NAMA : NUR ISMAYATUL ULYA

NIM : 201051301018

TUGAS METODOLOGI PENELITIAN

1. Artikel 1

- Title: The Use of Interrupted Case Studies to Enhance Critical Thinking Skills in
Biology
- Bentuk rumusan masalah: Asosiatif (Hubungan Kausal) karena artikel pertama ini
terdapat sebab akibat. Jadi disini ada variabel independen (variabel yang mempengaruhi) pada
artikel pertama studi kasus merupakan variabel independen dan dependen (dipengaruhi) yaitu
berpikir kritis. Jadi penggunaan studi kasus memiliki potensi dampak yang luas pada
keterampilan berpikir kritis siwa.
2. Artikel 2
- Title: Efficacy of Role Play in Concert with Lecture to Enhance Student Learning of
Immunology
- Bentuk rumusan masalah: Komparatif karena artikel ke dua ini untuk menentukan
apakah permainan peran dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif baik di ruang kelas besar
maupun kecil, perbandingan hasil belajar dilakukan antara dua kelas Imunologi tingkat atas
kecil dimana semua siswa berpartisipasi dalam permainan peran dan dua kelas pengantar biologi
besar dimana subset siswa mendemonstrasikan permainan peran untuk rekan-rekan mereka.
3. Artikel 3
- Title: The effects of an active learning intervention in biology on college students’
classroom motivational climate perceptions, motivation, and achievement
- Bentuk rumusan masalah: Asosiatif (Hubungan Interaktif/ timbal balik) karena dilihat
dari judulnya yaitu mengenai pembelajaran aktif berarti disini melibatkan fisik, psikis dan emosi
siswa dalam belajar. Jika iklim mencakup karakteristik psikologis dan sosial dari lingkungan
belajar mempengaruhi motivasi dan prestasi siswa. Berarti disini jika pembelajaran siswa aktif
ditambah iklim baik maka akan motivasi dan prestasi siswa baik dan sebaliknya jika iklim tidak
baik maka motivasi dan prestasi siswapun akan tidak baik.
 4. Artikel 4
- Title: Indonesian and Korean high school student’s disparities in science learning
orientations: an approach to multi-group structural equation modeling
- Bentuk rumusan masalah: Komparatif karena dari judulnya sudah tertera kata
perbedaan. Disini mau dibedakan siswa sekolah menengah di Indonesia dan Korea terkait
dengan orientasi belajar sains dan model yang digunakanpun berbeda. Dan menggunakan
analisis uji z-score untuk membandingkan masing-masing nilai jalur di kedua negara telah
diselesaikan.
5. Artikel 5
- Title: Discrimination of Nitrogen Concentration of Fertilized Corn with Extracted Algae
and Polymer Based on Its Leaf Color Images
- Bentuk rumusan masalah: Komparatif karena Hasil pada Tabel 2 menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan hasil pengukuran jagung yang dipupuk dengan alga dan polimer. Jagung
yang dipupuk menggunakan polimer menunjukkan kadar nitrogen yang lebih tinggi jika
dibandingkan dengan jagung yang dipupuk dengan alga. Kemudian pada gambar itu terdapat
konsentrasi nitrogen yang diberikan itu berbeda-beda dan terdapat tanpa perlakuan (kontrol)
semua hal ini termasuk ciri dari komparatif.
6. Artikel 6
- Title: Community Structure of Ammonia Oxidizing Bacteria and Their Potential to
Produce Nitrous Oxide and Carbon Dioxide in Acid Tea Soils
- Bentuk rumusan masalah: Deskriptif karena pada artikel 6 hanya menggambarkan
beberapa faktor dapat mempengaruhi sifat fisikokimia tanah teh di Shizouka, Jepang dan
Indonesia (Bogor dan situs Malino), yang pada gilirannya dapat memengaruhi potensi N2O dan
CO2 produksi dan mineralisasi nitrogen. Selanjutnya penelitian ini adalah pengetahuan yang
diperluas tentang kisaran biogeografis dan relung untuk Nitrosospira gen Cluster 2 dan 3a untuk
tanah asam perkebunan.
7. Artikel 7
- Title: Combined effects of nitrification inhibitor and zeolite on greenhouse gas fluxes
and corn growth
- Bentuk rumusan masalah: Asosiatif (Hubungan Kausal) karena dilihat dari judulnya
saja terdapat kata efek kemudian hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian pupuk urea
dengan inhibitor nitrifikasi organik dengan dan tanpa zeolit pada tanaman jagung daerah tropis
(merupakan sebab) memiliki potensi untuk mengurangi N2O emisi (merupakan akibat).