DINAS PENDIIDKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA MALANG

KISI-KISI UJIAN SD TAHUN 2020-2021

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KEL KD IPK Indikator Soal Level Bentu Nomor

AS k Soal
Soal

4 3.1 Menjelaskan pecahan Siswa dapat menjelaskan pecahan Disajikangambaryang L1 PG 1

senilai dengan gambar senilai dengan gambar dan model menunjukkannilaipecahan, siswa
dan model konkret serta konkret serta berbagai bentuk dapat menentukan pecahan senilai
berbagai bentuk pecahan biasa dengan baik dengan gambartsb.
pecahan (biasa dan
campuran) dan
hubungan di antaranya.
3.2 Menjelaskan dan Siswa dapat menentukan faktor Siswa menentukan FPB atau KPK L2 PG 2
menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan dari dua bilangan/dua angka yang
persekutuan, faktor terbesar (FPB) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-
persekutuan terbesar berkaitan dengan kehidupan hari
(FPB), kelipatan sehari-hari dengan baik
persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
 dengan kehidupan
sehari-hari
3.3 Menjelaskan dan Siswa dapat melakukan Disajikanhasilpengukuranberatsuatub L1 PG 3
melakukan pembulatan pembulatan hasil pengukuran enda,Siswa dapat
hasil pengukuran berat ke satuan terdekat dengan menentukanpembulatan hasil
panjang dan berat ke baik pengukuran berat tersebutke satuan
satuan terdekat terdekat.
3.4 Menjelaskan dan Siswa dapat menentukan keliling Siswa dapat menentukan luas atau L2 PG 4
menentukan keliling dan atau luas daerah persegi dengan keliling bangun persegi yang
luas daerah persegi, baik sisinyadiketahui.
persegipanjang, dan
segitiga
3.4 Menjelaskan data diri Siswa dapat menjelaskan data diri Disajikan data diri beberapa siswa L2 PG 5
Siswa dan siswa dan lingkungannya yang dan lingkungannya , Siswa dapat
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram menyajikan data tersebut dalam
disajikan dalam bentuk batang dengan baik bentuk diagram batang
diagram batang
3.5 Menjelaskan dan Siswa dapat menentukan ukuran Disajikan sebuah gambar bangun L1 PG 6
menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam datarsegiempat, siswa dapat
sudut pada bangun datar satuan baku dengan menentukan salahsatuukuran sudut
dalam satuan baku menggunakan busur derajat yang belumdiketahui.
dengan menggunakan dengan baik
busur derajat
5 3.4 Menjelaskan dan Siswa dapat menemukan jaring- Disajikan beberapa gambar jaring- L1 PG 7
menemukan jaring- jaring bangun ruang sederhana jaring bangun ruang
 jaring bangun ruang (kubus dan balok) dengan baik
sederhana (kubus dan
balok)
3.5 Menjelaskan data yang Siswa dapat menjelaskan data
berkaitan dengan diri yang berkaitan dengan diri siswa
Siswa atau lingkungan atau lingkungan sekitar serta cara
sekitar serta cara pengumpulannya dengan baik
pengumpulannya.
Siswa dapat menyajikan data
dalam bentuk tabel dan
menghitung jumlah data sesuai
dengan tabel tersebut dengan baik
Siswa mampu menggambarkan
dalam diagram batang serta
memprediksi jumlah siswa yang
berhasil dengan baik
3.6 Menjelaskan penyajian Siswa mampu menjelaskan
data yang berkaitan penyajian data yang berkaitan
dengan diri Siswa dan dengan diri Siswa dan
membandingkan dengan membandingkan dengan data dari
data dari lingkungan lingkungan sekitar dalam bentuk
sekitar dalam bentuk diagram batang dengan baik
daftar tabel, diagram
batang, atau diagram
kubus/baloksederhana, siswa dapat
menentukan jaring-jaring yang tepat.
Disajikan data diri siswa dan L3 PG 8
lingkungannya dalam bentuk
diagram batang atau lingkaran, siswa
dapat menafsirkan sajian data
tersebut
Disajikan data dalam bentuk tabel, L1 PG 9
Siswa dapat menghitung jumlah data
sesuai dengan tabel tersebut
Disajikan data nilai ulangan L3 PG 10
siswadalam diagram batang , siswa
dapat memprediksi jumlah siswa
yang berhasil.
Disajikan data L2 PG 11
kegemaranbeberapasiswa,
siswadapatmenentukan data
tersebutdalam diagram batang.
 garis.
Siswa mampu menyajikan data Disajikan data diribeberapasiswa, L2 PG 12
dalam bentuk diagram lingkaran Siswa dapat menyajikan data dalam
dengan baik bentuk diagram lingkaran.
Siswa dapat menafsirkan data Disajikan data dalam bentuk diagram L3 PG 13
tertentu sesuai dengan diagram batang, Siswa dapat menafsirkan data
batang tersebut dengan baik tertentu sesuai dengan diagram
batang tersebut
Siswa dapat membandingkan Disajikan table data Siswa , Siswa L2 PG 14
dengan data dari lingkungan dapat menyajikan data tsb. dalam
sekitar dalam bentuk daftar tabel, bentuk diagram garis.
diagram batang, atau diagram
garis dengan baik
6 3,1 Menjelaskan bilangan Siswa dapat menjelaskan Siswa dapat menentukan hasil L1 PG 15
bulat negatif bilangan bulat negatif operasi hitung penjumlahan bilangan
menggunakan garis menggunakan garis bilangan dan bulat negatif dari garis bilangan
bilangan dan melakukan melakukan operasi penjumlahan
operasi penjumlahan, yang melibatkan bilangan bulat
pengurangan, perkalian, dengan baik
dan pembagian yang
melibatkan bilangan
bulat.
Siswa dapat menjelaskan Siswa dapat menentukan hasil L1 PG 16
bilangan bulat negatif operasi hitung penjumlahan 3
menggunakan garis bilangan dan bilangan bulat negatif
 melakukan operasi penjumlahan
yang melibatkan bilangan bulat
dengan baik
3,2 Menjelaskan dan Siswa mampu melakukan operasi Siswa dapat menentukan hasil L2 PG 17
melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan operasi hitung campuran yang
hitung campuran yang bilangan cacah dalam berbagai melibatkan penjumlahan dan
melibatkan bilangan bentuk sesuai urutan operasi pengurangan bilangan cacah
cacah, pecahan dan/atau dengan baik (minimal tiga angka)
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.
Siswa dapat melakukan operasi Siswa dapat menentukan hasil L2 PG 18
hitung campuran yang melibatkan operasi hitung campuran yang
bilangan cacah dalam berbagai melibatkan perkalian
bentuk sesuai urutan operasi danpembagianpada bilangan cacah.
dengan baik
Siswa dapat melakukan operasi Siswa dapat menyelesaikan masalah L3 PG 19
hitung campuran perkalian dan yang melibatkan operasi hitung c
pembagian yang melibatkan ampurandalamkehidupansehari-hari.
bilangan cacah dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi
dengan baik
Siswa dapat mengurutkan Disajikanbeberapabilanganpecahanca L2 PG 20
berbagai bentuk pecahan mpuransecaraacak. Siswa dapat
 campuran yang melibatkan mengurutkan bilangantersebutdari
bilangan cacah dalam berbagai yang terkecil.
bentuk sesuai urutan operasi
dengan baik
Siswa dapat menjumlahkan atau Siswa dapat menentukan hasil L2 PG 21
mengurangi berbagai bentuk operasicampuranterkaitpenjumlahan
pecahan dengan baik dan pengurangan bilangan pecahan
Siswa dapat mengalikan atau Siswa dapat menentukan hasil L2 PG 22
membagi berbagai bentuk operasicampuranterkaitperkalian dan
pecahan dengan baik pembagian bilangan pecahan
3,3 Menjelaskan unsur- Siswa dapat menjelaskan unsur- Disajikan gambar unsur-unsur L1 PG 23
unsur lingkaran (titik unsur lingkaran tembereng lingkaran, siswa dapat menentukan
pusat, jari-jari, diameter, lingkaran dengan baik namasalahsatubagian dari unsur-
busur, tali busur, unsur lingkarantsb.
tembereng, dan juring)
dan taksiran keliling dan
luas lingkaran.
Siswa dapat menentukan taksiran Disajikan gambar bagian lingkaran L2 PG 24
keliling lingkaran dengan baik (juring) beserta ukurannya, Siswa
dapat menentukan kelilingnya.
3,4 Menjelaskan bangun Siswa dapat menentukan bangun Disajikan sifat-sifat/ciri- L1 PG 25
ruang kubus, balok, ruang kubus dengan baik. ciridarisuatubangunruang, Siswa
prisma, limas, tabung, dapat menentukan namabangunruang
kerucut, dan bola serta tersebut
bangun ruang
 gabungannya serta luas
permukaan dan volume
bangun ruang kubus dan
balok.
Siswa dapat menentukan luas Disajikan gambar balok beserta L2 PG 26
permukaan bangun ruang balok ukurannya, siswa dapat menentukan
dengan baik. luas permukaannya
Siswa dapat menentukan volume Siswa dapat menghitung volume dari L3 PG 27
gabungan dua bangun ruang yang gabungan dua bangun ruang yang
berbeda(balok dan kubus) dengan berbeda(kubus dan balok)yang
baik. ukurannyaberbeda.
3,5 Menjelaskan dan Siswa dapat membandingkan Disajikan beberapa data secara acak, L2 PG 28
membandingkan modus, mean dan modus dari data siswa dapat menghitung rata-rata
median, dan mean dari tunggal untuk menentukan nilai (mean) dari data tersebut
data tunggal untuk mana yang paling tepat mewakili
menentukan nilai mana data dengan baik
yang paling tepat
mewakili data.
Disajikan sebuah data, siswa dapat L2 PG 29
menentukan modus sesuai dengan
data tersebut
Disajikan ceritaterkait data siswa, L3 PG 30
berdasar median,mean dan
modusnya,
siswamenentukannilaimana yang
paling tepatmewakili data tersebut.