MATRIKS

TOPIK : Layanan RPL

Materi Keadaan Ideal Keadaan Analisis Masalah / Solusi / Rekomendasi
disekolah Kekuatan Alternatif
Hakikat RPL Renacana yang Mengetahui sejauh Hal ini peningkatan Sehingga Guru Bk cukup Memberikan
menggambarkan mana efektifitas pemahaman guru menyampaikan efektif dan telah RPL yang baik
prosedur dan pelaksanaan bimbingan dan materi layanan memberikan dan tepat
manajemen pembinaan dalam konseling dalam bimbingan kontribusi yang
pembelajaran untuk upaya membantu membuat rencana klasikal kurang positif untuk
mencapai satu atau guru bimbingan pelaksanaan mendapat respon meningkatkan
lebih kompetensi konseling dalam layanan bimbingan dari siswa karena kemampuan
dasar yang membuat rencana klasikal walaupun kurang variasi guru-guru BK
ditetapkan dalam pelaksanaan belum mencapai nya metode yang dalam menyusun
sandart isi dan layanan (RPL) hasil yang digunakan. rencana
dijabarkan dalam memuaskan Keadaan di pelaksanaan
silabus sekolah guru layanan
bimbingan bimbingan
konselingnya klasikal dan
tidak seluruhnya kemampuan
berlatar belakang dalam
pendidikan pelaksanaan
bimbingan layanan
konseling bimbingan
klasikal
Prinsip Melayani semua Berkaitan dengan Hal ini untuk Sehingga Dilakukan Dibimbing
Pengembanga individu tanpa pribadi dan memberikan masalahnya dengan fleksibel , individu dalam
n RPL memandang umur, tingkah laku perhatian utama terkait dengan disesuaikan menghadapi
jenis kelamin, suku, individu yang kepada perbedaan mental fisik dengan permasalahanny
agama dan sosial unik dan dinamis individu yang individu terhadap kebutuhan
ekonomi menjadi orientasi penyesuain individu,
pokok pelayanan dirinya dirumah, masyarakat dan
 disekolah, serta kondisi lembaga
dalam kaitan
dengan kontak
social dan
pekerjaan
Komponen Pelayanan dasar Guru bk Hal ini Sehingga Guru bk Harus
dalam RPL bimbingan memberikan pengumpulkan data masalahnya membantu memberikan
konseling, layanan atau informasi yang bersifat umum menyelesaikan pelayanan yang
pelayanan bimbingan kepada dilakukan dengan yaitu cara belajarpermasalahan sesuai dengan
responsive, peserta didik berbagai instrument yang efektif, kiatindividu , jadi kebutuhan
pelayanan melalui kelompok seperti tes, maupun menghadapi ujian konselor individu
individual, non tes dan mengelola memberikan tersebut
dukungan sistem stress layanan
bimbingan
kelompok
Format RPL Hal hal pokok Guru bk Hal ini untuk Sehingga masalah Guru bk Disesuaikan
yang terkait menggunakan memuat berbagai yang mengenai menetapkan dengan keadaan
langsung dengan format rpl untuk aspek pengelolahan keektifan sehari pelayanan yang sekolah dan
penyelenggaraan menyusun pelayanan yaitu hari sesuai dengan guru bk
pelayanan atau renacana perencanaan permasalahan
kegiatan pendukung pelaksanaan individu
yang diprogramkan pembelajaraan
sasaran layanan
Taksonomi Bloom dalam perumusan capaian pembelajaraan
Referensi :
RETNOWATI,Tuti. PEMBINAAN RPL BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI SUPERVISI KLINIS PADA GURU BIMBINGAN
DAN KONSELING SMKN KOTA BALIKPAPAN TAHUN 2016-2017. BORNEO, 91.

HARYANI, Haryani. Meningkatkan kemampuan menyusun rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal (rpl BK) melalui
supervisi akademik bagi guru bimbingan konseling di kalimantan selatan. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 2018, 3.2:
50-55.

https://www.google.com/amp/s/www.kompasiana.com/amp/rizqan/5bcfc3ee677ffb7eae79e9be/komponen-layanan-bimbingan-dan-
konseling

http://digilib.uinsby.ac.id/860/5/Bab%202.pdf

NAMA : EZA SHAFIRA RAHMADHANI

1801015007 / BIMBINGAN KLASIKAL 6B