MAKALAH

MENGKAJI TENTANG KURIKULUM DI NEGARA ISLAM

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Telaah Kurikulum Matematika

Dosen pengampu : Wanda Nugroho Yanuarto, M.Pd.

Disusun Oleh:

Siti Nur Afifah (1801060005)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2020/2021

1
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................1

DAFTAR ISI.........................................................................................................................................2
A. UEA...........................................................................................................................................3
1. Sistem Pendidikan Secara Umum..........................................................................................3
2. Sistem Pendidikan Dasar.......................................................................................................3
3. Sistem pendidikan menengah.................................................................................................3
4. Sistem Pendidikan Tinggi......................................................................................................4
5. Proses Pembelajaran di Kelas................................................................................................4
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan.......................................................................4
7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan....................................4
B. Arab Saudi.................................................................................................................................5
1. Sistem Pendidikan Secara Umum..........................................................................................5
2. Sistem Pendidikan Sekolah Dasar..........................................................................................5
3. Sistem Pendidikan Sekolah Menengah..................................................................................5
4. Sistem Pendidikan Sekolah Tinggi........................................................................................6
5. Proses Pembelajaran di Kelas................................................................................................6
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan.......................................................................6
7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan....................................7
C. Qatar..........................................................................................................................................7
1. Sistem Pendidikan Secara Umum..........................................................................................7
2. Sistem Pendidikan Sekolah Dasar..........................................................................................7
3. Sistem Pendidikan Sekolah Menengah..................................................................................7
4. Sistem Pendidikan Tinggi......................................................................................................8
5. Proses Pembelajaran di Kelas................................................................................................8
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan.......................................................................8
7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan....................................9
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................................10

2
 MATERI

A. UEA
1. Sistem Pendidikan Secara Umum
Bentuk pendidikan paling awal di Uni Emirat Arab (UEA) saat ini adalah
katateeb , perluasan pendidikan di masjid-masjid yang menitikberatkan pada ajaran
Islam dan dasar-dasar membaca dan menulis. Negara telah membuka sekolah
menggunakan kurikulum dan guru dari negara-negara Arab terdekat, yang mulai
beralih ke pendidikan yang lebih sekuler dan kejuruan yang ada saat ini. Sistem
pendidikan UEA relatif baru. Pada tahun 1952, hanya ada sedikit formal sekolah di
negara ini. Pada tahun 1960-an dan 1970-an, program pembangunan sekolah
memperluas sistem Pendidikan. Sekarang, pendidikan di tingkat dasar dan
menengah bersifat universal. Di 2006-2007, sekitar 650.000 siswa terdaftar di 1.256
negeri dan swasta sekolah. Sekitar 60 persen dari semua siswa bersekolah di sekolah
umum. Reformasi pendidikan berfokus pada persiapan yang lebih baik, akuntabilitas
yang lebih besar, standar yang lebih tinggi dan meningkatkan
profesionalisme. Selain itu, instruksi hafalan diganti dengan lebih banyak bentuk
pembelajaran interaktif, dan pendidikan bahasa Inggris diintegrasikan ke dalamnya
mata pelajaran lain, seperti matematika dan sains.
2. Sistem Pendidikan Dasar
Tingkat dasar (Kelas 1-4, juga dikenal sebagai Siklus 1). Pada tahun 2018,
MOE mengumumkan integrasi bertahap jenis kelamin di kelas sekolah dasar dimulai
dengan Grade 1, dijadwalkan untuk menyertakan Kelas 1 hingga 4. Dengan sebagian
besar sekolah diberikan otonomi atas implementasi arahan, media laporan mengutip
kekhawatiran orang tua atas integrasi.
3. Sistem pendidikan menengah
Tingkat menengah pertama (Kelas 5-8, dikenal sebagai Siklus 2), dan tingkat
menengah akhir (Kelas 9-12, dikenal sebagai Siklus 3). Setelah menyelesaikan Kelas
8, siswa dapat memperoleh tambahan pilih antara tetap dalam aliran Umum atau
bergabung dengan aliran terapan. Untuk mahasiswa yang tertarik pembelajaran
terapan dan keterampilan praktis, aliran ini menawarkan a kurikulum yang
melibatkan keterampilan kejuruan, kompetensi- penilaian berdasarkan, fokus pada
sektor tertentu (seperti sebagai teknik, administrasi bisnis, atau kesehatan dan

3
 perawatan sosial) dan dua minggu penempatan kerja di Kelas 11 dan 12 (MOE,
2020c). Setelah menyelesaikan Grade 9, siswa di aliran Umum dapat memilih untuk
tetap di aliran Umum atau untuk bergabung dengan Lanjutan aliran, juga tergantung
pada kinerja akademis mereka. Baik siswa aliran Umum dan Lanjutan akan
lanjutkan Kelas 10 hingga 12.
4. Sistem Pendidikan Tinggi
UEA adalah rumah bagi berbagai universitas, baik negeri maupun
swasta. Warga negara UEA dapat menghadiri institusi pemerintah secara gratis, dan
UEA memiliki salah satu yang tertinggi tingkat partisipasi aplikasi di
dunia. Sembilan puluh lima persen dari semua perempuan dan 80 persen anak laki-
laki yang terdaftar di tahun terakhir sekolah menengah mengajukan permohonan
untuk masuk ke institusi pendidikan tinggi. 
5. Proses Pembelajaran di Kelas
Kurikulum yang digunakan menekankan penggunaan sumber daya elektronik,
berpusat pada siswa pendekatan pembelajaran, dan penggunaan bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar untuk matematika dan sains. Dalam pembelajaran, guru
bertugas sebagai perantara pembelajaran. Siswa belajar melalui kegiatan kelompok.
Disini, siswa akan lebih aktif dalam melakukan proses pembelajaran.
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan
Model yang sering digunakan adalah student center learning. Student
Centered Learning, yang menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan
individu, menjanjikan model belajar yang menggali motivasi intrinsik untuk
membangun masyarakat yang suka dan selalu belajar. Model belajar ini sekaligus
dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan masyarakat
seperti kreativitas, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan,
kekritisan dalam berpikir, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim,
keahlian teknis, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap
perubahan dan perkembangan.
7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan
Pendidikan Islam di tingkat sekolah dasar dan menengah telah menjadi sarana
utama bagi generasi anak-anak Muslim di wilayah Arab untuk mempelajari agama
mereka. Dalam banyak kasus, pembelajaran berbasis sekolah adalah satu-satunya
sarana pengajaran agama langsung yang diterima kaum muda. Alhasil, kurikulum
dan pedagogi Pendidikan Islam kontemporer memikul tanggung jawab yang sangat
4
 besar untuk membentuk identitas keagamaan yang pada generasi sebelumnya lebih
merata ke seluruh masyarakat.
B. Arab Saudi
1. Sistem Pendidikan Secara Umum
Kedutaan Besar Kerajaan Arab Saudi (2010) membuat pernyataan bahwa
sistem pendidikan Arab Saudi memiliki mengalami evolusi dramatis sejak saat itu
dimulainya 78 tahun yang lalu. Saat ini, semua lapisan masyarakat memiliki akses
untuk pendidikan dan dengan pemerintah memberikan gratis pendidikan untuk semua
warga negara. Kurikulum sekolah terdiri dari pendidikan agama Islam tradisional
bercampur dengan lainnya bidang yang biasanya didasarkan pada apa yang berlaku di
Amerika Serikat. pendidikan dibuat wajib untuk anak-anak yang usianya berkisar
antara 6 sampai 15 tahun dan dengan kebanyakan dari mereka belajar di sekolah
negeri. Pendidikan formal awal dimulai dengan tingkat dasar yang melibatkan anak-
anak berusia enam sampai 11. Setiap anak akan melalui enam- tahun pendidikan dasar
sebelum mereka memenuhi syarat untuk melanjutkan ke tingkat
menengah. Menengah Pendidikan dimulai pada usia 12 hingga 14 tahun dan setiap
anak akan menempuh tingkat menengah selama tiga tahun tahun. Terakhir, sebelum
siswa memenuhi syarat untuk melanjutkan ke pendidikan tinggi, mereka harus
menyelesaikan pendidikan menengah.
2. Sistem Pendidikan Sekolah Dasar
Sekolah dasar menghabiskan waktu 6 tahun. Sekolah dasar menerima siswa
dari usia enam hingga dua belas tahun dan terdiri dari dua tingkatan: SD bawah, kelas
satu sampai kelas tiga, dan atas SD, kelas empat sampai enam. Lulusan pergi dengan
seorang Jenderal Sertifikat Sekolah Dasar.
3. Sistem Pendidikan Sekolah Menengah
Sekolah menengah membutuhkan waktu 6 tahun. Beban akademik di sekolah
menengah sekolah dibagi menjadi studi Islam, sains, dan studi administrasi. Pada
tahap menengah siswa masuk pada usia dua belas tahun dan berhenti pada usia lima
belas tahun dengan sertifikat yang disebut Shahadat Al-Kafa'at Al-Mutawassita . Ada
tiga jenis sekolah menengah (lulusan pergi dengan Sertifikat Sekolah
Menengah); Agama Menengah Sekolah ( MutawassitaThafiz Quran dan sekolah-
sekolah ini berkonsentrasi Studi Islam, karena mereka membentuk 51 persen dari
kurikulum); dan Institut Pendidikan Menengah ( Al-Maahed Al-Elmiya Al-
Mutawassita yang didirikan Universitas Islam Imam Mohamad Ben Saud untuk laki-
5
 laki siswa di dalam dan di luar kerajaan). Gadis hanya menghadiri umum dan sekolah
agama sementara anak laki-laki menghadiri semua jenis. Pada tingkat menengah,
siswa biasanya masuk pada usia lima belas tahun dan keluar pada usia tersebut dari
tujuh belas. Ada beberapa jenis sekolah menengah seperti umum, sekolah agama,
pelatihan teknis dan kejuruan, sekolah komersial, dan pertanian. Siswa perempuan
hadir di semua jenis kecuali sekolah komersial dan pertanian sementara anak laki-laki
menghadiri semua jenis.
4. Sistem Pendidikan Sekolah Tinggi
Pendidikan tinggi atau universitas di Arab Saudi terbagi menjadi dua bagian
utama yakni Pendidikan Agama dan Pendidikan Umum. Namun demikian, sekarang
sudah sangat banyak universitas yang menggabungkan keduanya. Jenis perguruan
tinggi di Arab Saudi adalah universitas, institut untuk perempuan (college for
women), institut administrasi publik (institute of public administration) dan institut
keguruan (teacher training college). Semua universitas berada di bawah supervisi
Kementerian Pendidikan Tinggi (Ministry of Higher Education) kecuali Universitas
Islam Madinah (Islamic University of Medinah), Universitas terbaik di Arab Saudi
untuk pendidikan agama Islam, yang berada di bawah supervisi dewan menteri
(Council of Ministers). Untuk memasuki perguruan tinggi di Arab Saudi, calon
mahasiswa harus memenuhi tes masuk perguruan tinggi (General Secondary
Education Certificate Examination) atau Tawjihi.
5. Proses Pembelajaran di Kelas
Guru-guru mata pelajaran agama lebih menekankan hafalan, dan jarang
sekali menggunakan peralatan mengajar selain papan tulis. Guru bahasa Arab
menggunakan papan tulis disamping menggunakan metode hafalan teks. Guru-
guru ilmu eksakta menggunakan laboratorium kalau peralatan itu tersedia di
sekolahnya. Tetapi hampir semua laboratorium sekolah serba tidak
lengkap,baik kekurangan dalam peralatannya, atau dalam tenaga yang
profesional, atau keduanya. Laboratorium bahasa tersedia hanya pada sekolah-
sekolah yang tergolong elit untuk pengajaran bahasa Inggris.
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan
Mengenai metode mengajar tidak mungkin dapat diseragamkan, dan
akan berbeda antar mata pelajaran. Guru agama lebih sering menggunakan
metode hafalan.

6
 7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan
Pemberian nilai-nilai islami dan ilmu pengetahuan kepada siswa yang terlibat
dalam membantu siswa mengadopsi cara berpikir yang benar dan menyesuaikan diri
dengan keberagaman lingkungan. pendidikan diangkat ke tingkat kewajiban agama,
membentuk pilar utama pendidikan di Arab Saudi berbasis. Itu adalah dasar
pendidikan negara tanggung jawab, menurut yang pria Saudi atau wanita melakukan
kewajiban mereka terhadap diri mereka sendiri, merekamasyarakat dan agama. Studi
tentang Islam mendominasi sistem pendidikan Saudi. Secara khusus, menghafal
sebagian besar Alquran, interpretasi dan pemahamannya (Tafsir) dan penerapan
tradisi Islam dalam kehidupan sehari-hari merupakan inti dari kurikulum.
C. Qatar
1. Sistem Pendidikan Secara Umum
Sistem pendidikan di Qatar dikategorikan dalam dua pilar terpisah -
pendidikan dasar dan pendidikan lebih tinggi. Sedangkan pendidikan dasar mencakup
pendidikan pra-sekolah, dasar dan menengah, lebih tinggi pendidikan terdiri dari
kursus yang ditawarkan di tingkat sarjana dan pascasarjana. Masyarakat sistem
sekolah terdiri dari 12 tahun. . Kelas dasar (kelas 1-6), persiapan (7-9), dan sekunder
(kelas 10-12). Sekolah dipisahkan berdasarkan jenis kelamin. Siswa bersekolah
sekitar 7 jam per hari, 5 hari seminggu.
2. Sistem Pendidikan Sekolah Dasar
Pendidikan dasar adalah wajib di Qatar dengan pendidikan gratis untuk warga
negara di sekolah dasar dan menengah umum. Pendidikan dasar di Qatar ditawarkan
oleh sekolah dasar-negeri dan swasta. Sekolah negeri di Qatar mengikuti kurikulum
pendidikan Qatar, sedangkan sekolah swasta mengikuti kurikulum yang memenuhi
kebutuhan komunitas ekspatriat yang tinggal di negara tersebut. Siswa yang
menyelesaikan tingkat pendidikan ini berhak untuk mendaftar di tingkat pendidikan
menengah / persiapan. Sekolah dasar ditempuh selama 6 tahun dengan rentang usia 6
hingga 12 tahun.
3. Sistem Pendidikan Sekolah Menengah
Sekolah persiapan di Qatar baik swasta maupun negara bagian, mengikuti
kurikulum akademik standar. Sekolah persiapan ditempuh selama 3 tahun dengan
rentang usia 13 hingga 15 tahun. Setelah menyelesaikan pendidikan persiapan umum,
siswa dapat menghadiri sekolah menengah umum, teknis atau komersial. Pendidikan
persiapan keagamaan di Qatar hanya untuk anak laki-laki. Sekolah menengah
7
 ditempuh selama 3 tahun dengan rentang usia 15 hingga 18 tahun. Pendidikan
menengah memiliki dua aliran yaitu (1) liran Akademik (umum) yang mana aliran ini
mempersiapkan siswa untuk pendidikan universitas, (2) Jalur kejuruan / teknis yang
mana aliran ini mempersiapkan siswa untuk mendapatkan pekerjaan. Pada akhir
jenjang pendidikan menengah, siswa harus lulus ujian akhir. Siswa yang lulus ujian
diberikan sertifikat pendidikan menengah umum, komersial atau teknis, tergantung
pada aliran yang dipilih. 
4. Sistem Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi pertama di qatar dan institusi mengajarkan untuk melatih
guru untuk berkembang. Karakteristik terpenting dari taruhan pemegang dalam sistem
pendidikan tinggi Qatar adalah antar kebangsaan, baik akademisi, pelajar, atau Staf
administrasi. Bersama dengan Luksemburg, Qatar memiliki fakultas dan staf paling
global di seluruh dunia, karena institusi yang relatif baru- alisasi pendidikan tinggi,
nasional melimpah sumber daya, dan ambisi dikembangkan oleh pembuat kebijakan
dalam beberapa dekade terakhir. Sistem pendidikan tinggi Qatar memiliki dua pilar.
Sedangkan Qatar University (QU) adalah yang terbanyak di Qatar universitas
komprehensif dalam hal kurikuler lingkup, IBC di Kota Pendidikan telah dipilih
secara khusus untuk kepemimpinan mereka secara khusus bidang sains. KPI Kota
Pendidikan masing-masing fokus pada disiplin tertentu, seperti komunikasi, ilmu
komputer, diplomasi, teknik, antara lain, dan mendaftarkan siswa dalam berbagai
program, beberapa khusus untuk Qatar dan lainnya terhubung ke kampus
rumah. Mengingat luasnya jarak antara rumah dan kamera berbasis digital,
penggunaan teknologi informasi sangat penting.
5. Proses Pembelajaran di Kelas
Kemudian penilaian disesuaikan dengan standar kurikulum (bahasa Arab,
Bahasa Inggris, matematika, dan sains) untuk siswa kelas 1 sampai 12. Selain sistem
penilaian Lembaga Evaluasi memasukkan sistem data tentang sistem sekolah pada
umumnya, orang tua, siswa, guru dan kepala sekolah.
6. Model Pembelajaran Yang Sering Digunakan
Metode pengajaran baru yang berpusat pada siswa. Mereka bekerja dengan
para pemimpin dan perencanaan strategis, pengembangan kurikulum dan berbagai
program dukungan guru lainnya. SCL (Student-Centered Learning)adalah suatu
metode pembelajaran yang menempatkanpeserta didik sebagai pusat dari proses
belajar. Dalam menerapkan konsep Student-Centered Leaning, peserta didik
8
 diharapkan sebagai peserta aktif dan mandiri dalam proses belajarnya, yang
bertanggung jawab dan berinitiatif untuk mengenali kebutuhan belajarnya,
menemukan sumber-sumber informasi untuk dapat menjawab kebutuhannya,
membangun serta mempresentasikan pengetahuannya berdasarkan kebutuhan serta
sumber-sumber yang ditemukannya.
7. Bentuk Peran Ajaran Islam Pada Pendidikan Yang Mereka Lakukan
Sebelum abad ke-20, masyarakat Qatar tidak memberikan penekanan khusus
pada pendidikan formal. Ini biasa terjadi dalam budaya tradisional Badui. Sebaliknya,
pendidikan Alquran sangat dihargai dalam masyarakat perkotaan, dan pada tingkat
yang lebih rendah, masyarakat pedesaan. Kebanyakan anak yang tinggal di
permukiman perkotaan diajari cara menghafal, memahami dan membaca Al-Qur’an.
Jenis pendidikan ini biasanya diselesaikan pada usia 10 tahun, di mana keluarga anak
akan merayakan al khatma , atau akhir dari menghafal Alquran. Sekolah Islam dibagi
menjadi tiga kategori yang dikenal sebagai masjid , kuttab dan madrasah . Masjid,
selain berfungsi sebagai tempat shalat, juga dianggap sebagai fasilitas pendidikan
karena memberikan petunjuk dan nasehat agama bagi umat Islam. Kuttabs, yang juga
dikenal sebagai Mutta atau Muttawa , dibagi menjadi dua sub-bagian. Jenis kuttab
pertama hanya mengajarkan Alquran dan prinsip-prinsip dasar agama dan tersebar
luas di daerah pedesaan dan perkotaan. Madrasah adalah lembaga pendidikan lanjutan
yang mengajarkan ilmu-ilmu Islam dan sastra Arab. Madrasah menghasilkan
beberapa individu paling terampil di negara itu, termasuk sejumlah penyair dan
pejabat pemerintah. 

9
 DAFTAR PUSTAKA

Siyamta. (2014). Perbandingan Sistem Pendidikan Di Beberapa Negara. Universitas Negri

Malang.

Sheet, F. (2020). Fact Sheet: Education in the United Arab Emirates and Ras Al Khaimah. Al
Qasimi Foundation, (September). https://doi.org/10.18502/aqf.0154

Latham, B. (2010). Education (in the UEA). Reference Reviews, 24(6), 1–3.
https://doi.org/10.1108/rr.2010.09924faa.002

Alabdulaziz, M. (2019). Overview of the education system in the Kingdom of Saudi Arabia.
International Journal of Information Technology (IJIT), 5(2), 1–12.

Kanakriyah, R. (2020). _Published by European Centre for Research Training and

Development UK (www.eajournals.org). European Journal of Accounting, Auditing and
Finance Research, 2016(11), 1–19.

Kanakriyah, R. (2020). _Published by European Centre for Research Training and

Development UK (www.eajournals.org). European Journal of Accounting, Auditing and
Finance Research, 2016(11), 1–19.

Al-Banai, Nassra. Nasser, R. (2015). the Educational Reform in Qatar : Challenges and.
Proceedings of INTCESS15- 2nd International Conference on Education and Social
Sciences, 2(3), 678–683.

MERatings-Middle East Credit Rating Agency. (2019). Qatar Education Industry, (July), 13.
Retrieved from https://www.meratings.com/wp-content/uploads/2019/07/Qatar-
Education-Industry.pdf

Powell, J. J. W. (2020). Encyclopedia of International Higher Education Systems and

Institutions. Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions,
(January 2017). https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1

10
11