RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI D3 KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT/SKS SEMESTER TANGGAL

PENYUSUNAN
KEPERAWATAN JIWA MWP62128 MKK 3 SKS 5 15 juli 2018
(T=2,P=1)
Koordinator Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KBK)
Sugeng Mashudi, S.Kep Ns., M.Kes
Dosen Pengampu MK
Ririn Nasriati, S.Kep Ns., M.Kep

Program Studi DIII Keperawatan

Capaian Pembelajaran (CP) Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam perencanan asuhan keperawatan Jiwa
P3 : Mampu menilai, merencanakan Asuhan Keperawatan Jiwa
KU1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengkajian keperawatan jiwa
KU2 : Mampu menunjukkan kinerja yang mandiri, santun, berkarakter dan terukur
KU9 : Mampu mendokumentasikan asuhan keperawatan Jiwa yang sistematis dan mengembangkan implementasi sesuai
kasus
KK4 : Mampu mengkaji, merencanakan melaksanakan implementasi serta melakukan evaluasi

M1 : Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan etika dalam pemberian asuhan keperawatan Jiwa (KU9, KK4)
M2 : Mahasiswa mampu merumuskan masalah dan merencanakan serta mendokumentasikan asuhan keperawatan (P3,
KU1, KK4)
M3 : Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai metode pengembangan ilmu keperawatan Jiwa (KK4)
M4 : Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisis, mengintepretasikan secara logis dan sistematis dan islami (S9,
KU1)
M5 : Mahasiwa mampu mengembangan tehnik asuhan keperawatan Jiwa yang terintegrasi (S9, KU2, KU9)
Deskripsi Singkat MK  Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah keperawatan jiwa 1. Dalam mata kuliah ini dibahas tentang asuhan
keperawatan pada klien yang mengalami ganguan jiwa. Recovery dari gangguan jiwa dengan pendekatan holistik dan
person-centered caremerupakan fokus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan dalam
koteks keluarga dan penerapan terapi modalitas keperawatan. Asuhan keperawatan jiwa pada kelompok khusus serta pada
klien pengguna NAPZA juga merupakan bahasan pada mata kuliah ini. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam
memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi kepeerawatan jiwa pada area keperawatan lainnya

Materi/ Pokok Bahasan 1. Asuhan Keperawatan pada pasien HDR

2. Asuhan Keperawatan pada pasien Resiko perilaku kekerasan
3. Asuhan Keperawatan pada pasien Halusinasi
4. Asuhan Keperawatan pada pasien Defisit perawatan diri
5. Asuhan Keperawatan pada pasien Isolasi sosial :menarik diri
6. Asuhan Keperawatan pada pasien waham
7. Asuhan Keperawatan pada pasien Resiko bunuh diri
8. Asuhan Keperawatan pada klien kelompok khusus: Psikotik Gelandangan
9. Asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus, korban pemerkosaan, Korban KDRT, Korban
trafficking, Narapidana, Anak jalanan
10. Konsep recovery dan supportive environment dalam perawatan klien gangguan jiwa
11. manajemen pelayanan keperawatan jiwa profesional klinik dan komunitas
12. Terapi Modalitas dalam keperawatan Jiwa
Pustaka Utama
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B. Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary Care Issues of
Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas Health Science Center at San
Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th edition.
Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
 Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New York:Thomson
Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot
William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia
10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidance Based Practise (6thEd). F.A.
davis Company.
Verna Benner Carson & Elizabeth Nolan Arnold.(2000).Mental Health Nursing, The Nurse-Patient Journey, 2nd edition.
W.B Saunder Company, Philadelphia.

Pendukung
1. Keliat, B.A., dkk. 2005. Modul Basic Course Community Mental-Psychiatric Nursing. Jakarta: Tidak diterbitkan
2. Ralph S.S., Rosenberg, M.C., Scroggins, L., Vassallo, B., Warren, J., 2005, Nursing Diagnoses : Definitions &
Classification, NANDA International, Philadelphia

Media pembelajaran Software: Hardware:

Power point LCD
Tugas : 30% A : 90 – 100 C : 56 – 64
Uts : 30% A- : 80 – 89 D : 40 – 55
Penilaian
Uas : 30% B : 70 – 79 E : 0 – 39
Keaktifan : 10% B- : 65 – 69
Mata kuliah Syarat Tidak ada
Ming Sub CPMK tiap Materi pembelajaran Metode/ Alokasi Indikator Kritik & Bobot (%)
gu ke pertemuan (Teori) Strategi waktu Bentuk
Pembelajaran Penilaian
1 Mahasiswa Kontrak kuliah Ceramah, 100 menit Pengkajian,dx Resume tentang 5
mampu Review Proses keperawatan diskusi, tanya keperawatan,implemen proses
memahami jiwa jawab, tasi dan evaluasi keperawatan
tentang proses jiwa
keperawatan jiwa
2 Mahasiswa Pengertian konsep diri Diskusi 100 menit 1. Pengertian konsep Membuat 10
 mampu Komponen konsep diri diri strategi
memahami Rentang respon neurobiologis 2. Komponen konsep komunikasi
asuhan pada klien dengan gangguan diri pada pasien
keperawatan konsep diri 3. Rentang respon HDR
HDR Asuhan keperawatan HDR neurobiologis pada
klien dengan
gangguan konsep
diri
4. Asuhan keperawatan
HDR
Mahasiswa Strategi pelaksanaan Demonstrasi 170 menit Strategi pelaksanaan
mampu Membuat tindakankeperawatan pada tindakan keperawatan
SPTK pada pasien HDR pada pasien HDR fase
pasien HDR orientasi,kerja dan
terminasi
3 Mahasiswa Pengertian marah Ceramah, 100 menit 1. Pengertian marah Membuat 10
mampu Rentang respon marah diskusi, tanya 2. Rentang respon resume tentang
menguraikan Asuhan keperawatan pada jawab marah RPK
asuhan RPK (pengkajian s.d evaluasi) 3. Asuhan
keperawatan pada keperawatan RPK
RPK dan Strategi pelaksanaan tindakan Role 170 menit 4. Strategi pelaksanaan
Mendemonstrasik keperawatan pada pasien RPK play/demonstras tindakan Membuat
an implementasi i keperawatan pada strategi
pada pasien RPK pasien RPK fase komunikasi pada
orientasi,kerja dan pasien RPK
terminasi
4 Mahasiswa Pengertian menarik diri Ceramah, 100 menit 1. Pengertian menarik Membuat 10
 mampu Rentang respon sosial diskusi, tanya diri resume tentang
menguraikan Asuhan keperawatan pada jawab 2. Rentang respon RPK
asuhan islasi sosial :menarik diri sosial Membuat
keperawatan pada (pengkajian s.d evaluasi) 3. Asuhan keperawatan strategi
isolasi sosial Strategi pelaksanaan Role 170 menit pada islasi sosial komunikasi pada
:menarik diri tindakankeperawatan pada play/demonstras :menarik diri pasien isolasi
Dan mampu pasien isolasi sosial :menarik i (pengkajian s.d sosial menarik
mendemonstrasik diri evaluasi diri
an tentang asuhan 4. Strategi pelaksanaan
keperawatan pada tindakan
isolasi sosial : keperawatan pada
menarik diri pasien isolasi sosial
fase orientasi,kerja
dan terminasi
5 Mahasiswa Pengkajian, Ceramah, 100 menit Pengkajian, Membuat
mampu intervensi,implementasi dan diskusi, tanya intervensi,implementas resume tentang 10
menguraika evaluasi pada halusinasi dan jawab i dan evaluasi pada halusinasi dan
asuhan defisit perawatan diri halusinasi dan defisit defisit perawatan
keperawatan pada Strategi pelaksanaan Role 340 menit perawatan diri diri
halusinasi dan tindakankeperawatan pada play/demonstras Strategi pelaksanaan Membuat
defisit perawatan pasien halusinasi dan defisit i tindakan keperawatan strategi
diri serta perawatan diri pada pasien halusinasi komunikasi pada
mendemonstrasika dan defisit perawatan pasien halusinasi
n asuhan diri fase orientasi,kerja dan defisit
keperawatan pada dan terminasi perawatan diri
halusinasi dan
defisit perawatan
diri
6 Mahasiswa Pengertian menarik diri Ceramah, 100 menit 1. Pengertian waham Membuat 10
mampu Rentang respon sosial diskusi, tanya 2. Rentang respon resume
menguraikan Asuhan keperawatan pada jawab kognitif tentangWaham
asuhan Waham (pengkajian s.d 3. Asuhan keperawatan Membuat strategi
 keperawatan pada evaluasi) pada waham komunikasi
Waham dan Diskusi (pengkajian s.d pada pasien
mendemonstrasik Strategi pelaksanaan Role 170 menit evaluasi waham
an implementasi tindakankeperawatan pada 4. Strategi pelaksanaan
padapasien pasien waham play/demonstrasi tindakan
dengan waham keperawatan pada
pasien waham fase
orientasi,kerja dan
terminasi
7 Mahasiswa Pengertian menarik diri Ceramah, 100 menit 1. Pengertian bunuh Membuat 10
mampu Rentang respon sosial diskusi, tanya diri resume tentang
menguraikan Asuhan keperawatan jawab 2. Rentang respon bunuh diri
asuhan padaresiko bunuh diri bunuh diri Membuat
keperawatan pada (pengkajian s.d evaluasi) 3. Asuhan keperawatan strategi
Resiko bunuh diri Strategi pelaksanaan Role 170 menit pada bunuh diri komunikasi
Dan tindakankeperawatan pada play/demonstras (pengkajian s.d pada pasien
mendemonstrasika Resiko bunuh diri i evaluasi Resiko bunuh
n asuhan 4. Strategi pelaksanaan diri
keperawatan pada tindakan
Resiko bunuh diri keperawatan pada
Resiko bunuh diri
fase orientasi,kerja
dan terminasi
UTS
8,9 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada Ceramah, 200 menit Asuhan keperawatan Membuat 5
menguraikan anak dengan kebutuhan diskusi, tanya pada anak dengan resume tentang
asuhan Asuhan khusus, korban pemerkosaan, jawab kebutuhan khusus, ganguan jiwa
keperawatan pada Korban KDRT, Korban korban pemerkosaan, pada kebituhan
anak dengan trafficking, Narapidana, Anak Korban KDRT, khusus
kebutuhan khusus, jalanan Korban trafficking,
korban Narapidana, Anak
 pemerkosaan, jalanan
Korban KDRT,
Korban trafficking,
Narapidana, Anak
jalanan

10 Mahasiswa Recovery dan supportive Ceramah, 100 menit 1. Konsep Recovery Membuat resume 5
mampu environment dalam diskusi, tanya 2. Konsep supportive Recovery dan
memahami perawatan klien gangguan jawab environment dalam supportive
tentang recovery jiwa perawatan gangguan environment
dan supportive jiwa dalam perawatan
environment klien gangguan
dalam perawatan jiwa
klien gangguan
jiwa

10 Mahasiswa Stresor kesehatan Jiwa di Ceramah, 100 menit 1. Stresor kesehatan Membuat resume 5
mampu Masyarakat diskusi, tanya Jiwa di Masyarakat manajemen
memahami Masalah Kesehatan jiwa di jawab 2. Masalah Kesehatan pelayanan
tentang masyarakat jiwa di masyarakat keperawatan jiwa
manajemen Upaya Kesehatan jiwa di 3. Upaya Kesehatan profesional
pelayanan masyarakat jiwa di masyarakat klinik dan
keperawatan jiwa Prinsip Kesehatan jiwa di 4. Prinsip Kesehatan komunitas
profesional klinik masyarakat jiwa di masyarakat
dan komunitas
11 Terapi Modalitas Pengertian terapi modalitas Ceramah, 100 menit 1. Pengertian terapi Membuat resume 5
dalam Macam terapi modalitas diskusi, tanya modalitas manajemen
keperawatan jiwa Psikofarmaka jawab 2. Macam terapi pelayanan
Electro convulsive terapi modalitas keperawatan jiwa
3. Psikofarmaka profesional
4. Electro convulsive klinik dan
terapi komunitas
12 Terapi aktifitas Pengertian TAK Ceramah, 100 menit 5. Membuat 5
Kelompok Tahapan pembentukan diskusi, tanya proposal TAK
kelompok jawab
Manfaat TAK
Jenis TAK

13 Mahasiswa TAK pada Pasien RPK sesi 1 Role Play 680 menit 1. TAK pada Pasien Membuat 5
mampu dan 2 RPK resume diskripsi
merencanakan TAK pada Pasien Isolasi sosial 2. TAK pada Pasien peran pada TAK
dan sesi 1 dan 2 Isolasi sosial
mendemonstrasik
an Tterapi
aktifitas
kelompok Role
play TAK
14 Mahasiswa TAK pada Pasien Halusinasi Role Play 510 menit 1. TAK pada Pasien Membuat 5
mampu sesi 1 dan 2 Halusinasi resume diskripsi
merencanakan 2. TAK pada Pasien peran pada TAK
dan TAK pada Pasien sesi 1 dan 2 HDR
mendemonstrasik HDR
an Tterapi
aktifitas
kelompok Role
play TAK
UAS
CATATAN :
T : Teori
P : Praktikum
1 SKS = (50 TM + 50 PT + 60 BM)/minggu BM = Belajar Mandiri
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium
Mengetahui, Ponorogo, 3 Maret 2021
Dekan Ketua Prodi Dosen Pengampu Mata Kuliah

Sulistyo Andarmoyo, S.Kep.,Ns.,M. Kes Saiful Nur H S. Kep., Ns., M. Kep Ririn Nasriati, S. Kep., Ns., M. Kep
NIK. 19791215 200302 12 NIK. NIK 197507041999 01 12