PETA KONSEP STRATEGI PEMBELAJARAN DI

SEKOLAH DASAR

HAKIKAT MODEL DAN PEMILIHAN KETERAMPILAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

MENGAJAR 2 KELAS EFEKTIF
STRATEGI RUMPUN METODE

PEMBELAJARAN PROSEDUR MEDIA KETERAMPILAN REMEDIAL DAN

DISIPLIN KELAS
DI SD PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MENGAJAR 1 PENGAYAAN
Konsep Perbedaan
Tujuan:
belajar dan pendekatan, Fungsi remedial: memelihara Faktor: fisik,
prinsip strategi, metode, Faktor-faktor: Pengalaman Keterampilan Keterampilan korektif, pemahaman, sosial dan
Model-model Rumpun model kondisi kelas
belajar teknik tujuan siswa berupa: bertanya: mengadakan variasi: penyesuaian, psikologis
belajar: belajar: sosial,
pembelajaran, intelektual, keterampilan variasi mengajar, variasi pengayaan, akselerasi,
1. Kolaboratif pemrosesan Penataan
siswa, alokasi emosional, bertanya (dasar pola interaksi dan terapeutik. Jenis-jenis Strategi disiplin
2. Kuantum informasi, lingkungan
waktu, dan sosial, dan fisik- dan lanjut) kegiatan, variasi remedial: menajarkan kelas ada 3:
Faktor penentu: tujuan, 3. Kooperatif personal, sistem fisik, penataan
kembali, menggunakan menangani
bahan, siswa, guru, sarana 4. Tematik perilaku penunjang motorik penguatan alat bantu ling- kungan
alat peraga, kegiatan (ganguan ringan,
(alat dan sumber), waktu dan Keterampilan psiko-sosial
kelompok, tutorial, gangguan berat,
ruangan memberi Keterampilan sumber belajar
Jenis-jenis metode: ceramah, diskusi, penguatan: perilaku agresif)
menjelaskan:
simulasi, demonstrasi, eksperimen, karya penguatan
Pra pembelajaran: ciptakan (suasana merencanakan Tujuan pengayaan:
Jenis strategi: Proses (deduktif, wisata, dan pemecahan masalah verbal,
kelas menarik dan demokratis, penjelasan, dan memperdalam
induktif), Pihak (ekspositori, kesiapan belajar, kehadiran siswa) nonverbal dan menyajikan penjelasan Komponen perencanaan pembelajaran,
penguasaan materi. Jenis-
heuristik), Pengaturan guru Awal pembelajaran: motivasi siswa, tak penuh jenis pengayaan: tutor prosedur perencanaan pembelajaran
(seorang guru, beregu), jumlah siswa memberi acuan, buat kaitan, dan tes sebaya, mengembangkan
(klasikal, kelompok kecil, individual), awal latihan, mengembangkan
interaksi guru dan siswa(tatap Kegiatan inti: 1. Klasikal (diskusi materi), media dan sumber
Hakikat: jembatan dari Pemilihan, penggunaan, Komponen Faktor-faktor: isi, bahan, strategi pembelajaran,
muka, melalui media) 2.Kelompok (menyelesaikan tugas/masalah dalam pembelajaran, melakukan
pesan pembelajaran, dan perawatan media membuka: menarik perilaku guru, menstrukturkan pembelajaran,
kelompok), 3. Individual (mengoptimalkan proyek. Faktor penentu
Fungsi: sarana bantu pembelajaran sederhana perhatian menimbulkan lingkungan belajar, pebelajar, durasi
pengayaan: siswa,
kemampuan siswa untuk pembelajaran yang motivasi, memberi pembelajaran, lokasi pembelajaran. Guru
Pengertian belajar : suatu proses manfaat edukatif, waktu
lebih efektif acuan, membuat kaitan. efektif: melakukan review, menyiapkan materi
Faktor hasil belajar: kecakapan,
Keterampilan Keterampilan baru, melakukan praktik terbimbing, melakukan
minat, bakat, usaha, motivasi,
Kegiatan akhir: meninjau kembali penguasaan siswa dan menutup: meninjau membimbing praktik mandiri. Pendekatan efektif: berpusat
perhatian, kelemahan,kesehatan fisik
melaksanakan penilaian dan tindak lanjut: memberi tugas, kembali, meniali, diskusi pada pebelajar seperti belajar mandiri,
dan kebiasaan siswa
memotivasi dan mengemukakan topik selanjutnya memberitindak lanjut kelompok kecil pembelajaran terpadu, dan pembelajaran
Jenis media Lingkungan sebagai berdasarkan masalah
pembelajaran: visual, sumber belajar:
Proses belajar berdasarkan teori lingkungan sosial
audi, audiovisual Keterampilan Keterampilan
dan tipe belajar: teori belajar, tipe lingkungan fisik mengelola kelas: mengelola
belajar dan hasil belajar
Karakteristik pembelajaran di SD. dikelas rendah: preventif dan represif kelompok kecil
Tahapan perkembangan siswa di
pembelajaran konkret, dikelas tinggi: pembelajaran logis dan perorangan
SD: 1. Fisik, 2. Sosial, 3. Bahasa, 4.
Kognitif, 5. Moral, 6. Ekspresif, 7.
Intelegensi, 8. Kebutuhan siswa

NI WAYAN SANTI_856985075_BI_STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD