FORMAT KISI-KISI SOAL

1. ASPEK KOGNITIF.

Jenis dan Jenjang Pendidikan : ...……………………………………………………………..

Mata Pelajaran : ....…………………………………………………………….
Tahun Ajaran : .……………………………………………………………….
Jumlah Soal : .……………………………………………………………….
Bentuk Soal : .……………………………………………………………….
Standar Kompetensi : .……………………………………………………………….

KOMPETENSI INDIKATOR ASPEK KOGNITIF JML BUTIR

DASAR C1 C2 C3 C4 C5 C6

Bogor,
Bogor, September 2013
Maret 2014
PENDIDIK

NRP.
2. ASPEK AFEKTIF

Tahapan mengembangkan kisi-kisi instrumen afektif adalah sebagai berikut :

a) Pilih ranah afektif yang akan dinilai misalnya sikap .
b) Tentukan indikator sikap.
c) Pilih tipe skala yang digunakan, misalnya : skala Likert dengan lima
skala seperti sangat setuju , ragu-ragu, tidak setuju, sangat tidak setuju.
d) Tentukan nomor butir soal sesuai dengan indikator sikap.
e) Buat kisi-kisi instrumen dalam bentuk matrik.
f) Telaah instrumen oleh teman atau ahli dibidangnya.

Jenis Dik : ................................................................................................

Mata Pel : ................................................................................................
Pendidik MP : ................................................................................................

JML
NO INDIKATOR PERTANYAAN SKOR
BTR

SKOR :
5 = BAIK SEKALI;
4 = BAIK;
3 = CUKUP;
2 = KURANG;
1 = SANGAT KURANG

Menulis instrumen afektif biasanya dinilai adalah aspek sikap,minat, konsep

diri, nilai dan moral. Penilaian aspek afektif dapat dilakukan dengan
mengguanakan instrumen afektif.

3. ASPEK PSIKOMOTORIK
Hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan butir tes ketrampilan :
a) Mangacu indikator kopentensi yang
dikembangkan.
b) Mengidentifikasikan langkah kerja yang
diobservasi.
c) Menentukan model skala yang dipakai, yakni
raning scale atau chek list.
d) Membuat rublik / pedoman pensekoran yang
dilengkapi dengan kategorisasi keberhasilan kompetensi yang
dilengkapi.

Mata Pelajaran : ……………………………………………………

Kompetensi Dasar : ……………………………………………………
SKO
R Nilai
5 4 3 Total
Indikator

Keterangan :
Parameter (indikator) yang dinilai tidak dibatasi tetapi disesuaikan dengan item
kegiatan dari suatu ketrampilan yang dengan item kegiatan tersebut, dapat
mengukur dan menilai ketercapaian kompetensi peserta didik terhadap
kemampuan psikomotorik dari suatu mata pelajaran yang telah diajarkan.