Matriks Praktek Sains & Enjiniring

KERANGKA TIGA DIMENSI
PRAKTEK SAINS DAN TEKNOLOGI
KERANGKA KONSEPTUAL BARU STANDAR KONTEN TEKNOLOGI

LITERASI TEKNOLOGI ABAD 21 GLOBAL
ANALISIS DAN REKOMENDASI

PENDIDIKAN STEM PPPPTK BOE MALANG
KERANGKA PRAKTIK SAINS & ENJINIRING
NGSS - NEXT GENERATION SCIENCE STANDARDS
Mengajukan Pertanyaan dan Mendefinisikan Masalah: Praktik sains adalah menanyakan dan memperbaiki pertanyaan yang mengarah pada deskripsi dan
penjelasan tentang bagaimana dunia alam dan yang dirancang bekerja dan yang dapat diuji secara empiris. Pertanyaan Enjiniring mengklarifikasi masalah untuk
menentukan kriteria untuk solusi yang sukses dan mengidentifikasi kendala untuk memecahkan masalah tentang dunia yang dirancang. Baik ilmuwan maupun
insinyur juga mengajukan pertanyaan untuk mengklarifikasi ide.
SD SMP SMU
K2 (USA) K3-K5 (USA) K6-K8 (USA) K9-K12 (USA)
K2 (IDN) K3-K6 (IDN) K7-K9 (IDN) K10-K12 (IDN)
PRAKTIK SAINS & ENJINIRING
Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan dan Mengajukan pertanyaan dan Mengajukan pertanyaan dan
dan mendefinisikan mendefinisikan masalah dalam K3-K5 mendefinisikan masalah dalam K6-K8 mendefinisikan masalah di K9-K12
masalah dalam K2 berdasarkan pengalaman K2 dan dibangun di atas pengalaman K-5 dan didasarkan pada pengalaman K-8 dan
didasarkan pada berkembang untuk menentukan berlanjut untuk menentukan hubungan berkembang untuk merumuskan,
pengalaman sebelumnya hubungan kualitatif. antar variabel, memperjelas argumen dan menyempurnakan, dan mengevaluasi
dan berkembang menjadi model. pertanyaan yang dapat diuji secara empiris
pertanyaan deskriptif dan masalah desain menggunakan model
sederhana yang dapat dan simulasi.
diuji.
 Ajukan pertanyaan  Ajukan pertanyaan tentang apa yang  Ajukan pertanyaan yang muncul dari  Ajukan pertanyaan yang muncul dari
berdasarkan pengamatan akan terjadi jika variabel berubah. pengamatan yang cermat terhadap pengamatan yang cermat terhadap
untuk menemukan fenomena, model, atau hasil yang tidak fenomena, atau hasil yang tidak
informasi lebih lanjut diharapkan, untuk memperjelas dan/atau diharapkan, untuk memperjelas
tentang dunia yang alami mencari informasi tambahan. dan/atau mencari informasi tambahan.
dan/atau dirancang.  Ajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi  Ajukan pertanyaan yang muncul dari
dan/atau mengklarifikasi bukti dan/atau memeriksa model atau teori, untuk
premis suatu argumen. memperjelas dan/atau mencari informasi
 Ajukan pertanyaan untuk menentukan tambahan dan hubungan.
hubungan antara variabel independen  Ajukan pertanyaan untuk menentukan
dan dependen dan hubungan dalam hubungan, termasuk hubungan
model. kuantitatif, antara variabel independen
 Ajukan pertanyaan untuk memperjelas dan dependen.
dan/atau memperbaiki model,  Ajukan pertanyaan untuk mengklarifikasi
penjelasan, atau masalah Enjiniring. dan menyempurnakan model,
penjelasan, atau masalah Enjiniring.
 Tanyakan dan/atau  Identifikasi pertanyaan ilmiah (dapat  Ajukan pertanyaan yang membutuhkan  Evaluasilah pertanyaan untuk
identifikasi pertanyaan diuji) dan non-ilmiah (tidak dapat bukti empiris yang cukup dan memadai menentukan apakah itu dapat diuji dan
yang dapat dijawab oleh diuji). untuk dijawab. relevan.
investigasi.  Ajukan pertanyaan yang dapat  Ajukan pertanyaan yang dapat diselidiki  Ajukan pertanyaan yang dapat diselidiki
diselidiki dan hasil prediksi yang dalam ruang lingkup kelas, lingkungan dalam ruang lingkup laboratorium
masuk akal berdasarkan pola seperti luar ruang, dan museum dan fasilitas sekolah, fasilitas penelitian, atau
hubungan sebab dan akibat. umum lainnya dengan sumber daya yang lapangan (misalnya, lingkungan luar
tersedia dan, bila sesuai, membingkai ruang) dengan sumber daya yang
hipotesis berdasarkan pengamatan dan tersedia dan, bila sesuai, membingkai
prinsip ilmiah. hipotesis berdasarkan model atau teori.
 Ajukan pertanyaan yang menantang  Tanyakan dan/atau evaluasi pertanyaan
premis dari argumen atau interpretasi yang menantang premis argumen,
dari kumpulan data. interpretasi kumpulan data, atau
kesesuaian desain.
 Definisikan masalah  Gunakan pengetahuan sebelumnya  Definisikan masalah desain yang dapat  Definisikan masalah desain yang
sederhana yang dapat untuk menggambarkan masalah dipecahkan melalui pengembangan objek, melibatkan pengembangan proses atau
dipecahkan melalui yang dapat dipecahkan. alat, proses atau sistem dan mencakup sistem dengan komponen dan kriteria
pengembangan objek  Tentukan masalah desain sederhana beberapa kriteria dan batasan, termasuk yang saling berinteraksi dan kendala yang
atau alat baru atau yang yang dapat dipecahkan melalui pengetahuan ilmiah yang dapat mungkin termasuk pertimbangan sosial,
ditingkatkan pengembangan objek, alat, proses, membatasi solusi yang mungkin. teknis dan/atau lingkungan.
atau sistem dan mencakup
beberapa kriteria untuk
keberhasilan dan kendala pada
bahan, waktu, atau biaya
Dikembangkan oleh NSTA menggunakan informasi dari Lampiran G dari Standar Sains Generasi Berikutnya © 2011, 2012, 2013 Achieve, Inc.
Diadaptasi dari: National Research Council (2011). Kerangka Kerja untuk Pendidikan Sains K-12: Praktik, Konsep Crosscutting, dan Ide-Ide Inti. Komite Kerangka Konseptual untuk K-12 versi terbaru
Standar Pendidikan Sains. Dewan Pendidikan Sains, Divisi Ilmu Perilaku dan Ilmu Sosial dan Pendidikan. Washington, DC: The National Academy Press. Bab 4: Konsep Crosscutting.
1
Mengembangkan dan Menggunakan Model: Praktik sains dan Enjiniring adalah untuk menggunakan dan membangun model sebagai alat yang berguna untuk
merepresentasikan ide dan penjelasan. Alat-alat ini termasuk diagram, gambar, replika fisik, representasi matematis, analogi, dan simulasi komputer. Alat
pemodelan digunakan untuk mengembangkan pertanyaan, prediksi, dan penjelasan; menganalisis dan mengidentifikasi kekurangan dalam sistem; dan
mengomunikasikan ide. Model digunakan untuk membangun dan merevisi penjelasan ilmiah dan sistem rekayasa yang diusulkan. Pengukuran dan observasi
digunakan untuk merevisi model dan desain.
SD SMP SMU
Pemodelan dalam K-2 dibangun di Pemodelan dalam K3-K5 dibangun Pemodelan di K6-K8 dibangun di atas Pemodelan dalam K9-K12 didasarkan
atas pengalaman sebelumnya dan berdasarkan pengalaman K2 dan pengalaman K5 dan berkembang untuk pada pengalaman K8 dan berkembang
berkembang untuk memasukkan berkembang untuk membangun mengembangkan, menggunakan, dan untuk menggunakan, menyintesis, dan
menggunakan dan mengembangkan dan merevisi model sederhana merevisi model untuk menggambarkan, mengembangkan model untuk
model (yaitu diagram, dan menggunakan model untuk menguji, dan memprediksi fenomena memprediksi dan menunjukkan
menggambar, replika fisik, diorama, mewakili peristiwa dan solusi dan sistem desain yang lebih abstrak. hubungan antar variabel antara sistem
dramatisasi, atau storyboard) yang desain. dan komponennya di dunia yang alami
mewakili peristiwa nyata atau solusi dan dirancang.
desain.
 Bedakan antara model dan objek  Identifikasi batasan-batasan  Mengevaluasi keterbatasan model  Evaluasi manfaat dan keterbatasan
yang sebenarnya, proses, dan/atau model. untuk objek atau alat yang diusulkan
dari dua model yang berbeda dari
peristiwa yang diwakili oleh model. alat, proses, mekanisme, atau sistem
 Bandingkan model untuk yang diusulkan yang sama untuk
mengidentifikasi fitur dan memilih atau merevisi model yang
perbedaan umum. paling sesuai dengan bukti atau
kriteria desain.
 Rancang tes model untuk memastikan
keandalannya.
 Kembangkan dan/atau gunakan  Berkolaborasi mengembangkan  Mengembangkan atau memodifikasi  Mengembangkan, merevisi, dan/atau
model untuk merepresentasikan dan/atau merevisi model model berdasarkan bukti-untuk menggunakan model berdasarkan
jumlah, hubungan, skala relatif berdasarkan bukti yang mencocokkan apa yang terjadi jika bukti untuk mengilustrasikan
(lebih besar, lebih kecil), dan/atau menunjukkan hubungan antar variabel atau komponen sistem diubah. dan/atau memprediksi hubungan
pola di alam dan dunia yang variabel untuk kejadian yang  Gunakan dan / atau kembangkan antara sistem atau antar komponen
2
dirancang. sering terjadi dan teratur. model sistem sederhana dengan faktor sistem.
 Kembangkan model yang tidak pasti dan kurang dapat  Kembangkan dan/atau gunakan
menggunakan analogi, contoh, diprediksi. beberapa jenis model untuk
atau representasi abstrak untuk  Mengembangkan dan/atau merevisi memberikan akun mekanistik
menggambarkan prinsip ilmiah model untuk menunjukkan hubungan dan/atau memprediksi fenomena,
atau solusi desain. antar variabel, termasuk yang tidak dan bergerak secara fleksibel di
 Mengembangkan dan/atau dapat diamati tetapi memprediksi antara jenis model berdasarkan pada
menggunakan model untuk fenomena yang dapat diamati. kelebihan dan keterbatasan.
menggambarkan dan/atau  Mengembangkan dan/atau
memprediksi fenomena. menggunakan model untuk
memprediksi dan/atau
menggambarkan fenomena.
 Kembangkan model untuk
menggambarkan mekanisme yang tidak
dapat diamati.
 Kembangkan model sederhana  Kembangkan diagram atau  Kembangkan dan/atau gunakan model  Kembangkan model kompleks yang
berdasarkan bukti untuk mewakili prototipe fisik sederhana untuk untuk menghasilkan data untuk memungkinkan manipulasi dan
objek atau alat yang diusulkan. menyampaikan objek, alat, atau menguji ide-ide tentang fenomena pengujian proses atau sistem yang
proses yang diusulkan. dalam sistem alam atau yang diusulkan.
 Gunakan model untuk menguji dirancang, termasuk yang mewakili  Mengembangkan dan/atau
sebab dan akibat hubungan atau input dan output, dan mereka pada menggunakan model (termasuk
interaksi mengenai fungsi sistem skala yang tidak dapat diamati. matematika dan komputasi) untuk
alami atau yang dirancang. menghasilkan data untuk mendukung
penjelasan, memprediksi fenomena,
menganalisis sistem, dan/atau
memecahkan masalah.
3
Merencanakan dan Melaksanakan Investigasi: Para ilmuwan dan insinyur merencanakan dan melaksanakan investigasi di lapangan atau laboratorium, bekerja
secara kolaboratif dan juga secara individual. Investigasi mereka sistematis dan memerlukan klarifikasi apa yang dianggap sebagai data dan mengidentifikasi variabel
atau parameter. Investigasi Enjiniring mengidentifikasi efektivitas, efisiensi, dan daya tahan desain di bawah kondisi yang berbeda.
SD SMP SMU
Merencanakan dan melaksanakan Merencanakan dan melakukan Merencanakan dan melaksanakan Merencanakan dan melaksanakan
investigasi untuk menjawab investigasi untuk menjawab investigasi di K6-K8 didasarkan pada investigasi di K9-K12 didasarkan pada
pertanyaan atau menguji solusi pertanyaan atau menguji solusi untuk pengalaman K5 dan berkembang untuk pengalaman K8 dan berkembang
untuk masalah di K2 didasarkan masalah di K3-K5 didasarkan pada memasukkan penyelidikan yang untuk memasukkan penyelidikan
pada pengalaman sebelumnya dan pengalaman K2 dan berkembang menggunakan banyak variabel dan yang memberikan bukti dan menguji
berlanjut ke penyelidikan untuk memasukkan penyelidikan memberikan bukti untuk mendukung model konseptual, matematika, fisik,
sederhana, berdasarkan tes yang yang mengontrol variabel dan penjelasan atau solusi. dan empiris.
adil, yang menyediakan data untuk memberikan bukti untuk mendukung
mendukung penjelasan atau solusi penjelasan atau solusi desain.
desain.
 Dengan bimbingan, merencanakan  Merencanakan dan melakukan  Rencanakan penyelidikan secara  Rencanakan penyelidikan atau uji
dan melakukan investigasi dalam penyelidikan secara kolaboratif individual dan kolaboratif, dan dalam desain secara individual dan
kolaborasi dengan rekan-rekan untuk menghasilkan data untuk desain: mengidentifikasi variabel dan kolaboratif untuk menghasilkan data
(untuk K). dijadikan dasar untuk bukti, kontrol independen dan dependen, untuk dijadikan sebagai dasar untuk
 Merencanakan dan melakukan menggunakan tes yang adil di mana alat apa yang diperlukan untuk bukti sebagai bagian dari
investigasi secara kolaboratif untuk variabel dikontrol dan jumlah uji melakukan pengumpulan, bagaimana membangun dan merevisi model,
menghasilkan data untuk dijadikan coba dipertimbangkan. pengukuran akan dicatat, dan berapa mendukung penjelasan untuk
dasar bagi bukti untuk menjawab banyak data yang diperlukan untuk fenomena, atau menguji solusi
pertanyaan. mendukung klaim. untuk masalah. Pertimbangkan
 Melakukan investigasi dan/atau kemungkinan variabel atau efek dan
mengevaluasi dan/atau merevisi evaluasi desain pemeriksaan
desain eksperimental untuk perancu untuk memastikan variabel
menghasilkan data sebagai dasar dikontrol.
bukti yang memenuhi tujuan  Merencanakan dan melakukan
penyelidikan. investigasi secara individu dan
kolaboratif untuk menghasilkan data
4
sebagai dasar untuk bukti, dan
dalam desain: memutuskan jenis,
seberapa banyak, dan akurasi data
yang diperlukan untuk menghasilkan
pengukuran yang dapat diandalkan
dan mempertimbangkan
keterbatasan pada ketepatan data
(mis. jumlah percobaan, biaya,
risiko, waktu), dan perbaiki desain
yang sesuai.
 Merencanakan dan melakukan
investigasi atau menguji solusi
desain dengan cara yang aman dan
etis termasuk pertimbangan dampak
lingkungan, sosial, dan pribadi.
 Evaluasi berbagai cara mengamati  Evaluasi metode dan / atau alat  Evaluasi keakuratan berbagai metode  Pilih alat yang tepat untuk
dan/atau mengukur suatu yang tepat untuk mengumpulkan untuk mengumpulkan data. mengumpulkan, mencatat,
fenomena untuk menentukan jalan data. menganalisis, dan mengevaluasi
mana yang dapat menjawab data.
pertanyaan.
 Lakukan pengamatan (secara  Lakukan pengamatan dan/atau  Kumpulkan data untuk menghasilkan  Buatlah hipotesis directional yang
langsung atau dari media) pengukuran untuk menghasilkan data untuk dijadikan dasar bagi bukti menentukan apa yang terjadi pada
dan/atau pengukuran untuk data untuk dijadikan sebagai dasar untuk menjawab pertanyaan ilmiah variabel dependen ketika variabel
mengumpulkan data yang dapat untuk bukti penjelasan suatu atau solusi desain pengujian dalam independen dimanipulasi.
digunakan untuk membuat fenomena atau uji solusi desain. berbagai kondisi.  Manipulasi variabel dan kumpulkan
perbandingan.  Buat prediksi tentang apa yang akan  Kumpulkan data tentang kinerja objek data tentang model kompleks dari
 Lakukan pengamatan (secara terjadi jika suatu variabel berubah. yang diusulkan, alat, proses, atau proses atau sistem yang diusulkan
langsung atau dari media)  Uji dua model berbeda dari objek, sistem dalam berbagai kondisi. untuk mengidentifikasi titik-titik
dan/atau pengukuran objek yang alat, atau proses yang diajukan yang kegagalan atau meningkatkan
diusulkan atau alat atau solusi sama. kinerja relatif terhadap kriteria
untuk menentukan apakah itu  Tentukan mana yang lebih baik keberhasilan atau variabel lainnya
menyelesaikan masalah atau memenuhi kriteria untuk sukses.
memenuhi tujuan.
 Buat prediksi berdasarkan
pengalaman sebelumnya.
5
6
Menganalisis dan Menafsirkan Data: Investigasi ilmiah menghasilkan data yang harus dianalisis untuk mendapatkan makna. Karena pola dan tren data tidak selalu
jelas, para ilmuwan menggunakan berbagai alat - termasuk tabulasi, interpretasi grafis, visualisasi, dan analisis statistik - untuk mengidentifikasi fitur dan pola
penting dalam data. Para ilmuwan mengidentifikasi sumber kesalahan dalam penyelidikan dan menghitung tingkat kepastian dalam hasil. Teknologi modern
membuat kumpulan kumpulan data besar jauh lebih mudah, menyediakan sumber sekunder untuk analisis. Investigasi Enjiniring termasuk analisis data yang
dikumpulkan dalam tes desain. Hal ini memungkinkan perbandingan solusi yang berbeda dan menentukan seberapa baik masing-masing memenuhi kriteria desain
khusus-yaitu, desain mana yang terbaik memecahkan masalah dalam batasan yang diberikan. Seperti para ilmuwan, para insinyur memerlukan berbagai alat untuk
mengidentifikasi pola dalam data dan menginterpretasikan hasilnya. Kemajuan dalam ilmu membuat analisis solusi yang diusulkan lebih efisien dan efektif.
SD SMP SMU
Menganalisis data di K2 Menganalisis data di K3-K5 Menganalisis data di K6-K8 dibangun di Menganalisis data di K9-K12 didasarkan
didasarkan pada didasarkan pada pengalaman K2 dan atas pengalaman K5 dan berkembang pada pengalaman K8 dan berkembang
pengalaman sebelumnya berkembang untuk memperkenalkan untuk memperluas analisis kuantitatif untuk memperkenalkan analisis statistik
dan berlanjut ke pendekatan kuantitatif untuk untuk investigasi, membedakan antara yang lebih rinci, perbandingan kumpulan
pengumpulan, pencatatan, mengumpulkan data dan melakukan korelasi dan penyebab, dan Enjiniring data untuk konsistensi, dan penggunaan
dan berbagi pengamatan. beberapa percobaan pengamatan statistik dasar analisis data dan kesalahan. model untuk menghasilkan dan
kualitatif. Bila mungkin dan layak, menganalisis data.
alat digital harus digunakan.
 Catat informasi  Mewakili data dalam tabel dan/atau  Membangun, menganalisis, dan/atau  Analisis data menggunakan alat,
(pengamatan, pemikiran, berbagai tampilan grafis (grafik menafsirkan tampilan grafis dari data teknologi, dan / atau model (misalnya,
dan gagasan). batang, pictographs, dan/atau dan/atau set data besar untuk komputasi, matematika) untuk membuat
 Gunakan dan bagikan diagram lingkaran) untuk mengidentifikasi hubungan linier dan klaim ilmiah yang valid dan dapat
gambar, gambar, mengungkapkan pola yang nonlinier. diandalkan atau menentukan solusi
dan/atau tulisan-tulisan menunjukkan hubungan.  Gunakan tampilan grafis (misalnya, peta, desain yang optimal.
pengamatan. bagan, grafik, dan/atau tabel) dari
 Gunakan pengamatan kumpulan data besar untuk
(langsung atau dari mengidentifikasi hubungan temporal dan
media) untuk spasial.
mendeskripsikan pola  Bedakan antara hubungan kausal dan
dan/atau hubungan di korelasi dalam data.
dunia yang alami dan  Menganalisis dan menginterpretasikan
dirancang untuk data untuk memberikan bukti bagi
7
menjawab pertanyaan fenomena.
ilmiah dan memecahkan
masalah.  Menganalisis dan  Menerapkan konsep statistik dan  Menerapkan konsep statistik dan
 Bandingkan prediksi menginterpretasikan data untuk probabilitas (termasuk mean, median, probabilitas (termasuk menentukan
(berdasarkan memahami fenomena, mode, dan variabilitas) untuk fungsi yang cocok untuk data,
pengalaman sebelumnya) menggunakan penalaran logis, menganalisis dan mengkarakterisasi data, kemiringan, intersepsi, dan koefisien
dengan apa yang terjadi matematika, dan/atau komputasi menggunakan alat digital bila korelasi untuk kesesuaian linier) ke
(kejadian yang dapat memungkinkan. pertanyaan dan masalah ilmiah dan
diamati). Enjiniring, menggunakan alat digital bila
memungkinkan.
 Pertimbangkan keterbatasan analisis data  Pertimbangkan keterbatasan analisis

(mis., Kesalahan pengukuran), dan/atau data (mis., Kesalahan pengukuran,
upayakan untuk meningkatkan ketepatan pemilihan sampel) pada saat
dan keakuratan data dengan alat dan menganalisis dan menafsirkan data.
metode teknologi yang lebih baik (mis.,
Beberapa uji coba).
 membandingkan dan memilah data  Menganalisis dan menginterpretasikan  Bandingkan dan kontras berbagai jenis
yang dikumpulkan oleh berbagai data untuk menentukan persamaan dan kumpulan data (mis., Dibuat sendiri,
kelompok untuk membahas perbedaan dalam temuan. arsip) untuk memeriksa konsistensi
persamaan dan perbedaan dalam pengukuran dan pengamatan.
temuan mereka.
 Analisis data dari tes  Menganalisis data untuk  Analisis data untuk menentukan rentang  Mengevaluasi dampak dari data baru
suatu objek atau alat memperbaiki pernyataan masalah operasional yang optimal untuk objek, pada penjelasan dan/atau model yang
untuk menentukan atau desain objek, alat, atau proses alat, proses, atau sistem yang diusulkan berhasil dari proses atau sistem yang
apakah itu berfungsi yang diusulkan. yang paling memenuhi kriteria untuk diusulkan.
sebagaimana dimaksud.  Gunakan data untuk mengevaluasi sukses.  Menganalisis data untuk mengidentifikasi
dan menyempurnakan solusi desain. fitur desain atau karakteristik komponen
dari proses atau sistem yang diusulkan
untuk mengoptimalkannya relatif
terhadap kriteria untuk sukses.
8
Menggunakan Matematika dan Berpikir Komputasi: Dalam sains dan Enjiniring, matematika dan komputasi adalah alat fundamental untuk merepresentasikan
variabel fisik dan hubungannya. Mereka digunakan untuk berbagai tugas seperti membangun simulasi; memecahkan persamaan tepat atau kira-kira; dan mengakui,
mengekspresikan, dan menerapkan hubungan kuantitatif. Pendekatan matematis dan komputasi memungkinkan para ilmuwan dan insinyur untuk memprediksi
perilaku sistem dan menguji validitas prediksi tersebut.
SD SMP SMU
Pemikiran matematis dan Pemikiran matematika dan Pemikiran matematika dan komputasi Pemikiran matematika dan komputasi di
komputasi dalam K2 komputasi di K3-K5 dibangun di atas dalam K6-K8 dibangun di atas pengalaman K9-K12 dibangun di atas K8 dan
dibangun berdasarkan pengalaman K2 dan berkembang K5 dan berlanjut ke pola identifikasi dalam pengalaman dan berkembang untuk
pengalaman sebelumnya untuk memperluas pengukuran set data besar dan menggunakan konsep menggunakan pemikiran dan analisis
dan berkembang untuk kuantitatif ke berbagai sifat fisik dan matematika untuk mendukung penjelasan aljabar, berbagai fungsi linear dan
mengakui bahwa menggunakan komputasi dan dan argumen. nonlinier termasuk fungsi trigonometri,
matematika dapat matematika untuk menganalisis data eksponensial dan logaritma, dan alat
digunakan untuk dan membandingkan solusi desain komputasi untuk analisis statistik untuk
menggambarkan dunia alternatif. menganalisis, mewakili, dan model data.
yang alami dan dirancang. Simulasi komputasi sederhana dibuat dan
digunakan berdasarkan model matematika
asumsi dasar.
 Tentukan kapan harus menggunakan data  Putuskan apakah data kualitatif atau
kualitatif vs. kuantitatif kuantitatif yang terbaik untuk
menentukan apakah suatu objek atau
alat yang diusulkan memenuhi kriteria
untuk sukses.
 Gunakan penghitungan  Atur set data sederhana untuk  Gunakan alat digital (mis., Komputer)  Membuat dan/atau merevisi model
dan angka untuk mengungkapkan pola yang untuk menganalisis kumpulan data yang komputasi atau simulasi suatu
mengidentifikasi dan menunjukkan hubungan. sangat besar untuk pola dan tren. fenomena, perangkat yang dirancang,
mendeskripsikan pola di proses, atau sistem.
alam dan dunia yang
dirancang.
 Jelaskan, ukur, dan/atau  Jelaskan, ukur, perkirakan, dan/atau  Gunakan representasi matematis untuk  Gunakan representasi matematis,
9
bandingkan atribut gambarkan jumlah seperti luas, menggambarkan dan/atau mendukung komputasional, dan/atau algoritmik dari
kuantitatif dari objek volume, berat, dan waktu untuk kesimpulan ilmiah dan solusi desain. fenomena atau solusi desain untuk
yang berbeda dan menjawab pertanyaan dan masalah menggambarkan dan/atau mendukung
tampilkan data ilmiah dan Enjiniring. klaim dan/atau penjelasan.
menggunakan grafik
sederhana.
 Gunakan data kuantitatif  Buat dan/atau gunakan grafik  Buat algoritme (serangkaian langkah yang  Terapkan Enjiniring aljabar dan fungsi
untuk membandingkan dan/atau grafik yang dihasilkan dari diurutkan) untuk menyelesaikan masalah. untuk mewakili dan memecahkan
dua solusi alternatif algoritma sederhana untuk  Terapkan konsep dan/atau proses masalah ilmiah dan Enjiniring.
untuk suatu masalah. membandingkan solusi alternatif matematika (seperti rasio, angka, persen,  Gunakan kasus batas sederhana untuk
dengan masalah Enjiniring. operasi dasar, dan aljabar sederhana) menguji ekspresi matematika, program
untuk pertanyaan dan masalah ilmiah dan komputer, algoritma, atau simulasi
Enjiniring. proses atau sistem untuk melihat apakah
 Gunakan alat digital dan/atau konsep dan model "masuk akal" dengan
argumen matematika untuk menguji dan membandingkan hasil dengan apa yang
membandingkan solusi yang diusulkan diketahui tentang dunia nyata.
untuk masalah desain Enjiniring.  Terapkan rasio, tarif, persentase, dan
konversi unit dalam konteks rumit
 masalah pengukuran yang melibatkan
jumlah dengan unit turunan atau
gabungan (seperti mg/mL, kg/m3, acre-
feet, dll.).
10
Membangun Penjelasan dan Merancang Solusi: Produk akhir sains adalah penjelasan dan produk akhir rekayasa adalah solusi. Tujuan ilmu pengetahuan adalah
pembangunan teori-teori yang memberikan penjelasan yang jelas tentang dunia. Sebuah teori menjadi diterima ketika ia memiliki banyak garis bukti empiris dan
kekuatan penjelas yang lebih besar dari fenomena daripada teori-teori sebelumnya. Tujuan desain Enjiniring adalah menemukan solusi sistematis untuk masalah
yang didasarkan pada pengetahuan ilmiah dan model dunia material. Setiap solusi yang diusulkan dihasilkan dari proses penyeimbangan kriteria yang bersaing dari
fungsi yang diinginkan, kelayakan teknis, biaya, keamanan, estetika, dan kepatuhan dengan persyaratan hukum. Pilihan optimal tergantung pada seberapa baik
solusi yang diusulkan memenuhi kriteria dan batasan.
SD SMP SMU
Membangun penjelasan Membangun penjelasan dan Membangun penjelasan dan merancang Membangun penjelasan dan merancang
dan merancang solusi di merancang solusi dalam K3-K5 solusi dalam K6-K8 membangun solusi di K9-K12 membangun pengalaman
K2 didasarkan pada membangun pada pengalaman K2 pengalaman K5 dan berkembang untuk K8 dan berlanjut ke penjelasan dan desain
pengalaman sebelumnya dan berkembang ke penggunaan mencakup membangun penjelasan dan yang didukung oleh sumber bukti yang
dan berlanjut ke bukti dalam membangun penjelasan merancang solusi yang didukung oleh dihasilkan oleh siswa dan independen yang
penggunaan bukti dan ide yang menentukan variabel yang berbagai sumber bukti yang konsisten konsisten dengan ide, prinsip, dan teori
dalam membangun akun menggambarkan dan memprediksi dengan ide, prinsip, dan teori ilmiah. ilmiah.
berbasis bukti dari fenomena dan dalam merancang
fenomena alam dan beberapa solusi untuk masalah
merancang solusi. desain.
 Gunakan informasi dari  Buat penjelasan tentang hubungan  Bangun penjelasan yang mencakup  Buat klaim kuantitatif dan / atau
pengamatan (tangan yang diamati (misalnya, distribusi hubungan kualitatif atau kuantitatif kualitatif mengenai hubungan antara
pertama dan dari media) tanaman di halaman belakang). antara variabel yang memprediksi variabel dependen dan independen.
untuk membangun akun dan/atau menggambarkan fenomena.
berbasis bukti untuk  Bangun penjelasan menggunakan model
fenomena alam. atau representasi.
 Gunakan bukti (mis., Pengukuran,  Buatlah suatu penjelasan ilmiah  Bangun dan perbaiki penjelasan
observasi, pola) untuk membuat berdasarkan bukti yang valid dan dapat berdasarkan bukti yang valid dan dapat
atau mendukung penjelasan atau diandalkan yang diperoleh dari sumber- diandalkan yang diperoleh dari berbagai
mendesain solusi untuk masalah. sumber (termasuk eksperimen para siswa sumber (termasuk penyelidikan, model,
sendiri) dan asumsi bahwa teori dan teori, simulasi, ulasan sejawat siswa
hukum yang menggambarkan dunia alam sendiri) dan asumsi bahwa teori dan
11
beroperasi hari ini seperti yang mereka hukum yang menggambarkan dunia
lakukan di masa lalu dan akan terus alami beroperasi hari ini seperti yang
melakukannya di masa depan. mereka lakukan di masa lalu dan akan
 Menerapkan gagasan, prinsip, dan/atau terus melakukannya di masa depan.
bukti ilmiah untuk membangun, merevisi,  Menerapkan gagasan, prinsip, dan/atau
dan/atau menggunakan penjelasan untuk bukti ilmiah untuk memberikan
fenomena, contoh, atau peristiwa dunia penjelasan tentang fenomena dan
nyata. memecahkan masalah desain, dengan
mempertimbangkan kemungkinan efek
yang tak terduga.
 Identifikasi bukti yang mendukung  Terapkan penalaran ilmiah untuk  Terapkan penalaran ilmiah, teori,
poin tertentu dalam penjelasan. menunjukkan mengapa data atau bukti dan/atau model untuk menghubungkan
memadai untuk penjelasan atau bukti dengan klaim untuk menilai sejauh
kesimpulan. mana alasan dan data mendukung
penjelasan atau kesimpulan.
 Gunakan alat dan/atau  Menerapkan ide-ide ilmiah untuk  Menerapkan ide atau prinsip ilmiah untuk  Merancang, mengevaluasi, dan/atau
bahan untuk merancang memecahkan masalah desain. merancang, membangun, dan/atau memperbaiki solusi untuk masalah dunia
dan/atau membangun  Menghasilkan dan membandingkan menguji desain objek, alat, proses atau nyata yang kompleks, berdasarkan pada
perangkat yang beberapa solusi untuk masalah sistem. pengetahuan ilmiah, sumber bukti yang
memecahkan masalah berdasarkan pada seberapa baik  Melakukan proyek desain, terlibat dalam dihasilkan siswa, kriteria yang
tertentu atau solusi mereka memenuhi kriteria dan siklus desain, untuk membangun diprioritaskan, dan pertimbangan
untuk masalah tertentu. kendala solusi desain. dan/atau menerapkan solusi yang tradeoff.
 Menghasilkan dan/atau memenuhi kriteria dan kendala desain
membandingkan khusus.
beberapa solusi untuk  Mengoptimalkan kinerja desain dengan
suatu masalah. memprioritaskan kriteria, membuat
pengorbanan, pengujian, merevisi, dan
pengujian ulang.
12
Terlibat dalam Argumen dari Bukti: Argumentasi adalah proses di mana kesimpulan dan solusi berbasis bukti tercapai. Dalam sains dan Enjiniring, penalaran dan
argumen berdasarkan bukti sangat penting untuk mengidentifikasi penjelasan terbaik untuk fenomena alam atau solusi terbaik untuk masalah desain. Para ilmuwan
dan insinyur menggunakan argumentasi untuk mendengarkan, membandingkan, dan mengevaluasi ide dan metode yang bersaing berdasarkan manfaat. Para
ilmuwan dan insinyur terlibat dalam argumentasi ketika menyelidiki suatu fenomena, menguji solusi desain, menyelesaikan pertanyaan tentang pengukuran,
membangun model data, dan menggunakan bukti untuk mengevaluasi klaim.
SD SMP SMU
Terlibat dalam argumen Terlibat dalam argumen dari bukti di Terlibat dalam argumen dari bukti di K6-K8 Terlibat dalam argumen dari bukti di K9-
dari bukti di K2 dibangun K3-K5 membangun pada pengalaman membangun pada pengalaman K5 dan K12 membangun pada K8 pengalaman dan
di atas pengalaman K2 dan berkembang untuk berkembang untuk membangun argumen berkembang untuk menggunakan bukti
sebelumnya dan mengkritisi penjelasan ilmiah atau meyakinkan yang mendukung atau yang tepat dan cukup dan penalaran ilmiah
berkembang untuk solusi yang diusulkan oleh rekan- menyangkal klaim baik untuk penjelasan untuk membela dan mengkritik klaim dan
membandingkan ide dan rekan dengan mengutip bukti yang atau solusi tentang alam dan dunia yang penjelasan tentang alam dan dunia yang
representasi tentang alam relevan tentang alam dan dunia yang dirancang. dirancang. Argumen juga bisa berasal dari
dan dunia yang dirancang. dirancang. episode ilmiah atau historis saat ini dalam
sains.
 Identifikasi argumen  Bandingkan dan perbaiki argumen  Bandingkan dan kritik dua argumen pada  Bandingkan dan evaluasi argumen atau
yang didukung oleh berdasarkan evaluasi bukti yang topik yang sama dan menganalisa apakah solusi desain bersaing dalam terang
bukti. disajikan. mereka menekankan bukti yang sama penjelasan yang diterima saat ini, bukti
 Bedakan antara  Bedakan antara fakta, pertimbangan atau berbeda dan / atau interpretasi baru, batasan (mis., Trade-off), kendala,
penjelasan yang yang beralasan berdasarkan temuan fakta. dan masalah etika.
menjelaskan semua bukti penelitian, dan spekulasi dalam  Mengevaluasi klaim, bukti, dan / atau
yang terkumpul dan yang penjelasan. alasan di balik penjelasan atau solusi
tidak. yang diterima saat ini untuk menentukan
 Menganalisis mengapa manfaat argumen.
beberapa bukti relevan
dengan pertanyaan
ilmiah dan beberapa
tidak.
 Bedakan antara
pendapat dan bukti
13
dalam penjelasannya
sendiri.
 Dengarkan secara aktif  Dengan hormat berikan dan terima  Secara hormat berikan dan terima kritik  Dengan hormat memberikan dan / atau
argumen untuk kritik dari teman sebaya tentang tentang penjelasan, prosedur, model dan menerima kritik atas argumen ilmiah
menunjukkan prosedur, penjelasan atau model pertanyaan dengan mengutip bukti yang dengan menyelidikkan penalaran dan
persetujuan atau yang diusulkan. Dengan mengutip relevan dan berpose dan menanggapi bukti serta gagasan dan kesimpulan yang
ketidaksepakatan bukti yang relevan dan mengajukan pertanyaan yang memunculkan elaborasi menantang, menanggapi dengan serius
berdasarkan bukti, pertanyaan spesifik. dan detail yang bersangkutan. perspektif yang beragam, dan
dan/atau untuk menentukan informasi tambahan apa
menceritakan kembali yang dibutuhkan untuk menyelesaikan
poin-poin utama dari kontradiksi.
argumen.
 Buatlah argumen dengan  Membangun dan/atau mendukung  Membangun, menggunakan, dan/atau  Membangun, menggunakan, dan/atau
bukti untuk mendukung argumen dengan bukti, data, menyajikan argumen lisan dan tertulis menyajikan argumen lisan dan tertulis
klaim dan/atau model. yang didukung oleh bukti empiris dan atau kontra-argumen berdasarkan data
 Gunakan data untuk mengevaluasi penalaran ilmiah untuk mendukung atau dan bukti.
klaim tentang sebab dan akibat menolak penjelasan atau model untuk
suatu fenomena atau solusi untuk
masalah.
 Buat klaim tentang  Buat klaim tentang keunggulan  Buatlah argumen lisan atau tertulis yang  Membuat dan mempertahankan klaim
efektivitas suatu objek, solusi untuk masalah dengan mendukung atau menyangkal kinerja yang berdasarkan bukti tentang dunia alam
alat, atau solusi yang mengutip bukti yang relevan diiklankan dari suatu perangkat, proses, atau efektivitas solusi desain yang
didukung oleh bukti yang tentang bagaimana itu memenuhi atau sistem, berdasarkan bukti empiris mencerminkan pengetahuan ilmiah, dan
relevan. kriteria dan kendala masalah. mengenai apakah teknologi memenuhi bukti yang dihasilkan siswa.
kriteria dan batasan yang relevan.  Mengevaluasi solusi desain yang bersaing
 Mengevaluasi solusi desain yang bersaing untuk masalah dunia nyata berdasarkan
berdasarkan kriteria desain yang ide dan prinsip ilmiah, bukti empiris,
dikembangkan bersama dan disepakati dan / atau argumen logis mengenai
faktor yang relevan (misalnya
pertimbangan ekonomi, sosial,
lingkungan, etika).
14
Memperoleh, Mengevaluasi, dan Mengkomunikasikan Informasi: Para ilmuwan dan insinyur harus mampu mengkomunikasikan dengan jelas dan persuasif ide dan
metode yang mereka hasilkan. Mengkritisi dan mengkomunikasikan ide secara individual dan dalam kelompok adalah kegiatan profesional yang kritis.
Mengkomunikasikan informasi dan ide dapat dilakukan dengan berbagai cara: menggunakan tabel, diagram, grafik, model, dan persamaan serta secara lisan,
tertulis, dan melalui diskusi yang diperpanjang. Para ilmuwan dan insinyur menggunakan berbagai sumber untuk mendapatkan informasi yang digunakan untuk
mengevaluasi kelayakan dan validitas klaim, metode, dan desain.
SD SMP SMU
Mendapatkan, Mendapatkan, mengevaluasi, dan Mendapatkan, mengevaluasi, dan Mendapatkan, mengevaluasi, dan
mengevaluasi, dan mengkomunikasikan informasi dalam mengkomunikasikan informasi dalam K6- mengkomunikasikan informasi dalam K9-
mengkomunikasikan K3-K5 membangun pada pengalaman K8 membangun pengalaman K5 dan K12 membangun pengalaman K8 dan
informasi di K2 didasarkan K2 dan berkembang untuk berkembang untuk mengevaluasi pahala berkembang untuk mengevaluasi validitas
pada pengalaman mengevaluasi kelayakan dan dan validitas ide dan metode. dan keandalan klaim, metode, dan desain
sebelumnya dan keakuratan ide dan metode.
menggunakan observasi
dan teks untuk
mengkomunikasikan
informasi baru
 Baca teks yang sesuai  Baca dan pahami teks-teks kompleks  Bacalah teks ilmiah secara kritis yang  Bacalah secara kritis literatur ilmiah yang
kelas dan/atau gunakan yang sesuai kelas dan/atau media diadaptasi untuk digunakan di dalam kelas diadaptasi untuk digunakan di dalam kelas
media untuk lain yang dapat diandalkan untuk untuk menentukan ide utama dan/atau untuk menentukan ide atau kesimpulan
mendapatkan informasi merangkum dan memperoleh ide- mendapatkan informasi ilmiah dan/atau utama dan/atau untuk memperoleh
ilmiah dan/atau teknis ide ilmiah dan teknis dan teknis untuk menggambarkan pola informasi ilmiah dan/atau teknis untuk
untuk menentukan pola menjelaskan bagaimana mereka dan/atau bukti tentang alam dan dunia merangkum bukti, konsep, proses, atau
dan/atau bukti tentang didukung oleh bukti. yang dirancang. informasi yang kompleks yang disajikan
dunia yang alami dan  Membandingkan dan/atau dalam teks dengan memparafrasakannya
yang dirancang. menggabungkan seluruh teks secara lebih sederhana namun tetap
kompleks dan/atau media lain yang akurat
dapat diandalkan untuk mendukung
keterlibatan dalam praktik ilmiah
dan/atau Enjiniring lainnya.
15
 Jelaskan cara gambar  Menggabungkan informasi dalam  Mengintegrasikan informasi ilmiah  Membandingkan, mengintegrasikan, dan
tertentu (misalnya teks tertulis dengan yang dan/atau teknis kualitatif dan/atau mengevaluasi sumber informasi yang
diagram yang terkandung dalam tabel, diagram, kuantitatif dalam teks tertulis dengan disajikan dalam berbagai media atau
menunjukkan cara kerja dan/atau diagram yang sesuai untuk yang terdapat dalam media dan tampilan format (misalnya, secara visual,
mesin) mendukung ide mendukung keterlibatan dalam visual untuk memperjelas klaim dan kuantitatif) serta kata-kata untuk
ilmiah atau Enjiniring. praktik ilmiah dan/atau Enjiniring temuan. menjawab pertanyaan ilmiah atau
lainnya. memecahkan masalah.
 Dapatkan informasi  Dapatkan dan kombinasikan  Kumpulkan, baca, gabungkan informasi  Mengumpulkan, membaca, dan
menggunakan berbagai informasi dari buku-buku dan/atau dari berbagai sumber yang tepat dan nilai mengevaluasi informasi ilmiah dan/atau
teks, fitur teks (misalnya, media lain yang dapat diandalkan kredibilitas, akurasi, dan kemungkinan teknis dari berbagai sumber otoritatif,
judul, daftar isi, untuk menjelaskan fenomena atau bias setiap publikasi dan metode yang menilai bukti dan kegunaan dari masing-
glosarium, menu solusi untuk masalah desain. digunakan, dan jelaskan bagaimana masing sumber.
elektronik, ikon), dan mereka didukung atau tidak didukung  Evaluasilah validitas dan reliabilitas dari
media lain yang akan oleh bukti. dan/atau sintesis beberapa klaim,
berguna dalam  Mengevaluasi data, hipotesis, dan/atau metode, dan/atau desain yang muncul
menjawab pertanyaan kesimpulan dalam teks ilmiah dan teknis dalam teks ilmiah dan teknis atau
ilmiah dan / atau dalam terang informasi atau akun yang laporan media, memverifikasi data jika
mendukung klaim ilmiah. bersaing. memungkinkan
 Komunikasikan informasi  Mengkomunikasikan informasi  mengomunikasikan informasi ilmiah  Mengomunikasikan informasi atau ide
atau ide desain dan/atau ilmiah dan/atau teknis secara lisan dan/atau teknis (misalnya tentang objek ilmiah dan/atau teknis (misalnya tentang
solusi dengan orang lain dan/atau dalam format tertulis, yang diajukan, alat, proses, sistem) secara fenomena dan/atau proses
dalam bentuk lisan termasuk berbagai bentuk media tertulis dan/atau melalui presentasi lisan. pengembangan dan desain dan kinerja
dan/atau tertulis dan mungkin termasuk tabel, proses atau sistem yang diusulkan)
menggunakan model, diagram, dan bagan. dalam berbagai format (termasuk secara
gambar, tulisan, atau lisan, grafis, secara tekstual, dan secara
angka yang memberikan matematis).
detail tentang ide-ide
ilmiah, praktik, dan/atau
ide desain
16

Matriks Praktek Sains & Enjiniring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matriks Praktek Sains & Enjiniring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KERANGKA TIGA DIMENSI

PRAKTEK SAINS DAN TEKNOLOGI

KERANGKA KONSEPTUAL BARU STANDAR KONTEN TEKNOLOGI

ANALISIS DAN REKOMENDASI

 Pertimbangkan keterbatasan analisis data  Pertimbangkan keterbatasan analisis

Anda mungkin juga menyukai