KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH (US) SMP KOTA BOGOR TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JENIS SEKOLAH SMP NAMA PENYUSUN ASAL SEKOLAH

MATA PELAJARAN IPA 1 Lili Pramuji, M.Pd. SMP Negeri 13 Bogor
KURIKULUM 2013 2 Achmad Alim A, M.Pd. SMP Negeri 8 Bogor
JUMLAH SOAL / ALOKASI WAKTU 40 / 90 Menit 3 Ridwan, S.Si SMP Rimba Teruna

Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan yang

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
dapat dijadikan dasar pengelompokan jika disajikan
1 dan benda berdasarkan karakteristik Karakteristik zat VII / 1 Level 1 (Pemahaman) PG 1
gambar contoh 4 tumbuhan yang memiliki ciri daun
yang diamati
yang sama

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan Peserta didik dapat mengklasifikasikan secara
zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat berurutan dari senyawa, campuran dan unsur, jika
2 Zat tunggal dan campuran VII / 1 Level 2 (Penerapan) PG 2 *)
fisika dan kimia, perubahan fisika dan disajikan data yang dihasilkan dari pembuatan kue
kimia dalam kehidupan sehari-hari karamel

3.4 Menganalisis konsep suhu,

pemuaian, kalor, perpindahan kalor,
Peserta didik mampu menganalisis manfaat koefisien
dan penerapannya dalam kehidupan
3 Pemuaian zat VII / 1 muai panjang dari dua logam, jika disajikan gambar Level 3 (Penalaran) PG 3 *)
sehari-hari termasuk mekanisme
tentang bimental sebagai saklar otomatis.
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan

3.5 Menganalisis konsep energi, Peserta didik dapat menentukan energi kinetik dan
berbagai sumber energi, dan perubahan Usaha, energi dan energi potensial benda saat di titik tertentu, jika
4 VII / 1 Level 2 (Penerapan) PG 4
bentuk energi dalam kehidupan sehari- perubahannya disajikan gambar benda jatuh dari ketinggian
hari termasuk fotosintesis tertentu dan diketahui energi kinetik di titik tertentu.
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi

Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan sel
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
5 Klasifikasi mahluk hidup VII / 1 hewan dan sel tumbuhan dengan tepat, jika Level 1 (Pemahaman) PG 5
organisme dan komposisi utama
diberikan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan.
penyusun sel

3.7 Menganalisis interaksi antara Peserta didik dapat meramalkan akibat yang akan
makhluk hidup dan lingkungannya serta Dampak interaksi mahluk terjadi pada kesimbangan ekosistem, jika populasi
6 VII / 2 Level 3 (Penalaran) PG 6 *)
dinamika populasi akibat interaksi hidup dan lingkungannya salah satu organisme menurun dengan disajikan
tersebut gambar jarring-jaring makanan.

Peserta didik dapat menentukan massa suatu obyek

3.8 Menganalisis terjadinya
Dampak pencemaran penelitian setelah diberikan perlakuan tertentu, jika
7 pencemaran lingkungan dan VII / 2 Level 2 (Penerapan) PG 7 *)
lingkungan disajikan suatu percobaan mengenai dampak hujan
dampaknya bagi ekosistem
asam terhadap material marmer.

3.11 Menganalisis sistem tata surya, Peserta didik dapat memprediksi apa penyebab
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan perbedaan cahaya bintang, jika disajikan sebuah
8 Sistem tata surya VII / 2 Level 3 (Penalaran) PG 8
revolusi bulan, serta dampaknya bagi percobaan dampak dari cahaya bintang yang dilihat
kehidupan di bumi dari tempat yang berbeda.

Peserta didik dapat menunjukkan dengan benar

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk
Gerak lurus dan Hukum grafik gerak lurus beraturan dari benda yang
9 hidup, sistem gerak pada manusia, dan VIII / 1 Level 2 (Penerapan) PG 9
Newton merupakan perbandingan tetap dari jarak terhadap
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
waktu

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh

Peserta didik dapat menentukan dengan benar besar
gaya terhadap gerak berdasarkan
Usaha, energi dan dan arah salah satu gaya jika diketahui besar, arah
10 Hukum Newton, dan penerapannya VIII / 1 Level 2 (Penerapan) PG 10
perubahannya gaya serta besar usahanya yang bekerja pada suatu
pada gerak benda dan gerak makhluk
benda.
hidup

3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat

Peserta didik dapat menghitung keuntungan mekanik
sederhana, dan penerapannya dalam
11 Pesawat sederhana VIII / 1 pada tuas jika yang ditunjukkan gambar tuas yang Level 1 (Pemahaman) PG 11 *)
kehidupan sehari-hari termasuk kerja
diketahui panjang tuas dan lengan beban
otot pada struktur rangka manusia
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur

jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta Struktur Jaringan Peserta didik dapat menyimpulkan peran stomata
12 VIII / 1 Level 3 (Penalaran) PG 12 *)
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan dan fungsinya pada kaktus saat siang dan malam hari
tumbuhan

3.5 Menganalisis sistem pencernaan

pada manusia dan memahami Peserta didik dapat menentukan dengan benar
Percobaan dalam sistem
13 gangguan yang berhubungan dengan VIII / 1 makanan yang mengandung glukosa dari tabel hasil Level 2 (Penerapan) PG 13
pencernaan
sistem pencernaan, serta upaya percobaan uji makanan
menjaga kesehatan sistem pencernaan

3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif

Peserta didik dapat mencontohkan dengan benar zat
dalam makanan dan minuman, zat
14 Zat aditif dan zat adiktif VIII / 1 adiktif yang mengandung MSG (Monosodium Level 1 (Pemahaman) PG 14
adiktif, serta dampaknya terhadap
Glutamat) dapat memberikan rasa gurih yang khas.
kesehatan

3.7 Menganalisis sistem peredaran

darah pada manusia dan memahami Peserta didik dapat menentukan dengan benar
Mekanisme peredaran
15 gangguan pada sistem peredaran darah, VIII / 2 nama penyakit gangguan sistem peredaran darah Level 2 (Penerapan) PG 15
darah
serta upaya menjaga kesehatan sistem berdasarkan data hasil observasi
peredaran darah

3.8 Menjelaskan tekanan zat dan

penerapannya dalam kehidupan sehari- Peserta didik dapat menyebutkan pernyataan
Kapilaritas jaringan
16 hari, termasuk tekanan darah, osmosis, VIII / 2 dengan benar dari gambar percobaan kapilaritas Level 1 (Pemahaman) PG 16
angkut pada tumbuhan
dan kapilaritas jaringan angkut pada jaingan angkut pada tumbuhan
tumbuhan

3.9 Menganalisis sistem pernapasan

pada manusia dan memahami Peserta didik dapat menyimpulkan hasil percobaan
Mekanisme sistem
17 gangguan pada sistem pernapasan, VIII / 2 dengan benar, jika disajikan tabel frekuensi Level 3 (Penalaran) PG 17 *)
pernapasan
serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan berbagai aktivitas.
pernapasan

3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada Peserta didik dapat mengaitkan nama bagian ginjal
manusia dan memahami gangguan berikut fungsinya dengan benar, jika disajikan
18 Sistem ekskresi VIII / 2 Level 2 (Penerapan) PG 18 *)
pada sistem ekskresi serta upaya gambar penampang ginjal dan tabel fungsi bagian
menjaga kesehatan sistem ekskresi ginjal.
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

3.11 Menganalisis konsep getaran,

gelombang, dan bunyi dalam kehidupan Peserta didik dapat menentukan nilai amplitudo,
19 sehari-hari termasuk sistem Getaran dan gelombang VIII / 2 periode, dan panjang gelombang dengan benar, jika Level 2 (Penerapan) PG 19 *)
pendengaran manusia dan sistem sonar disajikan grafik gelombang transversal.
pada hewan

3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya,
pembentukan bayangan pada bidang
datar dan lengkung serta penerapannya
20
untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip
kerja alat optik
Peserta didik dapat menganalisis penyebab yang
mendasari seseorang penglihatannya beberapa detik
terasa lebih gelap jika berada di tempat yang terang
Cahaya dan alat optik VIII / 2 Level 3 (Penalaran) PG 20 *)
kemudian berpindah ke tempat yang lebih gelap
dengan benar, jika disajikan wacana dan gambar
tentang sel batang dan sel kerucut pada retina.

3.1 Menghubungkan sistem reproduksi

Peserta didik dapat menunjukkan organ yang
pada manusia dan gangguan pada
Sistem reproduksi pada menghasilkan hormon yang berperan dalam
21 sistem reproduksi dengan penerapan IX / 1 Level 2 (Penerapan) PG 21
manusia perkembangan ciri-ciri reproduksi skunder, jika
pola hidup yang menunjang kesehatan
disajikan gambar alat reproduksi perempuan.
reproduksi

3.1 Menghubungkan sistem reproduksi

pada manusia dan gangguan pada Peserta didik dapat menafsirkan data hasil survey,
Sistem reproduksi pada
22 sistem reproduksi dengan penerapan IX / 1 jika disajikan informasi grafis tentang hasil survey Level 3 (Penalaran) PG 22
manusia
pola hidup yang menunjang kesehatan demografi dan kesehatan Indonesia.
reproduksi

3.2 Menganalisis penerapan teknologi

Sistem reproduksi Peserta didik dapat menerapkan teknologi
23 pada sistem reproduksi tumbuhan dan IX / 1 Level 2 (Penerapan) PG 23
tumbuhan dan hewan reproduksi pada tumbuhan
hewan

Peserta didik dapat menentukan genotif

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat
Pewaris sifat mahluk keturunannya, jika disajikan tabel persilangan
24 dalam pemuliaan dan kelangsungan IX / 1 Level 2 (Penerapan) PG 24
hidup monohybrid dengan genotif heterozigot dan
makhluk hidup
homozygote.

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Peserta didik dapat menentukan perbandingan
Pewaris sifat mahluk
25 dalam pemuliaan dan kelangsungan IX / 1 fenotif jika buah naga merah rasa manis besar Level 1 (Pemahaman) PG 25
hidup
makhluk hidup disilangkan dengan buah naga merah rasa asam kecil
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

Peserta didik dapat menunjukkan dengan benar

3.4 Menjelaskan konsep listrik statis
muatan listrik beberapa benda dari gambar beberapa
26 dan gejalanya dalam kehidupan sehari- Listrik Statis IX / 1 Level 1 (Pemahaman) PG 26
benda yang salah satu sudah ditentukan muatan
hari
listriknya

Peserta didik dapat menentukan perubahan gaya

3.4 Menjelaskan konsep listrik statis
listrik dengan benar jika ditunjukkan gambar dua
27 dan gejalanya dalam kehidupan sehari- Listrik Statis IX / 1 Level 2 (Penerapan) PG 27
buah benda bermuatan listrik yang berubah muatan
hari
dan jaraknya

3.5 Menerapkan konsep rangkaian

listrik, energi dan daya listrik, sumber Peserta didik dapat membedakan Rangkaian Listrik
28 energi listrik dalam kehidupan sehari- Listrik Dinamis IX / 1 terbuka dengan Rangkaian listrik tertutup dari tabel Level 1 (Pemahaman) PG 28
hari termasuk sumber energi listrik hasil percobaan rangkaian listrik sederhana
alternatif.

3.5 Menerapkan konsep rangkaian Peserta didik dapat menentukan suhu akhir air
listrik, energi dan daya listrik, sumber dengan benar jika air dengan massa tertentu
29 energi listrik dalam kehidupan sehari- Listrik Dinamis IX / 1 dipanaskan oleh elemen pemanas yang dihubungkan Level 2 (Penerapan) PG 29
hari termasuk sumber energi listrik dengan sumber tegangan tertentu dalam waktu
alternatif. tertentu

3.5 Menerapkan konsep rangkaian Peserta didik dapat memprediksi akibat yang
listrik, energi dan daya listrik, sumber ditimbulkan terhadap lampu atau amperemeter jika
30 energi listrik dalam kehidupan sehari- Listrik Dinamis IX / 1 kawat penghantar yang dihubungkan dengan sumber Level 3 (Penalaran) PG 30
hari termasuk sumber energi listrik tegangan diperpanjang seperti ditunjukkan dalam
alternatif. gambar rangkaian listrik

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,

induksi elektromagnetik, dan Pemanfaatan medan Peserta didik dapat menjelaskan fungsi biomagnetik
31 IX / 2 Level 1 (Pemahaman) PG 31
pemanfaatan medan magnet dalam magnet pada hewan tertentu
kehidupan sehari-hari.

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, Peserta didik dapat menjelaskan kutub-kutub

induksi elektromagnetik, dan magnet batang dengan benar, jika disajikan gambar
32 Kemagnetan IX / 2 Level 1 (Pemahaman) PG 32
pemanfaatan medan magnet dalam pembuatan magnet dengan listrik yang didekatkan
kehidupan sehari-hari. dengan magnet batang.

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, Peserta didik dapat menghubungkan jenis trafo
induksi elektromagnetik, dan dengan kebutuhan tengangan listrik, jika disajikan
33 induksi elektromagnetik IX / 2 Level 3 (Penalaran) PG 33
pemanfaatan medan magnet dalam gambar proses penyaluran dan pendistribusian
kehidupan sehari-hari. energi listrik serta gambar transformator.
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi Peserta didik dapat menetukan karakteristik yang
34 dan perannya dalam kehidupan Bioteknologi IX / 2 dimiliki anak domba hasil kloning, jika disajikan Level 2 (Penerapan) PG 34
manusia gambar langkah-langkah cloning.

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi Peserta didik dapat menentukan penyebab

35 dan perannya dalam kehidupan Bioteknologi IX / 2 terjadinya kegagalan pembentukan nata de coco, jika Level 2 (Penerapan) PG 35
manusia disajikan cara pembuatan nata de coco.

3.8 Menghubungkan konsep partikel

materi (atom, ion, molekul), struktur zat Peserta didik dapat memprediksi kemungkinan akan
sederhana dengan sifat bahan yang Konsep partikel (atom, terjadi dari interaksi kedua taom, jika disajikan
36 IX / 2 Level 3 (Penalaran) PG 36
digunakan dalam kehidupan sehari- ion, molekul) gambar konfigurasi elektron dari atom natrium dan
hari, serta dampak penggunaannya chlor.
terhadap kesehatan manusia

3.8 Menghubungkan konsep partikel

materi (atom, ion, molekul), struktur zat
Peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif dari
sederhana dengan sifat bahan yang Konsep partikel (atom,
37 IX / 2 pemakaian produk kemasan, jika disajikan kemasan Level 2 (Penerapan) PG 37
digunakan dalam kehidupan sehari- ion, molekul)
makanan yang sering digunakan oleh mayarakat.
hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan Peserta didik dapat menentukan bakteri yang
Peran organisme tanah
kimia tanah, organisme yang hidup membantu tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan
38 bagi kelangsungan IX / 2 Level 2 (Penerapan) PG 38
dalam tanah, dengan pentingnya tanah Nitrogen dengan tepat jika disajikan gambar bakteri
kehidupan
untuk keberlanjutan kehidupan yang tinggal pada bintil akar.

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan Peserta didik dapat membandingkan lapisan-lapisan
kimia tanah, organisme yang hidup Tanah dan Peran tanah yang paling banyak mengandung materi
39 IX / 2 Level 2 (Penerapan) PG 39
dalam tanah, dengan pentingnya tanah organisme tanah organik dengan benar jika disajikan gambar lapisan
untuk keberlanjutan kehidupan tanah yang memiliki gradasi warna yang berbeda.

3.10 Menganalisis proses dan produk Peserta didik dapat menjelaskan fungsi salah satu
Teknologi ramah
40 teknologi ramah lingkungan untuk IX / 2 lapisan bahan penyaring yang terdapat pada gambar Level 2 (Penerapan) PG 40
lingkungan
keberlanjutan kehidupan proses penyaringan air dengan tepat
 Bentuk No.
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Kelas/Sem Indikator Soal Level Kognitif Soal Soal Ketr.

DISTRIBUSI MATERI KLS DISTRIBUSI LEVEL KOGNITIF

Kelas VII 8 20% Level 1 (Pemahaman) 10 25%
Kelas VIII 12 30% Level 2 (Penerapan) 20 50%
Kelas IX 20 50% Level 3 (Penalaran) 10 25%
Jumlah 40 100% Jumlah 40 100%

PEDOMAN PENILAIAN
PILIHAN GANDA Skor yang diperoleh
Nilai PG = X 100
Tiap nomor soal jawaban benar (skornya 1); Skor maksimal adalah 40 Skor maksimum
Tiap nomor soal Jawaban salah (skornya 0)
Skor yang diperoleh
Nilai PG = X 100
40

*) 25% SOAL DARI MGMP IPA KOTA BOGOR SEBAGAI PENJAMIN MUTU
No Materi Level Kognitif No.Soal Kelas BOGOR, 15 MARET 2021
1 Zat tunggal dan campuran Level 2 2 VII
2 Pemuaian zat Level 3 3 VII
Dampak interaksi mahluk hidup dan
3 Level 3 6 VII
lingkungannya
4 Dampak pencemaran lingkungan Level 2 7 VII
5 Gerak lurus dan Hukum Newton Level 2 9 VIII
Struktur Jaringan tumbuhan dan
6 Level 3 12 VIII
fungsinya
7 Mekanisme sistem pernapasan Level 3 17 VIII
8 Sistem ekskresi Level 2 18 VIII
9 Getaran dan gelombang Level 2 19 VIII
10 Cahaya dan alat optik Level 3 20 VIII

Keterangan:
Tanda (*) kisi-kisi soal anchor