KISI–KISI PENULISAN SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENJANG : SD/MI
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KURIKULUM : IRISAN KURIKULUM 2006 DAN 2013

[KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUMAS
2020
 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kurikulum : Irisan (Kurikulum 2006/2013)
Jumlah Soal : 45 butir soal
Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian
Waktu : 120 menit

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.8 Menggali informasi yang terdapat VI  Makna Disajikan teks nonfiksi, peserta didik
pada teks nonfiksi. (2013) kata/istilah pada dapat :
3.3 Menemukan makna dan informasi teks  Menentukan makna kata/istilah L1 PG 1
secara tepat dalam IV pada teks
kamus/ensiklopedi melalui  Sinonim/antonim
 Menentukan sinonim atau antonim
membaca memindai. (2006) L1 PG 2
kata
3.7 Menggali pengetahuan baru yang IV  Informasi tersurat
terdapat pada teks nonfiksi. (2013  dapat menggali informasi tersurat L1 PG 3
teks
pada teks.
2 3.1 Mencermati gagasan pokok dan IV Unsur teks (kalimat Peserta didik dapat menentukan L1 PG 4
gagasan pendukung yang diperoleh utama/penjelas) kalimat utama atau penjelas pada
dari teks lisan, tulis, atau visual sebuah teks bacaan.
(gambar, film). (2013)
7.1 Menemukan kalimat utama pada
tiap paragraf melalui membaca
intensif ( 2006 )

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 3

3 3.2 Menemukan gagasan utama suatu V Ide pokok teks Disajikan teks bacaan, peserta didik
teks yang dibaca. (2006) dapat :
3.8 Menggali informasi yang VI  Menentukan ide pokok paragraf L2 PG 5
terdapat pada teks nonfiksi. tertentu.
(2013).
Informasi tersirat  Menemukan informasi tersirat pada L2 PG 6
7.1 Menemukan makna tersirat suatu VI
teks nonsastra teks.
teks melalui membaca intensif.
(2006) Pernyataan sesuai  Menentukan pernyataan yang L2 PG 7
3.8 Menggali isi teks penjelasan isi teks sesuai isi teks.
VI
(eksplanasi) ilmiah yang didengar
dan dibaca. (2013)
4 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang V Jenis teks Disajikan teks nonsastra, peserta didik L2 PG 8
saling berkaitan pada teks nonfiksi. dapat mengidentifikasi jenis teks.
(2013)
5 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau Memprediksi Peserta didik dapat memprediksi L3 PG 9
tindakan yang terdapat pada teks V kejadian kejadian berdasarkan isi teks.
non fiksi. (2013) berdasarkan isi teks
6 7.1 Membandingkan isi dua teks yang V Perbandingan isi Disajikan dua teks nonsastra, peserta L2 PG 10
dibaca dengan membaca sekilas. teks didik dapat menentukan
(2006) persamaan/perbedaan isi teks.
7 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang V Pokok pikiran dalam Peserta didik dapat melengkapi tabel L3 PG 11
saling berkaitan pada teks nonfiksi. tabel dengan pokok-pokok pikiran
(2013) berdasarkan isi teks nonsastra.
3.1 Menemukan pikiran pokok teks IV
agak panjang (150-200 kata)
dengan cara membaca sekilas
(2006)
8 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, VI Informasi tersurat Disajikan penggalan cerita fiksi, L1 PG 12
tema, atau, amanat dari cerita karya sastra peserta didik dapat menentukan
anak yang dibaca. (2006) informasi tersurat pada cerita tersebut.
9 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita V Unsur intrinsik cerita Disajikan teks karya sastra, peserta L1 PG 13
tentang cerita rakyat yang rakyat (tokoh, didik dapat menentukan:
didengarkan (2006). latar,watak tokoh)  tokoh/latar dalam teks karya sastra.

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 4

  latar/watak tokoh dalam teks karya L1 PG 14
sastra
 tokoh/watak tokoh dalam teks L1 PG 15
karya sastra

10 3.5 Membandingkan karakteristik teks VI Makna Peserta didik dapat menentukan L2 PG 16

puisi dan teks prosa (2013) kata/simbol/kias makna kata/simbol/kias dari karya
7.1 Menemukan makna tersirat suatu sastra.
teks melalui membaca intensif
(2006)
11 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur VI Unsur-unsur intrinsik Disajikan teks karya sastra, peserta
(tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, karya sastra (konflik, didik dapat:
dan amanat) dari teks drama anak amanat, tema)
(2006)
 menemukan konflik dalam karya L2 PG 17
sastra.

 menentukan amanat/tema dalam L2 PG 18

karya sastra.

12 7.1 Menemukan makna tersirat suatu VI Informasi tersirat Disajikan teks karya sastra, peserta
teks melalui membaca intensif karya sastra didik dapat:
(2006) (menyimpulkan/
3.7 Memperkirakan informasi yang VI memaknai bagian
dapat diperoleh dari teks nonfiksi teks).
sebelum membaca (2013)
 menyimpulkan informasi tersirat L2 PG 19
karya sastra
 menentukan makna tersirat bagian L2 PG 20
teks karya sastra

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 5

13 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam V Memprediksi Disajikan sebuah teks sastra, peserta L3 PG 21
beberapa kalimat (2006) kejadian cerita didik dapat memprediksi kejadian
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam berdasarkan cerita.
teks lisan dan tulis (2013)
14 7.1 Menemukan makna tersirat suatu VI Nilai-nilai cerita Peserta didik dapat menyimpulkan L3 PG 22
teks melalui membaca intensif nilai-nilai yang ada pada penggalan
(2006) cerita.
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang V
saling berkaitan pada teks nonfiksi
(2013)
15 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, VI Keteladan tokoh Peserta didik dapat menentukan L3 PG 23
tema atau amanat dari cerita anak cerita keteladanan tokoh pada cerita.
yang dibacakan (2006)
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang IV
terdapat pada teks fiksi (2013)
16 4.3 Melengkapi bagian cerita yang IV Melengkapi Peserta didik dapat melengkapi L2 PG 24
hilang (rumpang) dengan kalimat/teks dengan paragraf rumpang dengan
menggunakan kata/kalimat yang istilah/kata/ istilah/kata/ungkapan/peribahasa yang
tepat sehingga menjadi cerita yang ungkapan/ peribaha- tepat.
padu (2006) sa
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
17 3.2 Menggali isi teks penjelasan VI Istilah/ Peserta didik dapat melengkapi L2 PG 25
(eksplanasi) ilmiah yang didengar kata/ungkapan/ kalimat/teks dengan istilah/kata/
dan dibaca (2013) peribahasa ungkapan/peribahasa.
18 3.2 Menggali isi teks penjelasan VI Istilah/kata/ungkapa Peserta didik dapat melengkapi teks L2 PG 26
(eksplanasi) ilmiah yang didengar n/peribahasa rumpang dengan istilah/kata/
dan dibaca (2013) ungkapan/peribahasa yang sesuai.
19 3.1 Menjelaskan petunjuk penggunaan VI Menyusun petunjuk Disajikan petunjuk menggunakan/ L2 PG 27
sesuatu alat dengan bahasa yang menggunakan/ membuat sesuatu secara acak, peserta
baik dan benar (2006) membuat sesuatu didik dapat menentukan urutan yang
3.4 Membandingkan teks petunjuk IV tepat.
penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda (2013)

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 6

20 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik VI Teks bacaan Peserta didik dapat melengkapi teks L2 PG 28
penyajian suatu laporan hasil (laporan, iklan, bacaan (laporan, iklan, pidato).
pengamatan/kunjungan (2006) pidato)
3.3 Menggali isi teks pidato yang VI
didengar dan dibaca. (2013)

21 8.1 Menyusun karangan tentang IV Jenis teks Disajikan sebuah gambar, peserta didik L2 PG 29
berbagai topik sederhana dengan (deskripsi/narasi) dapat menentukan teks deskripsi atau
memperhatikan penggunaan ejaan narasi sesuai gambar.
(huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll. ). (2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
22 3.4 Menganalisis informasi yang IV Jenis teks (laporan, Peserta didik dapat melengkapi jenis L2 PG 30
disampaikan dari paparan iklan dari iklan, pidato) teks tertentu (laporan/iklan/pidato).
media cetak atau elektronik. (2013)
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan VI
(perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan.(2006)
23 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan IV Menyusun petunjuk Peserta didik dapat menentukan urutan L2 PG 31
sesuatu alat dengan bahasa yang menggunakan/ petunjuk (menggunakan/ membuat
baik dan benar. (2006) membuat sesuatu sesuatu) berdasarkan gambar.
3.4 Membandingkan teks petunjuk IV
penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda (2013)
24 4.1 Menulis karangan berdasarkan V Melengkapi Peserta didik dapat melengkapi kalimat L2 PG 32
pengalaman dengan kalimat/teks dengan rumpang dengan kata bentukan yang
memperhatikan pilihan kata dan kata bentukan tepat.
penggunaan ejaan. (2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 7

25 3.2 Menggali isi teks penjelasan VI Tata kalimat Peserta didik dapat memperbaiki tata L3 PG 33
(eksplanasi) ilmiah yang didengar kalimat pada paragraf.
dan dibaca. (2013)

2.1 Menyampaikan pesan/informasi VI

yang diperoleh dari berbagai media
dengan bahasa yang runtut, baik
dan benar (2006)
26 3.6 Menggali pengetahuan baru yang IV Memperbaiki Peserta didik dapat memperbaiki L3 PG 34
terdapat pada teks nonfiksi. (2013) penulisan penulisan/penggunaan istilah/kata
8.1 Menyusun karangan tentang IV Istilah/kata pada paragraf.
berbagai topik sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.). (2006)
27 4.1 Menulis karangan berdasarkan V Penggunaan ejaan Peserta didik dapat menunjukkan L1 PG 35
penggalan dengan memperhatikan bahasa Indonesia kesalahan penggunaan ejaan yang
pilihan kata dan penggunaan ejaan. terdapat pada kalimat.
(2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan V
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
28 8.2 Menulis surat resmi dengan VI Penggunaan tanda Disajikan teks surat, peserta didik L2 PG 36
memperhatikan pilihan kata sesuai baca dapat melengkapi penggunaan tanda
dengan orang yang dituju. (2006) baca pada teks tersebut.
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
29 8.1 Menyusun karangan tentang IV Penggunaan tanda Peserta didik dapat menggunakan L2 PG 37
berbagai topik sederhana dengan baca tanda baca yang tepat pada kalimat.
memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.). (2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 8

30 4.1 Menulis karangan berdasarkan V Menggunakan ejaan Peserta didik dapat menggunakan L2 PG 38
penggalan dengan memperhatikan bahasa Indonesia ejaan yang tepat pada kalimat.
pilihan kata dan penggunaan ejaan.
(2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
31 4.1 Menyusun percakapan tentang IV Penggunaan ejaan Peserta didik dapat memperbaiki L3 PG 39
berbagai topik dengan bahasa Indonesia kesalahan penggunaan ejaan pada
memperhatikan penggunaan ejaan. paragraf.
(2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
32 8.1 Menyusun karangan tentang IV Penggunaan tanda Peserta didik dapat menentukan L2 PG 40
berbagai topik sederhana dengan baca kesalahan penggunaan tanda baca
memperhatikan penggunaan ejaan pada teks dialog.
(huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.). (2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)
33 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap V Kalimat Peserta didik dapat L1 Uraian 41
paragraf melalui membaca intensif. utama/kalimat menentukan kalimat utama/kalimat
(2006) penjelas penjelas pada teks nonsastra.
3.7 Menggali informasi yang terdapat VI
pada teks nonfiksi. (2013)
34 8.1 Menyusun karangan tentang IV Jenis teks Peserta didik dapat menyusun teks L3 Uraian 42
berbagai topik sederhana dengan (deskripsi/narasi) deskripsi atau narasi berdasarkan
memperhatikan penggunaan ejaan gambar yang disajikan.
(huruf besar, tanda titik, tanda koma,
dll.). (2006)
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan VI
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi (2013)

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 9

35 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan VI Jenis teks (laporan, Peserta didik dapat melengkapi L2 Uraian 43
(perpisahan, ulang tahun, perayaan iklan, pidato) berbagai jenis teks (laporan, iklan,
sekolah, dll.) dengan bahasa yang pidato) dengan kalimat yang tepat.
baik dan benar serta memperhatikan
ejaan. (2006) V
3.9 Menggali isi teks pidato yang
didengar dan dibaca
36 4.3 Melengkapi bagian cerita yang VI Memperbaiki tata Peserta didik dapat menuliskan tata L2 Uraian 44
hilang/rumpang dengan kalimat dalam kalimat pada paragraf dengan benar.
menggunakan kata/kalimat yang paragraf
tepat sehingga menjadi cerita yang
padu. (2006)
3.9 Mencermati penggunaan kalimat V
efektif dan ejaan dalam surat
undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)
37 4.3 Menyusun percakapan tentang VI Penggunaan ejaan Peserta didik dapat memperbaiki L3 Uraian 45
berbagai topik dengan bahasa Indonesia kesalahan penggunaan ejaan pada
memperhatikan penggunaan ejaan. teks percakapan dengan tepat.
(2006)
3.9 Mencermati penggunaan kalimat V
efektif dan ejaan dalam surat
undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)

Ket : Kognitif Level 1 (L1) : Pengetahuan dan pemahaman, L2 : Penerapan/aplikasi, dan L3 : Penalaran

KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman

10
KISI-KISI USP SD/MI_BIN_2020 Halaman 11