KARYA TULIS ILMIAH

PENGARUH MEDIA BELAJAR ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR

BAB II

LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Media Pembelajaran
Media menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah alat (sarana)
komunikasi seperti koran, majalah, radio, film, poster, dan spanduk. Media juga disebut
sebagai perantara atau penghubung diantara kedua belah pihak (orang, golongan dan
sebagainya).Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis,photografis, atau elektronik untuk
menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Disamping sebagai sistem penyampai atau pengantar, media yang sering diganti
dengan kata mediator, dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya,
yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar, yaitu
siswa dan isi pelajaran. Ringkasnya, media adalah alat yang menyampaikan atau
mengantarkan pesan-pesan pengajaran.
Pengertian media pembelajaran adalah paduan antara bahan dan alat atau
perpaduan antara software dan hardware. Media pembelajaran bisa dipahami sebagai
media yang digunakan dalam proses dan tujuan pembelajaran. Pada hakikatnya proses
pembelajaran juga merupakan komunikasi, maka media pembelajaran bisa dipahami
sebagai media komunikasi yang digunakan dalam proses komunikasi tersebut, media
pembelajaran memiliki peranan penting sebagai sarana untuk menyalurkan pesan
pembelajaran. Menurut Anderson (1987) yang dikutip Bambang Warsita (2008: 123).
Media dapat dibagai dalam dua kategori, yaitu alat bantu pembelajaran (instructional
aids) dan media pembelajaran (instructional media). Alat bantu pembelajaran atau alat
untuk membantu guru (pendidik) dalam memperjelas materi (pesan) yang akan
disampaikan. Oleh karena itu alat bantu pembelajaran disebut juga alat bantu mengajar
(teaching aids).
2.2 Fungsi dan Manfaat Media Belajar Online
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, dan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap
siswa. Penggunaan media pembelajaran pada orientasi pembelajaran akan sangat
membantu keaktifan proses pembelajaran dan menyampaian pesan dan isi pelajaran
pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran
juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan
menarik dan terpercaya. Maksudnya: bahwasanya media pembelajaran paling besar
pengaruhnya bagi indera dan lebih dapat menjamin pemahaman, orang yang
mendengarkan saja tidaklah sama tingkat pemahamannya dan lamanya bertahan apa
yang dipahaminya dibandingkan dengan mereka yang melihat, atau melihat dan
mendengarkannya.
Ada pula beberapa manfaat Media Belajar Online sebagai berikut :
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan
motivasi belajar.
2. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh
siswa sehingga memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran.
3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal
melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak
kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar pada setiap jam pelajaran.
4. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan
mendemonstrasikan, memamerkan, dll.
Beberapa fungsi Media Belajar Online sebagai berikut :
1. Sebagai Sarana Informasi.
2. Sebagai Sarana Sosialisasi.
3. Sebagai Sarana Diskusi dan Perdebatan.
4. Sebagai Sarana Pendidikan.
5. Sebagai Sarana Memajukan Kebudayaan.
 6. Sebagai Sarana Memajukan Hiburan.
7. Sebagai Sarana Integrasi.
2.3 Macam – macam Media Belajar Online
Dalam proses pembelajaran, banyak media-media yang digunakan untuk
memudahkan proses belajar.Ada banyak jenis media pembelajaran yang tersedia saat ini,
siswa bisa memilih mana media pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kualitas
belajar. Terlebih di zaman sekarang ini, di mana teknologi berkembang pesat. Begitu pun
di bidang pendidikan, teknologi mulai masuk di bidang ini sehingga menjadikan proses
pembelajaran lebih mudah.
Seperti kondisi saat ini, di mana para pengajar perlu beradaptasi dengan media
pembelajaran melalui aplikasi internet untuk tetap melanjutkan kegiatan belajar mengajar
di rumah akibat wabah virus corona. Berikut beberapa jenis media pembelajaran yang
dapat digunakan :
1. Media Audio
Jenis media pembelajaran audio dapat digunakan untuk menyalurkan pesan audio dari
sumber pesan ke penerima pesan. Media audio berkaitan erat dengan indera
pendengaran.
Dilihat dari sifat pesan yang diterima, media audio dapat menyampaikan pesan verbal
(bahasa lisan atau kata-kata) maupun non verbal (bunyi-bunyian dan vokalisasi).
Contoh media audio antara lain radio, tape recorder, telepon, laboratorium bahasa, dan
lain-lain.
2. Media Visual
Jenis media pembelajaran visual adalah media yang mengandalkan indera penglihatan.
Jenis media pembelajaran ini menampilkan materianya dengan menggunakan alat
proyeksi atau proyektor.Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam bentuk
visual.
Selain itu, fungsi media visual juga berguna untuk menarik perhatian,
memperjelas materi yang disajikan, menggambarkan fakta yang mungkin dapat dengan
mudah dicerna dan diingat dalam bentuk visual. Jenis media pembelajaran visual
dibedakan menjadi dua yaitu media visual diam dan media visual gerak.
a. Media visual diam
Media visual diam bisa berupa foto, ilustrasi, flashcard, film bingkai, OHP, grafik,
bagan, diagram, poster, peta, dan lain-lain.

b. Media visual gerak

Media visual gerak bisa berupa gambar-gambar proyeksi bergerak seperti film bisu dan
lain sebagainya.
3. Media Audio Visual
Jenis media pembelajaran audio visual merupakan media yang mampu menampilkan
suara beserta gambar. Ditinjau dari karakteristiknya media audio visual dibedakan
menjadi 2 yaitu media audio visual diam, seperti TV diam atau film rangkai bersuara,
dan media audio visual gerak, seperti film TV atau gambar bersuara.
4. Media Serbaneka
Jenis media pembelajaran serbaneka merupakan media pengajaran yang disesuaikan
dengan potensi di suatu daerah, di sekitar sekolah atau di lokasi lain atau di masyarakat.
Contoh jenis media pembelajaran serbaneka antara lain adalah:
a) Papan (board) yang termasuk dalam media ini di antaranya papan tulis, papan
buletin, papan flanel, papan magnetik, papan listrik, dan papan paku.
b) Media tiga dimensi di antaranya model, mock up, dan diorama.
c) Realita adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau aslinya. Contoh
pemanfaatan realita misalnya guru membawa kelinci, burung, ikan atau dengan
mengajak siswanya langsung ke kebun sekolah atau ke peternakan sekolah.
d) Gambar Fotografi
Jenis media pembelajaran ini berasal dari beberapa sumber, misalnya dari surat
kabar, lukisan, kartun, ilustrasi. Foto yang diperoleh dari berbagai sumber
tersebut dapat digunakan oleh guru secara efektif dalam kegiatan belajar
mengajar dengan tujuan tertentu.
a. Gambar fotografi harus cukup memadai.
b. Gambar-gambar harus memenuhi persyaratan artistik yang bermutu.
c. Gambar fotografi untuk tujuan pengajaran harus cukup besar dan
jelas.
 d. Validitas gambar, yaitu apakah gambar itu benar atau tidak.
e. Memikat perhatian anak, ini cenderung kepada hal-hal yang
diamatinya, misalnya, binatang, kereta api, kapal terbang dan
sebagainya.

Di Indonesia pun sudah ada beberapa media pembelajaran online yang sangat
beragam, dalam bentuk aplikasi yang dapat di akses siswa lewat smartphone ,laptop atau
pun PC, diantaranya adalah Quipper, RuangGuru, Zenius Education, Brainly,
HarukaEdu, Sibejoo, Ini Budi, dan masih banyak lagi.

2.4 Faktor tingginya Minat Siswa terhadap Media Belajar Online

Faktor tingginya minat siswa terhadap media belajar online di identifikasi
berdasarkan kemudahan dan keuntungan dari siswa sebagai pengguna media belajar
online. Dari kemudahan dan keuntungan tersebut, minat siswa terhadap media belajar
online tinggi. Selain itu juga, kurang puas dengan penjelasan guru di sekolah dan ingin
menambah wawasan yang lebih menjadi faktor minat siswa terhadap media belajar
online tinggi.

2.5 Kendala yang dihadapi dalam Penggunaan Media Belajar Online

Kendala ini dilihat dari segi kekurangan yang dimiliki dari tiap media belajar
online. Namun, semuanya memiliki kekurangan yang sama, yaitu:
a. Durasi video yang cukup lama. Durasi yang cukup lama membuat pengguna
menjadi bosan dan jenuh
b. Menghabiskan banyak data/kuota internet
c. Materi yang cukup sulit dipahami bahkan butuh waktu untuk memahaminya.
Karena ini disebabkan oleh sistem pembelajaran yang sama seperti di Sekolah
d. Terdapat salah satu media belajar online yang tidak memiliki aplikasi android
maupun ios walaupun sudah lama berdiri.

2.6 Pengertian Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima
pengalaman belajarnya. Setelah suatu proses belajar berakhir, maka siswa memperoleh
 suatu hasil belajar. Menurut Dimyati dab Mudjiono (2013:3), hasil belajar merupakan
hasil dari siswa interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak
mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari siswa siswa, hasil belajar
merupakan berakhirnya penggal dan puncak proses belajar.

2.7 Macam-macam Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa
dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental
yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Hasil belajar adalah bila
seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya
dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.

Ada tiga bagian macam hasil belajar yaitu, keterampilan dan kebiasaan,
pengetahuan dan pengertian serta sikap dan cita-cita. Pendapat dari Horward Kingsley ini
menunjukkan hasil perubahan dari semua proses belajar. Hasil belajar ini akan melekat
terus pada diri siswa karena sudah menjadi bagian dalam kehidupan siswa tersebut

Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disintesiskan bahwa hasil belajar

adalah suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan berulang-
ulang. Serta akan tersimpan dalam jangka waktu lama atau bahkan tidak akan hilang
selama-lamanya karena hasil belajar turut serta dalam membentuk pribadi individu yang
selalu ingin mencapai hasil yang lebih baik lagi sehingga akan merubah cara berpikir
serta menghasilkan perilaku kerja yang lebih baik.

2.8 Faktor tingginya Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik setelah ia
menerima pengalaman pembelajaran. Sejumlah pengalaman yang diperoleh peserta
didik mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar mempunyai
peranan penting dalam proses pembelajaran karena akan memberikan sebuah informasi
kepada guru tentang kemajuan peserta didik dalam upaya mencapai tujuan-tujuan
belajarnya melalui proses kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya setelah mendapat
informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan peserta didik
lebih lanjut baik untuk individu maupun kelompok belajar.
Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar antara lain :

1) Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri seseorang yang
dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. Faktor internal ini meliputi antara lain:
a. Faktor Fisiologis. Secara umum kondisi fisiologis, seperti kesehatan yang
prima, tidak dalam keadaan lelah dan capek, tidak dalam keadaan cacat
jasmani dan sebagainya. Hal tersebut dapat mempengaruhi peserta didik
dalam menerima materi pelajaran.
b. Faktor Psikologis. Setiap indivudu dalam hal ini peserta didik pada dasarnya
memiliki kondisi psikologis yang berbeda-beda, tentunya hal ini turut
mempengaruhi hasil belajarnya. Beberapa faktor psikologis meliputi
intelegensi (IQ), perhatian, minat, bakat, motif, motivasi, kognitif dan daya
nalar peserta didik.
2) Faktor Eksternal
Faktor Lingkungan. Faktor lingkungan dapat mempengurahi hasil belajar. Faktor
lingkungan ini meliputi lingkungan fisik dan lingkungan sosial. Lingkungan
alam misalnya suhu, kelembaban dan lain-lain. Belajar pada tengah hari di
ruangan yang kurang akan sirkulasi udara akan sangat berpengaruh dan akan
sangat berbeda pada pembelajaran pada pagi hari yang kondisinya masih segar
dan dengan ruangan yang cukup untuk bernafas lega.
Faktor Eksternal ini meliputi sebagai berikut:
a. Faktor Instrumental
Faktor-faktor instrumental adalah faktor yang keberadaan dan penggunaannya
dirancang sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan. Faktor-faktor ini
diharapkan dapat berfungsi sebagai sarana untuk tercapainya tujuan-tujuan
 belajar yang direncanakan. Faktor-faktor instrumental ini berupa kurikulum,
sarana dan guru.
b. Faktor Internal
Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri seseorang
yang dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. Diantara faktor-faktor intern
yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seseorang antara lain:
 Kecerdasan/intelegensi
 Bakat
 Minat
 Motivasi

2.9 Hipotesis Penelitian

a) Media Belajar Online dapat mempengaruhi hasil belajar karena siswa dapat
mengulang kembali materi yang belum paham dan juga membuat siswa
mendapatkan materi baru secara individu.
b) Kebanyakan Siswa menggunakan Media Belajar Online selama Pembelajaran
Daring berlangsung ,karena kurang berinteraksi dengan guru,serta kurang
pahamnya siswa dalam mendalami materi.
c) Tetapi terdapat beberapa kendala dalam menggunakan media belajar
online,seperti terdapat beberapa aplikasi media belajar yang masih berbayar,
media yang terkadang sulit di akses ,dan materi yang tidak akurat.
d) Beberapa siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan media belajar
online dan ada juga beberapa yang hasil belajarnya tetap stabil.