• KURIKULUM : SEPERANGKAT PROGRAM

(MATA PELAJARAN) YANG HARUS

DITEMPUH OLEH SISWA DALAM UPAYA
MEWUJUDKAN KOMPETENSI (KEMAMPUAN
STANDAR : PENGETAHUAN,
KETERAMPILAN, NILAI YANG DIWUJUDKAN
DALAM TINDAKAN) YANG DITETAPKAN
 PENGERTIAN KBK

SEPERANGKAT PROGRAM PENDIDIKAN YG DAPAT

MENGANTARKAN SISWA UNTUK MEMILIKI
SEJUMLAH KOMPETENSI SESUAI BIDANG YG
DIPELAJARINYA, YG BERISI PERNYATAAN YANG
DAPAT DIHARAPKAN DAPAT DIKETAHUI, DISIKAPI
ATAU DILAKUKAN SISWA PADA SETIAP JENIS
DIK/LAT YANG SEKALIGUS MENGGAMBARKAN
PENCAPAIAN PESERTA DIK/LAT SESUAI
KOMPETENSI YANG DITETAPKAN
KURIKULUM YG DISUSUN O/ MASING SATUAN
PENDIDIKAN, YG DLM PELAKSANAANNYA MENITIK
BERATKAN PROSES PENYUSUNANNYA O/ TK
SATUAN DIK (SEKOLAH2) DG MEMPERHATIKAN
SUMBER YG DIMILIKI SEKOLAH MAUPUN
KEBUTUHAN MASY SEKITARNYA SERTA MENGACU
PD STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI YG
DIKEMBANGKAN O/ BADAN STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN ( BSNP)
(UU NO. 20 TH 2003 TTG SISDIKNAS)
LATAR BELAKANG MUNCULNYA KBK
1. UU NO 2O TH 2003 TTG SISDIKNAS
2. UU NO 22 TH 1999 TTG PEMDA
3. UU NO 25 TH 2000 TTG KEWENANGAN PEMERINTAHAN DAN
KEWENANGAN PROPINSI SBG DAERAH OTONOMI
4. TAP MRP NO 4 / MPR / 1999 TTG ARAH BIJAK DIK DIMASA DEPAN

DG BERLAKUNYA KEBIJAKAN TSB DIATAS MAKA PENYELENGGARAAN DIK

MELAKUKAN PERUBAHAN BIJAK PENGELOLAAN DIK DR BERSIFAT
SENTRALISTIK KE DESENTRALISTIK SESUAI DG KEBUTUHAN MASY SERTA
MENGANTISIPASI PERUBAHAN GLOBAL DAN KEMAJUAN IPTEK MENUNTUT
ADANYA DIK YG BERSIFAT DEMOKRATIS YG MAMPU MELAYANI SETIAP YAN
KEBUTUHAN INDIVIDU SERTA MAMPU MEMBEKALI SISWA DG SEJUMLAH
PUAN ( KOMPETENSI )
• SEJUMLAH PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN KEMAMPUAN
UTK MELAKUKAN TUGAS SECARA TUNTAS (TAYLOR & POWELL,
2002)
• KEMAMPUAN UTK MELAKUKAN SUATU KEGIATAN TERTENTU
DENGAN STANDAR TERTENTU (WORKING GROUP ON
VOCATIONAL QUALIFICATION, 1986).
• SEPERANGKAT TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNGJAWAB YG
DIMILIKI SESEORANG SEBAGAI SYARAT UTK DIANGGAP MAMPU
OLEH MASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS DAN
PEKERJAAN TERTENTU. KOMPETENSI PENDUKUNG DAN
KOMPETENSI LAIN-LAIN YANG BERSIFAT KHUSUS DAN GAYUT
DENGAN KOMPETENSI UTAMA (MENDIKNAS, 2002).
7
1. MEMUAT PENGETAHUAN, KETERAMPILAN,
SIKAP DAN PERILAKU.

2. MEMILIKI KORELASI YANG SIGNIFIKAN

DENGAN KINERJA.

3. DAPAT DIUKUR ATAU DIAMATI.

4. DAPAT DILATIH & DIKEMBANGKAN MELALUI

PROSES PEMBELAJARAN. 8
 MERUPAKAN SEPERANGKAT KOMPETENSI YG DIBAKUKAN
SECARA NASIONAL DAN DIWUJUDKAN DGN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK.

 MERUPAKAN JABARAN DARI TUJUAN PENDIDIKAN.

# TERKAIT DGN PENJABARAN DIATAS DI POLRI KHUSUSNYA LEMDIKPOL TELAH DI

BENTUK LSP LEMDIKPOL YANG BERTUGAS MEMBERIKAN SERTIFIKASI THDP
ANGGOTA POLRI SESUAI DENGAN KOMPETENSI MASING-MASING YANG SAAT INI
BARU MENGINJAK KOMPETENSI PENDIDIK

9
 FOKUS PADA PENCAPAIAN ATAU PENGUASAAN KOMPETENSI.
 BERORIENTASI PADA HASIL BELAJAR
 MENGGUNAKAN PENDEKATAN ATAU METODE PEMBELAJARAN
YG BERVARIASI.
 MEMANFAATKAN SUMBER BELAJAR SECARA OPTIMAL.
 PENILAIAN BERDASARKAN HASIL PEMBELAJARAN DAN TINGKAT
KINERJA.
 SISTEM PEMBELAJARAN DENGAN MODUL.
 PENERAPAN BELAJAR TUNTAS.
 PRINSIP KBK
1. KEIMANAN NILAI BUDI PEKERTI LUHUR.
2. PENGUATAN INTEGRASI NASIONAL.
3. KESEIMBANGAN ETIKA, LOGIKA, ESTETIKA DAN KINESTIKA.
4. KESAMAAN MEMPEROLEH KESEMPATAN.
5. ADAPTASI THD BIDANG PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
INFORMASI.
6. KEMBANGKAN KETRAMPILAN HIDUP.
7. BELAJAR SEPANJANG HAYAT.
8. BERPUSAT PD PESERTA DIDIK DGN PENILAIAN BERKELANJUTAN
DAN KOMPREHENSIF.
9. PENDEKATAN MENYELURUH & KEMITRAAN.
 PETUNJUK UMUM :
- TUJUAN DIK.
- KOMPETENSI HASIL DIDIK.
- WAKTU DAN PENTAHAPAN.
- MATERI.
- METODE PEMBELAJARAN.
- PENILAIAN HASIL DIDIK.
- PERSYARATAN

 RANGKA PELAJARAN POKOK :

- MEMUAT MATERI AJARAN YG DIKELOMPOKKAN KE DLM RUMPUN PELAJARAN
(RP) DAN MATA PELAJARAN.
- MAPEL DIKELOMPOKKAN MENJADI : KOMPETENSI UMUM, UTAMA & KHUSUS.

 SILABUS :
SEPERANGKAT RENLAK PEMBELAJARAN YG DISUSUN SCR SISTEMATIS UTK
CAPAI KOMPETENSI YG TELAH DITETAPKAN ( SETIAP MAPEL DIBUAT DALAM
SATU SILABUS).
KERANGKA RPP

I. BUKA DIK
II. PENGANTAR
- Orientasi Pendidikan
A. Waktu Pimpinan
B. Pola Kur & Sistem Evaluasi
C. PERDUPSIS
D. Tes Kesehatan
III. SUSUNAN MATA PELAJARAN
A. KOMPETENSI UMUM
B. KOMPETENSI UTAMA
C. KOMPETENSI KHUSUS
IV. LATIHAN
- LATNIS / LATJA
V. LAIN-LAIN
- CERAMAH
VI. TUP DIK
KETERKAITAN KBK DGN SILABUS
SILABUS MERUPAKAN JABARAN SCR RINCI
DR KURIKULUM YG MEMUAT STANDAR
KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR,
INDIKATOR HSL BELAJAR, MATERI POKOK,
KEGIATAN BELAJAR, SUMBER/SARANA
BELAJAR DAN PENILAIAN.
SILABUS DIKEMBANGKAN UTK DIGUNAKAN
SBG PEDOMAN DLM PENYIAPAN PROSES
PEMBELAJARAN/DESAIN PEMBELAJARAN
GUNA MENCAPAI KOMPETENSI YG AKAN
DICAPAI