Permendikbud Konsep dari Buku Guru Buku Siswa

Kopetensi Dasar permendikbud Konsep Subkonsep Konsep Subkonsep

 1. 1 Menerima arti
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala
banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa        
 1. 2 Menghargai
kewajiban dan hak
sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha
Esa        
 1. 3 Mensyukuri
keberagaman
karakteristik individu
di lingkungan sekitar
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa          
2.1 Bersikap jujur,
peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda Pancasila”        
2.2 Melaksanakan
kewajiban dan hak
sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah          
2.3 Menampilkan
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu
di lingkungan sekitar          
2.4 Menampilkan
sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar          
 3.1 Memahami arti    Penerapan nilai-  Guru mengajak siswa Pengamalan  Siswa bekerjasama
gambar pada lambang nilai Pancasila menyebutkan arti nilai-nilai dalam bermain peran,
negara “Garuda penting meminta maaf Pancasila ceritanya berasal dari
Pancasila” kepada sesama dongeng ”Bunga
manusia sebagai Melati yang Baik
perwujudan Hati” untuk
pengamalan sila menerapkan salah satu
Pancasila yang sikap yang baik
dilambangkan dalam  Siswa berdiskusi
“Garuda Pancasila” mengenai sikap baik
 Guru mengajak siswa apa yang telah
menyebutkan arti dilakukan.
penting bersikap baik  Siswa membaca
kepada sesama bacaan yang berkaitan
manusia sebagai dengan pengamalan
wujud pengamalan sila Pancasila sila keempat
Pancasila yang  Siswa membaca dialog

 3.2 Mengidentifikasi
kewajiban dan hak
sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah    
 3.3 Menjelaskan    
makna keberagaman karakteristik
karakteristik individu individu
di lingkungan sekitar
dilambangkan dalam mengenai pentingnya
“Garuda Pancasila”. berterima kasih kepada
 Guru mengajak siswa sesama
menemukan arti
penting berterima
kasih kepada sesama
manusia sebagai
wujud pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
     
Keberagaman  Guru mengajak siswa Keberagaman  Siswa menyebutkan
mengidentifikasi peran karakteristik dan menjelaskan
individu dalam individu profesi yang
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
di lingkungan rumah gambar
(ayah, ibu, anak,  Siswa membaca
tetangga) manusia bacaan mengenai
sebagai wujud peran anggota
pengamalan sila keluarga dalam
Pancasila yang kehidupan sehari –
dilambangkan dalam hari di rumah
“Garuda Pancasila”.  Siswa membaca
 Guru mengajak siswa bacaan tentang
mengidentifikasi kerjasama yang baik
peran-peran yang ada antar peran (pelajar,
dalam kehidupan guru, petugas
 sehari-hari di keamanan
lingkungan rumah lingkungan)
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”
dengan benar.
 Guru mengajak siswa
menentukan jenis
profesi berdasarkan
peran-perannya dalam
kehidupan sehari-hari
di tengah masyarakat
(pelajar, karyawan,
ilmuan, dokter,
nelayan dll) sebagai
wujud pengamalan sila
pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”
dengan benar.
 Guru mengajak siswa
membandingkan
tugas-tugas individu
berdasarkan perannya
dalam kehidupan
sehari-hari di tengah
masyarakat (pelajar,
karyawan, ilmuan,
dokter, dll) wujud
pengamalan sila
 Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menyebutkan
keberagaman sifat
individu dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah sebagai
wujud pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.

 3.4 Memahami
makna bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar          
4.1 Menceritakan arti    Penerapan arti  Guru mengajak siswa  Penerapan arti  • Siswa menceritakan
gambar pada lambang lambing Garuda menuliskan dua lambang Garuda pengalaman meminta
negara “Garuda Pancasila pengalaman ber Pancasila maaf kepada teman
Pancasila” terima kasih pada  Siswa
sesama manusia menggambarkan
sebagai wujud pengalaman bersikap
pengamalan sila
baik kepda orang lain.
Pancasila yang
dilambangkan dalam Khusunya
“Garuda mendoakan orang lain
Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
mencerita kan
 pengalaman meminta
maaf kepada teman
dengan lancar sebagai
perwujudan
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menceritakan
pengalaman
mendoakan orang lain
sebagai perwujudan
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
memeragakan
beberapa sifat individu
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi kewajiban
dan hak sebagai
anggota keluarga dan
warga sekolah
4.3 Menyajikan  Guru mengajak siswa  Siswa menuliskan
makna keberagaman menyebutkan nama orang di
karakteristik individu keberagaman sifat lingkungan
di lingkungan sekitar individu dalam tetangganya yang
kehidupan sehari-hari memiliki sifat
di sekolah sebagai penolong, dermawan,
wujud pengamalan sila ramah, penyayang
Pancasila yang binatang, dan lucu
dilambangkan dalam  Siswa menceritakan
“Garuda Pancasila”. pengalaman tentang
 Guru mengajak siswa perbedaan peran
menceritakan anggota keluarga
pengalaman adanya  Siswa menuliskan
perbedaan peran tugas anggota
anggota keluarga keluarga di rumah
dalam kehidupan  Siswa menceritakan
sehari-hari di rumah pengalaman dalam
sebagai wujud melaksanakan tugas
pengamalan sila sehari-hari di rumah
Pancasila yang  Siswa
dilambangkan dalam mengelompokkan
“Garuda Pancasila”. tugas berdasarkan
 Guru mengajak siswa anggota keluarga
membuat daftar tugas pada tabel
anggota keluarga  Siswa berdiskusi
sesuai dengan tentang kerjasama
perannya dalam yang baik antar peran
kehidupan sehari- hari (pelajar, guru,
di rumah sebagai petugas keamanan
perwujudan lingkungan)
pengamalan sila
Pancasila yang
 dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menceritakan
pengalaman
menjalankan tugas
berkaitan dengan
perannya dalam
kehidupan sehari- hari
di rumah sebagai
perwujudan
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
membuat daftar tugas
anggota keluarga
sesuai dengan
perannya dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah sebagai
wujud pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menceritakan
pengalaman
menjalankan tugas
berkaitan dengan
perannya dalam
 kehidupan sehari-hari
di rumah sebagai
wujud pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menceritakan
pengalaman adanya
perbedaan peran
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan rumah
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
menjelaskan tugas dari
profesi sesuai
perannya dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”
dengan baik.
 Guru mengajak siswa
membuat daftar tugas
individu berdasarkan
 peran-perannya dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”
 Guru mengajak Siswa
menceritakan
pengalaman
melaksanakan tugas
sesuai perannya dalam
kehidupan sehari-hari
di lingkungan sekolah
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
 Guru mengajak siswa
membandingkan
tugas-tugas individu
berdasarkan perannya
dalam kehidupan
sehari-hari di tengah
masyarakat (pelajar,
karyawan, ilmuan,
dokter, dll) wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
4.4 Menyajikan
bentuk-bentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar