« 6.19 «««« 6.47 «««« 6.99 «««««
4.35 ««« 5.88 «««« 6.25 «««« 6.99 «««««
6.03 «««« 6.31 «««« 6.99 «««««
4.85 ««« 5.67 «««« 6.1 «««« 6.99 «««««
4.99 ««« 6.33 «««« 6.63 «««« 6.99 «««««
5.95 «««« 5.96 «««« 6.23 «««« 6.99 «««««
5.46 «««« 6.41 «««« 6.52 «««« 6.99 «««««
5.21 «««« 5.41 «««« 5.85 «««« 6.98 «««««
5.05 ««« 6.44 «««« 6.51 «««« 6.99 «««««

1.88 « 2.09 «« 6.29 ««««
3.32 ««
5.53 «««« 5.91 «««« 6.99 «««««
3.54 «« 0«
5.87 «««« 6.67 ««««« 6.99 «««««
3.66 «« 0«
2.63 «« 0«
6.05 «««« 6.3 «««« 6.99 «««««
4.77 ««« 6.05 «««« 6.3 «««« 6.99 «««««
4.03 ««« 5.7 «««« 5.9 «««« 6.99 «««««
6.92 ««««« 6.92 ««««« 6.92 «««««
0« 6.89 ««««« 6.89 ««««« 7 «««««
0« 6.89 ««««« 6.89 ««««« 6.73 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.76 ««««« 6.8 ««««« 6.99 «««««
6.81 ««««« 6.76 ««««« 6.8 ««««« 6.99 «««««
3.69 «« 3.97 ««« 6.99 «««««
1.94 « 0.1 « 0.1 « 6.98 «««««
4.64 ««« 5.66 «««« 6.11 «««« 6.98 «««««
2.24 «« 5.49 «««« 5.71 «««« 6.99 «««««
Nomor
1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
2
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
3
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.
3.2.14.
3.2.15.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
sudah
4.3.1.
4.3.2.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
5
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.2.7.
6.2.8.
6.2.9.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.2.14.
6.2.15.
6.2.16.
6.2.17.
6.2.18.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.8.
6.3.9.
6.3.10.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.13.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
6.3.21.
6.3.22.
6.3.23.
7
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
Standar/Indikator/Sub Indikator
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar

Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi teknis minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar
Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
DISTRIBUSI 2016 DISTRIBUSI 2017
M1 M2 M3 M4 SNP M1 M2 M3 M4 SNP
14 0 9 233 3 5 6 5 224 23
0 0 4 43 198 1 3 4 20 231
0 1 3 67 174 0 3 5 33 217
0 0 4 6 235 0 3 4 13 238
0 0 4 22 219 0 3 5 15 235
0 0 4 14 227 0 3 5 9 241
0 0 4 23 218 0 3 5 20 230
0 1 3 63 178 2 0 4 20 233
0 1 6 126 112 0 3 5 45 205
0 0 5 9 231 0 3 4 12 239
0 2 4 95 144 0 3 6 76 173
0 0 4 6 235 0 3 4 3 248
14 96 96 47 6 12 127 81 43 0
14 96 96 47 6 12 127 81 43 0
0 0 16 224 5 0 6 9 205 38
0 1 52 190 2 2 4 38 183 31
0 0 42 200 3 2 4 37 180 35
0 2 38 180 25 0 6 14 167 71
0 1 67 170 7 0 6 17 174 61
0 0 5 54 186 0 3 4 85 166
0 1 11 192 41 0 6 20 161 71
14 4 142 98 1 5 5 42 211 0
0 0 1 65 179 2 8 59 151 38
0 0 1 53 191 7 34 55 162 0
0 0 5 96 144 1 13 53 125 66
0 0 4 64 177 6 44 46 109 53
0 0 1 55 189 1 6 18 158 75
0 0 3 56 186 1 7 17 156 77
6 166 62 10 1 1 7 63 167 20
47 166 28 3 1 8 53 88 90 19
3 104 88 48 2 0 3 4 7 244
0 0 0 0 0 15 78 71 79 15
0 0 0 0 0 1 4 19 163 71
0 0 0 0 0 1 11 9 242 0
145 6 6 74 28 0 0 0 7 250
0 0 0 0 0 75 187 1 0 0
0 0 11 94 140 0 4 7 46 201
0 0 0 0 0 2 0 4 123 130
14 1 48 196 0 5 3 5 178 72
0 0 20 219 6 0 3 4 115 136
1 26 29 131 58 0 5 6 37 210
0 0 4 35 206 0 3 5 41 209
0 7 154 80 4 0 5 6 186 61
1 24 51 77 92 0 4 4 35 215
14 0 50 195 0 5 1 6 172 79
0 0 1 84 174 0 0 0 81 176
0 0 0 124 121 1 1 4 72 181
0 42 200 3 0 1 1 6 142 109
0 0 7 213 25 1 1 6 135 116
0 0 3 145 97 1 1 5 78 174
0 0 3 152 90 1 1 6 81 170
0 0 8 212 25 1 1 7 145 105
0 0 9 211 25 1 1 7 153 97
0 0 3 99 143 1 1 4 49 204
0 9 228 8 0 1 1 5 65 187
3 47 86 107 2 1 1 4 56 197
0 0 0 0 0 1 3 45 178 32
186 55 3 1 0 2 30 139 64 24
12 163 65 3 2 2 4 23 186 44
0 1 78 162 4 1 1 3 54 200
1 15 119 110 0 0 5 19 149 85
0 0 0 0 0 1 45 55 85 72
0 0 0 0 0 0 9 13 101 135
4 24 104 108 5 1 5 22 112 118
0 6 67 150 22 0 4 11 116 127
1 38 143 61 2 0 5 26 113 114
4 44 125 67 5 0 4 16 65 173
1 70 143 31 0 1 4 40 202 11
1 43 132 67 2 0 5 12 158 83
3 59 129 51 3 1 2 7 125 123
1 54 101 71 18 0 16 57 95 90
9 104 91 40 1 1 19 70 136 32
3 59 129 51 3 1 6 48 145 58
45 93 65 35 7 12 43 60 104 39
0 51 184 10 0 0 4 9 165 80
7 58 176 4 0 0 4 14 55 185
2 50 116 77 0 0 7 11 240 0
16 113 72 40 4 1 40 67 114 36
39 105 65 33 3 3 57 69 98 31
8 77 85 60 15 1 28 45 104 80
44 107 62 28 4 8 42 71 102 35
1 56 167 21 0 1 4 17 236 0
7 58 176 4 0 0 6 12 240 0
3 59 129 51 3 1 7 37 158 55
0 0 0 0 0 2 8 57 191 0
1 100 158 0 0 4 38 196 25 0
0 0 37 222 0 4 0 7 138 114
0 2 24 159 74 156 0 0 0 101
0 1 3 219 36 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 2 255 0 0 0
0 0 0 0 0 5 0 0 0 252
0 23 224 12 0 0 23 224 12 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 143 116 0 0 0 143 116 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 40 101 104 0 6 52 86 119 0
18 0 0 0 241 18 0 0 0 241
13 0 0 0 246 13 0 0 0 246
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
19 0 0 0 240 138 0 0 0 120
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
61 80 73 45 0 0 0 0 0 0
46 58 110 41 4 0 0 0 0 0
55 54 72 67 11 55 54 72 67 11
93 85 61 20 0 70 72 86 31 2
47 78 101 31 2 54 79 87 38 1
145 114 0 0 0 71 75 113 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
71 0 0 0 188 71 0 0 0 188
80 121 27 2 29 79 122 27 2 29
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
145 114 0 0 0 263 0 0 0 0
0 0 0 0 0 258 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
259 0 0 0 0 259 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
259 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
145 114 0 0 0 263 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
259 0 0 0 0 259 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 16 187 56 0 8 15 240 0 0
0 9 7 13 230 4 11 157 91 0
0 0 0 0 259 0 0 0 257 0
13 4 4 10 228 4 3 4 7 239
0 0 0 0 0 7 5 24 227 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 7 25 80 151 0
0 0 0 0 0 103 154 0 0 0
181 45 12 21 0 234 23 0 0 0
194 65 0 0 0 0 48 208 1 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
201 0 0 0 58 201 56 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
192 17 9 11 30 0 18 239 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 257 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 18 66 108 67 161 102 0 0 0
0 0 0 0 0 205 49 3 0 0
0 0 0 0 0 255 2 0 0 0
0 0 0 0 0 238 19 0 0 0
0 0 0 0 0 238 19 0 0 0
0 18 66 108 67 55 162 39 1 0
0 0 0 0 0 254 3 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 3 35 39 80 99
0 0 0 0 0 5 71 74 66 40
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 257 0 0 0
0 0 0 0 0 150 46 49 12 0
0 0 0 0 0 240 17 3 3 0
0 0 0 0 0 200 41 0 0 16
0 0 0 0 0 257 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 18 28 83 126
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 21 145 79 0 5 5 30 223 0
0 4 30 206 5 0 4 17 157 80
0 2 22 107 114 0 4 7 115 132
0 3 7 170 65 0 4 10 161 83
3 52 137 49 4 2 11 35 136 74
0 3 88 154 0 2 4 4 219 30
0 6 153 86 0 2 3 42 187 25
8 30 70 121 16 3 4 18 96 138
0 1 30 171 43 2 2 26 174 55
0 41 43 99 62 0 3 3 189 63
0 21 94 100 30 1 7 86 134 31
0 6 85 154 0 1 5 6 123 124

45 82 114 18 0 158 105 0 0 0
48 81 100 30 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 13 66 130 48
46 58 110 41 4 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 5 2 7 247 2
55 54 72 67 11 0 0 0 0 0
93 85 61 20 0 0 0 0 0 0
7 61 70 73 34 1 10 34 99 114
7 61 70 73 34 1 10 34 99 114
14 67 178 0 0 1 8 16 237 1
0 259 0 0 0 0 4 0 0 253
259 0 0 0 0 4 0 0 0 253
259 0 0 0 0 4 0 0 0 253
0 0 0 0 259 0 0 0 0 257
1 0 7 22 215 1 3 5 32 218
1 0 7 22 215 1 3 5 32 218
70 134 31 24 0 8 110 141 3 1
187 0 0 0 72 253 0 0 0 4
42 43 22 76 62 3 9 48 143 55
86 159 0 0 0 8 36 32 112 71
DISTRIBUSI 2018 DISTRIBUSI 2019
M1 M2 M3 M4 SNP M1 M2 M3 M4 SNP
0 1 0 238 23 0 0 1 0 264
0 0 0 5 257 0 0 0 2 263
0 0 0 16 246 0 0 0 1 264
0 0 0 2 260 0 0 0 2 263
0 0 1 5 256 0 0 1 1 263
0 0 0 6 256 0 0 0 2 263
0 0 0 11 251 0 0 0 1 264
0 0 0 11 251 0 0 1 1 263
0 0 1 20 241 0 1 0 1 263
0 0 0 5 257 0 0 1 1 263
0 0 1 38 223 0 0 0 2 263
0 0 0 0 262 0 0 0 2 263
0 61 140 39 20 0 1 0 0 264
0 61 140 39 20 0 1 0 0 264
0 0 2 228 31 0 0 1 0 264
0 0 17 225 19 0 0 0 1 264
0 0 16 225 20 0 0 0 1 264
0 0 3 166 92 0 1 0 0 264
0 0 2 177 82 0 0 0 0 265
0 0 1 58 202 0 0 1 0 264
0 0 2 164 95 0 1 0 0 264
0 1 10 250 1 0 0 0 3 262
0 2 27 196 36 0 0 0 1 264
3 13 40 201 4 0 0 0 1 264
0 4 22 139 96 0 0 0 1 264
2 13 40 126 80 0 0 1 0 264
0 0 19 186 56 0 0 0 1 264
0 0 31 184 46 0 0 0 1 264
0 2 24 198 38 0 0 0 2 263
6 17 73 136 30 0 0 0 2 263
0 0 0 2 259 0 0 0 0 265
5 33 82 118 24 0 0 0 2 263
0 0 6 152 103 0 0 0 1 264
0 0 2 260 0 0 0 0 10 255
0 0 0 0 262 0 2 3 111 149
19 232 10 1 0 0 0 1 0 264
0 0 2 33 226 0 0 0 0 265
0 0 0 122 140 0 0 0 2 263
1 0 0 162 99 0 0 0 1 264
0 0 0 59 202 0 0 0 1 264
0 0 0 22 239 0 0 0 1 264
0 0 0 19 242 0 0 0 0 265
0 0 1 195 65 0 0 0 1 264
0 0 0 30 231 0 0 1 0 264
1 0 0 159 102 0 0 1 1 263
0 1 0 85 176 0 2 0 67 196
0 0 0 55 206 0 0 0 1 264
0 0 0 121 140 0 0 1 0 264
0 0 0 119 142 0 0 1 0 264
0 0 0 60 201 0 0 1 0 264
0 0 0 65 196 0 0 1 0 264
0 0 0 130 131 0 0 1 0 264
0 0 0 135 126 0 0 1 0 264
0 0 0 33 228 0 0 1 0 264
0 0 0 48 213
0 0 0 1 264
0 0 0 51 210 0 0 0 1 264
0 2 16 210 33 0 0 0 1 264
0 12 136 90 23
0 0 0 1 264
0 2 17 195 47 0 0 0 1 264
0 0 0 48 213 0 0 1 0 264
0 0 3 174 84 0 0 1 0 264
0 12 40 114 95 0 0 0 1 264
0 0 6 99 156 0 1 0 0 264
0 0 5 101 155 0 0 0 1 264
0 1 6 196 58 0 0 1 0 264
0 1 9 194 57 0 0 0 1 264
0 1 4 59 197 0 0 1 0 264
1 0 12 222 27 0 0 0 1 264
0 0 2 132 127 0 0 1 0 264
0 0 1 88 172 0 0 1 0 264
0 4 27 101 129 0 0 1 0 264
0 4 51 147 59 0 0 0 1 264
0 2 18 159 82 0 0 0 1 264
4 21 52 123 61 0 0 1 0 264
0 1 0 90 171 0 0 0 2 263
0 0 4 51 206 0 0 0 1 264
0 0 5 99 158 0 0 0 2 263
0 12 55 135 59 0 0 0 1 264
0 20 63 121 57 0 0 0 1 264
0 9 45 120 87 0 0 0 0 265
3 21 52 123 62 0 0 0 1 264
1 0 16 238 7 0 0 0 1 264
0 1 3 92 166 0 0 0 0 265
0 0 17 164 80 0 0 1 0 264
0 64 184 0 13 0 0 0 1 264
2 42 218 0 0 0 1 10 254 0
0 12 99 151 0 0 0 8 232 25
19 47 70 107 19 1 5 34 148 77
0 0 1 30 231 0 2 1 3 259
6 44 0 0 212 2 12 0 0 251
52 78 73 42 17 66 108 57 25 9
0 23 224 12 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 143 116 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 6 27 164 61 0 2 10 102 151
18 0 0 0 241 3 0 0 0 262
13 0 0 0 246 0 0 1 5 259
19 0 0 0 243 3 3 5 0 254
19 0 0 0 240 24 0 0 0 241
16 0 0 0 246 16 0 0 0 249
120 0 0 0 142 93 0 0 0 172
61 80 73 45 0 0 0 0 0 0
46 58 110 41 4 0 0 0 0 0
55 54 72 67 11 0 0 0 0 0
93 85 61 20 0 0 0 0 0 0
47 78 101 31 2 0 0 0 0 0
205 56 1 0 0 53 0 212 0 0
259 0 0 0 3 265 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
71 0 0 0 188 53 0 0 0 212
79 122 27 2 29 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
259 0 0 0 0 265 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
259 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
250 9 3 0 0 245 9 10 0 1
249 0 0 0 13 259 0 0 0 6
255 0 0 0 7 259 0 0 0 6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
252 0 0 0 10 260 0 0 1 4
259 0 0 0 0 248 0 0 0 17
198 0 0 0 64 254 0 0 0 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 34 228 0 0 0 2 195 68 0
0 12 243 7 0 0 2 165 98 0
0 0 0 0 0 0 0 1 3 261
6 4 5 8 239 162 0 0 1 102
0 0 3 51 206 0 0 1 264 0
11 238 0 0 13 1 35 81 73 75
2 2 21 157 80 0 0 0 39 226
90 172 0 0 0 25 130 100 10 0
80 182 0 0 0 1 64 195 5 0
0 0 44 213 5 3 10 94 157 1
262 0 0 0 0 264 0 1 0 0
118 111 33 0 0 172 41 7 45 0
261 1 0 0 0 259 1 5 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 2 175 52 29 245 5 1 3 11
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 249 0 16 0
0 2 10 62 116 0 0 0 1 264
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
188 74 0 0 0 0 133 115 17 0
206 53 3 0 0 184 21 26 26 8
262 0 0 0 0 88 27 66 58 26
241 21 0 0 0 215 6 14 8 22
242 20 0 0 0 165 3 54 0 43
54 138 40 30 0 17 72 88 78 10
259 3 0 0 0 224 16 25 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 25 40 89 106 0 1 0 0 264
0 69 76 65 50 1 0 0 0 264
0 0 0 0 0 265 0 0 0 0
231 0 0 0 31 255 0 0 0 10
146 47 55 14 0 101 21 30 51 62
223 15 12 8 4 220 28 17 0 0
203 41 0 0 18 183 31 0 0 51
23 153 70 0 16 265 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 20 21 80 139 1 0 0 0 264
262 0 0 0 0 260 0 1 1 3
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
262 0 0 0 0 265 0 0 0 0
0 0 13 249 0 0 0 0 2 263
0 1 2 156 103 0 0 0 2 263
0 0 2 101 159 0 0 1 1 263
0 0 1 160 101 0 0 0 2 263
1 2 13 163 83 0 0 0 2 263
0 0 3 212 47 0 0 0 2 263
0 2 11 202 47 0 0 0 2 263
0 1 7 78 176 0 0 0 2 263
0 1 12 175 74 0 0 0 2 263
0 0 0 189 73 0 0 0 2 263
0 3 26 200 33
0 0 1 1 263
0 1 4 124 133 0 0 0 2 263
119 143 0 0 0 0 0 1 264 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 6 21 124 40 0 0 0 1 264
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 98 163 0 0 0 2 263
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
262 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 20 109 128 0 0 0 2 263
0 5 20 109 128 0 0 0 2 263
0 0 12 249 1 0 0 0 2 263
0 4 0 0 258 0 0 10 0 255
4 0 0 0 258 0 0 0 0 265
4 0 0 0 258 10 0 0 0 255
0 0 0 0 262 0 0 0 0 265
0 5 4 21 232 0 0 0 1 264
0 5 4 21 232 0 0 0 1 264
1 73 184 4 0 0 0 1 1 263
258 0 0 0 4 0 0 1 0 264
0 0 17 185 60 0 0 1 1 263
5 35 27 109 86 0 0 0 2 263
No Standar Nasional Pendidikan 2016 2017 2018
1 Standar Kompetensi Lulusan 5.54 5.76 6.16
2 Standar Isi 4.88 5.46 5.89
3 Standar Proses 5.30 6.27 6.56
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.10 5.73 6.06
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.82 4.28 4.09
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.67 4.17 3.99
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 4.73 5.56 5.93
8 Standar Pembiayaan 4.03 5.70 5.90
No Standar Nasional Pendidikan Nilai Kategori

1 Standar Kompetensi Lulusan 6.99 SNP
2 Standar Isi 6.96 SNP
3 Standar Proses 6.98 SNP
4 Standar Penilaian Pendidikan 6.99 SNP
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.83 M4
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61 M3
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.92 SNP
8 Standar Pembiayaan 6.99 SNP
No Indikator Nilai Kategori
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99 SNP
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,

1.2. 6.98 SNP
metakognitif
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
1.3. 6.99 SNP
keterampilan
Standar Isi

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi
2.1. 6.99 SNP
lulusan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
2.2. 6.99 SNP
sesuai prosedur
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.89 SNP
Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 6.99 SNP

ketentuan
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.97 SNP
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam
3.3. 6.99 SNP
proses pembelajaran
Standar Penilaian

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.99 SNP
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6.99 SNP
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.99 SNP
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6.99 SNP
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6.99 SNP

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 6.15 M4
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai

5.2. 6.67 SNP
ketentuan
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi
5.3. 3.36 M2
sesuai ketentuan
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai
5.5. 0.31 M1
ketentuan
Standar Sarana dan Prasarana

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 4.89 M3
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 4.09 M3

yang lengkap dan layak
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung 3.72 M3
yang lengkap dan layak
Standar Pengelolaan

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.99 SNP
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.99 SNP
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan

7.3. 6.29 M4
tugas kepemimpinan
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6.99 SNP
Standar Pembiayaan

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.92 SNP
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.99 SNP
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 6.99 SNP

2019 M1 M2 M3 M4 SNP
6.99 0 0 1 0 264
6.96 0 0 0 3 262
6.98 0 0 0 1 264
6.99 0 0 0 1 264
5.83 0 1 10 254 0
4.61 0 2 195 68 0
6.92 0 0 0 2 263
6.99 0 0 0 2 263
Standar Nasional Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan 6.99
Standar Isi 6.96
Standar Proses 6.98
Standar Penilaian Pendidikan 6.99
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.83
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61
Standar Pengelolaan Pendidikan 6.92
Standar Pembiayaan 6.99
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 6.98
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.99
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.99

Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.99
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 6.99
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.89
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.99
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.97
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran 6.99
Standar Penilaian
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.99
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6.99
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.99
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6.99
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6.99
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 6.15
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 6.67

Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 6.15
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 6.67
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 3.36

0.31
Standar Sarana dan Prasarana
Kapasitas daya tampung sekolah memadai 4.89
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak 4.09
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak 3.72
Standar Pengelolaan
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.99
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.99
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan 6.29
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6.99
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.92
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.99

Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.92
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.99
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 6.99

Chart Title
Menuju SNP 1 Menuju SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP
0 250 0 0 247 18
200
Menuju SNP 1 Menuju150

SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP
0 0 0 247 18
100
50
0
Menuju SNP 1 Menuju SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP
enuju SNP 4 SNP
FORMAT ANALISIS RAPOR MUTU DALAM MERANCANG PERENCANAAN SEKOLAH
NO Standar/ Indikator Capaian Kategori
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.99 SNP

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada 6.99 SNP
dimensi sikap

dimensi pengetahuan

dimensi keterampilan
2 Standar Isi 6.96 SNP

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai 6.99 SNP
rumusan kompetensi lulusan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan 6.99 SNP

Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum 6.89 SNP

sesuai ketentuan
3 Standar Proses 6.98 SNP

3.1. Sekolah merencanakan proses 6.99 SNP
pembelajaran sesuai ketentuan
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan 6.97 SNP
dengan tepat
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik 6.99 SNP

dilakukan dalam proses
pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 6.99 SNP
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah 6.99 SNP

kompetensi
4.2. Teknik penilaian obyektif dan 6.99 SNP
akuntabel
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.99 SNP
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan 6.99 SNP

aspek
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti 6.99 SNP

prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.83 M4

Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru 6.15 M4
sesuai ketentuan
5.2. Ketersediaan dan kompetensi 6.67 SNP

kepala sekolah sesuai ketentuan
5.3. Ketersediaan dan kompetensi 3.36 M2

tenaga administrasi sesuai
ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi 0.31 M1

pustakawan sesuai ketentuan
6 Standar Sarana dan Prasarana 4.61 M3

Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah 4.89 M3
memadai
6.2. Sekolah memiliki sarana dan 4.09 M3

prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.3. Sekolah memiliki sarana dan 3.72 M3

prasarana pendukung yang lengkap
dan layak
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.92 SNP

7.1. Sekolah melakukan perencanaan 6.99 SNP
pengelolaan
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan 6.99 SNP

sesuai ketentuan
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 6.29 M4
dalam melaksanakan tugas
kepemimpinan
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi 6.99 SNP

manajemen
8 Standar Pembiayaan 6.99 SNP

8.1. Sekolah memberikan layanan 6.92 SNP
subsidi silang
8.2. Beban operasional sekolah sesuai 6.99 SNP

ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan 6.99 SNP

dana dengan baik
PERENCANAAN SEKOLAH
Deskripsi (SNP) Kondisi Saat Ini

Kondisi ideal yang harus dicapai berdasarkan Memuat kekuatan dan kelemahan yang
indikator mutu dimiliki dinas pendidikan
kabupaten/kota/provinsi berdasarkan
deskripsi

Dinas Pendidikan mendorong Sekolah untuk memotivasi 80%, Sekolah memiliki siswa berperilaku yang
siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada
dan bertakwa kepada Tuhan YME, sikap berkarakter, sikap Tuhan YME, sikap berkarakter, sikap disiplin, sikap
disiplin, sikap santun, sikap jujur, sikap peduli, sikap percaya santun, sikap jujur, sikap peduli, sikap percaya diri,
diri, sikap bertanggung jawab, sikap pembelajar sejati sikap bertanggung jawab, sikap pembelajar sejati
sepanjang hayat, sehat jasmani dan Rohani. sepanjang hayat, sehat jasmani dan Rohani.
20%, Sekolah belum memiliki siswa berperilaku yang
mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME, sikap berkarakter, sikap disiplin, sikap
santun, sikap jujur, sikap peduli, sikap percaya diri,
sikap bertanggung jawab, sikap pembelajar sejati
sepanjang hayat, sehat jasmani dan Rohani.
Dinas Pendidikan mendorong sekolah memiliki siswa yang 80% sekolah telah memiliki siswa yang mempunyai
mempunyai pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, pengetahuan, faktual, prosedural, konseptual dan
metakognitif metakognitif.
20% sekolah belum memiliki siswa yang mempunyai
pengetahuan, faktual, prosedural, konseptual dan
metakognitif.
Dinas Pendidikan mendorong sekolah memiliki siswa yang 75% sekolah telah memiliki siswa yang mempunyai
mempunyai keterampilan berpikir dan bertindak kreatif , keterampilan berpikir dan bertindak kreatif , produktif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif. kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif.
25% sekolah belum memiliki
siswa yang mempunyai keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif , produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif.

Dinas pendidikan mendorong sekolah agar perangkat Perangkat pembelajaran guru di Pasaman
pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan yang Barat sesuai rumusan kompetensi lulusan
memuat karakteristik kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat yang memuat karakteristik kompetensi
kompetensi siswa dan ruang lingkup materi pembelajaran pengetahuan sudah 82%, dan perlu perbaikan
26% rumusan yang memuat karakteristik
kompetensi keterampilan
Dinas pendidikan sudah memiliki Tim Verifikasi dan Validasi Dinas pendidikan sudah melaksanakan
Kurikulum serta sudah memfasilitasi sekolah agar Kurikulum verifikasi dan validasi kurikulum. Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
dengan melibatkan pemangku kepentingan, mengacu Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
kerangka dasar penyusun, dan melalui tahap operasional sesuai prosedur dan sudah 89% melibatkan
pengembangan hingga dimiliki perangkat KTSP hasil pemangku kepentingan dalam menyusun
pengembangan. kurikulum, dan 28% sekolah belum
mengembangkan kurikulum
Dinas pendidikan memfasilitasi sekolah agar melaksanakan Sekolah yang ada di Pasaman Barat sudah
kurikulum sesuai ketentuan dengan menyediakan alokasi melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
waktu sesuai struktur yang berlaku, mengatur beban belajar
berdasar kan pendalaman materi, mengelenggarakan sesuai dan mengatur beban belajar berdasarkan
aspek pada ,uatan lokal, dan melaksanakan kegiatan bentuk pendalaman materi 90%, dan 25%
pengembangan diri siswa. sekolah belum melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa

Dinas Pendidikan mendorong sekolah merencanakan proses Sekolah sudah merencanakan proses
pembelajaran sesuai ketentuan: pembelajaran sesuai ketentuan 85%
1. Perencanaan Pembelajaran mengacu pada silabus yang
telah dikembangkan mengarah pada pencapaian kompetensi, 26%
2. Perencanaan Pembelajaran mengarah pada pencapaian sekolah belum mengacu pada silabus yang
kompetensi dikembangkan
3. Pendidik menyusun dokumen rencana dengan lengkap
dan sistematis
4. RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan
pengawas sekolah
Dinas Pendidikan mendorong sekolah melaksanakan proses Pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru
pembelajaran dengan tepat: dengan tepat 80% pengelolaan kelas sebelum
1. membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa
sesuai ketentuan, memulai pembelajaran , perlu perbaikan
2. mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran, penggunaan aneka sumber belajar guru 30%
3. mendorong peserta didik mencari tahu,
4. penguatan penggunaan pendekatan ilmiah,
5. berbasis kompetensi,
6. terpadu,
7. jawaban yang kebenarannya multi dimensi,
8. keterampilan aplikatif,
9. pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat,
10. menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas,
11. mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya siswa,
12. menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik
siswa,
13. memanfaatkan media pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran,
14. berbasis aneka sumber belajar,
15. mengelola kelas saat menutup pembelajaran.
Sekolah melaksanakan pengawasan dan penilaian otentik Sekolah telah melaksanakan pengawasan dan
dilakukan dalam proses pembelajaran: penilaian otentik yang dilakukan guru dalam
1. melakukan penilaian otentik secara komprehensif,
2. memanfaatkan hasil penilaian otentik, proses pembelajaran , 86% kepala sekolah
3. pemantauan proses pembelajaran, melakukan pemantauan proses
4. melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru, pembelajaran,dan 26% kepala sekolah belum
5. mengevaluasi proses pembelajaran, menindak lanjuti hasil pengawasan proses
6. menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran. pembelajaran
Deskripsi
Kondisi Saat Ini
Dinas pendidikan mendorong sekolah melakukan penilaian Dinas pendidikan sudah memiliki tim evaluasi dan 75%
sesuai ranah kompetensi yang mencakup ranah sikap, aspek penilaian di SD Pasaman Barat telah mencakup
pengetahuan dan keterampilan. Hasil penilaian dilaoporkan ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
sesuai dengan sesuai dengan ranah yang dinilai. dan masih
terdapat 25% kelemahan aspek penilaian sikap.
Dinas pendidikan mendorong sekolah memiliki jenis dan 80% teknik penilaian di SD Pasaman Barat telah
kelengakpan teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel. menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan
tepat dan bervariasi. Objektivitas penilaian dapat dijaga akuntabel.
dengan menggunakan prosedur penilaian, kriteria penilaian, Dan terdapat 25% sekolah yang belum memiliki
dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh perangkat teknik penilaian lengkap
pihak yang berkepentingan. akuntabilitas penilaian berarti
jenis dan teknik penilaian dapat dipertanggungjawabkan baik
dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.
Sebagai bukti, perangkat penilaian dipertanggung-jawabkan
dalam bentuk laporan.
Tindak lanjut hasil pelaporan penilaian oleh guru dan sekolah 80% sekolah telah menindak lanjuti hasil pelaporan
dapat dilakukan dalam berbagai bentuk. Konsistensi tindak penilaian, terdapat sekolah yang belum menindak
lanjut diperatahankan dengan melakukan pelaporan lanjuti hasil pelaporan.
penilaian secara periodik. 20% sekolah belum menindaklanjuti hasil
pelaporan penilaian.
Dinas pendidikan mendorong sekolah dan guru membuat Dinas pendidikan sudah menentukan target kelulusan,
Instrumen penilaian sesuai dengan aspek capaian dan hasil 90% sekolah telah menentukan kelulusan
kompetensi yang akan dinilai. Aspek penilaian tersebut siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai.
mencakup aspek sikap, penilaian aspek pengetahuan, 25% Sekolah belum melakukan
penilaian aspek keterampilan. penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur.
Sekolah dan guru melakukan penilaian sesuai prosedur. 90% sekolah telah menentukan Kelulusan
Prosedur penilaian ditetapkan berdasarkan pertimbangan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
penyelenggara penilaian dan ranah yang akan dinilai.
Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai dan 25% Sekolah belum melakukan Prosedur
dengan pertimbangan dan prosedur yang sesuai. penilaian berdasarkan ranah yang akan dinilai
Kondisi Saat Ini

Guru SD memiliki kualifikasi akademik minimal S.1/D4, Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
bersertifikat pendidik serta memiliki kompetensi pedagogik, ketentuan. 85% Berkualifikasi minimal S1/D4,
kepribadian, profesional, dan sosial minimal baik.
Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran terhadap masih terdapat 21 % guru yang belum
rombongan belajar seimbang serta guru tersedia untuk tiap bersertifikat pendidik
mata pelajaran.
Sekolah memiliki ketersediaan dan kompetensi Kepala Dinas pendidikan sudah mengangkat kepala
sekolah sesuai ketentuan yaitu kualifikasi akademik minimal sekolah sesuai ketentuan 98% sudah
S1/D4, usia maksimal 56 tahun, pengalaman mengajar
minimal 5 tahun, pangkat terendah III/c atau setara, memiliki berkualifikasi S.1 dan memiliki sertifikat
sertifikat pendidik dan sertifikat kepala sekolah serta pendidik, 25% kompetensi kewirausahaan
memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan dan kompetensi supervisi masih perlu
sosial minimal baik. ditingkatkan
Sekolah memiliki ketersediaan dan kompetensi tenaga 80% Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
administrasi sekolah sesuai ketentuan yaitu kepala tenaga Administrasi , dan belum ada(0%) yang
administrasi (TAS) memiliki kualifikasi pendidikan minimal
SMK/sederajat dan bersertifikat kepala TAS, tenaga memiliki sertifikat tenaga administrasi, belum
pelaksana urusan administrasi atau tenaga layanan khusus berkompetensi teknis minimal baik
memiliki kualifikasi pendidikan sesuai ketentuan, sopir
memiliki SIM yang sesuai, Kepala TAS memiliki kompetensi
kepribadian, sosial, teknis dan manajerial minimal baik dan
tenaga pelaksana urusan administrasi dan tenaga layanan
khusus memiliki kompetensi kepribadian, sosial dan teknis
minimal baik.
Sekolah memiliki ketersediaan dan kompetensi pustakawan Sekolah sudah memiliki tenaga pustaka 77% ,
sesuai ketentuan dari segi kualifikasi pendidikan, sertifikasi, dan 25% sekolah perlu peningkatan
pengalaman kerja dan kompetensi yang harus dimiliki
(manajerial, pengelolaan informasi, kependidikan, kompetensi manajerialnya
kepribadian, sosial dan pengembangan profesi).

Memiliki kapasitas dan daya tampung sekolah yang medai 75% sekolah telah memiliki kapasitas dan daya
yang ditandai dengan kapasitas rombongan belajar yang tampung sekolah yang memadai yang ditandai dengan
memadai, rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa, kapasitas rombongan belajar yang memadai, rasio luas
kondisi lahan yang memenuhi standar, rasio luas bangunan lahan sesuai dengan jumlah siswa, kondisi lahan yang
sesuai dengan jumlah siswa, memiliki ragam sarana memenuhi standar, rasio luas bangunan sesuai dengan
prasarana yang memenuhi standar. jumlah siswa, memiliki ragam sarana prasarana yang
memenuhi standar.
25% sekolah belum memiliki kapasitas dan daya
tampung sekolah yang memadai yang ditandai dengan
kapasitas rombongan belajar yang memadai, rasio luas
lahan sesuai dengan jumlah siswa, kondisi lahan yang
memenuhi standar, rasio luas bangunan sesuai dengan
jumlah siswa, memiliki ragam sarana prasarana yang
memenuhi standar.
Memiliki ruang kelas sesuai standar, laboratorium IPA sesuai 70% Sekolah, memiliki ruang kelas sesuai standar,
standar, memiliki ruang perpustakaan sesuai standar, memiliki ruang perpustakaan sesuai standar, memiliki
memiliki tempat bermain sesuai standar, memiliki tempat bermain sesuai standar.
laboratorium IPA sesuai standar. 30%. Sekolah, belum memiliki ruang kelas sesuai
standar,memiliki ruang perpustakaan sesuai standar,
memiliki tempat bermain sesuai standar.
Untuk laboratorium IPA, seluruh sekolah dasar, belum

memilki secara tersendiri.
Memiliki sarana pendukung yang lengkap yang ditandai 70%, Sekolah memiliki sarana pendukung yang
dengan antara lain memiliki: ruang pimpinan, ruang guru, lengkap yang ditandai dengan antara lain memiliki:
ruang UKS, tempat ibadah, jamban, gudang, ruang sirkulasi, ruang pimpinan, ruang guru, ruang UKS, tempat
ruang tata usaha, kantin, ruang OSIS, ruang konseling, ibadah, jamban, gudang, ruang sirkulasi,
lapangan parkir. kantin,lapangan parkir.
30%, Sekolah belum memiliki sarana pendukung yang
lengkap yang ditandai dengan antara lain memiliki:
ruang pimpinan, ruang guru, ruang UKS, tempat
ibadah, jamban, gudang, ruang sirkulasi, kantin
lapangan parkir.
Untuk Sekolah dasar secara umum belum memiliki

ruang tata usaha, kantin, ruang osis, dan ruang
konseling.

Dinas Pendidikan mendorong sekolah melakukan 80%, sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
perencanaan pengelolaan sekolah meliputi ketersediaan visi, sekolah meliputi ketersediaan visi, misi, dan tujuan
misi, dan tujuan sekolah sesuai ketentuan, pengembangan sekolah sesuai ketentuan, pengembangan rencana
rencana kerja sekolah dengan ruang lingkup sesuai kerja sekolah dengan ruang lingkup sesuai ketentuan
ketentuan dan pelibatan pemangku kepentingan sekolah dan pelibatan pemangku kepentingan sekolah dalam
dalam perencanaan pengelolaan perencanaan pengelolaan.
20%, sekolah belum melakukan perencanaan
pengelolaan sekolah meliputi ketersediaan visi,
misi, dan tujuan sekolah sesuai ketentuan,
pengembangan rencana kerja sekolah dengan
ruang lingkup sesuai ketentuan dan pelibatan
pemangku kepentingan sekolah dalam
perencanaan pengelolaan.
Dinas Pendidikan mendorong sekolah memiliki program 75%, sekolah memiliki program pengelolaan yang
pengelolaan yang dilaksanakan sesuai ketentuan, dilaksanakan sesuai ketentuan, diantaranya memiliki
diantaranya memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap, pedoman pengelolaan sekolah lengkap,
menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan, menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan,
meningkatkan dayaguna guru dan tenaga kependidikan, meningkatkan dayaguna guru dan tenaga
melaksanakan kegiatan evaluasi diri, membangun kemitraan kependidikan, melaksanakan kegiatan evaluasi diri,
dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain membangun kemitraan dan melibatkan peran serta
yang relevan, melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum masyarakat serta lembaga lain yang relevan,
dan kegiatan pembelajaran, serta melaksanakan pengelolaan melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan
bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran, serta melaksanakan
pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran.
25%, sekolah belum memiliki program pengelolaan
yang dilaksanakan sesuai ketentuan, diantaranya
memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap,
menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan,
meningkatkan dayaguna guru dan tenaga
kependidikan, melaksanakan kegiatan evaluasi diri,
membangun kemitraan dan melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga lain yang relevan,
melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran, serta melaksanakan
pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran.
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas 75%, Kepala sekolah berkinerja baik dalam
kepemimpinan meliputi berkepribadian dan bersosialisasi melaksanakan tugas kepemimpinan meliputi
dengan baik, berjiwa kepemimpinan, mampu berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik, berjiwa
mengembangkan sekolah dengan baik, mampu mengelola kepemimpinan, mampu mengembangkan sekolah
sumber daya dengan baik, berjiwa kewirausahaan dan dengan baik, mampu mengelola sumber daya dengan
melakukan supervisi dengan baik baik, berjiwa kewirausahaan dan melakukan supervisi
dengan baik.
25%, Kepala sekolah belum berkinerja baik dalam
melaksanakan tugas kepemimpinan meliputi
berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik, berjiwa
kepemimpinan, mampu mengembangkan sekolah
dengan baik, mampu mengelola sumber daya dengan
baik, berjiwa kewirausahaan dan melakukan supervisi
dengan baik
Dinas pendidikan mendorong sekolah mengelola sistem 80%, sekolah mengelola sistem informasi manajemen
informasi manajemen yang memadai untuk mendukung yang memadai untuk mendukung administrasi
administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel dan
dan sesuai ketentuan. sesuai ketentuan.
20%, sekolah belum mengelola sistem informasi
manajemen yang memadai untuk mendukung
administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan
akuntabel dan sesuai ketentuan.

Dinas pendidikan mendorong sekolah memberikan layanan 80%, sekolah melaksanakan subsidi silang untuk
subsidi silang meliputi: pembebasan biaya bagi siswa tidak membantu siswa kurang mampu
mampu, terdapat daftar siswa dengan latar belakang 20%, sekolah belum melaksanakan subsidi silang
ekonomi yang jelas, dan melaksanakan subsidi silang untuk untuk membantu siswa kurang mampu
membantu siswa kurang mampu
Dinas pendidikan mendorong sekolah memiliki alokasi biaya 80 %, sekolah memiliki alokasi biaya operasional non
operasional non personil sesuai ketentuan. personil sesuai ketentuan.
20 %, sekolah belum memiliki alokasi biaya
operasional non personil sesuai ketentuan.
Dinas pendidikan mendorong sekolah melakukan 80%, sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
pengelolaan dana dengan baik; Pengaturan alokasi dana baik; Pengaturan alokasi dana yang berasal dari
yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya.
20%, sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik; Pengaturan alokasi dana yang berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya.
Alternatif solusi Rekomendasi
Upaya penyelesaian masalah berdasarkan Upaya peningkatan mutu berdasarkan
kondisi saat ini yang dapat dilaksanakan oleh alternatif solusi yang paling mungkin
dinas pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi dilaksanakan oleh dinas pendidikan
boleh lebih dari satu kabupaten/kota/provinsi

1. Melaksanakan program pengembangan karakter siswa Dinas pendidikan perlu melaksanakan program
sesuai dengan perencanaan pengembangan karakter siswa sesuai
2. Melaksanakan pendampingan dan monev program perencanan, pelaksanakan pendampingan, dan
pengembangan karakter siswa monev
3. Membentuk tim pendampingan dan monev program
pengembangan karakter siswa
1.Meningkatkan Kualifikasi dan latar belakang Dinas pendidikan perlu meningkatkan

pendidikan guru sesuai dengan mata kompetensi guru dalam penggunaan model dan
pelajaran yang diampu metode pembelajaran. agar proses
2.Meningkatkan kompetensi guru sesuai standar dan pembelajaran berlangsung efektif.
tersertifikasi sebagai pendidik.
3. Meninjau kembali tentang alokasi waktu dan beban
belajar.
4. Meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan
model dan metode pembelajaran.
5. Meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana
pendidikan di sekolah.
1. Meningkatkan kemampuan guru dalam Dinas Pendidikan, perlu meningkatkan

mengintegrasikan keterampilan berpikir dan bertindak kemampuan guru dalam mengintegrasikan
kreatif , produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, penilaian keterampilan berpikir dan bertindak
komunikatif dalam kreatif , produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
kegiatan pembelajaran di sekolah. komunikatif dalam kegiatan pembelajaran
2. Meningkatkan kemampuan guru dalam memberikan
penilaian keterampilan.
3. Meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah dalam
pengelolaan sekolah terkait fasilitasi pengembangan
keterampilan siswa.
4. Meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana
sekolah.

1. Pembinaan terhadap Kompetensi guru Dinas Pendidikan perlu meningkatkan
dalam penyusunan perangkat pembelajaran pelaksanaan supervisi perangkat
2. Melaksanakan sosialisasi terhadap pembelajaran guru yang memuat
Pemahaman guru terkait kompetensi kompetensi keterampilan
keterampilan
3. Menyusun Visi, misi dan tujuan sekolah
memfokuskan pada pencapaian kompetensi
keterampilan.
1. Melakukan pembinaan Jumlah perangkat Dinas Pendidikan mensosialisasikan

yang dikembangkan penyusunan kurikulum disekolah dan
2. Meningkatkan Kemampuan tim pengembang menyarankan sekolah untuk
kurikulum mengembangkan kurikulum sesuai aturan
3.Mengoptimalkan Kerjasama dan koordinasi
antara kepala sekolah, dewan pendidikan
dan komite sekolah
3. Menyediakan akses Sistem informasi
manajemen terhadap perangkat KTSP.
1.Pembinaan terhadap Pendidik sesuai Dinas pendidikan mengeluarkan surat

kompetensi bidangnya pemberitahuan kesekolah dalam
2. Memprioritaskan/menyediakan Dana pelaksanaan ekstrakurikuler wajib dan
sekolah untuk tenaga pembimbing ekstra pilihan, serta penyusunan program
kurikuler ekstrakurikuler

1. Pembinaan terhadap Sekolah dalam Dinas Pendidikan meningkatkan
pengembangan silabus. pembinaan pengembangan silabus
2. Memberi kebebasan sekolah menggunakan terhadap guru dan pelaksanaan
sumber lain dalam pengembangan silabus. pemantauan penyusunan RPP sesuai
silabus yang dikembangkan
1.Memperkaya pengetahuan Pendidik dalam Dinas Pendidikan melakukan pembinaan
memanfaatkan sumberdaya yang ada. dan supervisi terhadap guru dalam
2.Melatih Pendidik dalam menemukan penggunaan aneka sumber belajar
metode pemanfaatan sumber belajar yang
tepat
1. Kepala Sekolah menyusun laporan hasil Dinas pendidikan melaksanakan

pengawasan proses pembelajaran pembinaan supervisi akademik dan
2.Melaksanakan Kunjungan dan pembinaan manajerial terhadap laporan supervisi
dari pengawas sekolah secara berkelanjutan/ kepala sekolah
kontiniu.

1,Pengawas sekolah melakukan pembinaan aspek Dinas Pendidikan perlu meningkatkan peran
penilaian sikap.2. Melengkapi indikator penilaian Pengawas untuk melakukan pembinaan aspek
penilaian sikap
Pengawas melakukan pembinaan perangkat teknik Dinas Pendidikan perlu meningkatkan peran
penilaian . Pengawas untuk melakukan pembinaan
perangkat teknik penilaian
1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian. Dinas pendidikan perlu menindaklanjuti hasil

2. Melaksanakan pendampingan dan monev hasil pelaporan penilaian
3. Membentuk tim pendampingan dan monev hasil
Pengawas sekolah melakukan penilaian berdasarkan Dinas pendidikan perlu melakukan penilaian
ranah sesuai prosedur. berdasarkan ranah sesuai prosedur.
1. Meningkatkan Pemahaman pendidik Dinas pendidikan perlu melakukan

terhadap proses penilaian penilaian berdasarkan ranah sesuai
2. Mensosialisasikan Setiap terjadinya prosedur.
perubahan peraturan yang berkaitan dengan
penilaian

1.Dinas Pendidikan mengusulkan penambahan Dinas pendidikan perlu melakukan
kuota terhadap jumlah guru yang disertifikasi. Sosialisasi guru syarat menjadi pendidik
dan memberikan informasi untuk
2.Mensosialisasi kepada guru. memperoleh sertifikat pendidik
syarat-syarat sertifikat pendidik
1. Meningkatkan pemahaman kepala sekolah Dinas pendidikan perlu melakukan

tentang kompetensi supervisi Sosialisasi syarat guru menjadi kepala
2. Membentuk Paradigma Kepala Sekolah sekolah dan penyusunan program
terhadap kompetensi supervisi supervisi kepala sekolah
3.Meningkatkan kompetensi kepala sekolah
dalam melaksanakan supervisi akademik
maupun manajerial
4.Meningkatkan pemahaman kepala sekolah
tentang kompetensi kewirausahaan
5.Meningkatkan komitmen kepala sekolah
1.Meningkatkan Penyelenggara pendidikan Dinas pendidikan perlu melakukan

dalam pengelola sumber daya manusia pada peningkatan kompetensi TAS
tenaga kependidikan.
2.Mengusulkan pengadaan ruang tata usaha
3. Mensosialisasikan dan menginformasikan
Lembaga yang diakui mengeluarkan sertifikasi
untuk tenaga kependidikan
1.Meningkatkan pelayanan Penyelenggara Dinas Pendidikan melakukan pembinaan

tenaga pendidikan dalam pengelola sumber terhadap tenaga pustakawan
daya manusia .
2. Meningkatkan kompetensi Tenaga
kependidikan
3.Menata tata letak Ruang perpustakaan

1. Meningkatkan mutu sekolah. Dinas Pendidikan perlu meningkatkan mutu
2. meningkatkan pemahaman penyelenggara pendidikan sekolah dan kebijakan pengaturan penerimaan
terkait batasan kapasitas siswa di sekolah.
rombongan belajar dan penentuan pembangunan unit
sekolah baru.
3. Meningkatkan pemahaman sekolah tentang
penerimaan siswa yang berkaitan dengan bantuan
operasional sekolah.
4. Meningkatkan pembinan dari penyelenggara
pendidikan kepada sekolah yang
kurang diminati masyarakat.
5. Meningkatkan kebijakan pengaturan penerimaan
siswa di sekolah.
Dinas pendidikan perlu membuat perencanaan

yang lebih matang dalam rencana pokok (master
plan) pengelolaan sarana prasarana.
1. Perlu membuat perencanaan yang lebih matang
dalam rencana pokok (master plan) pengelolaan sarana
prasarana.
2. Sosialisasi terhadap sekolah untuk melakukan

pemeliharaan sarana dan prasarana secaraberkala dan
berkelanjutan.
3. Pembinaan terhadap Kepala sekolah untuk
meningkatkan jiwa wira usaha, jadi tidak mengandalkan
batuan sarana dan prasarana dari pemerintah saja.
Dinas pendidikan perlu membuat perencanaan

yang lebih matang dalam rencana pokok (master
plan) pengelolaan sarana prasarana.
1. Perlu membuat perencanaan yang lebih matang

dalam rencana pokok (master plan) pengelolaan sarana
prasarana.
2. Sosialisasi terhadap sekolah untuk melakukan
pemeliharaan sarana dan prasarana secaraberkala dan
berkelanjutan.
3. Pembinaan terhadap Kepala sekolah untuk
meningkatkan jiwa wira usaha, jadi tidak mengandalkan
batuan sarana dan prasarana dari pemerintah saja.

1. Melakukan sosialisasi dalam proses perumusan. Dinas Pendidikan perlu meningkatkan
2. Melakukan pembinaan kepada kepala sekolah agar kemampuan kepala dalam menjalankan tugas
mampu menjalankan tugas kepemimpinan. kepemimpinan.
1. Perlu kerja sama antara sekolah dengan pihak terkait Dinas Pendidikan perlu meningkatkan
dalam perencanaan program pengelolaan. pembinaan kepada kepala sekolah agar mampu
2. Pembinaan kepada kepala sekolah agar mampu menjalankan tugas kepemimpinan.
menjalankan tugas kepemimpinan.
3. Pembinaan tentang sistem informasi manajemen
sekolah agar terkelola dengan baik.
4. Pembinaaan komitmen penanggungjawab kegiatan.
5. pembinaan tentang kegiatan layanan kesiswaan
harus tercakup dalam rencana kerja sekolah
Perlu meningkatkan kualifikasi dan kompetensi kepala Dinas Pendidikan perlu meningkatkan kualifikasi
sekolah. dan kompetensi kepala sekolah.
1. Perlu meningkatkan sumber daya manusia yang Dinas Pendidikan perlu meningkatkan sumber
berkompeten untuk ditugaskan mengelola sistem daya manusia yang berkompeten untuk
informasi. ditugaskan mengelola sistem informasi.
2. Perlu perencanaan pemenuhan sarana prasarana
sekolah untuk kebutuhan SIM yang telah identik dengan
teknologi yang canggih.

1.Sekolah harus memiliki data siswa tidak mampu, yang Dinas Pendidikan melakukan sosialisasi agar
lengkap. sekolah melaksanakan subsidi silang untuk
2. Sumber dana sekolah perlu ditingkatkan. membantu siswa kurang mampu
3.Biaya personal siswa harus juga menjadi prioritas
sekolah dalam pengelolaan dana.
1. Penetapan biaya sekolah perlu duduk bersama antara Dinas pendidikan perlu meningkatkan sosialisasi
seluruh pemangku kepentingan dan pembinaan terhadap sekolah dalam
2. Perlu peningkatan sumber dana yang dimiliki oleh penggunaaan dana operasional sekolah.
sekolah.
3. Sekolah perlu mengetahui kebutuhan dana yang
sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
1. Bentuk laporan pengelolaan keuangan perlu ditinjau Dinas pendidikan perlu meningkatkan sosialisasi
ulang, agar tidak terlalu rumit dan merepotkan sekolah. dan pembinaan terhadap sekolah dalam
2. perlu peningkatan kemampuan pendidik/tenaga penggunaaan dana operasional sekolah.
kependidikan dalam penyusunan laporan
pengelolaan pendanaan.
Program Kegiatan
Peningkatan mutu berdasarkan hasil Aktifitas yang digunakan untuk
rekomendasi memenuhi program
Program Kegiatan
Peningktan pengembangan karakter siswa 1. Penyusunan Program pengembangan karakter
siswa
2. Bimtek Pendidikan karakter siswa
3. Pendampingan dan monev program
pengembangan karakter siswa
4. Revitalisasi struktur tim pendampingan dan
monev program pengembangan karakter
Peningkatan kompetensi guru dalam 1. Pelaksanaan workshop penggunaan model dan

penggunaan model dan metode pembelajaran. metode pembelajaran.
2. Melaksanakan pembimbingan supervisi
akademik dalam penggunaan model dan metode
pembelajaran.
3. Monev hasil penggunaan model dan metode
pembelajaran.
4. Tindak lanjut hasil analisis monev dalam
penggunaan model dan metode pembelajaran.
Peningkatan kemampuan guru dalam 1. Pelaksanaan workshop peningkatan

mengintegrasikan penilaian keterampilan berpikir kemampuan guru dalam mengintegrasikan
dan bertindak kreatif , produktif, kritis, mandiri, penilaian keterampilan pada kegiatan
kolaboratif, komunikatif dalam kegiatan pembelajaran.
pembelajaran 2. Melaksanakan pembimbingan supervisi
akademik peningkatan kemampuan guru dalam
mengintegrasikan penilaian keterampilan pada
kegiatan pembelajaran
3. Monev hasil peningkatan kemampuan guru
dalam mengintegrasikan penilaian keterampilan
guru pada kegiatan pembelajaran
4. Tindak lanjut hasil analisis monev dalam
mengintegrasikan penilaian keterampilan guru
pada kegiatan pembelajaran
Program Kegiatan
pembinaan penyusunan perangkat 1. Pendampingan penyusunan perangkat
pembelajaran yang memuat kompetensi pembelajaran yang memuat kompetensi
keterampilan keterampilan
2. Tim TPMPS memonev penyusunan
perangkat pembelajaran yang memuat
kompetensi keterampilan
3. Analisis hasil Monev Tindak lanjut hasil
penyusunan perangkat pembelajaran
yang memuat kompetensi keterampilan
4. Tindak lanjut hasil analisis monev
penyusunan perangkat pembelajaran
yang memuat kompetensi keterampilan
Sosialisasi penyusunan kurikulum 1. Sosialisasi penyusunan kurikulum 2.

informasi aturan penyusunan untuk
mengembangkan kurikulum sesuai aturan
3.Pengawas melakukan verifikasi dan
validasi 4.Merekap hasil validasi
kurikulum
Penyusunan program ekstrakurikuler 1. Pendampingan penyusunan program

ekstrakurikuler
2. Pengawas melaksanakan
pembimbingan supervisi akademik dalam
penyusunan program ektrakurikuler di
sekolah binaan
3. Monev hasil penyusunan program
ekstrakurikuler dan pelaksanaan
penyusunan program ekstrakurikuler
dalam pengembangan diri siswa
Program Kegiatan
Penyusunan pengembangan silabus 1. Pendampingan penyusunan
pengembangan silabus
penyusunan RPP
3. Monev hasil pengembangan silabus
dan penyusunan RPP
penyusunan pengembangan silabus dan
penyusunan RPP
Workshop Penggunaan aneka sumber 1. Pelaksanaan workshop penggunaan
belajar aneka sumber belajar
penggunaan aneka sumber belajar
3. Monev hasil penggunaan aneka
sumber belajar
penggunaan aneka sumber belajar
Laporan Supervisi Kepala sekolah 1. Pendampingan pelaksanaan program

supervisi kepala sekolah
2. monev pelaksanaan program supervisi
3. Analisis hasil Monev pelaksanaan
program supervisi
laporan supervisi kepala sekolah
Program Kegiatan
Pembinaan aspek penilaian sikap 1. Pendampingan program pembinaan aspek
penilaian sikap
2. monev program pembinaan aspek penilaian
sikap
3. Analisis hasil Monev pembinaan aspek
penilaian sikap
4. Tindak lanjut hasil analisis monev pelaksanaan
pembinaan aspek penilaian sikap
pembinaan perangkat teknik penilaian 1. Pendampingan program pembinaan aspek
perangkat teknik penilaian
2. monev program pembinaan perangkat teknik
penilaian
3. Analisis hasil Monev pembinaan perangkat
teknik penilaian
4. Tindak lanjut hasil analisis monev pelaksanaan
pembinaan perangkat teknik penilaian
Tindak lanjut hasil pelaporan penilaian 1. Pendampingan program tindak lanjut hasil
pelaporan penilaian
2. monev program Tindak lanjut hasil pelaporan
penilaian
3. Analisis hasil Monev Tindak lanjut hasil
pelaporan penilaian
4. Tindak lanjut hasil analisis monev Tindak lanjut
hasil pelaporan penilaian
penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur.
1. Pendampingan program penilaian berdasarkan

ranah sesuai prosedur.
2. monev program penilaian berdasarkan ranah
sesuai prosedur.
3. Analisis hasil Monev penilaian berdasarkan
4. Tindak lanjut hasil analisis monev penilaian
berdasarkan ranah sesuai prosedur.
penilaian berdasarkan ranah sesuai 1. Pendampingan program penilaian
prosedur. berdasarkan ranah sesuai prosedur.
2. monev program penilaian berdasarkan
3. Analisis hasil Monev penilaian
berdasarkan ranah sesuai prosedur.
penilaian berdasarkan ranah sesuai
prosedur.
Program Kegiatan
Peningkatan profesional Guru 1. Mendata guru yang linear dan tidak
linear, yang sudah S.I dan yang belum
2. Meminta program KKG
3. Analisis hasil kegiatan KKG
kegiatan KKG
Peningkatan profesional kepala sekolah 1. Sosialisasi syarat guru menjadi kepala

sekolah melalui surat
2. Meminta program supervisi
3. Analisis hasil kegiatan pelaksanaan
supervisi
kegiatan supervisi kepala sekolah
Peningkatan profesional TAS 1. Sosialisasi syarat tenaga TAS

2. Meminta program TAS
3. Analisis hasil kegiatan pelaksanaan TAS
kegiatan TAS
Peningkatan profesional tenaga 1. Mendata tenaga pustakawan tamatan

pustakawan yang sesuai
2. Meminta administrasi pustakawan
3. Analisis hasil administrasi pustakawan
4. Melakukan pembinaan tenaga
pustakawan 5. Melaksanakan monev
kegiatan tenaga pustakawan
Program Kegiatan
Peningkatan mutu sekolah dan kebijakan 1. Melakukan pendataan daya tampung sekolah.
pengaturan penerimaan siswa di sekolah. 2. Meminta sekolah menyusun rencana strategis
sekolah.
3. Analisis hasil laporan sekolah.
4. Tindak lanjut hasil analisis laporan dan monev
ke sekolah.
5. Melakukan pembinaan terhadap sekolah
Menyusun perencanaan yang lebih matang dalam 1. secara berkala melakukan pendataan sarana
rencana pokok (master plan) pengelolaan sarana prasarana.
prasarana. 2. Meminta sekolah menyusun rencana strategis
sekolah.
ke sekolah.
5. Melakukan pemenuhan mutu sesuai
perencanaan.
Menyusun perencanaan yang lebih matang dalam 1. secara berkala melakukan pendataan sarana
rencana pokok (master plan) pengelolaan sarana prasarana.
prasarana. 2. Meminta sekolah menyusun rencana strategis
sekolah.
ke sekolah.
5. Melakukan pemenuhan mutu sesuai
perencanaan.
Program Kegiatan
Peningkatan kemampuan kepada kepala dalam 1. Worshop peningkatan kemampuan kepada
menjalankan tugas kepemimpinan. kepala dalam menjalankan tugas kepemimpinan.
2. Melakukan monev secara berkala.
3. Analisis hasil Monev.
Peningkatkan pembinaan kepada kepala sekolah 1. Worshop peningkatan kemampuan kepada

agar mampu menjalankan tugas kepemimpinan. kepala dalam menjalankan tugas kepemimpinan.
Peningkatkan kualifikasi dan kompetensi kepala 1. Worshop peningkatan kemampuan kepada
sekolah. kepala dalam menjalankan tugas kepemimpinan.
Peningkatan sumber daya manusia yang 1. Worshop peningkatan sumber daya manusia
berkompeten untuk ditugaskan mengelola sistem yang berkompeten untuk ditugaskan mengelola
informasi di sekolah. sistem informasi di sekolah.
Program Kegiatan
Peningkatan sosialisasi, terhadap sekolah, 1. Pendampingan program sosialisasi, terhadap
agarmelaksanakan subsidi silang untuk sekolah, untuk, memberikan layanan subsidi
membantu siswa kurang mampu. silang.
2. Monev program sosialisasi, terhadap sekolah,
untuk, memberikan layanan subsidi.
3. Analisis hasil Monev terhadap sekolah, untuk,
memberikan layanan subsidi silang.
4. Tindak lanjut hasil analisis monev terhadap
sekolah, untuk, memberikan layanan subsidi
silang.
Peningkatan sosialisasi dan pembinaan terhadap 1. Pendampingan program sosialisasi dan

sekolah dalam penggunaan dana operasional pembinaan terhadap sekolah dalam pengelolaan
sekolah. dana perasional sekolah.
2. Monev dan pengawasan terhadap sekolah,
dalam pengelolaan dana perasional sekolah.
3. Analisis hasil Monev terhadap sekolah, dalam
pengelolaan dana perasional sekolah
sekolah dalam pengelolaan dana perasional
sekolah.
Peningkatan sosialisasi dan pembinaan terhadap 1 Pendampingan program sosialisasi dan

sekolah dalam penggunaan dana operasional pembinaan terhadap sekolah dalam pengelolaan
sekolah. dana perasional sekolah.
2. Monev dan pengawasan terhadap sekolah,
dalam pengelolaan dana perasional sekolah.
3. Analisis hasil Monev terhadap sekolah, dalam
pengelolaan dana perasional sekolah
sekolah dalam pengelolaan dana perasional
sekolah.
Tim : Analisis Kabupaten
Pasaman Barat (SD)
1.ATRIYANTI,S.Pd.,MM
2.PUSPA DANI,S.Pd
3.ERMA.M,S.Pd

Sawahlunto Analisis Pemetaan Mutu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sawahlunto Analisis Pemetaan Mutu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS

CAPAIAN PER STANDAR

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses

Standar Nasional Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses

Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

Menggunakan aneka sumber belajar

Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Kab. Kab. Kab. Kab.

Batas Bawah Batas Atas

CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018 CAPAIAN 2019

Standar Penilaian Pendidikan

4 ««« 6.87 ««««« 6.98 ««««« 7 «««««

4.66 ««« 6.69 ««««« 6.82 ««««« 6.99 «««««

3.31 «« 5.87 «««« 6.08 «««« 6.99 «««««

5 ««« 5 ««« 5 «««

5.08 «««« 5.08 «««« 5.08 «««« 5.6 ««««

4.67 ««« 4.17 ««« 3.99 ««« 4.61 «««

5.63 «««« 5.82 «««« 6.98 «««««

5.98 «««« 6.09 «««« 6.97 «««««

5.05 ««« 6.44 «««« 6.51 «««« 6.99 «««««

Menggunakan aneka sumber belajar

Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

0 6 85 154 0 1 5 6 123 124

No Standar Nasional Pendidikan Nilai Kategori

Standar Kompetensi Lulusan

No Indikator Nilai Kategori

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99 SNP

Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,

No Indikator Nilai Kategori

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.89 SNP

No Indikator Nilai Kategori

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 6.99 SNP

No Indikator Nilai Kategori

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No Indikator Nilai Kategori

Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai

Standar Sarana dan Prasarana

No Indikator Nilai Kategori

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 4.09 M3

No Indikator Nilai Kategori

7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.99 SNP

Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan

No Indikator Nilai Kategori

8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 6.99 SNP

Standar Nasional Pendidikan

Standar Isi 6.96

Standar Proses 6.98

Standar Penilaian Pendidikan 6.99

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.83

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61

Standar Pengelolaan Pendidikan 6.92

Standar Pembiayaan 6.99

Standar Kompetensi Lulusan

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99

Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 6.98

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.99

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.99

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.99

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 6.99

Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.89