RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH BIOMEDIK I

Program Studi Kesehatan Masyarakat

FAKULTAS KESEHATAN DAN FARMASI

UNIVERSITAS ADIWANGSA JAMBI
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas : Adiwangsa Jambi

Fakultas : Kesehatan dan Farmasi
Program Studi : Kesehatan Masyarakat

Mata Kuliah : Biomedik I

Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah :
Sifat : (1) Teori (2) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) :
Semester : Ganjil 2020-2021
Periode Kuliah : Oktober-April
Jumlah Pertemuan tatap muka : 9 Kali
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : Pudya Zuheiria, S.Pd, M.Pd

A. DESKRIPSI
Biomedik merupakan cabang ilmu kedokteran yang menggunakan azas-azas dan
pengetahuan dasar ilmu pengetahuan alam (biologi, kimia, dan fisika) untuk menjelaskan
fenomena hidup pada tingkat molekul, sel, organ dan organism utuh hubungannya dengan
penyakit dan mencarikan serta mengembangkan bahan yang tepat untuk mencegah,
mengobati, dan memulihkan kerusakan akibat penyakit. Tujuan mempelajari Ilmu
Biomedik adalah menangani masalah kesehatan / kedokteran yang belum terpecahkan
dengan pendekatan klinis, bukan sekedar menyokong pendekatan klinis. Demikian luas
bidang cakup ilmu biomedik sehingga terbuka peluang bagi yang bukan dokter dengan
latar belakang pendidikan ilmu pengetahuan alam untuk mengembangkan minatnya dalam
bidang kesehatan.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Sikap KS1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius.
KS2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika.
KS3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila serta
berkomitmen terhadap NKRI, UUD NRI tahun1945,
dan Bhinneka Tunggal Ika.
 KS4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa.
KS5 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
KS6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
KS7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
KS8 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
KS9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KS10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara mandiri
KS11 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,
dan kewirausahaan.
Pengetahuan PP1 Menguasai konsep dasar pendidikan Pancasila dan
ilmu kewarganegaraan sebagai sistem pengetahuan
terpadu
PP2 Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan
yang mendukung pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
PP3 Menguasai konsep teoretis pedagogik pendidikan
Pancasila dan kewarganegaraan
PP4 Menguasai potensi umum peserta didik sebagai
insan sosial dan individual
yang berorientasi pada
kecakapan hidup (life skill)
PP5 Menguasai prinsip dan teknik perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
PP6 Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya
teknologi informasi dan komunikasi yang relevan
untuk pengembangan mutu pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan
PP7 Menguasai prinsip dan dasar-dasar penelitian ilmu
pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan

Keterampilan KU1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

Umum inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai konteks pendidikan kewarganegaraan
 berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut
diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengomunikasikan informasi dan ide
melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai
dengan bidang PPKn
KU6 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah-masalah pendidikan Pancasila
dan kewarganegaraan berdasarkan hasil analisis
informasi dan data
KU7 Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
KU8 Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU9 Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
KU10 Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi

Keterampilan KK1 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai

Khusus (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan
ekstra kurikuler bidang Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, dengan pendekatan pembelajaran
siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan
potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses
dan mutu
KK2 mampu melakukan pendampingan terhadap siswa
dalam lingkup pembelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
KK3 mampu melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menggunakan penelitian
tindakan kelas (classroom action research)
KK4 mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya
dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan
mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
KK5 mampu menemukan peluang dan mengambil
keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
lembaga pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya
 KK6 mampu melakukan kajian ilmiah terhadap fenomena
dan masalah tentang mutu, relevansi, dan akses di
bidang pendidikan dan ilmu kewarganegaraan, dan
mempublikasikannya secara ilmiah
KK7 mampu mengkaji dan mengembangkan bidang
keilmuan PKn sebagai kurikulum dan bahan ajar

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Melalui matakuliah ini mahasiswa memiliki pemahaman tentang:
1. Teori-teori tentang asal-usul makhluk hidup
2. Karakteristik Makhluk Hidup
3. Struktur dasar Sel
4. Bagian-bagian utama sel beserta fungsinya
5. Dinamisasi dalam sel
6. Konsep nomenklatur pada tumbuhan dan hewan
7. Prinsip hereditas
8. Mekanisme pewarisan sifat
9. Mutasi dan Implikasinya
10. Dasar-dasar komunikasi sel
11. Signal dalam komunikasi sel
12. Komposisi dan distribusi cairan dan elektrolit tubuh
13. Pengaturan keseimbangan cairan tubuh
14. Pengaturan keseimbangan asam-basa
15. Pengertian biomolekul
16. Biokimia membran
17. Bioenergetika
18. Pengertian Metabolisme sel
19. Perbedaan Anabolisme dan Katabolisme
20. Struktur dasar asam nukleat
21. Jenis dan fungsi asam nukleat
22. Hidrolisis asam nukleat
23. Biosintesis nukleotida purin dan pirimidin
24. Penyakit/ kelainan Katabolisme purin dan pirimidin
25. Hidrolisis lemak tubuh
26. Biosintesis triasilgliserol dan lipolisis
27. Pembentukan kolesterol dan lipoprotein
28. Anabolisme dan katabolisme karbohidrat
29. Proses glikolisis, glikogenesis dan glukoneogenesis
30. Penyakit metabolik akibat gangguan metabolisme karbohidrat
31. Struktur dasar protein
32. Jenis dan peranan Protein
33. Uji protein
34. Hidrolisis Protein
35. Menjelaskan Jenis dan Fungsi Asam Amino
36. Biosintesis asam amino non essensial
37. Penyakit akibat gangguan metabolisme asam amino
38. Kerja/fungsi enzim
39. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim
D. MATERI (BAHAN KAJIAN)
1. Prinsip dasar kehidupan
2. Biologi Sel
3. Binomial Nomenklatur
4. Hereditas dan Genetika
5. Komunikasi Sel Saraf
6. Keseimbangan Cairan dan Elektrolit
7. Biomolekul dan Metabolisme Sel
8. Metabolisme Asam Nukleat, Lipid dan Karbohidrat
9. Protein dan Enzim

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Kegiatan Pembelajaran pada matakuliah ini dilakukan dengan menggunakan metode
ceramah, tanya jawab dan diskusi, dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang
berbasis pada mahasiswa (SCL).

F. TUGAS (TAGIHAN)
Mencari/membuat jawaban terhadap soal yang diberikan saat Pre Test, kuis, dan kegiatan
pembelajaran lainnya.

G. PENILAIAN
 Metode
Tes tulis, tes lisan, tes performance (untuk kerja), portofolio, dll.
 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubrik, dll.
 Komponen dan proporsi penilaian
1. Kehadiran : 10%
2. Tugas : 10%
3. Praktikum : 20%
4. UTS : 20%
5. UAS : 25%
6. Partisipasi : 10%
7. Sikap dan Perilaku : 5%
 Kriteria penilaian/kelulusan
86-100 : A
81-85 : A-
76-80 : B+
71-75 : B
66-70 : B-
56-65 : C
51-55 : D
<51 : E
H. PERATURAN (TATA TERTIB)
1. Dosen dan mahasiswa diharapkan berpakaian rapi dan sopan pada saat mengikuti
perkuliahan.
2. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai sandal ketika mengikuti perkuliahan,
kecuali alasan tertentu seperti sakit dan lain-lain.
3. Mahasiswa menonaktifkan (silent mode) handphone ketika mengikuti perkuliahan.
4. Mahasiswa diberi toleransi terlambat masuk di kelas maksimal 15 Menit dari jadwal
kuliah. Ketika melewati batas tersebut, mahasiswa tetap diperkenankan masuk kelas,
tetapi terhitung Tidak Hadir (absen).
5. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun
selama perkuliahan berlangsung, kecuali saat kegiatan diskusi.
6. Mahasiswa harus memilki tingkat kehadiran minimal 75% dari jumlah tatap muka
keseluruhan sebagai syarat mengikuti UAS
7. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian susulan baik UTS dan UAS kecuali
dengan alasan jelas dan logis.
8. Mahasiswa boleh meminta kejelasan atau klarifikasi dari dosen pengampu/ pengajar
matakuliah terhadap skor atau nilai yang diperoleh jika dianggap perlu.
9. Mahasiswa yang sakit atau isin harus melampirkan surat keterangan dokter atau orang
tua atau pejabat yang terkait.
10. Ketua kelas menyerahkan Daftar Hadir ke Prodi setelah perkuliahan

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Lehninger AL (1982) Dasar-dasar Biokimia Jilid 1. Diterjemahkan oleh: Maggy T
Soehartono (1990). Principles of Biochemistry. Penerbit Erlangga, Jakarta.
2. Lehninger AL (1982) Dasar-dasar Biokimia Jilid 2. Diterjemahkan oleh: Maggy T
Soehartono (1990). Principles of Biochemistry. Penerbit Erlangga, Jakarta.
3. Harper Biokimia (Review of physiological Chemistry) terjemahan dlm Bahasa
indonesia, EGC. Jakarta.
4. Murray, R.K; D.K. Granner; P.A. Mayes; and V.W. Rodwell. 2008. Harper’s
Illustrated Biochemistry. 29 th Edition.
5. Stryer, L. 1988. Biochemistry.
 6. RINCIAN RENCANA KEGIATAN
A. Tahap Perencanaan.
1. Analisis Hari Efektif dan Program Pembelajaran
2. Menyusun Silabus
3. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Buku Ajar
4. Penilaian Pembelajaran
B. Tahap Pelaksanaan
1. Menentukan metode dan tekhnik dalam pembelajaran
2. Menyiapkan perangkat penunjang pembelajaran
3. Prosedur pembelajaran
C. Evaluasi Hasil Belajar

Minggu Kemampuan yang Metode

Bahan Kajian Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
ke diharapkan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Mahasiswa dapat Kontrak Perkuliahan Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
memahami aturan-aturan jawab dan tes lisan, dalam menguasai
perkuliahan sesuai yang diskusi, dengan dan materi yang menjadi
telah disepakati dalam menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
kontrak perkuliahan pendekatan
I 100’ 5%
pembelajaran
yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
 Mahasiswa dapat: Prinsip dasar kehidupan: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Teori-teori 1. Teori-teori tentang asal- jawab dan tes lisan, dalam menguasai
tentang asal-usul usul makhluk hidup diskusi, dengan dan materi yang menjadi
makhluk hidup 2. Karakteristik Makhluk menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
2. Menjelaskan Hidup pendekatan
II 100’ 5%
Karakteristik Makhluk pembelajaran
Hidup yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Biologi Sel: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan 1. Struktur dasar Sel jawab dan tes lisan, dalam menguasai
komponen penyusun 2. Bagian-bagian utama sel diskusi, dengan dan materi yang menjadi
sel beserta fungsinya menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
2. Menjelaskan bagian- 3. Dinamisasi dalam sel pendekatan
III 100’ 5%
bagian utama sel pembelajaran
beserta fungsinya yang berbasis
3. Menjelaskan pada
dinamisasi dalam sel mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Binomial Nomenklatur: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Konsep 1. Konsep nomenklatur pada jawab dan tes lisan, dalam menguasai
nomenklatur pada tumbuhan diskusi, dengan dan materi yang menjadi
tumbuhan 2. Konsep nomenklatur pada menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
2. Menjelaskan Konsep Hewan pendekatan
nomenklatur pada pembelajaran
IV 100’ 5%
Hewan yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
 Mahasiswa dapat: Hereditas dan Genetika: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Prinsip 1. Prinsip hereditas jawab dan tes lisan, dalam menguasai
hereditas 2. Mekanisme pewarisan sifat diskusi, dengan dan materi yang menjadi
2. Menjelaskan 3. Mutasi menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
Mekanisme pewarisan 4. Implikasi Mutasi pendekatan
V 100’ 5%
sifat pembelajaran
3. Menjelaskan Mutasi yang berbasis
4. Menjelaskan Implikasi pada
Mutasi mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Komunikasi Sel Saraf: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Dasar- 1. Dasar-dasar komunikasi sel jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar komunikasi sel 2. Signal dalam diskusi, dengan dan materi yang menjadi
2. Menjelaskan Signal komunikasi sel menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
dalam komunikasi sel pendekatan
VI 100’ 5%
pembelajaran
yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Keseimbangan Cairan dan Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Komposisi Elektrolit : jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dan distribusi cairan dan 1. Komposisi dan distribusi diskusi, dengan dan materi yang menjadi
elektrolit tubuh cairan dan elektrolit tubuh menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
2. Menjelaskan Pengaturan 2. Pengaturan keseimbangan pendekatan
VII 100’ 5%
keseimbangan cairan cairan tubuh pembelajaran
tubuh 3. Pengaturan keseimbangan yang berbasis
3. Menjelaskan Pengaturan asam-basa pada
keseimbangan asam- mahasiswa
basa (SCL)
VIII Ujian Tengah Semester 15%
 Mahasiswa dapat: Biomolekul dan Metabolisme Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Pengertian Sel: jawab dan tes lisan, dalam menguasai
biomolekul 1. Pengertian biomolekul diskusi, dengan dan materi yang menjadi
2. Menjelaskan Biokimia 2. Biokimia membran menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
membran 3. Bioenergetika pendekatan
IX 3. Menjelaskan Bioenergetika 4. Pengertian Metabolisme sel pembelajaran 100’ 5%
4. Menjelaskan Pengertian 5. Perbedaan Anabolisme dan yang berbasis
Metabolisme sel Katabolisme pada
5. Menjelaskan Perbedaan mahasiswa
Anabolisme dan (SCL)
Katabolisme
Mahasiswa dapat: Metabolisme Asam Nukleat, Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Struktur Lipid dan Karbohidrat: jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar asam nukleat 1. Struktur dasar asam nukleat diskusi, dengan dan materi yang menjadi
2. Menjelaskan Jenis dan 2. Jenis dan fungsi asam menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
fungsi asam nukleat nukleat pendekatan
3. Menjelaskan Hidrolisis 3. Hidrolisis asam nukleat pembelajaran
asam nukleat 4. Biosintesis nukleotida purin yang berbasis
4. Menjelaskan Biosintesis dan pirimidin pada
nukleotida purin dan 5. Sintesis protein mahasiswa
pirimidin 6. Penyakit/ kelainan (SCL)
X-XII 5. Menjelaskan Sintesis Katabolisme purin dan 300’ 15%
protein pirimidin
6. Menjelaskan Penyakit/ 7. Hidrolisis lemak tubuh
kelainan Katabolisme 8. Biosintesis triasilgliserol dan
purin dan pirimidin lipolisis
7. Menjelaskan Hidrolisis 9. Pembentukan kolesterol dan
lemak tubuh lipoprotein
8. Menjelaskan Biosintesis 10. Anabolisme dan
triasilgliserol dan lipolisis katabolisme karbohidrat
 9. Menjelaskan 11. Proses glikolisis,
Pembentukan kolesterol glikogenesis dan
dan lipoprotein glukoneogenesis
10. Menjelaskan 12. Penyakit metabolik akibat
Anabolisme dan gangguan metabolisme
katabolisme karbohidrat karbohidrat
11. Menjelaskan Proses
glikolisis, glikogenesis
dan glukoneogenesis
12. Menjelaskan Penyakit
metabolik akibat
gangguan metabolisme
karbohidrat
Mahasiswa dapat: Protein dan Enzim: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Struktur 1. Struktur dasar protein jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar protein 2. Jenis dan peranan Protein diskusi, dengan dan materi yang menjadi
2. Menjelaskan Jenis dan 3. Uji protein menggunakan portofolio tujuan pembelajaran
peranan Protein 4. Hidrolisis Protein pendekatan
3. Menjelaskan Uji protein 5. Jenis dan Fungsi Asam pembelajaran
4. Menjelaskan Hidrolisis Amino yang berbasis
Protein 6. Biosintesis asam amino non pada
5. Menjelaskan jenis dan essensial mahasiswa
XIII -
Fungsi Asam Amino 7. Penyakit akibat gangguan (SCL) 200’ 10%
XIV
6. Menjelaskan Biosintesis metabolisme asam amino
asam amino non essensial 8. Kerja/ fungsi enzim
7. Menjelaskan Penyakit 9. Sifat dan faktor-faktor yang
akibat gangguan mempengaruhi kerja enzim
metabolisme asam amino
8. Menjelaskan Kerja/ fungsi
enzim
 9. Menjelaskan Sifat dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi kerja
enzim
XV Ujian Akhir Semester 20%

Jambi, 23 Oktober 2020

Dosen Pengampu,

(Pudya Zuheiria, S.Pd, M.Pd)