RPP Silabus Prakarya 9

Program Tahunan
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran :
Alokasi
No. Semester Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 I dan II A. Kerajinan 64
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan
teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan
balok), bambu, dan atau rotan.
3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan
penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau
rotan yang kreatif dan inovatif.
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan
teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik.
3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan
penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau
2 plastik yang kreatif dan inovatif.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan
kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau
rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat.
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk
kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang
kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat.
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam,
batu, dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah
3
setempat.
kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang
kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat.
B. Rekayasa
4
3.1 Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik
rumah tangga.
3.2 Menganalisis instalasi listrik rumah tangga.
3.3 Menganalisis dasar-dasar sistem elektronika analog,
elektronika digital, dan sistem pengendali.
3.4 Menganalisis penerapan sistem pengendali elektronik.

C. Budi Daya
5 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
3.1 Memahami komoditas ikan konsumsi yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
3.2 Memahami sarana dan peralatan untuk budidaya ikan
konsumsi
3.3 Memahami tahapan budidaya (pembesaran) ikan konsumsi.
3.4 Memahami komoditas ikan hias yang dapat
6 dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
3.5 Memahami sarana dan peralatan untuk budidaya ikan hias.
3.6 Memahami tahapan budidaya (pembesaran) ikan hias.

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Menentukan komoditas ikan konsumsi yang
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat.
4.2 Menyiapkan sarana dan peralatan untuk budidaya ikan
7 konsumsi
4.3 Mempraktikkan budidaya (pembesaran) ikan konsumsi.
4.4 Menentukan komoditas ikan hias yang dapat
4.5 Mengembangkan sarana dan peralatan untuk
budidaya ikan hias.
4.6 Mempraktikkan budidaya (pembesaran) ikan hias.
D. Pengolahan
3.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan,
pembuatan, penyajian, dan pengemasan hasil peternakan
(daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi,
rumput laut) menjadi makanan yang ada di wilayah setempat.
3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan,
penyajian, dan pengemasan bahan pangan hasil peternakan
(daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput
8 laut) menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di
wilayah setempat.
3.3 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian,
dan pengemasan bahan pangan setengah jadi dari hasil
peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi)
yang ada di wilayah setempat.
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, penyajian, dan
pengemasan bahan hasil samping dari pengolahan hasil
cumi, rumput laut) menjadi produk pangan yang ada di
wilayah setempat.
4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari hasil
peternakan (daging,telur, susu) dan perikanan (ikan,
udang,cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap
konsumsi) serta menyajikan atau melakukan pengemasan.
4.4 Mengolah bahan hasil samping dari pengolahan hasil
cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi
produk pangan serta menyajikan atau melakukan pengemasan.
Jumlah jam pelajaran pertahun 64
Program Semester
Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : IX/2
Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran :
t.Ke
Bulan
Jml.
Bab Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
X = kegiatan tengah semester, Ujian Nasional, Ulangan Akhir Semester, Remedial, dan libur akhir semester
1 Kerajinan 8
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat,
karakter, dan teknik pengolahan bahan logam,
batu, dan plastik.
4.4 Menganalisis prinsip perancangan,
pembuatan, dan penyajian produk kerajinan
dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang
kreatif dan inovatif.
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
bahan logam, batu, dan atau plastik yang
sesuai dengan potensi daerah setempat.
kerajinan dari bahan logam,batu, dan atau
plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan
potensi daerah setempat.
2 Rekayasa 6
3.3 Menganalisis dasar-dasar sistem elektronika
analog, elektronika digital, dan sistem
pengendali.
3.4 Menganalisis penerapan sistem pengendali
elektronik.
4.3 Memanipulasi sistem pengendali.
4.4 Membuat alat pengendali elektronik.
Ulangan Tengah Semester
3 Budi Daya 8
3.4 Memahami komoditas ikan hias yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat.
3.5 Memahami sarana dan peralatan untuk budi
daya ikan hias.
3.6 Memahami tahapan budi daya (pembesaran)
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
ikan hias.
4.4 Menentukan komoditas ikan hias yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat.
4.5 Mengembangkan sarana dan peralatan untuk
budi daya ikan hias.
4.6 Mempraktikkan budi daya (pembesaran) ikan
hias.
4 Pengolahan 6
3.3 Menganalisis prinsip perancangan,
pembuatan, penyajian, dan pengemasan
bahan pangan setengah jadi dari hasil
peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan
(ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi
produk pangan jadi (siap konsumsi) yang ada
di wilayah setempat.
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan,
penyajian, dan pengemasan bahan hasil
samping dari pengolahan hasil peternakan
(daging, telur, susu) dan perikanan (ikan,
udang, cumi, rumput laut) menjadi produk
pangan yang ada di wilayah setempat.
4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari
hasil peternakan (daging, telur, susu) dan
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut)
menjadi produk pangan siap saji (siap
konsumsi) serta menyajikan atau melakukan
pengemasan.
4.4 Mengolah bahan hasil samping dari
pengolahan hasil peternakan (daging, telur,
susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi,
rumput laut) yang ada di wilayah setempat
menjadi produk pangan serta menyajikan atau
melakukan pengemasan.
Ulangan Akhir Semester
Jumlah 28
Silabus
Aspek : Kerajinan
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.3 Memahami • Prinsip kerajinan bahan Mengamati Sikap Penilaian Observasi 4JP • Contoh karya kerajinan
pengetahuan tentang (Perilaku)
jenis, sifat, karakter,
modifikasi (logam, batu dan • Menonton video/mengamati dari bahan logam, batu,
dan teknik pengolahan
plastik) gambar dan membaca • Penilaian tentang dan plastik.
• Jenis dan sifat kerajinan wacana tentang jenis, sifat, perilaku saling • Buku pelajaran Prakarya
bahan logam, batu,
karakteristik kerajinan menghormati, toleransi,
dan plastik. bahan modifikasi (logam, Kelas IX
bahan modifikasi (logam, kerja sama, disiplin,
4.3 Memilih jenis bahan batu dan plastik)
dan teknik pengolahan
batu dan plastik) tanggung jawab, jujur, • Buku referensi lain yang
bahan logam, batu,
• Karakteristik kerajinan Menanya mandiri, cinta damai, relevan
bahan modifikasi (logam, dan responsif/keaktifan.
dan atau plastik yang
batu dan plastik) • Membuat pertanyaan serta kinerja peserta
• Majalah, koran, dan hasil
sesuai dengan potensi tentang jenis, sifat, penelitian
didik selama
daerah setempat. • Teknik pengolahan karakter serta teknik melakukan kegiatan • Audio-visual dan internet
kerajinan bahan modifikasi pengolahan kerajinan baik kegiatan klasikal,
(logam, batu dan plastik) bahan modifikasi (logam, mandiri, atau kelompok
batu dan plastik) yang tidak sesuai
di pahami. aturan yang
Mengumpulkan Informasi ditetapkan dan/atau
disepakati bersama.
• Memilih dan menentukan
jenis bahan dan teknik
pengolahan kerajinan
Mengasosiasi Pengetahuan Penilaian
Tugas
• Menyimpulkan dan
membuat laporan hasil • Mengkaji literatur
pengamatan/kajian untuk
literatur tentang jenis, memperoleh
sifat, karakter, dan teknik pengetahuan
pengolahan bahan konseptual jenis, sifat,
logam, batu, dan plastik dan teknik pengolahan
yang ada di lingkungan bahan logam, batu, dan
wilayah setempat atau plastik.
Nusantara.
• Observasi ke tempat
Mengomunikasikan pengolahan bahan
• Mengomunikasikan hasil logam, batu, dan
pemilihan bahan dan teknik plastik untuk
pengolahan kerajinan memperoleh
bahan modifikasi (logam, pengetahuan praktis.
batu, dan plastik). Keterampilan
• Mempresentasikan
hasil kajian literatur
dan observasi
mengenai jenis, sifat,
3.4 Menganalisis prinsip • Prinsip perancangan karya Mengamati Sikap Penilaian Observasi 4JP • Contoh karya kerajinan
perancangan, (Perilaku)
pembuatan, dan
kerajinan bahan modifikasi • Mengamati melalui berbagai dari bahan logam, batu,
penyajian produk
(logam, batu dan plastik). sumber tentang jenis • Penilaian tentang dan plastik.
• Pemilihan bahan, alat dan alat, teknik dan langkah perilaku saling • Buku pelajaran Prakarya
kerajinan dari bahan
pembuatan kerajinan menghormati, toleransi,
logam, batu, dan atau teknik pembuatan karya Kelas IX
bahan modifikasi (logam, kerja sama, disiplin,
plastik yang kreatif dan kerajinan bahan modifikasi
inovatif. (logam, batu dan plastik).
batu dan plastik). tanggung jawab, jujur, • Buku referensi lain yang
Menanya mandiri, cinta damai, relevan
4.4 Merancang, membuat, • Proses pembuatan karya dan responsif/keaktifan.
dan menyajikan
kerajinan bahan modifikasi • Membuat pertanyaan serta kinerja peserta
produk kerajinan dari tentang cara merancang penelitian
(logam, batu dan plastik) didik selama
bahan logam,batu, dan
atau plastik yang
sesuai rancangan. dan pembuatan produk melakukan kegiatan • Audio-visual dan internet
kerajinan bahan baik kegiatan klasikal,
kreatif • Teknik penyajian dan modifikasi (logam, batu mandiri, atau kelompok
dan inovatif sesuai kemasan karya dan plastik). sesuai
dengan potensi daerah kerajinan bahan
aturan yang ditetapkan
setempat. modifikasi (logam, batu
dan/atau disepakati
dan plastik).
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan Penilaian
Tugas
• Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik • Mengkaji literatur
wawancara tentang untuk memperoleh
perancangan, pengetahuan tentang
pembuatan, dan prinsip perancangan,
pengemasan produk pembuatan, dan
karya kerajinan dari penyajian produk
bahan logam, batu, dan kerajinan dari bahan
atau plastik yang ada logam, batu, dan
di lingkungan wilayah plastik.
setempat agar terbangun
rasa ingin tahu, bersikap
• Observasi ke tempat
pembuatan kerajinan
santun, bangga/cinta
dari bahan logam,
tanah air dan bersyukur
batu, dan plastik
sebagai warga bangsa.
untuk memperoleh
Mengasosiasi pengetahuan praktis
• Membuat rancangan Keterampilan Penilaian
kebutuhan alat dan bahan Proyek (Unjuk Kerja)
serta teknik pembuatan
kerajinan bahan
• Pembuatan rancangan/
desain gagasan untuk
modifikasi (logam, batu
pembuatan karya
dan plastik).
• Membuat produk kerajinan logam,batu, dan plastik.
bahan modifikasi (logam,
batu dan plastik), serta
• Pembuatan karya
menyajikan dan
logam, batu, dan
mengemas.
plastik.
Mengomunikasikan
• Penyajian produk
• Mengevaluasi dan kerajinan dari bahan
melaporkan proses dan
Mengetahui,
..............................., 20..........
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Aspek : Rekayasa
Kompetensi Inti:
3.3 Menganalisis dasar- • Dasar elektronika analog Mengamati Sikap Penilaian Observasi 4JP • Contoh karya keragaman
dasar sistem elektronika (Perilaku)
analog, • Dasar elektronika digital
• Mengamati dasar alat elektronika dan
elektronika digital, dan
elektronika analog, • Penilaian tentang sistem Pengendali.
sistem pengendali.
• Dasar pengendali dasar elektronika digital, perilaku saling • Buku pelajaran Prakarya
dan dasar pengendali menghormati, toleransi,
4.3 Memanipulasi sistem • Analisis sistem pengendali
untuk memperoleh kerja sama, disiplin,
Kelas IX.
pengendali.
informasi. tanggung jawab, jujur, • Buku referensi lain yang
Menanya mandiri, cinta damai, relevan.
dan responsif/keaktifan.
• Membuat pertanyaan serta kinerja peserta
tentang materi penelitian.
didik selama
pembelajaran yang tidak melakukan kegiatan • Audio-visual dan internet.
dipahami oleh siswa untuk baik kegiatan klasikal,
mendapatkan informasi mandiri, atau kelompok
tentang dasar- dasar sistem sesuai
elektronika dan sistem aturan yang ditetapkan
pengendali. dan/atau disepakati
Mengumpulkan Informasi bersama.
• Melakukan eksperimen
terhadap rangkaian
pengendali (kontrol)
berdasarkan kerangka
Tugas
• Menyimpulkan dan
membuat laporan hasil • Mengkaji literatur
eksperimen analisis untuk memperoleh
sistem (input, proses, pengetahuan tentang
dan output) tentang dasar-dasar sistem
rangkaian pengendali elektronika analog,
dikaitkan elektronika digital,
terhadap materi, energi, dan sistem
dan informasi dengan jujur pengendali.
dan teliti.
Mengomunikasikan
observasi dengan
• Mempresentasikan laporan teknik wawancara
hasil eksperimen analisa tentang pengetahuan
sistem (input, proses, dan dasar-dasar sistem
output) tentang rangkaian elektronika analog,
pengendali dikaitkan digital, dan sistem
terhadap materi, energi, dan pengendali untuk
informasi secara singkat memperoleh
dan jujur dengan bahasa pengetahuan praktis.
yang baik. Keterampilan Penilaian
Proyek (Unjuk Kerja)
pembuatan karya alat
elektronika dan sistem
pengendali.
• Penyajian produk alat
3.4 Menganalisis • Sistem pengendali Mengamati Sikap Penilaian Observasi 2JP • Contoh karya keragaman
penerapan sistem (Perilaku)
pengendali elektronik.
sederhana. • Memahami sistem kendali alat pengendali
4.4 Membuat alat • Sistem pengendali sederhana dan • Penilaian tentang elektronika.
pengendali elektronik. perilaku saling • Buku pelajaran Prakarya
pengendali elektronik. elektronik.
Menanya menghormati, toleransi,
Kelas IX.
• Pembuatan alat pengendali
• Membuat pertanyaan
kerja sama, disiplin,
elektronik. tanggung jawab, jujur, • Buku referensi lain yang
tentang materi mandiri, cinta damai, relevan.
pembelajaran yang tidak dan responsif/keaktifan.
dipahami oleh siswa untuk serta kinerja peserta
mendapatkan informasi penelitian
didik selama
tentang sistem pengendali
elektronik.
melakukan kegiatan • Audio-visual dan internet.
baik kegiatan klasikal,
Mengumpulkan Informasi kelompok sesuai aturan
yang ditetapkan dan/atau
• Membuat rancangan
disepakati bersama.
kebutuhan alat dan bahan
pembuatan alat Pengetahuan Penilaian
pengendali elektronik. Tugas
• Membuat alat pengendali • Mengkaji literatur

elektronik berdasarkan untuk memperoleh
hasil gagasan atau ide pengetahuan tentang
kreatif dengan prinsip alat pengendali
Pikir, Gambar, Buat, Uji elektronik dalam
(PGBU) dengan jujur dan berbagai bentuk.
teliti. • Melakukan kegiatan
Mengasosiasi observasi dengan
teknik wawancara
• Mengevaluasi dan
tentang pengetahuan
membuat laporan hasil
pembuatan alat
pembuatan alat pengendali
pengendali elektronik
elektronik dalam berbagai
dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto,
bentuk untuk
gambar, dan lain-lain
memperoleh
dengan jujur dan teliti.
pengetahuan praktis.
Mengomunikasikan
Keterampilan Penilaian
• Mempresentasikan hasil Proyek (Unjuk Kerja)
pembuatan alat • Pembuatan rancangan/
berdasarkan hasil gagasan
pembuatan karya alat
atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar,
dalam berbagai
Buat, Uji (PGBU) dengan
bentuk.
jujur.
Mengetahui,
..............................., 20..........
NIP. NIP.
Silabus
Aspek : Budi Daya
Kompetensi Inti:
3.4 Memahami komoditas • Pengertian ikan hias Mengamati Sikap Penilaian Observasi 4JP • Buku Teks Prakarya
ikan hias yang dapat (Perilaku)
dikembangkan sesuai • Komoditas atau jenis dan
• Membaca dan menyimak Kelas IX.
kebutuhan wilayah karakteristik ikan hias
dari kajian literatur/video • Penilaian tentang
• Buku referensi lain yang
tentang pengetahuan perilaku saling
setempat. relevan.
tentang komoditas ikan menghormati, toleransi,
4.4 Menentukan komoditas
ikan hias yang dapat
hias di daerah setempat. kerja sama, disiplin, • Contoh komoditas ikan
Menanya tanggung jawab, jujur, hias.
dikembangkan sesuai
mandiri, cinta damai,
kebutuhan wilayah • Membuat pertanyaan dan responsif/keaktifan.
• CD dan Buku budi daya
setempat. tentang komoditas ikan hias. ikan hias.
serta kinerja peserta
Mengumpulkan Informasi didik selama
melakukan kegiatan
• Siswa melakukan baik kegiatan klasikal,
kegiatan observasi mandiri, atau kelompok
dengan teknik wawancara sesuai
tentang komoditas ikan aturan yang ditetapkan
hias di daerah setempat dan/atau disepakati
agar terbangun rasa ingin bersama.
tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air
dan mensyukuri
Tugas
• Merumuskan dan
menentukan komoditas • Mengkaji literatur
ikan hias yang dapat untuk memperoleh
dikembangkan di pengetahuan tentang
wilayah setempat. komoditas ikan
Mengomunikasikan hias yang dapat
dikembangkan sesuai
• Mengomunikasikan hasil kebutuhan wilayah
kegiatan diskusi kelompok setempat.
penentuan jenis ikan hias
yang dapat • Melakukan kegiatan
dikembangkan sesuai observasi dengan
kebutuhan wilayah teknik wawancara
setempat. tentang komoditas
dikembangkan
sesuai kebutuhan
wilayah setempat
untuk memperoleh
desain gagasan dalam
bentuk gambar/tertulis
kegiatan komoditas
dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah
setempat.
• Penyajian produk
komoditas ikan
hias yang dapat
dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah
3.4 Memahami sarana dan • Pengertian wadah budidaya Mengamati Pengetahuan Penilaian 4JP • Buku Teks Prakarya
peralatan untuk budi Tugas
daya ikan hias.
ikan hias. • Membaca dan Kelas IX.
4.4 Mengembangkan • Jenis wadah budidaya ikan menyimak dari kajian • Mengkaji literatur
literatur/video tentang untuk memperoleh
sarana dan peralatan hias. relevan.
kebutuhan dan pengetahuan tentang
untuk budi daya ikan
hias.
• Sarana dan peralatan karakteristik sarana dan komoditas ikan • Sarana dan peralatan
budidaya (pembesaran) prasarana budidaya ikan hias yang dapat untuk budi daya ikan hias.
ikan hias. hias di daerah setempat. dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah
• Persiapan wadah budidaya Menanya
setempat.
ikan hias. • Membuat pertanyaan
sarana dan peralatan yang • Melakukan kegiatan
dibutuhkan untuk observasi dengan
budidaya ikan hias. teknik wawancara
tentang komoditas
Mengumpulkan Informasi ikan hias yang dapat
• Mengidentifikasi sarana dan dikembangkan
peralatan budidaya ikan sesuai kebutuhan
hias daerah setempat. wilayah setempat
untuk memperoleh
Mengasosiasi
• Membuat rancangan dalam Keterampilan Penilaian
bentuk gambar/tertulis Proyek (Unjuk Kerja)
kegiatan persiapan sarana
dan peralatan budidaya • Pembuatan rancangan/
ikan hias. desain gagasan dalam
bentuk gambar/tertulis
• Melakukan eksperimen kegiatan komoditas
pembuatan sarana untuk ikan hias yang dapat
budidaya ikan hias dikembangkan sesuai
dengan skala kecil. kebutuhan wilayah
Mengomunikasikan setempat.
• Mengevaluasi dan • Penyajian produk
melaporkan kegiatan komoditas ikan
praktik persiapan hias yang dapat
sarana dikembangkan sesuai
pemeliharaan budidaya ikan kebutuhan wilayah
3.6 Memahami tahapan • Pengertian tahapan Mengamati Sikap Penilaian Observasi 10JP • Buku Teks Prakarya
budidaya (Perilaku)
(pembesaran) ikan
budidaya ikan hias • Membaca dan menyimak Kelas IX.
hias. • Pembuatan wadah budidaya kajian literatur/video • Penilaian tentang
tentang tahapan budidaya perilaku saling
4.6 Mempraktikkan budi ikan hias relevan.
ikan hias. menghormati, toleransi,
daya (pembesaran)
ikan hias.
• Pemeliharaan ikan hias Menanya kerja sama, disiplin, • Tahapan budi daya
di wilayah setempat tanggung jawab, jujur, (pembesaran) ikan hias.
dan lainnya • Membuat pertanyaan mandiri, cinta damai,
tentang tahapan dan responsif/keaktifan.
• Proses budidaya ikan hias budidaya ikan hias yang serta kinerja peserta
ada di wilayah setempat. didik selama
Mengumpulkan Informasi melakukan kegiatan
baik kegiatan klasikal,
• Siswa melakukan kegiatan mandiri, atau kelompok
observasi dengan teknik sesuai
wawancara tentang aturan yang ditetapkan
tahapan budi daya ikan dan/atau disepakati
hias. bersama.
Mengasosiasikan Pengetahuan Penilaian
• Melakukan budidaya ikan Tugas
hias sesuai dengan • Mengkaji literatur
tahapan budidaya. untuk memperoleh
Mengomunikasikan pengetahuan tentang
tahapan budidaya
(pembesaran) ikan
melaporkan kegiatan
hias.
praktik budidaya ikan hias.
• Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara tentang
tahapan budidaya
(pembesaran) ikan
• Praktik tahapan
budidaya
(pembesaran) ikan
hias.
Mengetahui,
..............................., 20..........
NIP. NIP.
Silabus
Aspek : Pengolahan

3.3 Menganalisis prinsip • Pengertian produk Mengamati Sikap Penilaian Observasi 4JP • Contoh bahan pangan
perancangan, (Perilaku)
pembuatan, penyajian,
pangan setengah jadi • Mengamati jenis bahan hasil peternakan dan
dan pengemasan
menjadi produk pangan dan alat pengolahan • Penilaian tentang perikanan
jadi (siap konsumsi) produk pangan perilaku saling
bahan pangan
setengah jadi menjadi menghormati, toleransi,
• Contoh produk dari bahan
setengah jadi dari hasil • Jenis bahan dan alat
makanan siap konsumsi kerja sama, disiplin,
pangan hasil peternakan
peternakan (daging, pengolahan dan perikanan
di wilayah setempat dari tanggung jawab, jujur,
telur, susu) dan
perikanan (ikan,
• Teknik pengolahan berbagai sumber. mandiri, cinta damai, • Buku pelajaran Prakarya
Menanya dan responsif/keaktifan. Kelas IX
udang, cumi, rumput • Tahapan/langkah
serta kinerja peserta
laut) menjadi produk pengolahan • Membuat pertanyaan
didik selama
• Buku refensi lain yang
pangan jadi (siap tentang cara merancang relevan
konsumsi) yang ada di
• Penyajian dan kemasan
dan mengolah bahan
melakukan kegiatan
wilayah setempat. produk pangan
pangan peternakan dan
baik kegiatan klasikal, • Majalah, koran, dan hasil
peternakan dan perikanan mandiri, atau kelompok penelitian
4.3 Membuat bahan perikanan setengah jadi
siap konsumsi sesuai
pangan setengah menjadi produk pangan aturan yang ditetapkan • Audio-visual dan media
jadi dari hasil jadi (siap konsumsi). maya (internet)
dan/atau disepakati
peternakan (daging, Mengumpulkan Informasi
telur, susu) dan
bersama. • Produksi pembuatan
perikanan (ikan, • Membuat rancangan produk makanan dari
udang, cumi, rumput kebutuhan alat dan hasil peternakan dan
laut) menjadi produk bahan serta teknik perikanan yang ada di
pangan siap saji pengolahan. wilayah setempat.
(siap konsumsi)
serta menyajikan
atau melakukan
pengemasan.
Tugas
• Mengolah bahan pangan
peternakan dan perikanan • Mengkaji literatur
setengah jadi menjadi untuk memperoleh
produk pangan siap pengetahuan tentang
konsumsi, serta prinsip perancangan,
menyajikan dan pembuatan, penyajian,
mengemas. dan pengemasan
Mengomunikasikan bahan pangan
setengah jadi dari hasil
• Mengevaluasi dan peternakan (daging,
melaporkan proses dan telur, susu) dan
hasil pengolahan pangan perikanan (ikan,
peternakan dan udang, cumi, rumput
perikanan setengah jadi laut) menjadi produk
menjadi produk pangan pangan jadi (siap
siap konsumsi. konsumsi) yang ada di
wilayah setempat.
observasi dengan
teknik wawancara
tentang prinsip
perancangan,
dan pengemasan
bahan pangan
setengah jadi dari
hasil peternakan
(daging, telur, susu)
dan perikanan (ikan,
udang, cumi, rumput
laut) menjadi produk
pangan jadi (siap
konsumsi) yang ada
di wilayah setempat
untuk memperoleh
• Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti tulisan,
foto dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
produk makanan
dari hasil peternakan
dan perikanan yang
dibuatnya.
3.4 Menganalisis • Pengertian hasil samping Mengamati Sikap Penilaian Observasi 2JP • Contoh bahan hasil
rancangan pembuatan, (Perilaku)
penyajian, dan
peternakan dan • Mengamati jenis bahan samping dari pengolahan
pengemasan bahan
perikanan menjadi produk dan alat pengolahan hasil • Penilaian tentang hasil peternakan dan
pangan samping dari pengolahan perilaku saling perikanan
hasil samping dari
• Jenis bahan dan alat hasil peternakan dan menghormati, toleransi, • Contoh produk dari
pengolahan hasil
perikanan menjadi kerja sama, disiplin,
peternakan (daging, bahan hasil samping
telur,susu) dan
• Teknik pengolahan hasil produk tanggung jawab, jujur,
hasil peternakan dan
samping peternakan pangan di wilayah setempat mandiri, cinta damai,
perikanan (ikan, perikanan
dan perikanan dari berbagai sumber. dan responsif/keaktifan.
udang, cumi, rumput
laut) menjadi produk • Tahapan/langkah Menanya serta kinerja peserta • Buku pelajaran Prakarya
didik selama Kelas IX
pangan yang ada di pengolahan • Membuat pertanyaan melakukan kegiatan
wilayah setempat.
• Penyajian dan kemasan tentang cara mengolah baik kegiatan klasikal,
• Buku refensi lain yang
4.4 Mengolah bahan dan mengemas hasil relevan
hasil samping mandiri, atau kelompok
hasil samping dari
pengolahan hasil peternakan dan samping dari pengolahan sesuai • Majalah, koran, dan hasil
perikanan hasil peternakan dan aturan yang ditetapkan penelitian
peternakan (daging, perikanan. dan/atau disepakati
telur,susu) dan
Mengumpulkan Informasi bersama. • Audio-visual dan media
perikanan (ikan, udang, maya (internet)
cumi, rumput laut) • Membuat rancangan
• Produksi pembuatan
yang ada di kebutuhan alat dan
wilayah setempat produk makanan dari
bahan serta teknik
menjadi produk bahan hasil samping
pengolahan.
pangan serta peternakan dan
Mengasosiasi perikanan yang ada di
menyajikan atau
melakukan • Mengolah bahan hasil wilayah setempat.
pengemasan. samping pengolahan
Mengomunikasikan Pengetahuan Penilaian
Tugas
melaporkan proses • Mengkaji literatur
dan hasil pengolahan. untuk memperoleh
pengetahuan tentang
perancangan,
dan pengemasan
bahan hasil samping
udang, cumi, rumput
pangan (siap
konsumsi) yang ada di
wilayah setempat.
observasi dengan
teknik wawancara
tentang perancangan,
dan pengemasan
bahan hasil samping
udang, cumi, rumput
pangan jadi (siap
konsumsi) yang ada
di wilayah setempat
untuk memperoleh
• Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti tulisan,
foto dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
produk makanan
dari bahan hasil
samping peternakan
dan perikanan yang
dibuatnya.
Mengetahui,
..............................., 20..........
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik.
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai dengan
potensi daerah setempat.
C. Indikator
1. Menjelaskan jenis, sifat, dan karakter bahan logam, batu, dan plastik.
2. Menjelaskan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik.
3. Memilih jenis bahan logam, batu, dan plastik sesuai dengan potensi daerah setempat.
4. Memilih teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik sesuai dengan potensi daerah setempat.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Menjelaskan jenis, sifat, dan karakter bahan logam, batu, dan plastik.
2. Menjelaskan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik.
3. Memilih jenis bahan logam, batu, dan plastik sesuai dengan potensi daerah setempat.
4. Memilih teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik sesuai dengan potensi daerah setempat.
E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
2. Jenis dan sifat kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
3. Karakteristik kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
4. Teknik pengolahan kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientifik/ 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan data, Mengasosiasi, dan
Mengo- munikasikan).
Strategi : Cooperative.
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan • Guru memberikan salam.
• Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Guru mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
• Guru menanyakan kehadiran siswa.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang “Bagaimana jenis, sifat, karakter,
dan teknik pengolahan kayu?”
• Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran
“Kerajinan dari bahan kayu”.
Inti Mengamati
• Menonton video/mengamati gambar dan membaca wacana tentang jenis, sifat,
karakteristik kerajinan bahan modifikasi (logam, batu, dan plastik).
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang jenis, sifat, karakter serta teknik pengolahan kerajinan
bahan modifikasi (logam, batu dan plastik) yang tidak di pahami.
Mengumpulkan Informasi
• Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan kerajinan bahan
modifikasi (logam, batu, dan plastik).
Mengasosiasi
• Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan plastik yang
ada di lingkungan wilayah setempat atau Nusantara.
Mengomunikasikan
Penutup •• Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan kerajinan bahan
Siswa dibantu oleh guru membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.
• Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan
logam, batu, dan plastik.
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi 20%
b. Keruntutan berpikir 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Kreativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik
yang ada di lingkungan wilayah setempat.
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
a. Kerincian 20%
b. Ketepatan pengetahuan 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Keativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Mempresentasikan hasil kajian literatur dan observasi mengenai jenis, sifat, karakter, dan teknik
pengolahan bahan logam, batu, dan plastik.
2. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
I. Contoh Instrumen untuk Penelitian
Daerah penghasil batu marmer di indonesia adalah ….
a. Surakarta
b. Tulungagung
c. Bandung
d. Magelang
J. Sumber Belajar
1. Contoh karya kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
2. Buku pelajaran Prakarya Kelas IX
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Majalah, koran, dan hasil penelitian
5. Audio-visual dan internet
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan
atau plastik yang kreatif dan inovatif.
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam,batu, dan atau plastik yang kreatif
dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat.
C. Indikator
1. Menganalisis prinsip kerajinan dari bahan logam,batu, dan plastik.
2. Menganalisis pembuatan kerajinan dari bahan logam,batu, dan plastik.
3. Menganalisis penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
4. Membuat rancangan kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
5. Membuat kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
6. Menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
1. Menganalisis prinsip kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
2. Menganalisis pembuatan kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
3. Menganalisis penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
4. Membuat rancangan kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
5. Membuat kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
6. Menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik.
1. Prinsip perancangan karya kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
2. Pemilihan bahan, alat dan teknik pembuatan karya kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
3. Proses pembuatan karya kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik) sesuai rancangan.
4. Teknik penyajian dan kemasan karya kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).

Kegiatan Deskripsi
• Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk bela-
jar.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang “Bagaimana prosedur pembuatan
kerajinan dari bahan logam, batu dan plastik?”
“Kerajinan dari bahan logam, batu dan plastik”.
Inti Mengamati
• Mengamati melalui berbagai sumber tentang jenis alat, teknik dan langkah
pembuatan kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang cara merancang dan pembuatan produk
kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
• Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang perancangan,
pembuatan, dan pengemasan produk karya kerajinan dari bahan logam, batu,
dan atau plastik yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai
warga bangsa.
Mengasosiasi
• Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan
kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik).
• Membuat produk kerajinan bahan modifikasi (logam, batu dan plastik), serta
menyajikan dan mengemas.
Mengomunikasikan
Penutup • Siswa dibantu oleh guru membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.

1. Aneka jenis bahan logam, batu, dan plastik yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan.
2. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari
bahan logam, batu, dan plastik.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan logam, batu,
dan plastik yang ada di lingkungan wilayah setempat.
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan logam, batu, dan plastik.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi
dari bahan logam, batu, dan plastik.
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan logam, batu, dan plastik dengan
cara/
teknik dan prosedur yang tepat.
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya
kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang dibuatnya.
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Logam dapat diolah menjadi bahan fungsional seperti berikut, kecuali ….
a. gelas
b. teko
c. wajan
d. tegel
J. Sumber Belajar
1. Contoh karya kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik
5. Audio-visual dan internet
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
(Rekayasa) Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis dasar-dasar sistem elektronika analog, elektronika digital, dan sistem pengendali.
4.3 Memanipulasi sistem pengendali.
C. Indikator
1. Menjelaskan tentang dasar-dasar sistem elektronika analog, dan elektronika digital.
2. Menjelaskan tentang peranan sistem pengendali.
1. Menjelaskan tentang dasar-dasar sistem elektronika analog, dan elektronika digital.
2. Menjelaskan tentang sistem pengendali.
1. Dasar elektronika analog.
2. Dasar elektronika digital.
3. Dasar pengendali.
4. Analisis sistem pengendali.

Kegiatan Deskripsi
jar.
• Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang “Apa yang dimaksud dengan
elektronika?”
• Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “Wawasan
Inti Mengamati
• Mengamati dasar elektronika analog, dasar elektronika digital, dan dasar pengendali
untuk memperoleh informasi.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang materi pembelajaran yang tidak dipahami oleh siswa
untuk mendapatkan informasi tentang dasar-dasar sistem elektronika dan sistem
pengendali.
• Melakukan eksperimen terhadap rangkaian pengendali (kontrol) berdasarkan
Mengasosiasi
• Menyimpulkan dan membuat laporan hasil eksperimen analisa sistem (input,
proses, dan output) tentang rangkaian pengendali dikaitkan terhadap materi,
energi, dan informasi dengan jujur dan teliti.
Mengomunikasikan
• Mempresentasikan laporan hasil eksperimen analisis sistem (input, proses, dan
output) tentang rangkaian pengendali dikaitkan terhadap materi, energi, dan
informasi secara singkat dan jujur dengan bahasa yang baik.

1. Pengetahuan tentang wawasan elektronika dan sistem pengendali.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Proses pembuatan desain sirkuit elekronik dan sistem pengendali.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya alat elektronika dan sistem pengendali.
2. Penyajian produk alat elektronika dan sistem pengendali.
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur
- Uji produk
- Penyajian
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Komponen elektronika yang tidak membutuhkan sumber listrik (sumber arus/tegangan) dalam bekerja
disebut komponen ….
a. aktif
b. pasif
c. negatif
d. positif
J. Sumber Belajar
1. Contoh karya keragaman alat elektronika dan sistem pengendali.
2. Buku pelajaran Prakarya Kelas IX.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Majalah, koran, dan hasil penelitian.
5. Audio-visual dan media maya (internet).
6. Lingkungan setempat.
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
(Rekayasa) Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis penerapan sistem pengendali elektronik.
4.4 Membuat alat pengendali elektronik.
C. Indikator
1. Menganalisis penerapan sistem pengendali elektronik.
2. Membuat alat pengendali elektronik.
1. Menganalisis penerapan sistem pengendali elektronik.
2. Membuat alat pengendali elektronik.
1. Sistem pengendali sederhana.
2. Sistem pengendali elektronik.
3. Pembuatan alat pengendali elektronik.

Kegiatan Deskripsi
jar.
• Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang “Bagaimana peranan sistem
kendali automatik?”
dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “sistem
Inti Mengamati
• Memahami sistem kendali sederhana dan pengendali elektronik.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang materi pembelajaran yang tidak dipahami oleh siswa
untuk mendapatkan informasi tentang sistem pengendali elektronik.
• Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan pembuatan alat pengendali elek-
tronik.
• Membuat alat pengendali elektronik berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif
Mengasosiasi
• Mengevaluasi dan membuat laporan hasil pembuatan alat pengendali elektronik
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur
dan teliti.
Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil pembuatan alat pengendali elektronik berdasarkan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan
jujur.

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan sistem pengendali.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Mengevaluasi/menguji hasil sistem kendali yang telah dibuat.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya alat pengendali elektronik dalam berbagai
bentuk.
2. Penyajian produk alat pengendali elektronik dalam berbagai bentuk.
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji produk
- Penyajian
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alat bantu dalam merakit atau membongkar rangkaian elektronika pada rangkaian yang terdapat di papan PCB
adalah ….
a. tespen
b. solder
c. palu
d. gunting
J. Sumber Belajar
1. Contoh karya keragaman alat pengendali elektronika.
2. Buku pelajaran Prakarya Kelas IX.
5. Audio-visual dan media maya (internet)
6. Lingkungan setempat
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
Mata Pelajaran : Prakarya (Budi Daya)
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
4.4 Menentukan komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian komoditas ikan hias.
2. Menjelaskan jenis komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
3. Menentukan komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
1. Mempresentasikan pengertian komoditas ikan hias.
2. Mendeskripsikan jenis komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan.
3. Menunjukkan sikap bekerja sama, tekun, teliti dalam menentukan komoditas ikan hias yang dapat
1. Pengertian ikan hias.
2. Jenis ikan hias di wilayah setempat dan lainnya.

Kegiatan Deskripsi
jar.
• Guru mengajak siswa melakukan tanya jawab tentang “Apa saja jenis komoditas
ikan hias yang dapat dikembangkan di wilayah setempat?”
“Komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan”.
Inti Mengamati
• Membaca dan menyimak dari kajian literatur/video tentang pengetahuan tentang
komoditas ikan hias di daerah setempat.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang komoditas ikan hias.
• Siswa melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang komoditas
ikan hias di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugerah Tuhan.
Mengasosiasi
• Merumuskan dan menentukan komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan di
wilayah setempat.
Mengomunikasikan
• Mengomunikasikan hasil kegiatan diskusi kelompok penentuan jenis ikan hias yang

1. Berbagai komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Membaca/menyimak kajian literatur tentang komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat.
2. Observasi dengan teknik wawancara tentang komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pembuatan rancangan/desain gagasan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan komoditas ikan hias yang
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
2. Penyajian produk komoditas ikan hias yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
a. Proses 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Ikan discus berasal dari kawasan perairan ….
a. Pasifik
b. Atlantik
c. Amazon
d. Karibia
J. Sumber Belajar
1. Buku Teks Prakarya Kelas IX
3. Gambar berbagai komoditas ikan hias
4. CD dan Buku tentang komoditas ikan hias
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
Mata Pelajaran : Prakarya (Budi Daya)
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami sarana dan peralatan untuk budi daya ikan hias.
4.4 Mengembangkan sarana dan peralatan untuk budi daya ikan hias.
C. Indikator
1. Menjelaskan kebutuhan budi daya ikan hias.
2. Menjelaskan sarana dan peralatan budi daya ikan hias.
3. Menjelaskan tahapan budi daya ikan hias.
4. Mempraktikkan tahapan pemeliharaan budi daya ikan hias dengan menggunakan peralatan budi daya
yang telah dipersiapkan.
1. Melaporkan kebutuhan dan karakteristik sarana dan peralatan budi daya ikan hias.
2. Mendeskripsikan teknik budi daya ikan hias.
3. Menunjukkan sikap bekerja sama, tekun, teliti dalam mempraktikkan tahapan pemeliharaan budi daya ikan
hias dengan menggunakan peralatan budi daya yang telah dipersiapkan.
1. Sarana budi daya ikan hias.
2. Peralatan budi daya ikan hias.
3. Teknik budi daya ikan hias.
4. Sikap bekerjasama, tekun, teliti dalam mempraktikkan tahapan produksi ikan hias dengan
menggunakan peralatan budi daya yang telah dipersiapkan.

Kegiatan Deskripsi
jar.
• Guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab tentang “Apa sajakah sarana,
peralatan, dan tahapan produksi ikan hias?”
• Siswa menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “Budi Daya Ikan Hias ”.
Inti Mengamati
• Membaca dan menyimak dari kajian literatur/video tentang kebutuhan dan karakter-
istik sarana dan prasarana serta tahapan budi daya ikan hias di daerah setempat
dan Nusantara.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang sarana, peralatan dan tahapan yang dibutuhkan untuk
budidaya ikan hias.
• Siswa melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang sarana
dan peralatan, serta tahapan budi daya ikan hias agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.
• Siswa mengidentifikasi sarana produksi dan produk budi daya ikan hias daerah
setempat yang diketahui/dikenal siswa.
Mengasosiasikan
• Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan persiapan sarana dan
peralatan budidaya ikan hias.
• Melakukan ekperimen pembuatan sarana untuk budidaya ikan hias dengan skala
kecil.
• Melakukan budidaya ikan hias sesuai dengan tahapan budidaya.
Mengomunikasikan

1. Berbagai jenis komoditas ikan hias sebagai anugerah Tuhan YME
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Membaca/menyimak kajian literatur tentang sarana dan peralatan serta tahapan produksi ikan hias daerah
setempat dan nusantara
2. Observasi dengan teknik wawancara tentang sarana dan peralatan produksi ikan hias.
3. Mengidentifikasi produksi ikan hias
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan produksi ikan hias.
2. Praktik tahapan produksi ikan hias.
3. Melaksanakan tahapan pemeliharan dan proses perkembangan ikan hias dengan cara/teknik dan prosedur
yang tepat.
4. Mengevaluasi kegiatan praktik dan pemeliharaan produksi ikan hias.
5. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan bahan,
alat, teknik dan proses kegiatan produksi ikan hias dengan tampilan menarik yang dilakukannya
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Bentuk kolam untuk budi daya ikan hias disesuaikan dengan ….
a. bentuk dan ukuran ikan
b. kualitas dan debit air
c. jenis tanah dan jenis ikan
d. kondisi lahan dan lokasi yang ada
J. Sumber Belajar
1. Buku Teks Prakarya Kelas IX
3. Tahapan budidaya (pembesaran) ikan hias
4. CD dan buku budi daya ikan hias
5. Sarana produksi budi daya ikan hias.
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan pangan setengah jadi dari
hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk
pangan jadi (siap konsumsi) yang ada di wilayah setempat.
4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan,
udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan siap saji (siap konsumsi) serta menyajikan atau melakukan
pengemasan.
C. Indikator
1. Menjelaskan keragaman hasil peternakan (daging, susu, telur) dan perikanan (ikan, udang, cumi, dan
rumput laut).
2. Mengidentifikasi jenis, manfaat, dan teknik pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan.
3. Merancang pembuatan produk olahan pangan dari hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan atau
minuman.
4. Membuat, menguji, dan mengomunikasikan karya pengolahan pangan dari bahan hasil peternakan dan
perikanan menjadi makanan atau minuman.
1. Menjelaskan keragaman hasil peternakan (daging, susu, telur) dan perikanan (ikan, udang, cumi, dan
rumput laut).
2. Mengidentifikasi jenis, manfaat, dan teknik pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan.
3. Merancang pembuatan produk olahan pangan dari hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan atau
minuman.
4. Membuat, menguji, dan mengomunikasikan karya pengolahan pangan dari bahan hasil peternakan dan
perikanan menjadi makanan atau minuman.
1. Pengertian hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, dan rumput laut).
2. Karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan,
udang, cumi, dan rumput laut).
3. Teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
4. Prosedur/tahap pembuatan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan sesuai yang ada di
wilayah setempat.
5. Penyajian dan kemasan bahan pangan dari hasil peternakan dan perikanan.

Kegiatan Deskripsi
• Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar.
• Guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab tentang “Bagaiamana
pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
atau minuman?”
• Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk
menjawab pertanyaan di atas melalui pembalajaran “Pengolahan bahan hasil
peternakan dan perikanan menjadi makanan atau minuman”.
Inti Mengamati
• Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/
media tentang pengetahuan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pem-
buatan bahan pangan hasil peternakan menjadi makanan agar terbangun rasa
ingin tahu.
• Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan olahan bahan pangan hasil
peternakan dan perikanan menjadi makanan tentang bahan, alat, dan teknik pem-
buatan produk agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah
air dan rasa syukur pada Tuhan.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang cara merancang dan mengolah bahan pangan peter-
nakan dan perikanan setengah jadi menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi).
• Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat
pembuatan olahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
makanan agar terbangun sikap teliti, jujur, mandiri dan tanggung jawab.
Mengasosiasi
• Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan setengah jadi menjadi produk
pangan siap konsumsi, serta menyajikan dan mengemas.
Mengomunikasikan
1. Aneka hasil peternakan dan perikanan yang dapat digunakan untuk membuat makanan/minuman yang ada di
wilayah setempat.
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan untuk membuat produk makanan/minuman
dari hasil peternakan dan perikanan.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk makanan/minuman dari hasil peternakan
dan perikanan yang ada di wilayah setempat.
2. Mengevaluasi/menguji hasil produk makanan/minuman dari hasil peternakan dan perikanan.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk makanan/
minuman dari hasil peternakan dan perikanan.
2. Pembuatan produk dan penyajian produk makanan/minuman dari hasil peternakan dan perikanan.
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk
makanan/minuman dari hasil peternakan dan perikanan yang dibuatnya.
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji produk
- Penyajian
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Produk setengah jadi berupa protein ikan yang disimpan beku disebut ….
a. Fillet
b. Kornet
c. Surimi
d. Dendeng
J. Sumber Belajar
1. Contoh bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
2. Contoh produk dari bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
4. Buku refensi lain yang relevan
7. Produksi pembuatan produk makanan/minuman dari hasil peternakan dan perikanan yang ada di
wilayah setempat.
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)
Kelas : IX
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan hasil samping dari pengolahan
hasil peternakan (daging, telur,susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan
yang ada di wilayah setempat.
4.4 Mengolah bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging, telur,susu) dan perikanan
(ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi produk pangan serta
menyajikan atau melakukan pengemasan.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian bahan hasil samping dari pengolahan peternakan dan perikanan.
2. Mengidentifikasi jenis, manfaat, dan teknik pengolahan bahan hasil samping dari pengolahan peternakan dan
perikanan.
3. Merancang pembuatan produk olahan bahan hasil samping dari pengolahan peternakan dan perikanan
menjadi bahan setengah jadi.
4. Membuat, menguji, dan mengomunikasikan karya pengolahan bahan hasil samping dari peternakan dan
perikanan menjadi bahan setengah jadi.
1. Menjelaskan pengertian bahan hasil samping jadi dari pengolahan peternakan dan perikanan.
2. Mengidentifikasi jenis, manfaat, dan teknik pengolahan bahan hasil samping dari peternakan dan perikanan.
3. Merancang pembuatan produk olahan pangan dari bahan hasil samping peternakan dan perikanan.
4. Membuat, menguji, dan mengomunikasikan karya pengolahan pangan dari bahan hasil samping peternakan
dan perikanan.
1. Pengertian pengolahan bahan hasil samping dari peternakan dan perikanan.
2. Karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) bahan hasil samping dari peternakan dan perikanan.
3. Teknik pengolahan bahan hasil samping dari peternakan dan perikanan.
4. Prosedur/tahap pembuatan bahan pangan hasil samping dari peternakan dan perikanan sesuai yang ada
di wilayah setempat.
5. Penyajian dan kemasan bahan pangan hasil samping dari hasil peternakan dan perikanan.

Kegiatan Deskripsi
• Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar.
• Guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab tentang “Bagaimana
pengolahan bahan hasil samping dari peternakan dan perikanan?”
• Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk
menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “pengolahan bahan hasil
samping dari peternakan dan perikanan”.
Inti Mengamati
• Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan hasil samping dari pengolahan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan di wilayah setempat dari
berbagai sumber.
Menanya
• Membuat pertanyaan tentang cara mengolah dan mengemas hasil bahan samping
dari pengolahan hasil peternakan dan perikanan.
• Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan.
Mengasosiasi
• Mengolah bahan hasil samping pengolahan dari hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan, serta mengemas dan menyajikan.
Mengomunikasikan
Penutup •• Mengevaluasi dan melaporkan proses dan pengolahan hasil samping dari
Siswa dibantu oleh guru membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.
1. Aneka jenis hasil peternakan dan perikanan yang dapat digunakan untuk membuat hasil bahan samping.
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan hasil bahan samping dari peternakan dan
perikanan.
a. Apresiasi 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Pengetahuan pembuatan olahan hasil bahan samping dari peternakan dan perikanan.
2. Mengevaluasi/menguji hasil olahan bahan samping dari peternakan dan perikanan.
a. Kerincian 20%
c. Pilihan kata 20%
e. Perilaku 20%

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan olahan hasil bahan
samping dari peternakan dan perikanan.
2. Pembuatan olahan hasil bahan samping dari peternakan dan perikanan.
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kegiatan
pembuatan olahan hasil bahan samping peternakan dan perikanan.
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji produk
- Penyajian
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Pengolahan rumput laut kering dapat menghasilkan ….
a. Bakso
b. Tahu
c. Surimi
d. karaginan
J. Sumber Belajar
1. Contoh produk hasil bahan samping dari peternakan dan perikanan
3. Buku refensi lain yang relevan
6. Produksi pengolahan hasil bahan samping dari peternakan dan perikanan sesuai lingkungan setempat
………………………………., 20..
Mengetahui
NIP . NIP.

RPP Silabus Prakarya 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Silabus Prakarya 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahunan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

• Membuat alat pengendali • Mengkaji literatur

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Penilaian Pengamatan, tentang:

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

Anda mungkin juga menyukai