SILABUS DAN PENILAIAN

SatuanPendidikan : SMPN 2 PRAJEKAN

Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanSosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Karakter

3.1.Memahami perubahan keruangan dan interaksi  Kondisi geografis Negara-negara ASEAN  Mengamati peta kondisi geografi Menilai Religius,
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, di Negara-negara ASEAN kegiatan peserta disiplin, kratif,
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta didik selama mandiri, cinta
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya rupa bumi  Membuat peta penyebaran proses tanah air, gemar
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,  Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber sumber daya alam di Negara- pembelajaran membaca,
budaya, politik. daya, penyebaran di darat dan laut) negara ASEAN (pada saat peduli
 Sumber Daya Manusia melakukan lingkungan.
- jumlah, sebaran, dan komposisi; pengamatan,
- pertumbuhan; berdiskusi,
- kualitas (pendidikan, kesehatan, presentasi).
kesejahteraan  Menyebutkan macam-macam
- keragaman etnik (aspek-aspek budaya flora atau tumbuh-tumbuhan Menilai
 Interaksi antarruang (distribusi potensi langka yang ada di sekolah. kegiatan peserta
wilayah Negara-negara ASEAN) didik selama
 Dampak interaksi antarruang  Membandingkan data proses
4.1.Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan (perdagangan, mobilitas penduduk) kependudukan (sebaran dan pembelajaran
interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara pertumbuhan) berdasarkan (pada saat
ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia tahun melakukan
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengamatan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan  Menyajikan data kependudukan flora atau
ekonomi, sosial, budaya, politik. dalam bentuk grafik batang atau tumbuh-
Pie. tumbuhan
langka yang ada
 Menganalisis dampak positif dan di sekolah,
negative interaksi ruang berdiskusi,
presentasi).
 Mengidentifikasi masalah akibat
 interaksi antarruang
 mencari solusi terhadap dampak
interaksi antarruang Penilaian
pengetahuan
menggunakan
tes pilihan
ganda dan
uraian.
3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang  Pengaruh interaksi sosial (mobilitas  Mengidentifikasikan pengaruh Menilai Disiplin,
berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta sosial) terhadap kehidupan sosial budaya. mobilitas sosial terhadap budaya kegiatan peserta mandiri, kratif,
pengembangan kehidupan kebangsaan.  Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, dan memetakan penyebarannya didik selama mandiri, cinta
pekerjaan) masyarakat Indonesia. proses tanah air, gemar
 Konflik dan integrasi.  Mengidentifikasi pluralitas pembelajaran membaca,
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi kehidupan sosial budaya (pada saat peduli
sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan masyarakat Indonesia melakukan lingkungan,
sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan pengamatan, peduli sosial.
kebangsaan.  Mengemukakan permasalahan berdiskusi,
konflik sosial dan cara presentasi).
mengatasinya.
 Menyajikan data pengaruh
interaksi social terhadap Penilaian
kehidupan sosial budaya pengetahuan
menggunakan
tes pilihan
ganda dan
uraian.

Prajekan, 15 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 2 Prajekan Guru Mata Pelajaran IPS

, S.Pd., M.Pd. PANGKI MARTIN F, S.Pd, MM.Pd

 NIP. 196404031988031017 NIP. 198005092003121002

SILABUS DAN PENILAIAN

SatuanPendidikan : SMPN 2 PRAJEKAN
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanSosial (IPS)
Kelas/Semester :VIII / Genap

3.3. Menganalisis  Keunggulan dan keterbatasan dalam  Mengidentifikasi keunggulan dan Menilai Mandiri
keunggulandanketerbatasanruangdalampermintaan dan permintaan dan penawaran sebagai keterbatasan ruang serta pelaku kegiatan peserta Disiplin
penawaran, pelaku ekonomi. ekonomi didik selama
teknologisertapengaruhnyaterhadapinteraksiantarruang  Permintaan dan penawaran dengan  Mengumpukan data perdagangan proses
bagikegiatanekonomi, sosial, budaya, di Indonesia penggunaan teknologi untuk pelaku antar daerah, antarpulau, dan pembelajaran Kreatif
dannegara-negara ASEAN. ekonomi antarnegara serta pengaruh (pada saat dan kritis
 Pengaruh interaksi antaruang terhadap interaksi antarruang di Indonesia melakukan
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan kegiatan ekonomi, social, budaya di dan ASEAN pengamatan,
keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, Indonesia dan ASEAN  Mengemukakan upaya berdiskusi,
tehnologi serta pengaruhnya terhadap interaksi  Kegiatan perdagangan antar daerah, mengembangkan ekonomi presentasi).
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di antarpulau, dan antarnegara (ekspor- maritim dan agrikultur.
Indonesia dan negara-negara ASEAN. impor).  Mengemukakan cara
 Upaya mengembangkan ekonomi maritim pendistribusian pendapatan Peduli sosial
dan agrikultur. negara. Penilaian
 Mengembangkan alternatif  Menyajikan hasil analisis pengetahuan
pendistribusian pendapatan untuk keunggulan dan kelemahan menggunakan
kesejahteraan masyarakat. ruang serta pengaruhnya jenis berupa tes
terhadap interaksi antar daerah, pilihan ganda
antarpulau, dan antarnegara. dan uraian.
 3.4. Menganalisis kronologi,  Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan  Menggambarkan proses Menilai Mandiri
perubahandankesinambunganruang (geografis, politik, perlawanan bangsa Indonesia. kedatangan bangsa eropa dan kegiatan peserta Disiplin
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)  Perubahan dan kesinambungan (geografis, mengidentifikasi perlawanan didik selama
darimasapenjajahansampaitumbuhnyasemangatkebangs politik, ekonomi, pendidikan, sosial, bangsa Indonesia. proses
aan. budaya) masyarakat Indonesia pada masa pembelajaran
penjajahan.  Mengumpulkan data tentang ciri- (pada saat Kreatif
4.4. Menyajikan kronologi perubahan dan kesinambungan  Munculnya organisasi pergerakan ciri masyarakat Indonesia pada melakukan dan kritis
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dantumbuhnya semangat kebangsaan. masa penjajahan pengamatan,
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya berdiskusi,
semangat kebangsaan.  Menganalisis hubungan antara presentasi).
organisasi pergerakan dengan
tumbuhnya semangat kebangsaan

 Menyajikan hasil analisis Penilaian Peduli sosial

kronologi dari masa penjajahan pengetahuan
sampai tumbuhnya semangat menggunakan
kebangsaan. jenis berupa tes
pilihan ganda
dan uraian.

Mengetahui, Prajekan, 15 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 2 Prajekan Guru Mata Pelajaran

MASDUKI, S.Pd., M.Pd PANGKI MARTIN F, S.Pd, MM.Pd

NIP. 196404031988031017 NIP. 198005092003121002