RPP PRAKTIK MENGAJAR

TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

KELAS 4 SD

Oleh:

Dina Ayuningsih (292015024)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2018
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan pendidikan : SD N Cebongan 01
Kelas / Semester : IV / 1
Tema / Sub Tema : 4 Berbagai Pekerjaan / 1 Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi waktu : 6 JP x 35 menit

A. Kompetensi inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1Menemukan sifat-sifat tokoh dan
buku sastra (cerita, dongeng, dan membandingkannya
sebagainya)

4.5Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan 4.5.1Menyampaikan pendapatnya mengenai sifat

pendapat pribadi tentang isi buku sastra tokoh yang patut dicontoh, baik secara lisan
yang dipilih sendiri dan dibaca yang maupun tulisan
didukung oleh alasan

Ilmu Pengetahuan Alam

3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan 3.8.1Menetukan kegiatan yang dapat menjaga
dan pelestarian sumber daya alam di kelestarian sumber daya alam
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Membuat rencana kegiatan untuk Menjaga
sumber daya alam bersama orang-orang di kelestarian sumber daya alam di sekitar
lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui teks dan video“Semut Dan Belalang” siswa dapat menemukan dan membandingkan
sifat-sifat dua tokoh dengan benar (pengetahuan).
2. Setelah menemukan sifat dari kedua tokoh, siswa dapat menentukan sifat yang dapat ditiru
ataupun tidak.
3. Melalui teks dan video“Semut Dan Belalang” siswa dapat menyampaikan pendapatnya mengenai
sifat tokoh yang patut dicontoh secara tulisan dan lisan minimal satu pendapat dengan benar
(ketrampilan).
4. Dengan mengamati video “Kerusakan Hutan”, siswa dapat menetukan kegiatan yang dapat
menjaga kelestarian sumber daya alam minimal dua sumber daya alam dengan dua langkah
kegiatan dengan benar (pengetahuan)
5. Setelah menentukan kegiatan yang dapat menentukan kegiatan menjaga kelestarian sumber daya
alam, siswa dapat mengetahui cara-cara menjaga kelestarian alam.
D. Materi ajar
1. Penokohan
2. Upaya kelestarian sumber daya alam
E. Model,Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Tanya jawab, demonstrasi, penugasan, Ceramah
F. Media/Alat,Bahan
Media belajar
1. Teks ”Semut dan Belalang”
2. Video kerusakan hutan dan cara menjaga kelestarian alam
Alat
1. Laptop
2. LCD
G. Sumber Belajar
 Anggari angi, dkk 2016. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema
Berbagai Pekerjaan, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

. 2016. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema

Berbagai Pekerjaan, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Surabaya: Bumi Aksara

H. Kegiatan pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam 20 menit
awal 2. Guru mengajak salah satu siswa untuk
memimpin doa
3. Presensi untuk mengetahui kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa bersama-sama
menyanyikan lagu wajib “ Tanah Air
Indonesia”.
5. Guru memberikan motivasi siswa dengan tepuk
dan salam PPK (Penguatan Pendidikan
Karakter)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Kegiatan Inti Fase 1 : orientasi peserta didik pada masalah 170 menit
1. Siswa membaca teks “Semut dan Belalang”.
Fase 2 : mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
2. Siswa berkelompok.
Fase 3 : membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
3. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam cerita.
4. Siswa menemukan sifat-sifat tokoh dan
membandingkannya .
Fase 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil
karya

5. Siswa menuliskan pendapat tentang sifat tokoh

pada cerita dan mengidentifikasi sifat keteladanan
dari tokoh.
6. Siswa menyampaikan pendapatnya mengenai sifat
tokoh yang patut dicontoh, di depan teman dan
guru.
 7. Siswa yang lain dipersilahkan memberikan
tanggapan.
8. Siswa diminta untuk mempelajari peran secara
berkelompok pada teks cerita yang telah disajikan
guru.
9. Siswa diminta bermain peran sesuai teks cerita
secara bergiliran sesuai kelompok.
Fase 5 menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah:

10. Siswa melakukan Tanya jawab tentang setting

tempat yang ada pada cerita
11. Bersama kelompoknya Siswa mengamati gambar
hutan sebagai setting tempat pada cerita
12. Siswa mengamati video kerusakan sumber daya
alam.
13. Siswa menetukan kegiatan yang dapat menjaga
kelestarian sumber daya alam
14. Siswa membuat rencana kegiatan untuk Menjaga
kelestarian sumber daya alam di sekitar
15. Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
16. Siswa bermain yes or no pernyataan tentang
menjaga kelestarian sumber daya alam sesuai
kelompok.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil 20 menit
pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan evaluasi.
3. Guru bersama siswa melakukan refleksi.
4. Guru menjelaskan sedikit tentang materi yang
akan dipelajari selanjutnya.
5. Guru menajak siswa menyanyikan lagu daerah “
Apuse” secara bersama-sama.
6. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri
pelajaran dan meminta salah seorang siswa
memimpin doa.

I. PENILAIAN
1. Pengetahuan
Teknik penilaian : tes
Jenis penilaian : tertulis
Bentuk pnilaian : objektif (pilihan ganda, isian singkat)
2. Keterampilan
Teknik penilaian : nontes
Jenis penilaian : pengamatan
Bentuk penilaian : rubrik

Salatiga,............................

Wali Kelas Mahasiswa

Siti Prihatin P, S.Pd.SD DINA AYUNINGSIH

NIP . 19670707 198701 2 002 NIM. 292015024

Mengetahui,

Kepala Sekolah

PUJI NURHAYATI, S.Pd.SD

NIP .19691214 199303 2 004
 BAHAN AJAR

Ayo membaca cerita tentang ‘Semut dan Belalang’. Cerita ini memberikan contoh akibat
seseorang tidak mau bekerja.

Semut dan Belalang

Di tengah hutan, hiduplah seekor semut yang sangat rajin. Setiap hari semut
itu selalu bekerja mengumpulkan makanan dan menyimpannya di dalam lumbung.
Teriknya matahari dan derasnya air hujan tidak mengurangi semangat Sang Semut
untuk mengumpulkan makanan. Dengan bersusah payah, Sang Semut bekerja keras
untuk membawa makanan yang dikumpulkan dan disimpan di dalam lumbung
rumahnya.
Pada suatu hari ketika Sang Semut sedang bekerja, ia bertemu dengan
seekor belalang yang sedang asyik berjemur sambil bermalas-malasan. “Hai Mut,
kamu sedang apa?” tanya belalang. “Aku sedang mengumpulkan makanan untuk
persiapan musim dingin,” jawab Semut. “Ah, buat apa kamu melakukannya sekarang.
Musim dingin masih lama, lebih baik kita bermalas malasan dahulu,” kata belalang
lagi. Sang Semut tidak memedulikan belalang itu. Dia tetap saja bekerja
mengumpulkan makanan yang dijumpainya. Demikianlah sepanjang hari Sang Semut
sibuk bekerja, sementara Sang Belalang bermalas-malasan.
Akhirnya musim dingin tiba. Sang Semut yang rajin itu duduk dengan nyaman
di dalam rumahnya yang hangat. Ia menikmati makanannya yang berlimpah. Belalang
termenung sedih di rumahnya karena ia tidak memiliki makanan sedikit pun. “
sekarang aku tidak memiliki makanan apa-apa” . Saat Belalang hampir mati
kelaparan, Sang Semut datang dan memberinya makanan. Sejak saat itu, Sang
Belalang rajin bekerja mengumpulkan makanan seperti Sang Semut.

Tulislah pendapatmu tentang sikap yang diperlihatkan oleh Semut dan Belalang! Sikap siapakah
yang perlu kita contoh? Sikap yang manakah itu?
Tahukah kalian tempat dimana cerita tersebut terjadi ?
Yap, kejadiannya ada di hutan

Namun sekarang hutan banyak yang rusak karena orang yang

tidak bertanggung jawab menebangi pohon. Dan akibatnya terjadi
banjir dan tanah longsor.

Tahukah kamu siapa yang

bekerja agar lingkungan
tetap terlindungi? Ya,
mereka adalah pencinta
lingkungan. Mereka adalah orang-orang yang bekerja
untuk melindungi lingkungan tanpa imbalan atau bayaran.
Pencinta lingkungan bekerja di berbagai wilayah. Kamu juga bisa menjadi seperti mereka. Tugas
pencinta lingkungan ini adalah menjaga lingkungan dari perusakan dan pencemaran akibat ulah
manusia. Kamu dapat menjadi bagian dari mereka yang peduli terhadap lingkungan.

Buatlah rencana kegiatan agar sumber daya alam di sekitarmu terjaga. Pilihlah paling sedikit dua
sumber daya alam yang ada di sekitarmu. Rencanakan tiga kegiatan untuk menjaganya. Pilihlah
salah satu kegiatan yang memungkinkan bagi kamu untuk melakukannya! Tulislah laporan yang
memuat dua sumber daya alam yang dipilih, kegiatan untuk menjaganya, alat yang dibutuhkan
dan rencana selanjutnya!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah : SDN Cebongan 01

Kelas / Semester : IV/I
Tema/ Subtema : 4. Berbagai Pekerjaan/1. Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran :3
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
Indikator
3.5.1Menemukan sifat-sifat tokoh dan membandingkannya
Kompetensi Dasar
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator
4.5.1Menyampaikan pendapatnya mengenai sifat tokoh yang patut dicontoh, baik secara lisan maupun
tulisan
Nama : 1. .....................................
2. ......................................
3. ......................................
4. ......................................
5. ......................................
Kelas : ..........................................

Petunjuk :
1. Bacalah cerita “Semut dan Belalang” di bawah ini!
2. Berikan pendapatmu tentang sikap yang diperlihatkan oleh Semut dan Belalang!

Semut dan Belalang

Di tengah hutan, hiduplah seekor semut yang sangat rajin. Setiap hari semut
itu selalu bekerja mengumpulkan makanan dan menyimpannya di dalam lumbung.
Teriknya matahari dan derasnya air hujan tidak mengurangi semangat Sang Semut
untuk mengumpulkan makanan. Dengan bersusah payah, Sang Semut bekerja keras
untuk membawa makanan yang dikumpulkan dan disimpan di dalam lumbung
rumahnya.
 Pada suatu hari ketika Sang Semut sedang bekerja, ia bertemu dengan
seekor belalang yang sedang asyik berjemur sambil bermalas-malasan. “Hai Mut,
kamu sedang apa?” tanya belalang. “Aku sedang mengumpulkan makanan untuk
persiapan musim dingin,” jawab Semut. “Ah, buat apa kamu melakukannya sekarang.
Musim dingin masih lama, lebih baik kita bermalas malasan dahulu,” kata belalang
lagi. Sang Semut tidak memedulikan belalang itu. Dia tetap saja bekerja
mengumpulkan makanan yang dijumpainya. Demikianlah sepanjang hari Sang Semut
sibuk bekerja, sementara Sang Belalang bermalas-malasan.
Akhirnya musim dingin tiba. Sang Semut yang rajin itu duduk dengan nyaman
di dalam rumahnya yang hangat. Ia menikmati makanannya yang berlimpah. Belalang
termenung sedih di rumahnya karena ia tidak memiliki makanan sedikit pun. Saat
Belalang hampir mati kelaparan, Sang Semut datang dan memberinya makanan.
Sejak saat itu, Sang Belalang rajin bekerja mengumpulkan makanan seperti Sang
Semut.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Sekolah : SDN Cebongan 01

Kelas / Semester : IV/I
Tema/ Subtema : 4. Berbagai Pekerjaan/1. Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran :3
IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
Indikator
3.8.1Menetukan kegiatan yang dapat menjaga kelestarian sumber daya alam
Kompetensi Dasar
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
Indikator
4.8.1 Membuat rencana kegiatan untuk Menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar
Nama : 1. .....................................
2. ......................................
3. ......................................
4. ......................................
5. ......................................
Kelas : ..........................................

Petunjuk :
1. Bersama teman sekelompokmu, amatilah keadaan lingkungan di sekitar kelas atau sekolahmu!
2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu dan catat sumber daya alam yang perlu dilestarikan yang terdapat di lingkungan tersebut!
3. Tulislah rencana kegiatan sebagai upaya pelestarian sumber daya alam tersebut!
4. Tulislah alat yang dibutuhkan dalam pelaksanaan rencana kegiatanmu!
 No Sumber Daya Alam Rencana Kegiatan Alat yang Dibutuhkan

1. Sungai Tidak membuang -

sampah ke dalam sungai.

2.

3.

4.

Lampiran 4
 KISI-KISI EVALUASI
Tema/ subtema : 4. Berbagai Pekerjaan / 1. Jenis-jenis Pekerjaan
Kelas/ semester : IV / 1
Pembelajaran ke - :3

Penilaian Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Instruksional Khusus Ranah
Teknik Jenis Bentuk Soal
Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia Pengetahuan Tes Tes Objektif III

C2 Tertulis (pilihan A. 4, 5
3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1Menemukan sifat-sifat Dengan disajikan teks “Belalang ganda, B. 4
pribadi tentang isi buku tokoh dan dan Semut” siswa dapat isian
sastra (cerita, dongeng, membandingkannya Menemukan sifat dua tokoh dan singkat)
dan sebagainya) membandingkannya dengan benar

4.5Mengomunikasikan secara 4.5.1Menyampaikan Dengan disajikan teks “Belalang Keterampilan Nontes Unjuk Rating IV
lisan dan tulisan pendapat pendapatnya dan Semut” dan LKPD, siswa kerja skill
pribadi tentang isi buku mengenai sifat tokoh dapat Menyampaikan pendapatnya dengan
sastra yang dipilih sendiri yang patut dicontoh, mengenai sifat tokoh yang patut Rubrik
dan dibaca yang baik secara lisan dicontoh, baik secara lisan maupun
didukung oleh alasan maupun tulisan tulisan dngan lancar

IPA
Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan Tes Tes Objektif III
C3 Tertulis (pilihan A. 3
3.8 Memahami pentingnya 3.8.1Menetukan kegiatan Dengan disajikan informasi ganda, B. 1, 5
upaya keseimbangan dan yang dapat menjaga tentang upaya pelestarian sumber isian
pelestarian sumber daya kelestarian sumber daya alam, siswa dapat menetukan singkat)
 alam di lingkungannya daya alam kegiatan yang dapat menjaga
kelestarian sumber daya alam

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Membuat rencana Dengan disajikan tabel upaya Keterampilan Nontes Unjuk Rating IV
pelestarian sumber daya kegiatan untuk pelestarian sumber daya alam, kerja skill
alam bersama orang- Menjaga kelestarian siswa dapat Membuat rencana dengan
orang di lingkungannya sumber daya alam di kegiatan untuk Menjaga Rubrik
sekitar kelestarian sumber daya alam di
sekitar dengan memuat dua sda
dan upaya pelestariannya
 Lembar Penilaian Pengetahuan

Sekolah : SDN Cebongan 01

Kelas / Semester : IV / I
Tema/ Subtema : 4. Berbagai Pekerjaan/1. Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran :3
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah gerak kaki pada bela diri silat. (PJOK)
3.5.1 Membandingkan sikap tokoh-tokoh yang terdapat di dalam cerita. (Bahasa Indonesia)
3.8.1 Mengidentifikasi upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. (IPA)

SOAL EVALUASI

LEMBAR EVALUASI
KELAS
SD NEGERI CEBONGAN 1 NILAI :
4

SEMESTER 1

NAMA :

Berilah tanda silang (x) pada a, b, atau c pada jawaban yang paling tepat!
c. bentuk ikan menjadi berubah
d. rasa daging ikan menjadi tidak enak
1. Segala kekayaan alam yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia untuk
4. Papan tulis dibuat dari bahan ....
memenuhi kebutuhan hidup disebut ....
a. logam                      c. minyak bumi
a. sumber-sumber alam
b. mineral                    d. kayu
b. sumber kekayaan alam
c. sumber kekuatan alam      
d. sumber daya alam
5. Tindakan yang benar terhadap sumber
2. Usaha-usaha berikut yang bertujuan untuk
daya alam adalah ....
melestarikan tumbuhan adalah ....
a. didiamkan saja                   
a. suaka margasatwa  
b. dihambur-hamburkan
b. cagar alam           
c. disia-siakan                        
c. terasering dan pemupukan
d. digunakan sehemat mungkin
d. reboisasi dan cagar alam
6. Usaha pemerintah untuk melestarikan
3. Jika nelayan menangkap ikan dengan
sumber daya alam adalah ....
menggunakan racun, maka hal tersebut
a. mendirikan industri
dapat membahayakan manusia karena ....
b. mendirikan cagar alam
a. ikan yang dimakan tetap segar
c. menebang hutan
b. ikan tidak mengandung racun, tetapi air
d. membangun permukiman
tempat hidup ikan tersebut
mengandung racun
7. Perhatikan teks drama berikut ini ! 
Bu : "Pak, sebenarnya apa dosa 9. Tokoh Agus pada drama di atas
Mulyono kita sampai anak kita mencerminkan orang yang ....
menderita seperti ini?     a. Lembut
    Saya sudah tidak tahu harus b. suka menolong
berbuat apa lagi." c. pemarah
d. pemurah 
Pak : "Bersabarlah, Bu. Pasti Yang
Mulyono Mahakuasa akan memberikan
jalan."     10. Tokoh-tokoh yang ada dalam drama di
atas adalah ....
Drama tersebut menunjukkan sebuah a. Agus, Deri, Dani
suasana .... b. Agus, Deri, Doni
c. Agus, Deni, Doni
a. penuh suka
d. Agus, Deni, Dani 
b. gembira
c. jenuh
d. haru 
II. Jawablah pertanyaan berikut ini !
8. Perhatikan penggalan drama di bawah
1. Apa akibat penebangan pohon besar-
ini !
besaran di hutan ?
"Dari mana saja kau, Badrun? Hari sudah
petang tapi kau baru pulang." Tanya ayah 2. Bagaimana cara menjaga kelestarian
sambil berkacak pinggang. sumber daya alam di sekitar ?
Dialog di atas diucapkan dengan nada .... 3. Mengapa hutan kita menjadi rusak ?
4. Disebut apa tokoh yang baik dalam
a. keras sambil bercanda sebuah cerita ?
b. marah dan serius 5. Sebagai siswa, bagaimana cara menjaga
c. rendah dan penuh tanya ligkungan di sekolah ?
d. penuh kasih sayang 
Soal untuk nomor 9 dan 10

Bacalah teks dialog berikut kemudian

jawablah pertanyaan di bawahnya!
Agus : "Hai, hati-hati dong kalau
bersepeda!" (dengan marah)   
Deri : "Aku...aku..." (jawab Deri
ketakutan)    
Doni : "Seharusnya kami yang marah,
bukan kamu. Kamu yang tidak
berhati-
    hati."   (Doni berkata kepada
marah sambil mendekati Agus)    
Agus : "Jangan ikut campur ya! Aku
ngomong dengan dia."    
   (masih dengan marah)      
Doni : "Dia juga temanku. Aku wajib
membelanya karena dia tidak
bersalah
 Kunci Jawaban

1. D

2. B

3. B

4. D

5. D

6. B

7. D

8. B

9. C

10. B

II

1. Mengakibatkan banjir, tanah longsor dan sumber daya alam semakin habis.

2. Merawatnya, menggunakan dengan sebaik mungkin.

3. Akibat menebang pohon secara liar.

4. Protagonis.

5. Menjaganya, merawatnya.
 Pedoman Penilaian Pengetahuan

Skor yang diperoleh = jumlah skor benar

Skor total = 20

Nilai =

Nilai yang diperoleh dikonversi ke skala 4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor rerata= Nilai x 4 : 100
Pilihan Ganda Isian Skor Bahasa
Skor IPA
Indonesia Nilai Bahasa Nilai
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5
Indonesia 1,2,3,4,5,6 IPA
7,8,9,10 dan
dan 1,2,3,5
4

1 Shova
V V V V V V V V V V V V V 4 80 9 90
Permana

2 Alisya Nur
V V V V V V V V V 3 60 6 60
P

3 M. Yurico
Gusteres

4 A. Adam
V V V V V V V V V V V V V 5 100 8 80
Pratama

5 A. Farkhan V V V V V V V V V V V V V 4 80 8 80

6 A. Sauqi

7 Alfin
V V V V V V V V V V V V V 4 80 9 90
Maulana

8 Andara
V V V V V V V V V V V V V V 5 100 9 90
Dela
9 Arinta Tri
Hapsari

10 Arya Riqa F

11 Fahri D Z V V V V V V V V V V V 3 60 8 80

12 Hanifa
V V V V V V V V V V V V 3 60 7 70
Clarisa

13 Kezia
V V V V V V V V V V V V 4 80 9 90
Nandayu

14 Khanza
V V V V V V V V V 3 60 7 70
Hanifah

15 Kireina Ayu
V V V V V V V V V V V 4 80 6 60
A

16 Malik Fatih
V V V V V V V V V V V V 4 80 8 80
Izzi

17 M. Faiz
V V V V V V V V V V V V 5 100 7 70
Kamil

18 M. Indra
V V V V V V V V V V V 4 80 8 80
Saputra

19 M. Raditya
P

20 M. Rafi
V V V V V V V V V V 3 60 6 60
Ahsin

21 M. Wildan
V V V V V V V V V V V V 3 60 8 80
Adi

22 Nur Aini V V V V V V V V V V 4 80 6 60

23 Shal Sha V V V V V V V V V V V 3 60 8 80
 Sabila

24 Siti Hanik V V V V V V V V V V 5 100 6 60

25 Tegar
V V V V V V V V V V V V V 5 100 9 90
Keanu Zaki

26 Moses
V V V V V V V V V V V V V 4 80 9 90
Emilianu A

27 Dimas Arif V V V V V V V V V V V 4 80 7 70

28 M. Pusdika
V V V V V V V V V V V 4 80 7 70
CH. H

Salatiga,............................

Wali Kelas Mahasiswa

Siti Prihatin P, S.Pd.SD DINA AYUNINGSIH

NIP . 19670707 198701 2 NIM. 292015024
002
IV. (1) LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

MENYAMPAIKAN PENDAPAT TENTANG SIKAP TOKOH

Tema/ subtema : 4 berbagai jenis pekerjaan / 1 jenis – jenis pekerjaan
Kelas/ semester : IV / 1
Pembelajaran ke- :3

Indikator :
4.5.1Menyampaikan pendapatnya mengenai sifat tokoh yang patut dicontoh, baik secara lisan maupun tulisan
 Alasan pemilihan tokoh yang bisa
Topik Predikat
No Nama Siswa Sikap tokoh dicontoh Fakta pendukung
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Shova
1 Permana V V V V B

2 Alisya Nur P V V V V A
M. Yurico
3 Gusteres V V V V A

A. Adam
4 Pratama V V V V B

5 A. Farkhan V V V V B

6 A. Sauqi V V V V A
Alfin
7 Maulana V V V V A

8 Andara Dela V V V V B
Arinta Tri
9 Hapsari V V V V A

10 Arya Riqa F V V V V B

11 Fahri D Z V V V V A
Hanifa
12 Clarisa V V V V A

Kezia
13 Nandayu V V V V B

Khanza
14 Hanifah V V V V A

Kireina Ayu
15 A V V V V A

Malik Fatih
16 Izzi V V V V A

M. Faiz
17 Kamil V V V V A
 x 100

Salatiga,............................

Wali Kelas Mahasiswa

Siti Prihatin P, S.Pd.SD DINA AYUNINGSIH

NIP . 19670707 198701 2 002 NIM. 292015024
RUBRIK PENILAIAN MENYAMPAIKAN PENDAPAT TENTANG SIKAP TOKOH
 IV. (2) LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBUAT RENCANA KEGIATAN PELESTARIAN ALAM SEKITAR
Tema/ subtema : 4 berbagai jenis pekerjaan / 1 jenis – jenis pekerjaan
Kelas/ semester : IV / 1
Pembelajaran ke- :3
Indikator :
4.8.1 Membuat rencana kegiatan untuk Menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan kondisi siswa
 Perencanaan dan tindak
Prosedur dan strategi
No Nama Siswa Komunikasi lanjut Penerapan konsep Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Shova Permana V V V V B

2 Alisya Nur P V V V V B
M. Yurico
3 Gusteres V V V V B

4 A. Adam Pratama V V V V B

5 A. Farkhan V V V V B

6 A. Sauqi V V V V B

7 Alfin Maulana V V V V B

8 Andara Dela V V V V B

9 Arinta Tri Hapsari V V V V B

10 Arya Riqa F V V V V B

11 Fahri D Z V V V V B

12 Hanifa Clarisa V V V V B

13 Kezia Nandayu V V V V B

14 Khanza Hanifah V V V V B

15 Kireina Ayu A V V V V B

16 Malik Fatih Izzi V V V V B

17 M. Faiz Kamil V V V V B

18 M. Indra Saputra V V V V B

19 M. Raditya P V V V V B

20 M. Rafi Ahsin V V V V B

21 M. Wildan Adi V V V V B

22 Nur Aini V V V V B

23 Shal Sha Sabila V V V V B

 x 100

Salatiga,............................

Wali Kelas Mahasiswa

Siti Prihatin P, S.Pd.SD DINA AYUNINGSIH

NIP . 19670707 198701 2 002 NIM. 292015024
 Rubrik Penilaian Keterampilan
MEMBUAT RENCANA KEGIATAN PELESTARIAN ALAM SEKITAR
KRITERIA SANGAT BAIK
(4)
KOMUNIKASI Hasil kegiatan disampaikan
dengan jelas serta objektif
Dengan didukung data
penunjang.
PROSEDUR DAN Seluruh data dicatat, langkah
STRATEGI Kegiatan dilakukan secara
sistematis, dan strategi yang
digunakan saat kegiatan
berhasil.
PERENCANAAN DAN Perencanaan disusun lengkap
TINDAK LANJUT dan rencana tindak lanjut
sangat memungkinkan untuk
dilaksanakan.
PENERAPAN KONSEP Memperlihatkan pemahaman
konsep dengan menunjukkan
bukti pendukung dan
menyampaikan pemahaman
inti dari konsep yang sedang
dipelajari dengan benar.
BAIK
(3)
Hasil kegiatan disampaikan
dengan jelas dan didukung
sebagian data penunjang.
Seluruh data dicatat, langkah
Kegiatan dilakukan secara
sistematis, namun masih
membutuhkan bimbingan
dalam menemukan strategi
agar kegiatan berhasil.
Perencanaan disusun lengkap
namun sebagian rencana
tindak lanjut kurang
memungkinkan untuk
dilaksanakan.
Memperlihatkan pemahaman
konsep dengan menunjukkan
bukti pendukung, namun
perlu bantuan saat
menyampaikan pemahaman
inti dari konsep yang yang
sedang dipelajari.
CUKUP
(2)
Hasil kegiatan disampaikan
dengan jelas, namun hanya
didukung sebagian kecil data
penunjang.
Sebagian besar data dicatat,
langkah kegiatan dan strategi
dilakukan secara sistematis
setelah mendapat bantuan
guru.
Perencanaan disusun kurang
lengkap dan sebagian rencana
tindak lanjut kurang
memungkinkan untuk
dilaksanakan.
Memperlihatkan pemahaman
konsep dengan menunjukkan
bukti yang terbatas dan
penyampaian pemahaman inti
dari konsep tidak jelas.
PERLU
PENDAMPINGAN
(1)
Hasil kegiatan disampaikan
dengan kurang jelas dan
tanpa data penunjang.
Sebagian kecil data dicatat,
langkah kegiatan tidak
sistematis dan strategi yang
dipilih tidak tepat.
Perencanaan disusun
kurang lengkap dan tidak
ada rencana tindak lanjut.
Perlu bimbingan saat
menyampaika n bukti dan
pemahaman inti dari konsep
yang dipelajari.