Modul 2

oleh

HERI SANTOSO
(UGM)

Tayangan ini tidak untuk diplublikasikan, khusus kalangan terbatas/peserta pelatihan

 Inovasi Model Pembelajaran Pancasila yang Menyenangkan & Bermakna sebagai Sistem
Sasaran Aktor
Pembelajaran
 Kebijakan
Pemerintah/
PT/Sekolah
Pembelajaran

Output-
outcome

Evaluasi/ Visi & Kurikulum/

monitoring misi, Isi/Bahan

Lingkungan
Strategis Pendidikan
& Kebudayaan
Keluarga
Nilai
Masyarakat
Negara
Pra & Sarana Cara/
Dunia
metode
 Pahami Isu Strategis
 -Proxy War
-Revolusi Industri 4.0 dan Medsos
Eksternal -Revolusi Masyarakat 5.0 Jepang
-Era disruptif
-Era post truth
-“Kematian Universitas” (?)
-“Kematian Sekolah?”
-“Kematian Ilmu?”
-“Kematian guru?”
-Perdagangan bebas
-Penjajahan gaya baru dll.
Memahami Era Kekinian (1)

Memahami Era Kekinian (2)

Nilai lama  nilai baru
Sistem lama  sistem baru
Cara lama  cara baru
Pemain lama  pemain baru
Dampak Era Disruptif bagi Dosen

 Eksistensi guru
dan dosen yang
mulai
dipertanyakan...
 Profesi Terancam Punah Digulung Disrupsi
Bagaimana Nasib Guru dan Dosen?
Koran Sindo Rabu, 8 November 2017 - 11:42 WIB


Apa jawaban anda/kita?
Pesimis
Optimis
Moderat
Belajar dari Ranggawarsita

 Belajar dari Prof. T. Jacob

Mengapa dinosaurus  Sebab dinosaurus hanya untuk

menggerakkan ekor saja dibutuhkan
punah dari muka bumi? berjuta-juta kalori : tidak efisien, efektif,
produktif & inovatif
 Jokowi kritik
pendidikan kita
monoton


Jokowi :
Kita bangga punya Pancasila
Perlu dikembangkan metode
Yang tepat untuk generasi Z

 Memaknai ulang:
“Menyenangkan & Bermakna”

Lahir-bathin
Material-spiritual
Jangka pendek-panjang
Sedikit-banyak orang
Mengenali Tipologi Mahasiswa


Mengenali Tipologi Peserta didik




 Tipologi Guru &
Dosen


Peran Strategis Guru & Dosen Pancasila

  Fasilitator
 Inisiator
 Motivator
 Inovator
 Kreator
 Promotor
 Provokator (+?)
 Kolaborator
 Evaluator
Administrator??
Operator??
H. Mechanicus Urgensi Memahami
(ber-olah raga)
H. Erectus (berkarya)
H. FABER Filsafat Manusia di balik
Pekerja
H. Ludens (bermain) Filsafat Pendidikan
A.Rationale (berpikir)
A.Simbolicum
 HOMO
EDUCANDUM
(berolah makna) (makhluk
H. SAPIENS pembelajar)
H.Recentis (berperasaan)
H.Volens
(berkreasi/berinovasi) HOMO
H.Economicus H. MENSURA CONCORD
= makhluk
(berkonsumsi, Penilai
Religius,
berproduksi, adaptif &
berdistribusi) transformatif
H.Socius (berkolaborasi)

H.Viator (berjatidiri)
H.Religios (bertuhan)
 Pentingnya Penyegaran Kurikulum/
Isi/Bahan/Muatan Perkuliahan Pancasila

Penguatan Pancasila +++ versi inovasi
Pancasila dan Muatan Lokal
Arti, isi /muatan - Pancasila & Ke-UGM-an
Sejarah/dinamika - Penguatan Kecerdasan Holistik
Fungsi & Kedudukan Pancasila (IQ, EQ, SQ, KQ, AQ)

Pandangan hidup (way of life)

Dasar & ideologi negara
Dasar dan orientasi pengembangan ilmu (way of
thinking)
Pengamalan
 Cara/Metode :
Sesuaikan dengan Karakteristik Subjek Didik


 Cara/Metode Pembelajaran Pancasila bagi Lintas Generasi:
Perlu mempertimbangkan....

Subjek Pembudayaan : Generasi X, Y, Z, & Alpha (?)
Proses : internalisasi, eksternalisasi, & objektivasi Pancasila
Waktu : Jangka Panjang, Jangka Menengah, & Jangka Pendek
Revolusioner-evolusioner (?)
 Tips Pengembangan Model Perkuliahan Pancasila yang Menyenangkan & Bermakna
(Berdasarkan Pengalaman Penulis)

Puskur menawarkan 40 model pembelajaran (PT ???)


Menyenangkan & bermakna itu bagian dari ibadah...
Pahami siswa & mahasiswa kita, penuhi,+tambahi makna
Aktifkan, libatkan, temani, dukung, ajak bermimpi, wujudkan kreasi, dan beri contoh
Buat inovasi & kreasi, dan beri apresiasi
Kembangkan seluruh potensi kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, kinestetik & adversity
(ketangguhan)
Optimalisasi media & lingkungan yang ada
Hargai dan beri apresiasi
Dll.
 Contoh Cara/Metode Perkuliahan
yang Menyenangkan dan Bermakna Berdasarkan Pengalaman
Permainan (games)   membuat mind mapping
Membuat yel-yel  permainan peran/sosio dram
Model motivasi  diskusi
Apresiasi/membuat Film, Puisi dan Lagu  Menghadirkan tokoh
Out bond  studium generale, seminar, pelatihan,
Belajar di lapangan workshop, dll.
Membuat rencana aksi dan pelaksanaan  Menjadi aktivis kemahasiswaan dll.
aksi, proyek bersama, dll.  Ceramah/kuliah mimbar
Dll. Diskusi online/offline
Pra-dan Sarana

Optimalkan semua potensi media
yang ada
Jangan menyerah pada
keterbatasan alat
Kalau perlu ciptakan
 Evaluasi Perkuliahan

Evaluasi idealnya komprehensif, kognitif, afektif, dan psikomotorik

UTS, UAS, Tugas --- model portofolio dan evaluasi diri
 Lingkungan Pendidikan
 Kelas
Kampus
Kost/keluarga
Kampung
Komunitas
Masyarakat
Bangsa
Negara
dunia
Lingkungan strategis yang perlu digarap secara komprehensif dan kolaboratif
Referensi

Hatma Suryatmaja dan Tim PIKA UGM, 2019, Strategi Pendidikan 4.0 bagi Generasi Post
Milenial, UGM, Yogyakarta.
Septiana DM dkk, 2018, Indeks Ketahanan Ideologi, PSP UGM, Yogyakarta.
Widy Nugroho, Heri Santoso, Surono, & Akhyat, 2019, Pengembangan Model Pembelajaran
Pancasila Yang Menyenangkan dan Bermakna, PSP UGM, Yogyakarta.
 

Selamat berinovasi