1.

Tugas Rutin Ke : 7
2. Nama : Ray Dinho Simatupang
3. Kelas : Reguler/B
4. NIM : 3203111049
5. Judul Buku : Children and Citizenship (anak-anak dan warganegara)
6. Bab Ke :7
7. Judul Bab : Perawatan dan kontrol dalam pembangunan Kewarganegaraan

anak

Hasil Review

Seperti yang dibahas dalam bab ini, meskipun hak atas perlindungan dan partisipasi
diabadikan oleh Konvensi Perserikatan Bangsa-Bangsa tentang Hak Anak (UNCRC) sebagai
hak-hak utama anak, dalam masyarakat Inggris kontemporer hal ini menjadi semakin tidak
sesuai, sebagai seruan untuk 'perlindungan' - oleh orang dewasa atas nama anak-anak - mulai
bekerja sebagai bentuk pembatasan partisipasi sosial aktif anak-anak dan untuk membatasi
potensi mereka sebagai warga negara. Bahwa anak-anak dan orang dewasa dibentuk melalui
perbedaan mereka satu sama lain, dan dalam pengertian ini dapat dianggap sebagai kategori yang
saling mendefinisikan, telah lama dikatakan oleh Jenks dalam pengamatannya bahwa 'the
child. . . tidak dapat dibayangkan kecuali dalam kaitannya dengan konsepsi orang dewasa (1996:
3). Seperti orang dewasa dalam banyak hal, anak-anak juga sangat berbeda, perbedaan yang,
sebagian besar, dipahami melalui pertentangan: kecil, bukan tinggi; belum dewasa secara
seksual, bukan dewasa; dan seperti sekarang begitu sering dijelaskan dalam literatur, sebagai
wujud daripada wujud (Lee, 2001). Namun, mengingat perbedaan mereka dari orang dewasa,
dikatakan bahwa anak-anak memerlukan hal-hal yang berbeda agar mereka menjadi dewasa -
mereka menjadi seperti kita - dapat berlangsung dan terus berlanjut tanpa cacat. Jadi, anak-anak
idealnya bersekolah, daripada bekerja; menonton kartun daripada film horor; dan mereka
diharapkan puas dengan pengucilan mereka dari banyak aspek lain dari dunia sosial orang
dewasa (James, Jenks dan Prout, 1999: 37–58). Pengucilan sosial semacam itu oleh beberapa
orang dianggap sebagai kepentingan terbaik mereka karena hal itu dimaksudkan untuk
melindungi kehidupan mereka saat ini dan oleh karena itu untuk melindungi masa depan (lihat
misalnya Elkind, 1981). Memang, anak-anak yang tidak mengalami perpisahan seperti itu sering
dianggap telah 'kehilangan' masa kecil mereka (Winn, 1984; lihat Buckingham, 2000 untuk
kritik). Jadi, dalam pengertian ini, perbedaan anak-anak dari orang dewasa tidak hanya
membentuk keberadaan mereka sendiri tetapi juga merupakan pembenaran untuk bentuk-bentuk
pengucilan sosial yang, dikatakan, akan memastikan kesamaan mereka pada akhirnya!.
 Dengan demikian, seperti yang dicatat oleh penelitian dalam studi masa kanak-kanak,
tidak hanya anak-anak yang kekurangan hak politik dan memang banyak hak sosial dan
kewarganegaraan lainnya, tetapi juga berbagai praktik sosial lainnya yang berupaya untuk
mengeluarkan mereka dari dunia orang dewasa. Oleh karena itu, menurut Roche, anak-anak
bukanlah warga negara dan mereka 'sering dibuat diam dan tidak terlihat oleh sikap dan praktik
masyarakat dewasa' (Roche, 1999: 476). Namun karena hak politik anak ditolak justru karena
mereka bukan orang dewasa, apa yang digambarkan Roche (1999: 480) sebagai “belum
terbentuk sepenuhnya” dari anak 'menjadi contoh pengucilan yang' dinaturalisasi '.

Bahwa anak-anak dapat dengan mudah mengartikulasikan versi masa kanak-kanak

sebagai ruang sosial yang dikelilingi oleh bahaya dan risiko - meskipun mereka sering tidak
melihat diri mereka sebagai penghuninya - sebaiknya, kami sarankan, memberikan jeda sejenak
untuk memikirkan bahaya risiko tersebut. masyarakat dan impor yang dimiliki untuk
kewarganegaraan anak-anak. Ini menunjukkan bahwa bahaya terbesar dalam masyarakat berisiko
bukanlah bahwa kita gagal melindungi anak-anak kita secara memadai, tetapi, karena terlalu
banyak merawat