KISI–KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENJANG : SD/MI
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KURIKULUM : IRISAN KURIKULUM 2006 DAN 2013

KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR KABUPATEN BANYUMAS

2020
 KISI–KISI PENULISAN SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Kurikulum : IRISAN KURIKULUM 2006 DAN 2013

KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUMAS
2020

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 2

 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum : Irisan (Kurikulum 2016 dan 2013)
Jumlah Soal : 40 Butir Soal
Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
Waktu : 120 Menit

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas IV Hubungan Peserta didik dapat L1 PG 1
(simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk melengkapi salah satu bagian
antara makhluk hidup (rantai makanan). (2006) hidup dan bagan tentang jaring-jaring
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem V lingkungannya makanan.
dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.
(2013)
2 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan V Penyesuaian Peserta didik dapat L1 PG 2
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup diri makhluk menentukan cara
(2006) hidup hewan/tumbuhan beradaptasi
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan berdasarkan ilustrasi gambar.
dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan
hidup (2006)
3.3 Menganalisis cara mahluk hidup menyesuaikan diri VI
dengan lingkungannya (2013)
3 4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis VI Pelestarian Peserta didik dapat L1 PG 3
makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu lingkungan menentukan cara pelestarian
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat hewan/tumbuhan langka.
(2006)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 3

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan IV
kelestarian sumber daya alam di lingkungannya
(2013)
4 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup IV Hubungan Peserta didik dapat L2 PG 4
dengan lingkungannya (2006) antar makhluk menentukan akibat dari
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan V hidup dan adanya ketidakseimbangan
jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar (2013) lingkungannya ekosistem.
5 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan V Penyesuaian Peserta didik dapat L2 PG 5
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup diri makhluk menentukan pasangan yang
(2006) hidup tepat antara jenis hewan/
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan tumbuhan dengan cara
lingkungan tertentu untuk mempertahankan adaptasinya.
hidup.(2006)
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri VI
dengan lingkungan. (2013)
6 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas IV Hubungan Disajikan gambar beberapa L2 PG 6
(simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk jenis hewan/tumbuhan pada
antar makhluk hidup (rantai makanan). (2006) hidup dengan komunitas tertentu, peserta
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem V lingkungannya didik dapat menganalisis peran
dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar. salah satu jenis
(2013) hewan/tumbuhan.
7 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat VI Keseimbangan Peserta didik dapat L2 PG 7
mempengaruhi keseimbangan alam. (2006) lingkungan menentukan dampak yang
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan IV ditimbulkan dari aktivitas pada
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. gambar yang disajikan.
(2013)
8 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat VI Upaya Disajikan ilustrasi/gambar L3 PG 8
mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem). manusia dalam tentang pencemaran
(2006) menjaga lingkungan tertentu, peserta
3.8 Menjelaskan pentingnya keseimbangan dan IV keseimbangan/ didik dapat memprediksi
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. pelestarian dampak yang akan terjadi.
(2013) lingkungan

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 4

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
9 1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. V Sistem Peserta didik dapat L1 PG 9
(2006) peredaran menentukan salah satu jenis
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah pada gangguan pada organ
darah manusia. (2006) manusia peredaran darah manusia.
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya V
pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah manusia. (2013)
10 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar IV Fungsi bagian Peserta didik dapat L1 PG 10
tumbuhan dengan fungsinya. (2006) tubuh menentukan salah satu fungsi
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan/ bagian tumbuhan/hewan.
dengan fungsinya. (2006) hewan
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya. (2006)
2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur bunga
tumbuhan dengan fungsinya. (2006)
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi IV
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. (2013)
11 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan VI Perkembangbi- Disajikan gambar L1 PG 11
dan hewan. (2006) akan hewan/tumbuhan, peserta
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakkan VI tumbuhan/ didik dapat menentukan
tumbuhan dan hewan. (2013) hewan hewan/tumbuhan lain yang
memiliki kesamaan cara
perkembangbiakan.

12 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan VI Perkembangan Peserta didik dapat L2 PG 12

manusia dari bayi sampai lanjut usia. (2006) dan menentukan perbedaan ciri-ciri
2.2 Mendeskripsikan ciri – ciri perkembangan fisik anak pertumbuhan pertumbuhan fisik laki-laki dan
laki-laki dan perempuan. (2006) manusia perempuan ketika memasuki
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan VI masa pubertas.
perempuan dengan kesehatan reproduksi (2013)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 5

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
13 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di IV Daur hidup Disajikan gambar daur hidup L2 PG 13
lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu- hewan hewan, peserta didik dapat
kupu, kucing. (2006) menentukan hewan lain yang
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk IV memiliki kesamaan urutan
hidup serta mengaitkan dengan upaya daur hidup.
pelestariannya. (2013)
14 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur IV Mekanisme Peserta didik dapat L2 PG 14
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. (2006) sistem gerak menentukan pasangan yang
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan V tepat antara nama sendi dan
dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat arah geraknya.
gerak manusia. (2013)
15 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan V Mekanisme Peserta didik dapat L2 PG 15
manusia.(2006) sistem organ menentukan urutan organ
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan (pernapasan, pernapasan manusia/hewan.
misalnya ikan dan cacing tanah. (2006) pencernaan,
3.4 Memahami organ pernapasan pada hewan dan V dan peredaran
manusia, serta cara memelihara kesehatan organ darah)
pernapasan manusia. (2013)
16 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia V Mekanisme Peserta didik dapat L2 PG 16
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. sistem organ menentukan fungsi salah satu
(2006) (pernapasan, organ pencernaan sesuai
3.3 Menjelaskan organ pencernaan manusia dan V pencernaan, dengan gambar.
fungsinya pada hewan dan manusia serta cara dan peredaran
memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. darah)
(2013)
17 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka V Pemeliharaan Peserta didik dapat L2 PG 17
tubuh/ organ pernafasan pada manusia. (2006) kesehatan menentukan cara memelihara
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan V organ kesehatan salah satu organ
dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat tubuh manusia.
gerak manusia. (2013)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 6

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
18 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia. V Hubungan Peserta didik dapat L2 PG 18
(2006) antara sistem menentukan fungsi salah satu
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia organ dan organ pernapasan.
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. proses yang
(2006) ditimbulkan
1.4 Mengdentifikasi organ peredaran darah manusia.
(2006)
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada V
hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan manusia. (2013)
3.3 Menjelaskan organ pencernaan makanan dan
fungsinya pada manusia serta cara memelihara
organ pencernaan manusia. (2013)
19 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas IV Sifat benda Peserta didik dapat memilih L1 PG 19
memiliki sifat tertentu. (2006) pasangan yang tepat antara
3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan V wujud benda dengan sifat-sifat
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. yang dimilikinya.
(2013)
20 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas IV Perubahan Peserta didik dapat L3 PG 20
memiliki sifat tertentu. (2006) wujud benda menganalisis peristiwa
3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan V perubahan wujud benda dalam
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
(2013)
21 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan IV Sifat bahan Peserta didik dapat L2 PG 21
kegunaannya. (2006) dengan menerapkan hubungan sifat
3.9 Mengelompokka penggolongan materi dalam V kegunaannya bahan dengan kegunaannya.
kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan campuran). (2013)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 7

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
22 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair - IV Pemanfaatan Peserta didik dapat L2 PG 22
-> padat --> cair; cair --> gas --> cair; padat --> perubahan menentukan pasangan yang
gas. (2006) wujud benda tepat antara perubahan wujud
3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan V benda dengan
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. pemanfaatannya dalam
(2013) kehidupan sehari-hari.

23 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan VI Suhu dan Peserta didik dapat L3 PG 23
panas dari berbagai benda. (2006) Kalor menentukan alasan pemilihan
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam VI benda dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan sehari-hari berdasarkan
menghantarkan panas. (2006) kemampuan menghantarkan
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam V panas.
kehidupan sehari-hari. (2013)
3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan V
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
(2013)

24 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara IV Energi Peserta didik dapat L1 PG 24
penggunaannya. (2006) alternatif menyebutkan sumber energi
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan IV alternatif dalam kehidupan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, sehari-hari.
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari . (2013)

25 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan IV Bentuk energi Peserta didik dapat L1 PG 25
perubahan energi listrik. (2006) dan menyebutkan perubahan
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan IV perubahannya bentuk energi listrik dalam
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, kehidupan sehari-hari.
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. (2013)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 8

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
26 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya IV Pengaruh gaya Peserta didik dapat L2 PG 26
(dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak terhadap menentukan pengaruh gaya
suatu benda. (2006) gerak, arah, terhadap benda berdasarkan
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya IV dan bentuk ilustrasi.
(dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk benda
suatu benda. (2006)
3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak. IV
(2013)
27 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan V Hubungan Disajikan ilustrasi tentang gaya L3 PG 27
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gaya dengan dan gerak, peserta didik dapat
gesek, gaya magnet). (2006) gerak menentukan kesimpulan
3.3 Memahami macam-macam gaya, antara lain gaya IV hubungan antara gaya dan
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gerak.
gaya gesekan. (2013)
3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak. IV
(2013)
28 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang IV Bunyi Peserta didik dapat L2 PG 28
terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. menentukan contoh
(2006) penerapan sifat-sifat bunyi
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya IV dalam kehidupan sehari-hari.
dengan indra pendengaran. (2013)
29 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. (2006) V Cahaya Peserta didik dapat L2 PG 29
6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop V menentukan contoh
atau lensa dari bahan sederhana dengan penerapan sifat-sifat cahaya
menerapkan sifat-sifat cahaya. (2006) dan keterkaitannya dalam
3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya IV kehidupan sehari-hari.
dengan indera penglihatan. (2013)
30 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan VI Perubahan Peserta didik dapat L2 PG 30
berpartisipasi dalam penghematannya dalam energi listrik menentukan contoh
kehidupan sehari-hari. (2006) dan penerapan penghematan
3.6 Memahami cara menghasilkan, menyalurkan, dan VI penghematan energi listrik dalam kehidupan
menghemat energi listrik. (2013) energi listrik sehari-hari.

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 9

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
31 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan VI Listrik dan Disajikan beberapa gambar L3 PG 31
perubahan energi listrik. (2006) Magnet ilustrasi, peserta didik dapat
3.4 Menganalisis komponen – komponen listrik dan VI menganalisis komponen listrik
fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana. (2013) dan fungsinya.

32 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi VI Sistem tata Peserta didik dapat L1 PG 32
penyusun tata surya. (2006) surya menyebutkan karakteristik
3.7 Memahami sistem tata surya dan karakteristik VI salah satu anggota tata surya.
anggota tata surya. (2013)

33 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi VI Gerhana bulan Peserta didik dapat L2 PG 33
bumi dan revolusi bulan. (2006) dan gerhana menentukan gambar yang
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana VI matahari tepat tentang gerhana bulan
matahari. (2006) atau gerhana matahari.
3.8 Memahami peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta VI
terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
(2013)

34 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan IV Mencegah Peserta didik dapat L2 PG 34

lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). kerusakan menentukan contoh cara
(2006) lingkungan mencegah kerusakan
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan IV lingkungan.
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
(2013)

35 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan V Siklus air dan Disajikan beberapa L3 PG 35
manusia yang dapat mempengaruhinya. (2006) dampaknya pernyataan, peserta didik
3.8 Memahami siklus air dan dampaknya pada pada peristiwa dapat menentukan kegiatan
peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup. di bumi serta manusia yang mempengaruhi
(2013) kelangsungan siklus air.
makhluk hidup

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 10

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
36 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat VI Upaya Peserta didik dapat L3 Uraian 36
mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem). manusia dalam menyimpulkan dampak dari
(2006) menjaga aktivitas manusia yang tidak
3.8 Menjelaskan pentingnya keseimbangan dan IV keseimbangan/ memperhatikan keseimbangan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. pelestarian dan pelestarian sumber daya
(2013) lingkungan alam.
37 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia. V Mekanisme Peserta didik dapat L2 Uraian 37
(2006) sistem organ menyebutkan
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia pernapasan, gangguan/penyakit serta
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. pencernaan penyebabnya pada sistem
(2006) dan peredaran pernafasan manusia.
1.4 mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. darah
(2006)
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada V
hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pernafasan manusia. (2013)
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan manusia (2013)
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya
pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah manusia (2013)
38 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan V Suhu dan Peserta didik dapat L2 Uraian 38
panas dari berbagai benda. (2006) Kalor menentukan pengaruh kalor
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam V terhadap perubahan suhu
kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan dan wujud benda dalam
menghantarkan panas. (2006) kehidupan sehari-hari.
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam V
kehidupan sehari-hari. (2013)
3.7 Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan V
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
(2013)

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 11

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
39 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. (2006) V Cahaya Peserta didik dapat L2 Uraian 39
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop V menyebutkan sifat-sifat cahaya
atau lensa dari bahan sederhana dengan berdasarkan beberapa
menerapkan sifat-sifat cahaya. (2006) gambar.
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya IV
dengan indera penglihatan. (2013)
40 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam IV Sumber Daya Peserta didik dapat L3 Uraian 40
dengan lingkungan. (2006) Alam menjelaskan upaya menjaga
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam IV kelestarian sumber daya alam.
terhadap pelestarian lingkungan. (2006)
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan IV
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
(2013)

Ket : Kognitif Level 1 (L1) : Pengetahuan dan pemahaman, L2 : Penerapan/aplikasi, dan L3 : Penalaran

Purwokerto, 31 Januari 2020

Tim Penyusun

Kisi-Kisi Soal USP Mapel IPA Tahun Pelajaran 2019/2020 Hal. 12