RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.1. Daring )

Sekolah : MTs Tassbeh Baitul Qur’an

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Kondisi Bangsa Indonesia sebelum tahun 1908
Alokasi Waktu : 60 Menit (1x pertemuan) Pertemuan 1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil sebagai
bentuk sikap beriman dan bertakwa
o Berperilaku Jujur di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku disiplin di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku tanggung jawab di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Menguraikan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia.
o Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
o Memberikan contoh sikap sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan.
o Berperan sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan.
o Meneladani peran lembaga negara sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan

B. Media Pembelajaran& Sumber Belajar

Media : Laptop, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKnSiswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahulua Aplikasi dan Fitur

1. Peserta didik dipersiapkan fisik dan mentalnya untuk mengikuti pembelajaran dengan salam pembuka dan WhatsApp, Google class
berdoa bersama serta, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. room (dipersiapkan)
2. Peserta didik diajak untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik diberikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Kondisi Bangsa Indonesia sebelum tahun 1908
4. Peserta didik diberi penjelasan tentabng hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. WhatsApp, Zoom meeting,
Mereka diberi tayangan PPT, mengunduh materi pada https://bit.ly/BSEPPKN8 dan membuka laman youtube dan Google Class Room
dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?v=thHGJpq67dg dengan judul Kondisi Bangsa Indonesia
sebelum tahun 1908.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Kondisi Bangsa Indonesia sebelum tahun 1908.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat atas hasil analisis tayangan video yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh teman dan guru melalui chatting.
4. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi Bangsa
Indonesia sebelum tahun 1908. dan menguploadnya dalam Google Classroom. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul WhatsApp, Zoom meeting,
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan Google Class Room
2. Bersama peserta didik, guru memberikan refleksi tehadap rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan penugasan kepada peserta didik
untuk mengerjakan Aktivitas 1.2 di Buku Paket Kelas 8 di Ms.word kemudian di unggah ke Google Classroom
3. Peserta didik diberikan penjelasan singkat tentang pembelajaran berikutnya dan selanjutnya pembelajaran
ditutup dengan doa dan salam

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi (Religius, Disiplin, Kerjasama)
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Produk dan aktivitas tanya jawab chatting

E. Sumber Belajar : Lukman S dkk,2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP, Kemendikbud: Jakarta
Pinrang, 5 Januari 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasna Emaramjaya, S. Pd. Muhammad Nurudin, S.Pd., Gr.

NIP. NIP. 19930528 201903 1 016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4.2. Daring )

Sekolah : MTs Tassbeh Baitul Qur’an

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perintis Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 60 Menit (1x pertemuan) Pertemuan 2

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil sebagai
bentuk sikap beriman dan bertakwa
o Berperilaku Jujur di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku disiplin di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku tanggung jawab di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Menguraikan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia.
o Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
o Memberikan contoh sikap sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan.
o Berperan sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan.
o Meneladani peran lembaga negara sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan

B. Media Pembelajaran& Sumber Belajar

Media : Laptop, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKnSiswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahulua Aplikasi dan Fitur

1. Peserta didik dipersiapkan fisik dan mentalnya untuk mengikuti pembelajaran dengan salam pembuka dan WhatsApp, Google class
berdoa bersama serta, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. room (dipersiapkan)
2. Peserta didik diajak untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik diberikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Perintis Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
4. Peserta didik diberi penjelasan tentabng hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. WhatsApp, Zoom meeting,
Mereka diberi tayangan PPT, mengunduh materi pada https://bit.ly/BSEPPKN8 dan membuka laman youtube dan Google Class Room
dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?v=Np9Vz4_DPsE dengan judul Perintis Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perintis Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat atas hasil analisis tayangan video yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh teman dan guru melalui chatting.
4. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perintis
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia dan menguploadnya dalam
Google Classroom. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul WhatsApp, Zoom meeting,
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan Google Class Room
2. Bersama peserta didik, guru memberikan refleksi tehadap rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan penugasan kepada peserta didik
untuk mengerjakan Aktivitas 1.2 di Buku Paket Kelas 8 di Ms.word kemudian di unggah ke Google Classroom
3. Peserta didik diberikan penjelasan singkat tentang pembelajaran berikutnya dan selanjutnya pembelajaran
ditutup dengan doa dan salam

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi (Religius, Disiplin, Kerjasama)
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Produk dan aktivitas tanya jawab chatting

E. Sumber Belajar : Lukman S dkk,2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP, Kemendikbud: Jakarta
Pinrang, 5 Januari 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasna Emaramjaya, S.Pd. Muhammad Nurudin, S.Pd., Gr.

NIP. NIP. 19930528 201903 1 016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4.3. Daring )

Sekolah : MTs Tassbeh Baitul Qur’an

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Peran tokoh-tokoh kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 60 Menit (1x pertemuan) Pertemuan 3

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil sebagai
bentuk sikap beriman dan bertakwa
o Berperilaku Jujur di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku disiplin di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku tanggung jawab di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Menguraikan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia.
o Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
o Memberikan contoh sikap sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan.
o Berperan sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan.
o Meneladani peran lembaga negara sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan

B. Media Pembelajaran& Sumber Belajar

Media : Laptop, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKnSiswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahulua Aplikasi dan Fitur

1. Peserta didik dipersiapkan fisik dan mentalnya untuk mengikuti pembelajaran dengan salam pembuka dan WhatsApp, Google class
berdoa bersama serta, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. room (dipersiapkan)
2. Peserta didik diajak untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik diberikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Peran tokoh-tokoh kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
4. Peserta didik diberi penjelasan tentabng hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. WhatsApp, Zoom meeting,
Mereka diberi tayangan PPT, mengunduh materi pada https://bit.ly/BSEPPKN8 dan membuka laman youtube dan Google Class Room
dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?v=k_mXk1wazmo dengan judul peran tokoh-tokoh
kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi peran tokoh-tokoh kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat atas hasil analisis tayangan video yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh teman dan guru melalui chatting.
4. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait peran tokoh-tokoh
kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia dan menguploadnya dalam Google
Classroom. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul WhatsApp, Zoom meeting,
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan Google Class Room
2. Bersama peserta didik, guru memberikan refleksi tehadap rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan penugasan kepada peserta didik
untuk mengerjakan Aktivitas 1.2 di Buku Paket Kelas 8 di Ms.word kemudian di unggah ke Google Classroom
3. Peserta didik diberikan penjelasan singkat tentang pembelajaran berikutnya dan selanjutnya pembelajaran
ditutup dengan doa dan salam

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi (Religius, Disiplin, Kerjasama)
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Produk dan aktivitas tanya jawab chatting

E. Sumber Belajar : Lukman S dkk,2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP, Kemendikbud: Jakarta
Pinrang, 5 Januari 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasna Emaramjaya, S.Pd. Muhammad Nurudin, S.Pd., Gr.

NIP. NIP. 19930528 201903 1 016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4.4. Daring )

Sekolah : MTs Tassbeh Baitul Qur’an

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Makna dan arti kebangkitan Nasional Tahun 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 60 Menit (1x pertemuan) Pertemuan 4

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
o Berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil sebagai
bentuk sikap beriman dan bertakwa
o Berperilaku Jujur di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku disiplin di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Berperilaku tanggung jawab di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
o Menguraikan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia.
o Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
o Memberikan contoh sikap sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan.
o Berperan sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan.
o Meneladani peran lembaga negara sebagai penyusun tata urutan peraturan perundang-undangan

B. Media Pembelajaran& Sumber Belajar

Media : Laptop, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKnSiswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahulua Aplikasi dan Fitur

1. Peserta didik dipersiapkan fisik dan mentalnya untuk mengikuti pembelajaran dengan salam pembuka dan WhatsApp, Google class
berdoa bersama serta, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. room (dipersiapkan)
2. Peserta didik diajak untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik diberikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi: Makna dan arti kebangkitan Nasional Tahun 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
4. Peserta didik diberi penjelasan tentabng hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. WhatsApp, Zoom meeting,
Mereka diberi tayangan PPT, mengunduh materi pada https://bit.ly/BSEPPKN8 dan membuka laman youtube dan Google Class Room
dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?v=AH52aEcpEi0 dengan judul Makna dan arti
kebangkitan Nasional Tahun 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Makna dan arti kebangkitan Nasional Tahun 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat atas hasil analisis tayangan video yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh teman dan guru melalui chatting.
4. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna dan arti
kebangkitan Nasional Tahun 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia dan menguploadnya dalam
Google Classroom. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup Aplikasi dan Fitur
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul WhatsApp, Zoom meeting,
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan Google Class Room
2. Bersama peserta didik, guru memberikan refleksi tehadap rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan penugasan kepada peserta didik
untuk mengerjakan Aktivitas 1.2 di Buku Paket Kelas 8 di Ms.word kemudian di unggah ke Google Classroom
3. Peserta didik diberikan penjelasan singkat tentang pembelajaran berikutnya dan selanjutnya pembelajaran
ditutup dengan doa dan salam

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Observasi (Religius, Disiplin, Kerjasama)
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Produk dan aktivitas tanya jawab chatting

E. Sumber Belajar : Lukman S dkk,2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP, Kemendikbud: Jakarta
Pinrang, 5 Januari 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasna Emaramjaya, S.Pd. Muhammad Nurudin, S.Pd., Gr.

NIP. NIP. 19930528 201903 1 016